『壹』 2010年遼寧高考語文試卷答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。[來源:Zxxk.Com]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
『貳』 2000年到2008年的遼寧省高考語文作文題目都是什麼
2008年遼寧省高考作文題目：
給一段關於青少年忽視交通信號燈的調查材料，反應關於現在青年人個人價值與個人品德，社會公德取向不明的問題，根據這段材料取一個角度作文。
2007高考北京卷作文題目為：
材料：對春夜喜雨的不同評論－－寫作文，題目自擬，體裁不限，800字以上。
2007年高考上海卷作文題目：必須跨過這道坎
要求(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息
2007年山東卷作文題目：時間不會使記憶風化
2007年高考廣東卷作文題目：傳遞
要求：請以「傳遞」為話題寫一篇作文，字數不少於800字，體裁不限（詩歌除外）
2007高考江蘇卷作文題目：懷想天空 (我們頭上的燦爛星空 )
``2007年高考浙江卷作文題目：行走在消逝中
閱讀下面文字，按要求作文：
還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎
在一步步離我們遠去。
蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。
行走在消逝中，既有"流水落花春去也"的悵惘，也有"誰道人生無再少"的曠達……
讀了上面這段文字，你有何感想？請以"行走在消逝中"為話題寫一篇作文，可講述你自
己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。
2007年高考湖北卷作文題目：母語
2007年高考四川卷作文題目：一步與一生
2007年高考天津卷作文題目：有句話長掛在嘴邊
2007年高考陝西卷作文題目：看圖作文
場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個
人異口同聲地說「出事了」。文體自擬，自命標題，800字以上
2007年高考湖南卷作文題目：詩意的生活
2007年高考福建卷作文題目：季節
2007年高考重慶卷作文題目：酸甜苦辣說高考
2007年高考安徽卷作文題目：提著籃子看媽媽
2007年高考遼寧卷作文題以「我能」為話題寫一篇作文
2007高考江西卷作文題目話題：二選一
（一）心中的一泓秋水
（二）要說愛你不容易
2007年海南卷作文題目：論科學家的創新與創造
2007年寧夏卷作文題目：機遇與堅持不懈的精神
『叄』 2014年高考語文遼寧卷答案
2014年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）
語文試題參考答案
一、（9分）
1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）B
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）A 5．（3分）A 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅決不跟他往來，所以楚州運糧的道路更加阻塞。
（2）（5分）五次用書信催促（劉）光世聚集軍隊，光世最終沒有執行。
（二）（11分）
8．（5分）
此句採用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。
9．（6分）
答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。
答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。
（三）（6分）
10．（6分）
（1）海日生殘夜 江春入舊年
（2）騏驥一躍 駑馬十駕
（3）人生如夢 一尊還酹江月
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）
答B給3分，答A給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①女老闆的兩次「看看」，表明她已經知道數學家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次「看看」，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，於是怒而離開。
（3）（6分）
①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老闆和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。
（4）（8分）
贏得愛情的原因：精於數學計算，為人耿直，樂於助人。
失去愛情的原因：性格偏執，與人交往中缺少理解和溝通。
啟示：①處理問題要堅持原則與變通並重，與人相處要善於理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答A給3分，答C給2分，答B給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①作為一位歷史地理學家，侯仁之對北京等城市充滿熱愛；②侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究，發現了它們被埋沒的歷史；③侯仁之積極參與城市保護工作。
（3）（6分）
①交代侯仁之選擇歷史專業的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。
（4）（8分）
①對國家民族深沉的愛；②富有創新精神，有打破舊傳統的勇氣；③注重實地考察的研究方法；④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。
五、（20分）
13．（3分）D 14．（3分）D 15．（3分）C
16．（5分）
長征三號丙改二型火箭將搭載「嫦娥五號試驗器」執行發射任務，它進行了多項技術攻關。
17．（6分）
①多數希望開設禮儀教育課程
②多數認為禮儀教育的責任應由國家、學校和社會共同承擔
③學生比市民更加強烈
六、（60分）
18．（60分）
『肆』 09年遼寧高考語文卷 答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）
語文試題參考答案和評分參考
一、（9分）
1.（3分）B 2 .（3分）A 3.（3分）C
二、（36分）
（一）（19）
4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）B
7.(10分)
（1）（5分）到任以後，高祖贊賞他清廉，厚禮對待他，認為他很奇特。每次朝見，他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。
譯出大意給2分；「嘉」「禮」「效」三處，每譯對一處給1分。
（2）（5分）有個彭城人劉融，討飯病重，無家可歸，朋友把他抬送到孫謙家，孫謙打開廳堂來接待他。
譯出大意給2分：「篤」、「輿」、「廳事」三處，每譯對一處給1分。
（二）（11分）
8.（6分）
第三句寫明月「來」懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現靜夜「月弄清輝」的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。
答出三處「月」所寫不同景象，給3分；答出所寫景象的作用，給3分。
意思答對即可。
9.（5分）
這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過卧聞鍾聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城裡鍾、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、雲水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現的。句句寫景，景景關情。
答出思鄉之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景於情的關系，給2分。
意思答對即可。
（三）（6分）
10.（6分）
（1）似訴平生不得志 低眉信手繼續彈
（2）英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌台
（3）上書諫寡人者 能謗譏與市朝
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
答E給3分 答B給2分 答A給1分 答C或D給不給分
（2）（6）
① 第一次出現，表達了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當了書記之後並沒有忘記他們；②第二次出現，說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
每答對一點給3分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①淳樸善良，省城老賈「犯了錯誤」，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：作者在結局上的處理是合理的。
①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果；②從主題上說，「沒有用」的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象徵，這樣的處理有助於小說思想內蘊的表達；③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。
觀點二：作者在結局上的處理是不合理的。
①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性並沒有在小說中明確的交代出來，缺乏藝術上的邏輯性；③從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
（2）（6分）
①達爾文雖然滿意自己的理論，但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證
明；②他發現進化論時才29歲，那時他還沒有專業地位，擔心發表他的理論回危及自己的前途的事業；③他的進化理論實際上就是哲學上的唯物主義，而這一點回動搖西方思想中最深刻的傳統。
每答對一點給2分
意思答對即可
（3）（6分）
①達爾文故意拖延發表自己的觀點，是因為他認為當時發表的時機還不成熟；②達爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀點的注意，而在當時這是比進化論本身更加異端的思想；③達爾文從來不寫有關宗教的文章，只把自己的工作嚴格限局在科學研究的框架內。
每答出一點給2分。
意思對即可
（4）（8分）
觀點一：「疑惑」指懷疑和批判精神，「知識」指科學知識
作者認為，既要運用科學知識，又要堅持批判精神，勇於創新
觀點二：「疑惑」指阿瑟。柯依斯勒對達爾文的反對態度，「知識」指體現傳統西方思想的知識。
作者認為，又進化論，並不妨礙人類在探索世界客觀規律、感受自然美的同時，保持對神應由的敬畏。
觀點三：「疑惑」指達爾文對神的懷疑，「知識」指他已發現的進化論。
作者認為，雖然有神論在當時仍占統治地位，仍然可以懷疑它；盡管進化論在當時還不為人們普遍贊同，仍然需要堅持。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確，給4分；論述合理、理由充分，給4分
五、（20分）
13．（3分）C
14．（3分）B
15．（3分）D
16．（5分）
①對於；②雖然；③但是；④還；⑤總之
每答對一處給1分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分
『伍』 2006年高考語文遼寧卷第23題
圖的大概內容是：小時候媽媽跟著你，長大一點父母都跟著你，有對象後就變成雙方的父母。總歸是為人父母與子女這樣的一個主題。
『陸』 2011高考語文遼寧卷答案
一、（9分）
1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）C
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）A 5．（3分）A 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。
譯出大意給2分；「功役"、「嗤」、「切事」三處，每譯對一處給l分。
（2）（5分）宋慶禮做人堅守節操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。
譯出大意給3分；「苦節」、「所」兩處，每譯對一處給1分。
（二）（11分）
8．（6分）作者看惠崇的一幅畫，一面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳帝響起朋友的聲音：這是一幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
答出畫境的，給2分；答出想像中的真景的，給2分；答出從畫面引出想像中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。
9．（5分）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當，只要言之成理，也可給分。
（三）（6分）
10．（6分）
（1）余獨好修以為常 豈余心之可懲
（2）到鄉翻似爛柯人 沉舟側峰千帆過
（3）物各有主 雖一毫而莫取
每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂而丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，劇人四處奔逃，他挺身而出，舍已救人。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）（6分）
①前文已對如何「烙牛"作了詳盡細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是後文「救童」一段，．其「烙牛"僅是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前後文的緊張敘述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有致。
每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：加烏喬「烙牛」的片段更精彩。
①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現上，運用細節描寫、烘托手法等，逼真呈現了烙牛過程，感染力極強。
觀點二：馬烏羅「救童"的片段更精彩。
①展示了馬烏羅勇於犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比手法等，一步步推向高潮後戛然而止，有震撼人心的力量。
觀點三：兩個片段同樣精彩。
①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，後者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過「烙牛」的加烏喬們和「救童」的馬烏羅形象的相互襯托，豐富並深化了主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答A給3分，答B給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）①他的數論研究已經達到真正的高水平；②原有的研究領域已無發展空間，改行可使他的選擇范圍越來越大；③由此及彼，自然「浸」出，使他的數學生命煥發光彩。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）（6分）①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業和回答學生問題，啟發深入思考；③教給學生「從簿到厚」、「從厚到簿」的讀書方法。每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）（8分）觀點一：有道理。華羅庚的改動很有創造性。
①「弄斧必到班門」，敢於與高手過招，才能得到幫助與指數，提高自己；②「觀棋不語非君子」，發現別人的研究有不足，應主動指出來；③「落子有悔大丈夫」，發現自己的研究有缺點，也一定要及時改正。
觀點二：沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。
①「班門弄斧」只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領，善於藏拙才能揚長避短；②比賽場上，必須尊重棋手，「觀棋不語真君子」；③遵守比賽規則，「落子無悔大丈夫」。
觀點三：兩種說法都有道理，但又都有特定的適用范圍。
①為人做事，切忌「班門弄斧」；求知問學，「弄斧必到班門」；②賽場觀戰，「觀棋不語真君子」；樂於助人，「觀棋不語非君子」；③棄棋對決，「落子無悔大丈夫」；知錯即改，「落子有悔大丈夫」。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
五、（20分）
13．（3分）B
14．（3分）D
15．（3分）C
16．（5分）
他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的編釋，闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。
寫成3個或3個以上短句，給3分；寫成2個短句，給2分；表達流暢，給2分，如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。
17．（6分）
內容合理，給2分，比喻貼切，給2分，句式相同，給2分。
18.作文
『柒』 語文 2010年高考遼寧卷閱讀王安憶的《洗澡》究竟有什麼象徵意義
①取材於「洗澡」這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生，②透過「洗澡」內引起的故事，體現作容者對社會和人際關系變化的第三和思考；③「洗澡」觸發的人物深層的心理波瀾，深入提示人性的奧妙和復雜，表現作者對某種地域、典型的人物形象的理解和審視。
觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。
①以「洗澡」作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用「洗澡」穿針引線，使小說中兩面三個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如。③以「洗澡」作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，舍蓄而有餘味。
觀點三：使小說的象徵意蘊舍蓄、多元
①以「洗澡」為紐帶，通過對人物言行與心理錯位而有控制的敘述，使象徵手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助於啟發讀者體悟「洗澡」的象徵性；③象徵意蘊立體多元，「洗澡」內含的反思層次豐富，針對面廣，
不要求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。
洗澡一語雙關既指平常意義的洗澡,又諷刺男子的小家子氣.
『捌』 求07年高考語文遼寧卷現代文《爐火》的標准答案。不要下載地址！
五、（21分）
17、起鋪墊（或引出下文）的作用。（2分）寫「秋去冬來」，自專然引出下文的「爐屬火」，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫「爐火」的意蘊預設了空間。（2分）
18、感傷（感傷之情）→ 感動（溫馨之情）→ 感奮（激昂之情）
答對1層給1分，意思相近即可。
19、運用了對比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中「它的脾氣我是摸透了」、爐火像「明眸」等擬人、比喻手法，形象生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現出爐火對作者的特殊意義。
20、這樣寫可以豐富「爐火」的意蘊，「火箱」和「篝火」不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富於變化。
21、不是。文章有懷舊情感，但並非全文主旨。文章主旨是藝術地揭示了「爐火」 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態度。
以上五題，答案不必拘泥，言之成理即可。
『玖』 2013遼寧省語文高考試卷是什麼類型的其他科呢還有全國卷是什麼意思多說一些。
全國卷分：新課標全國卷和大綱版全國卷。大綱版全國卷的英語分為含聽力和不含聽力兩種。 提示：2013年高考，青海、西藏、甘肅、貴州將是新課改之後的第一年高考，高考試卷將使用新課標全國卷。2013年高考，四川省高考將實行新課改，仍將自主命題。廣西2013年高考將是最後一屆使用大綱版全國卷的省份，2014年高考廣西將使用新課標全國卷。
2013年高考試題使用可能為有如下版本：
01、新課標全國卷適用地區：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、河北、雲南、青海、
西藏、甘肅、貴州
分析： 2013年高考，青海、西藏、甘肅、貴州將是新課改之後首次高考，將使用「新課標全國卷」。由於教育水平、區域差異，這些省份估計不會和已經使用新課標全國卷的教育強省使用同一份試卷。不出意外，2013年新課標全國卷可能會劃分為：新課標全國卷（Ⅰ）和新課標全國卷（Ⅱ）。按照今年的情況來說，新課標全國卷（Ⅰ）使用省份：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、河北、雲南；新課標全國卷（Ⅱ）使用省份：青海、西藏、甘肅、貴州。如有出入，我們將會在空間及時公布。 02、大綱版全國卷適用地區：廣西（備註：廣西官方一直未表態2013年高考是否改革，很有可能2013
年將繼續使用大綱版全國卷） 03、安徽省：所有科目全部自主命題 04、北京市：所有科目全部自主命題 05、重慶市：所有科目全部自主命題
06、福建省：所有科目全部自主命題，英語聽力使用新課標全國卷英語聽力 07、廣東省：所有科目全部自主命題
08、海南省：自主命題（政、史、地、理、化、生）+新課標全國卷（語、數、英） 09、湖北省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 10、湖南省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 11、江蘇省：所有科目全部自主命題
12、江西卷：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 13、山東省：所有科目全部自主命題 14、上海市：所有科目全部自主命題
15、陝西省：自主命題（數、英）+新課標全國卷（語、文綜、理綜） 16、四川省：所有科目全部自主命題，2013年實行新課改 17、天津市：所有科目全部自主命題 18、浙江省：所有科目全部自主命題
19、遼寧省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜）