1. 初三作文 語文課本伴我成長
初三,是一個多夢的季節,所有的夢想都在等著那一刻的破繭而出.初三的我們心裡藏著太多太多的夢想,課堂上求知若渴的目光,課本上認真詳細的筆記,還有教室里奮筆疾書的背影,無不綻放著夢想的光芒,初三的我們褪去了兒童的稚氣,披上了一層青春的光澤,尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯.初三的我們撐起勤奮的長篙,揚起自信的風帆,架著青春的小船漫溯在知識的碧海藍天.或許我們偶爾也會遇到狂風暴雨,或許我們偶爾也會傷心哭泣,但是我們絕對不會就此擱淺,就此返航,我們會像高爾基筆下的海燕一樣,高歌著讓暴風雨來得更猛烈些吧!然後穿越一切阻礙,直抵成功的彼岸,演繹最轟烈的青春,高歌最響亮的年華. 小荷作文網 初三,是一湖碎了的漣漪,每一片都泛著悲壯的色彩.聽學長學姐們說,身處初三還能覺得不苦不累的學生,不是蠢材就是天才.多麼悲壯又多麼准確的話啊.鼻樑上的酒瓶底越來越厚,學習資料也想與珠穆朗瑪峰爭個高低,這種累,偶爾也會讓日漸成熟的我們在某個挑燈奮戰的深夜將頭埋進深深的臂灣.然而著不是最痛苦的,最痛苦的是在面對考試成績排行榜時的那種無奈,那種失望,那種欲哭無淚的感覺.有時候我覺得中考就是一個年輕的戰場,千軍萬馬爭過獨木橋,因為橋對面有我們每個學生都嚮往的深深學府,所有人都削尖了腦袋往裡面擠,我真希望每個學生都能考到滿分,讓那些所謂的名牌學校變得一文不值.初三是一場沒人能化解的浩劫,所有的初三學生都在劫難逃!但是我不管我們每個人是否在劫難逃,我只希望每個人都能在這場大劫中盡顯英雄本色,秀出青春風采! 小 荷 作文網 初三,是一段香樟覆蓋的路.每一片香樟葉都記錄著一段純真的友情.記得郭敬明的1995～2005夏至未至中有這么一段話,那個男孩,教會我成長;那個女孩,教會我愛.他們曾經出現在我的生命里,然後又消失不見,但我不相信他們的天使,他們的世間最普通的男孩和女孩,所以我就這么站在香樟樹下等待著,等他們回來,回來找我,教會我更多的事.還有一年,我們就要走完這條香樟覆蓋的路,在這條路的盡頭有很多岔道口,我們每一個人都會選擇其中一個義無返顧的走下去,但這並不意味著我們的友情會被時間沖刷殆盡,因為我們都不會忘記這些給我們溫暖,教會我們感動的人,因為我們每個人都不會忘記這份純真年代的友情,純真年代的夢. 坐在初一的鞦韆上,我展望初三,我看到無數由時間堆成的山巒;坐在初二的鞦韆上,我展望初三,我看到無數貝殼漫上海岸.此時此刻,我展望初三,我看到無數揚起的征帆.展望初三,我們將揚帆遠航!
2. 語文版初中課文有哪些可以作為作文素材
我們初中學的是語文版。其中李白的詩用的比較多用於勵志
我比較喜歡李白和蘇軾，他們的方內達、開闊和肆容意讓人羨慕，心明如水，自由快樂這些都可以用於闡述你的人生觀。而作文只是你用文字表達你內心的一種方式，文如其人，閱卷者可以通過作文體味你這個學生的思想和對人生的看法，所以你的字里行間要透出對真善美的贊揚和世界的美好，心中有愛的學生才是國家要培養的，倘若寫的文章晦澀不堪，怎會造福社會？？蘇軾的人生起伏也較大，他的《記承天寺夜遊》你也可以好好的用。還有柳宗元的《捕蛇者說》可以反映國家的政策對百姓的生活影響。
作文要由心而生，不要刻意修飾，再者加上出色的文筆會給閱卷老師留下很好的印象的。加油了！！
3. 初中語文賣白菜課文,作文還白菜
初中語文賣白菜課文,作文還白菜
心情對每個人而言都是至關重要的，好心情可以讓你內做起事來事半功倍容、有如神助；而壞心情則反其道而行之。
每當我拿到批好的試卷，看到那不如人意的分數時，總會暗自傷神。
但不消片刻，我就會重振精神，把自己錯的題大致看一遍，找出原因，為下次考試提起勇氣。其實這也是一種心情的表現，不讓惡劣的心情侵犯自己，同時也是對好心情的保護。
和那些看到分數只知叫苦、失落的學生比起來，我可以毫不謙虛地說「我有個好心情」！
年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱多方求治也不見效，後來一位給他進行檢查。
沒有給他開，只送了一句話：「一個小丑進城。」
這就說明了好心情的重要性。
心情的好壞也可以從一個人的行為舉止輕易地表露出來。
擁有好心情的人，無論是從做事的態度還是臉部的表情都是積極和愉悅的，他們的笑聲都帶著爽朗與真誠。
面對自己的心，我可以毫不畏懼地說「我有個好心情」！
讓我們成為擁有好心情的人吧！好心情對於我們來說是百利而無一害的。
4. 初一語文課本的自白,作文
我是一本書，一本普通的語文書，我穿著一件棕色的禮服。在我的身體上方，寫著大大的「語文」兩個大字。我的形狀是長方形的，補款不摘，厚度大概有一厘米，170多頁。
我從被印刷廠生產後，就註定著要教書的命。每天，小主人上語文課的時候，就把我拿出來，我身上密密麻麻的字可以教小主人許多不同的語文知識。朗讀時，我身上的字可供小主人勾勾畫畫一些好詞佳句。從此我的肚皮上就有了許多斑點跡跡，變成了「醜八怪」。我快樂，因為我助人為樂。
我的內容可豐富啦，總共有六個單元。在這里，小主人每天都會學到不一樣的知識，他們如繁星點綴這我，我會帶著小主人學習一首首有名的古詩，讓小主人去感受古詩的意境和文學的魅力；我會帶著小主人認識一個個聞名世界的人物，了解他們永垂不朽的英雄事跡；我會帶著小主人品讀著一個又一個家喻戶曉的故事，我會領著小主人走過三山五嶽、五湖四海……
聽主人說，我住的公寓叫書包，那裡有好多好多的學慣用具和其他書籍夥伴，每天早晨，我和小主人伴讀的時光最美好；中午的時候，小主人會背著我回家，在她肩上時，真有點「小背簍」里的感覺呢。
不知不覺，一天已經過去了，夜幕降臨，這時，小主人就會讓我和她一起復習功課，在知識的天空里翱翔的感覺原來這么棒！在這之後，小主人就會把我送回公寓里，讓我也好好的休息休息，明天技術和小主人一起學習！
這就是我，一本快樂的語文書！！( 文
5. 如何活用初中語文課文中的作文資源
一、內容提要
本課題在課程改革理論的指導下，積極開發語文課程資源，深入挖掘教材中的寫作資源，運用行動研究法和案例研究法，在平時的教學中，認真研讀文本，精心設計課堂教學，尋找適當的方法和途徑，具體研究活用課文中的作文資源進行寫作指導的策略和方法，促進學習者主動探究和建構，不斷內化所學知識，運用到自己的寫作實踐中去，規范和提高寫作水平。根據實施的情況和反饋的結果，及時調整活用的策略和方法，形成了以下基本操作策略：①研讀文本，滲透寫作指導；②在模寫中提升，在提升中模寫；③從文章中來，到文章中去。運用這些教學策略，不僅有效提高了學生的寫作興趣和水平，也提高自己研讀教材、使用教材的能力，促進了專業發展。
二、課題的界定
課文中的作文資源：主要是指教材中的課文。①「課文」即「美文」，習作的典範。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的範本。②「課文」即「源泉」，習作的舞台。課文中的情境、課文中的「空白」、課文中的插圖等等都是學生習作練筆的好材料。③「課文」即「寶典」，習作的秘笈。課文中蘊含著豐富的寫作方法，老師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法。
活用：是指教師靈活使用教材中的課文，挖掘作文資源，根據學生的特點進行寫作方面的指導和訓練。
本課題的內涵是：在初中語文教學中，教師靈活使用教材中的寫作資源，引導學生關注教材中的寫作資源，並根據學情進行寫作方面的指導，從而提高學生的寫作水平的實踐。
三、課題研究的政策或理論依據
1、課程改革理論。《語文新課程標准》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源；「新課程標准」還指出，語文教育具有很強的實踐性，語文課程的目標主要在於學生的語文實踐能力，即讀寫聽說的能力，而寫作是重要的語文能力，教師要活用資源加強寫作指導，努力提高學生的寫作能力。
2、人本主義教育理論。尊重學生的發展需求，發揮學生的寫作特長，做到因材施教，因生施教，提高學生的寫作水平。
3、建構主義理論。學習者對知識的接收只能由他們自己的建構來完成，從這個意義上講，教學過程應該就是在教師的正確引導下，學生積極參與、自主探究、體驗感悟知識的形成過程，通過鮮活的文本中的作文資源，獲得積極的情緒情感體驗，從而提高寫作的興趣和能力。
四、課題論證
（一）相關研究的文獻綜述
2008年10月，我確立了這個研究的課題，並搜集整理國內外與此相關的資料，了解與本課題相關的研究現狀，為課題研究提供科學的依據，在充分論證的基礎上，形成課題研究方案。
我首先對文獻資料進行學習，如我閱讀了《寫作與閱讀的關系》《語文資源的開發與運用》等文章，還閱讀了《餘映潮老師講語文》《黃厚江老師講語文》《聽餘映潮老師講課》《胡明道老師講語文》等名師系列書籍，了解到本課題的研究早就有人進行，不少名師早就關注教材中的寫作資源並在平時的教學中加以運用，也總結了他們自己的一些操作方法。但是一般老師這方面缺少考慮，不少教師把閱讀教學和寫作教學人為地分割開來，在課文教學中只顧講授閱讀理解，而沒有注意到和寫作教學的有機融合；在作文教學時又撇開教材中的佳作例文，另起爐灶，花了很多氣力去查找合適的優秀範文，使可貴的文本教學資源沒有能夠很好地發揮其應有的作用，非常可惜。
（二）課題的重要性及必要性
新的課程標准強調師生與文本對話，與作者對話，這個對話的目的不僅是讓學生感悟文本的內容，同時也要讓學生在感悟理解內容的基礎上，理解作者所採用的寫法，理解文本所蘊含的寫作資源。這就要正確理解並處理好閱讀與寫作的關系。閱讀和寫作是互為因果的關系，學生閱讀能力提高了，會促進寫作水平的提高；學生寫作能力提高了，又會促使閱讀能力的提高，因此加強閱讀、學習文本對提高寫作能力顯得尤為重要，兩者要注意密切結合、互為補充、相輔相成。
新課程改革鼓勵教師開發課程資源，不少語文教師重視了生活中的語文資源，而忽視了教材中的語文資源。在平時的教學中，不少教師把閱讀教學和寫作教學人為地分割開來，可貴的文本教學資源沒有能夠很好地發揮其應有的作用。
語文課本中所選的課文大多是文質兼美的好文章，這些文章可讀性強，語言規范優美，寫法靈活多樣，是學生習作的典範，在語言的表達上、段落的銜接上和全文的謀篇布局上有很多值得學生借鑒的地方。教師在進行教學時若能充分挖掘文中的寫作資源，可以為學生尋求到仿寫的好基點，發展學生的思維，培養想像和創新能力，激發寫作興趣，有效提高學生的寫作能力。
（三）課題研究的目標
通過該課題研究，我的研讀文本的能力得到很大提高，教學觀念從「教教材」轉變為「用教材」，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把閱讀教學和寫作教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。
五、研究內容、研究方法和研究主要過程
本課題研究的主要內容是：
1、初中語文課文教學中滲透作文教學的現狀分析
2、初中語文教學中活用課文中的作文資源進行寫作指導的內涵、特徵
3、初中語文教學中活用課文中的作文資源進行寫作指導的方法及操作策略。
研究的關鍵問題是：如何活用課文中的作文資源進行寫作指導？
本課題的研究，通過提出問題、分析思考，實施研究、探究策略，總結反思、指導教學等幾個環節，研究初中語文課文教學中運用課文中的作文資源進行教學的現狀，結合自身教學實踐，活用教材中的寫作資源，探究寫作指導的方法及操作策略。
（一）提出問題，分析思考
課題申報立項後，我首先進行現狀分析，通過聽課、訪談、案例研究等方法，了解初中語文教師運用教材中的資源進行作文指導教學的情況，探究語文教學中活用課文中的作文因素進行寫作指導的方法及其操作策略。
6. 結合初中語文課文,按特別要求擬題,寫一篇不少於600字的作文
2010山西中考作文題目：結合初中語文課文自擬題 打開初中語文的每一篇課文就是走進一個版世界，窺見一段權人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈。請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少於600字的作文：感情自然、朴實、真切;文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……) 這個題目嗎？？？？？？？？？
7. 語文課文。
難道一定要按照那些千年萬年不變的定律才能寫出好作文嗎？苦惱的回我從此以後答對於作文除了恐懼和厭煩再無任何感覺。
突然，有一天，有一種力量震撼了我，有一種魔力吸引了我，有一位老師感動了我。那天，窗外的天空陰沉且灰暗，媽媽給我了一張聽課證，讓我去上作文課，說實話，我不想去，一想起來除了學校的作文要寫還有這個補習班的作文，我就心煩意亂，可是媽媽勸我，不嘗試怎麼會知道不合適？不努力怎麼會知道不成功？人生就是在這樣一次又一次的挫敗後又
都說師傅領進門，修行在個人，在作文這道厚重深沉的門口，是文帶領著我走入了那片神奇的天地，我感受到了寫作的快樂，領悟到了學習的魅力，我已經不再是當初那個一聽到作文就會痛不欲生的小姑娘了，我相信總有一天我會在這片文學的土地上生根發芽，直到我長成一棵參天大樹。
拿什麼拯救你，我的作文！我要用快樂的心讓你變得五彩斑斕。
8. 總結語文課文作文700
題目：課文總結
首先做好預習的准備 這樣聽課會更清晰 上課不容易瞌睡 其次是聽課最好重點學科准備好筆記本養成 上課記筆記的習慣 像歷史 地理一類的就不用了 復習要有明確目標 不知你們有沒有晚自習 初一學到晚上9點半比較好 我說說英語怎樣學習 吧？ 不說別的我英語初中再年級是前3的 年級一共近1000人 哈哈厲害吧 絕招沒別的就是多背課文 訓練出語感 一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了 怎樣學好初中語文——學習習慣的養成: （1） 基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文後「讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。 （2） 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。 （3） 練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。 （4） 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。 （5） 作業要求：態度認真，書寫工整；要求家長簽字。 （6） 每節語文課兩分鍾名人名言積累交流 （7） 語言積累： ① 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美 的句子段落； ② 准備本學期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，准備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。一。掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果 數學課學習要堅持做到「五到」即耳到、眼到、口到、心到、手到。 耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。 眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。 口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。 心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。 手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。 二。掌握練習方法，提高解答數學題的能力。 1.端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。 2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。 3.要養成先思考，後解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。 4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。 三。掌握復習方法，提高數學綜合能力。 復習鞏固應注意掌握以下方法。 1.合理安排復習時間，「趁熱打鐵」，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。 2.廣泛採用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。 綜合復習具體可分「三步走」：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。 3.重視實際應用的復習方法。通過「完成實際作業」來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中「應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法」，
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9. 語文版初中課文有哪些可以作為作文素材最近在進行
進行作文來輔導候我發現少自面作文題目籌莫展知道應該寫些更要說讓篇作文寫針種情況究其原我認初經歷太少部間校度三點線習式使沒太體驗與悟巧婦難米炊初語文習程注意 積累作文素材變尤其重要面我針初語文習何積累作文素材談幾點建議 首先養做讀書筆記習慣：初語文習程論課內書本課外閱讀我都遇名名句優美語句等等要抄寫抄寫專門筆記本必要候寫悟想等等僅積累些寫作引用素材且鍛煉寫做水平謂舉兩事情 其靈要及寫：經驗經歷比較少並表明毫覺侯或許考試失敗經歷都作文寫作素材要求初習哪怕點點想悟都要及寫抓住寫作靈宋代歐陽修曾言余平所作文章三乃馬枕廁;宋代另位著名詩梅堯臣隨身帶著口袋想詩句隨記 再要讀背：專家指准備考作文腦至少要裝50 篇範文其實我認要背誦範文或名家名作程貫穿整初語文習程僅僅初三準備考刻語文習同英語習語問題熟讀唐詩三百首作詩吟初語文習程我要讀背能啞巴語文習者我平語文習所背誦文章積淀寫作文候游刃余左右逢源 觀察體驗：任何事情自親身經歷才表達更加真切紙終覺淺絕知事要躬行習程要始終保持顆敏細膩要用自眼睛真實記錄發身邊每件事情觀察體驗現實習獲取寫作靈積累寫作素材
觀察景物要聯想，靜態動態細端詳；
10. 與初中課文 我是人教版的初中語文 有關的作文
我為成功而生，不為失敗而活。
我為勝利而來，不向失敗低頭。
我要歡呼慶祝，不要吸泣哀訴。
為什麼我總在試圖用言語來掩蓋自己的渺小，總在 試圖為自己減輕負擔，又總在為自己的低能尋找托辭?糟糕的是，我似乎已經相信了自己編造的借口，心、安理得， 得過且過，安慰自己「比上不足，比下有餘」。我不是蠢人，從此我要靠自己的雙腳前行，永遠拋棄 那自憐自賤的拐杖。
我曾經傻傻地站在路邊，看著成功的人昂首而過，富 有的人闊步而行，心、里生出許多渴慕。我不止一遍地想 過，是否這些人具備一些我所沒有的天賦，比如說，獨特的技能，罕見的才智，無畏的勇氣，持久的抱負，以及其它 一些出眾之處?是否他們每天比我多分到幾個小時，得以 完成那些偉大的計劃?是否他們比我更具同情與愛心? 不！上帝從不偏心，我們是用同樣的粘土捏成的。
我終於明白，並非只有我的生活才充滿悲傷與挫折。 即使最聰明、最成功的人也同樣遭受一連串的打擊與失 敗。這些人和我不同之處僅僅在於，他們深深知道，沒有紛亂就沒有平靜，沒有緊張就沒有輕松，沒有悲傷就沒有歡樂，沒有奮斗就沒有勝利，這是我們生存所要付出的代 價。起初，我還是心甘情願、毫不遲疑地付出這種代價，但 是接二連三的失望與打擊，像水滴穿石一樣，侵蝕著我的 信心，摧毀了我的勇氣。現在，我要把這一切都置之度外。我不再是行屍走肉，躲在別人的陰影下，在無數的辯解與 托辭中，任時光流逝。
成功往往轉瞬即逝。昨夜才來，今晨又去。我期待著 一生的幸福，因為我終於悟出藏在坎坷命運後的秘密。每 一次的失敗，都會使我們更加迫切地尋求正確的東西；每一次從失敗中得來的經驗教訓，都會使我們更加小心地 避開前方的錯誤。就這種意義而言，失敗是通往成功的道 路。這條路，盡管灑滿淚水，卻不是一條廢棄之路。
我終於認識到，生命最低落的時候，轉機也就要來了。我不再悲痛地追憶過去，過去的不會再來。在這些羊皮卷的啟示下，我把握現在，努力向前，去邂逅神奇的未來，沒有恐懼，沒有疑慮，沒有失望。上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。我永遠不再自憐自賤。
自己對自己的評價才是唯一有 價值的。如果我們看不起自己，別人也會輕視我們；如果 我們相信自己，別人也會理所當然地重視我們。
原來在每一個朝聖者的旅途中，都有一處聖地，在那裡，我們會感到與神的接近，天堂彷彿彎向我們的頭頂上方，天使來了，牽起我們的手。那裡是獻祭的聖 壇，是道德與非道德的會場，是審判的法庭，進行著人生 最大的戰役。過去的失敗、痛苦、甚至那些令人心碎的事 情，幾乎已被遺忘，而快樂將至，在未來的歲月中，每每回首，我忘不了那最初體味成功的時刻。
每天的成果積累起來，一個疊過一個，像螞蟻聚沙成塔一樣，最後，一個城堡矗立起來，並能容納任何夢想。事實 上，一旦我學會控制急躁的情緒，循序漸進地完成計劃， 實現自己的夢想並不困難。我能夠做到，我將要做到。
當一個人養成制訂目標完成計劃的習慣時，他已經 贏得一半的成功。任何微小的工作，無論多麼枯燥沉悶， 都會使我更加接近最終的勝利，這樣想著的時候，即使最單調的日常瑣事，也變得可以忍受了。每天清晨，在新的 快樂中醒來，梳妝都變得有意思；每天晚上，在新的喜悅 中就寢，洗漱都變得有意義了。我現在才知道，生活可以 像孩童的游戲一樣快樂，只要醒來時，積極投入生活，早有一條路在前方鋪展開來。我知道自己身在何處，也知道自己心繫何方。
從前我對生活無所希求，生活也對我置之不理。但，這種奴隸般的日子就要結束了。現在我知道無論我要什麼，生活都會給我。當我為往事傷心時，陽光不再照耀我。讓我埋葬過 ，否則我就會被它吞沒。我不再有眼淚。讓陽光照耀我， 耀明天的目標。面對黎明，我不再茫然。
我的生存有了新的意義。失敗不再是我的常伴。不久前，從我開始記住微笑時起，空虛、孤獨、無力、悲傷、煩 惱和失望就不復存在了。別人也同樣向我微笑，對我關懷。我們共同點燃愛與幸福的燭光。
熱情是世界上最大的財富。它的潛在價值遠遠超過金錢與權勢。熱情摧毀偏見與敵意，摒棄懶惰，掃除障礙。 我認識到，熱情是行動的信仰，有了這種信仰，我們就會無往不勝。我永遠沫浴在熱情的光影中。
熱情可以移走城堡，使生靈充滿魔力。它是真誠的特質，沒有它就不可能得到真理。和許多人一樣，我曾一度 以為生活的回報就是舒適與奢華，現在才知道我們熱望著的東西應該是幸福。就我的未來而言，熱情比滋潤麥苗的春雨還要有益。 今後，我所有的日子都將與以往不同。我不再把生活中的付出當作辛勞，因為這樣一來，工作便是迫不得已的苦差，伴隨著無休無止的忍受。相反，讓我忘記生活的艱 辛，用旺盛的精力、充分的耐心和良好的狀態去迎接每天 的工作。有了這些素質，我將遠遠超過以往的成績，時間飛逝，熱情不絕，我一定會變得對自己和對世界更有價值。