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2. 求中考語文試題及答案
中考語文綜合模擬測試（一）
友情提示：1．本試卷共8頁，滿分120分，考試時間120分鍾。
2．請用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆直接在試卷上作答。
3．答題前，請將密封線內的項目填寫清楚。
一、積累與運用（共22分）
1．閱讀下面的語段，按要求回答問題。（3分）
書在我們面前展開一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙。古今中外他人的智慧通過文字進入我們的視野，豐富貧瘠的大腦，擦亮蒙bì的眼睛，冷卻急躁的情緒，撫慰受傷的靈魂，浸潤干hé的心田，陶冶（ ）高潔的志趣。
（1）給加點的字注音（1分）
（2）根據拼音將語段中畫線詞語補充完整，用通行的正楷或行楷抄寫在田字格內。（2分）
2．下列各句中沒有語病的一項是（ ）。（2分）
A．在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。
B．燈月交映、水波粼粼，濱州中海的夜景令人心曠神怡。
C．深入開展「迎奧運、講文明、樹新風」活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。
D．即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。
3．名言名句默寫填空。（7分）
（1）「 」，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
（2） ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙•秋思》）
（3）長風破浪會有時， 。（李白《行路難》其一）
（4） ，奉命於危難之間。 (諸葛亮《出師表》)
（5）予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
（6）《論語》中論述學習與思考的關系的名句是：學而不思則罔， 。
（7）中國是詩的國度，我們在漫步古詩苑時，分門別類的輯錄是一個好方法。請寫出表現奉獻精神的一句古詩詞。
， 。
閱讀下面的名著選段，完成4——5題。
我（註：簡•愛）惱怒地對羅切斯特說：「你以為我是機器而沒有感情嗎？你以為我窮、低微、矮小、不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣，……我們站在上帝的面前是平等的——因為我們是平等的。」
（《簡•愛》）
4．簡•愛身份低微、相貌平平，但她的話卻震撼人心。這段節選表現了她怎樣的性格？（2分）
5．中外名著，人物畫廊繽紛多彩。除了簡•愛以外，你最喜愛的名著人物是誰？假如他（她）穿越時空站在了你的面前，你將對他（她）說些什麼（不少於60字）？（4分）
《 》中的 （人名）：
閱讀下面這首詩，完成6——7題。
過故人庄
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
6．詩中 「 」一句，將室內外景象聯系起來。（2分）
7．「綠樹村邊合，青山郭外斜」一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）
二、閱讀（共38分）
（一）閱讀下面課內文言文，完成8—10題。（8分）
風煙俱凈，天山共色。從流飄盪，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
8．文言文閱讀重在積累。請依據下面卡片中的提示，將「文言文閱讀積累卡片」填寫完整。（5分）
文言文閱讀積累卡片
字詞 意思 例句 翻譯
從 順、隨 從流飄盪，任意東西。
奔 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪勢若奔馬。
反 經綸世務者，窺谷忘反
9．從聽覺方面描寫景物的對偶句是
。（1分）
10．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？（2分）
（二）閱讀課外文言語段，完成12——13題。（4分）
王安石在相位，子婦之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過午，覺飢甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數四，頃即供飯，傍置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。
【注釋】①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③果蔬：泛指菜餚。④酒三行：指喝了幾杯酒。⑤臠：切成塊的肉。⑥箸：筷子。
11．解釋下列句中加點的字。(1分)
公約之飯 （ ） 惟啖胡餅中間少許（ ）
12．用「/」劃出下句的朗讀節奏（只劃一層）。（1分）
子 婦 之 親 蕭 氏 子 至 京 師。
13．讀了本文，你有什麼感悟？（2分）
（三）閱讀下文，完成14——18題。（10分）
海底飛船
（1）作為我國載人航天工程姊妹篇的「海底飛船」有望於今年下半年開始下水試驗。屆時，它將成為世界上下潛最深的載人潛水器，可以到達全世界99.8%的洋底。
（2）潛水器大體上可分三種。一種是無人駕駛的自由行動的潛水器，也叫水下自動機器人。船開到某一海域，把它放下去，它可以自動地在深海探測。另一種是纜控潛水器，拖著一根長纜，放下水去，然後由甲板控制人員通過遙控機械手和電視進行取樣、拍照、探測。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學家進入海洋深處，在海底現場直接進行觀察、分析、評估，操作機械手實現高效作業。
（3）我國這一新開發的7000米載人潛水器，長8米，寬3米，高3．4米，是用特殊的鈦合金材料製成的。從外觀上看，「海底飛船」呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個人：一名操作員，兩名科學家。在潛水器的前端，安裝有一個密封的玻璃舷窗，透過它潛水科學家可以看見外面的神秘世界。它有兩個配重塊和一個壓水艙。當需要下潛時，壓水艙注水，開始下潛。當需要在水中懸停時，它拋出一個配重塊，如果此時啟動動力裝置，就可以工作了；它的兩只機械手，可以抓取75公斤的礦物。當需要上浮時，它拋出第2個配重塊，同時向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設計是為了盡量節省蓄電池的能量，使它在水下連續工作時間達到7個小時。
（4）載人潛水器主要用於深海資源勘探、海底測繪和采樣、熱液硫化物考察、深海生物基因采樣、深海地質調查等領域。在過去的二十多年裡，載人潛水器已經取得了眾多的科研成果。1991年俄、美科學家兩次乘坐和平號，在大西洋發現了迄今為止最大的熱液礦體。1994年俄國科學家在大西洋水域熱液場探測時，發現了多種熱液生物，具有代表性的有蝦類、貽貝類、鰻類等生物群。在深海地質研究方面，日本科學家在日本海溝6200米深的斜坡上發現了裂縫，同時還發現了一條地震斷層懸崖。
（5）在軍事上，載人潛水器可以直接為建設海底軍事基地服務，還可以直接參與現代水雷戰，完成潛艇救生和水下撈救等任務。
（6）在21世紀，加快發展深海載人潛水器，把我國建設成為新時代的海洋強國是
中華民族的一項偉大而艱巨的歷史性任務。
14．文中「海底飛船」具體指的是： (1分)
15．選文條理清晰，第（3）段說明的內容是： 。（2分）
16．文中畫線句子主要運用了 的方法，說明了
（用文中的一句話回答）。（2分）
17．請分析「潛水器大體上可分三種」中，加點詞語的表達作用。（2分）
18．閱讀下面的三則材料，結合全文，談談你對選文最後一段的理解。（3分）
鏈接材料一：中國國家863計劃海洋領域首席科學家汪品先院士指出：深海基礎研究是21世紀國際海洋競爭的重要部分。深海研究不只是人類了解地球亟待填補的空白，也是國家資源和安全保障之所系。
鏈接材料二：海洋地質專家估計，海底儲存著約1350億噸石油，近140萬億立方米的天然氣，海底還沉積著極為豐富的多金屬結核，其中鈾的儲藏量高達40億噸，是陸地上的2000倍。
鏈接材料三：20世紀90年代以來，世界上影響最大、范圍最廣又難以解決的熱點多發生在海洋上或沿海地區。據不完全統計，目前全世界有爭議的島礁近1000個。21世紀，中國海洋安全環境不容樂觀。國外一些有識之士曾多次提醒我們：「在中國海區，有70％以上的地區存在著危機!」
（三）閱讀下文，完成19——25題。（16分）
做自己的預言家
（1）回顧成長的歲月，有三件事情神奇中又有點冥冥註定，每當想起來的那一剎那，就會令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起，不得不對宇宙與自我之間的互動，油然而生敬意！其中，兩件是好事，一件是遺憾的事。
（2）幾年前，住家過於老舊需要重新裝潢，我在整理珍藏多年的書籍時，在自己高中二年級的國文課本最後一頁，發現我在聯考之前密密麻麻重復寫下100次的預言：「我會考上國立政治大學；我會考上國立政治大學……」
（3）當時，我的功課並不是頂尖的，每個學期在班上的排名大約第10名到第20名，模擬考的成績時好時壞，最好的情況也不過是全校第40名，加上高中聯考時曾遭受重挫，對升學一直沒有信心，唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書方法，只會死讀書的那種小孩，在事倍功半的情況下，能如願考上國立政治大學，實在是一個奇跡。
（4）而更令自己覺得神奇的是：我幾乎忘記了自己曾經如此認真地寫下對命運的預言：「我會考上國立政治大學。」只是冥冥中的一種信念的力量在催促著我用功而已。
（5）事後，跟朋友聊起，他們都笑說：「如果當年你寫的是『我會考上國立台灣大學。』也許命運又會不同。」
（6）我同意他們的說法，也因此得到一個經驗——要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，並付諸行動，美夢就會成真。
（7）第二次神奇的經驗，發生在剛踏入社會工作的第五年。當時我轉戰於不同的職場，做了幾份自己很喜歡、但別人並不看好的工作。有一位十分關心我的長輩特別約我用餐，想要了解我為什麼跳槽工作，還在百忙之中為雜志撰寫專欄。
（8）記得那是個冬日的午後，陽光暖暖地灑在他的身後，我面對他，很 A 地說：「我要成為一個快樂多職人。」
（9）他的笑容中，帶著幾許 B 。在傳統的觀念里，這簡直就是「不務正業」。
（10）十幾年後，再碰到這位長輩，他依然記得那個午後的對話，不過他的笑容里多了些許 C ，他說：「沒想到所有的『不務正業』都變成你的『正業』。
（11）其實當年對他說「我要成為一個快樂多職人」時，只是一個概念，心中也沒有多大的把握，後來能夠美夢成真，的確要感謝很多人的幫忙。
（12）第三件事，想起來就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年，又有家族遺傳性的糖尿病，我常擔心她的病情惡化，或可能導致中風。雖然也曾多次提醒她要遵照醫囑按時服葯，多做運動。但我一忙，也就沒有每天特別留意她的狀況，倒是經常悲觀地想起：「萬一她意外中風時，我要怎麼處理？」
（13）幾年前，當母親在菜市場因為腦血管破裂而昏到，我被通知前往搶救時，心裡升起一個念頭：「我最擔心的事情，終於發生了……」
（14）經過急救後，母親的身體已經大不如前，幸好有父親陪伴她接受長期的治療與康復，病情在醫生的掌握之中。每當我看見父親扶著母親顫巍巍走路的樣子，我十分後悔當時有那個「萬一她意外中風時，我要怎麼處理」的壞念頭，更遺憾的是，我既然有過這種壞念頭，為什麼沒有適時預防它發生。
（15）這些經驗帶給我很大的啟示：除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家！信念的力量，往往可以跨越現實的阻礙，結合所有對你有利的條件，構成一個神奇莫測的磁場。
（16）只要你願意立定志向，努力付諸行動——
（17） ；
（18）噩夢可以避免，它是最值得警惕的「寓言」。
（19）作家保羅•科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書中說：「沒有一顆心，會因為追求夢想而受傷……當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你的忙。」
19．文中A、B、C三處依次填入的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
A．肯定 恭謹 詫異 B．詫異 恭謹 肯定
C．恭謹 詫異 肯定 D．詫異 肯定 恭謹
20．請用簡潔的語言概括文中給你印象最深刻的一件事。（2分）
21．第（7）段畫線句子中，加點詞「轉戰」若改為「輾轉」表達效果會有什麼不同？（2分）
22．作者為什麼要寫第三件「遺憾」的事？（2分）
23．第（17）段是與（18）段的並列的段落，請你根據對文章內容的理解，仿寫在原文中。（2分）
24．作批註是一種很好的讀書方法，它能及時記錄並表達我們讀書的收獲。或寫下感悟理解，或生發聯想想像，或賞析表達特色，或進行質疑問難。請從文中任選一處作批註。（3分）
選句：
批註：
25．生活中你有與作者類似的經歷嗎？請舉出一例（不得出現真實的人名、地名、校名）。如果沒有，古今中外名人的類似故事也可以。（3分）
三、作文（60分）
23、下面兩題任選一題。
題一：請以「讓 在心底長駐」為題寫作。
題二：學會拒絕，為我們的心靈守候一片凈土，為我們的生活擦亮美好的明天。在這個物質文明高速發展的時代里，學會拒絕是我們每個人必備的良葯。學會拒絕不義之財，學會拒絕懶惰享樂，學會拒絕嗟來之食，學會拒絕騷擾侵害……請以「學會拒絕」為話題作文。
要求：①題一將題目補充完整（可以是友情、幸福、感動、善良……）。題二自擬題目。②自定文體（詩歌除外）。③要寫出你的真情實感，嚴禁抄襲。④字數不少於600字。⑤文中不得出現真實的縣（區）、學校和考生的名稱。
年中考語文綜合模擬測試（一）
參考答案及評分標准
一、積累與運用（共22分）
1．（1）yě （2）蒙蔽 乾涸
[評分標准]本題共3分，注音、字形、書寫各1分。字形每寫對1詞得0.5分，書寫酌情給0.5或1分。
2．B．[評分標准]本題2分。
3．（1）吹面不寒楊柳風（2）枯藤老樹昏鴉（3）直掛雲帆濟滄海（4）受任於敗軍之際
（5）出淤泥而不染（6）思而不學則殆（7）示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
[評分標准]本題共6分，每答對一小題得1分，有錯別字該小題不得分。
4．剛烈堅強，堅定地捍衛自己的尊嚴，追求平等。
[評分標准]本題2分，合理即可，酌情給分。
5．開放性試題。[評分標准]本題4分，出處、人名各0.5分；對話3分，其中涉及人物經歷、性格的表述應與原著基本相符，根據內容、表達酌情給分。
6．開軒面場圃 [評分標准]本題2分，多寫「把酒話桑麻」一句不扣分。
7．示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，「綠樹」對「青山」，「村邊」對「郭外」，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個「合」字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個「斜」字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）
[評分標准]本題2分，為開放性試題。指出具體表現手法、語言運用特點，給1分；說出表達效果給1分。
二、閱讀（共38分）
（一）（8分）
8．飛奔的馬 通「返」
乘船隨著江流飄盪，隨心所欲地任船所至觀賞景物。
看到這些幽深的山谷，那些忙於治理政務的人就會流連忘返。
[評分標准]本題5分。詞語解釋各0.5分，句子翻譯各2分。
9．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。或:蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
[評分標准]本題1分。必須寫出一個完整的句子，兩句都寫不扣分。
10．流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。
[評分標准]本題2分，意思對即可得分。
（二）（4分）
11.代詞，代蕭氏子 只 [評分標准]本題1分，每空0.5分。
12.子婦之親蕭氏子/至京師。[評分標准]本題1分,多劃不得分。
13.示例：王安石貴為宰相，仍艱苦樸素、勤儉持家。這在今天有極大的現實意義，我們要學習這種精神，從自身生活做起，杜絕奢侈浪費，為建設節約型社會做出自己的努力。
[評分標准]本題2分。王安石的勤儉1分，學習這種精神1分。
（三）（10分）
14．（我國新開發的）7000米載人潛水器
[評分標准]本題1分。答「載人潛水器」不給分，無括弧內文字亦可。
15．「海底飛船」的構造及工作原理 [評分標准]本題2分，意思對即可。
16．舉例子 在過去的二十多年裡，載人潛水器已經取得了眾多的科研成果。
[評分標准]本題2分，每空1分。
17、「大體上」是限制性的詞語，表示這是大致的分類，還有其他的類型；隨著技術的不
斷進步，可能還會產生新的類型。這個詞語的運用增強了說明文語文的准確性。
[評分標准]本題2分，酌情給分。
18、示例：加快深海載人潛水器的研究對我國發展至關重要。海洋是一個巨大的資源寶庫，有很大的開發潛力；我國海洋安全存在著危機；我們必須克服困難，加快深海科技研究，為中華民族的騰飛、祖國的富強提供強有力的資源和安全保障。
[評分標准]本題3分。加快研究的重要性、海洋資源的豐富、我國海洋安全的危機各1分。
（四）（16分）
19、C． [評分標准]本題2分。
20、①「我」立志考上政治大學，經過努力真的如願以償。
②「我」立志成為一個快樂多職人，經過奮斗終於美夢成真。
③「我」擔憂媽媽病情惡化，結果她真的因腦血管破裂而昏倒。
[評分標准]本題2分，意思對即可，酌情給分。
21、示例：美夢可以成真，它是世間最美麗的「預言」。
[評分標准]本題2分，依據內容、句式酌情給分。
22、從反面啟示人們:除非天災，否則生命沒有意外，每個人都可以成為自己的預言家；或告誡人們：噩夢可以避免，它是最值得警惕的「寓言」。它豐富了文章內涵。
[評分標准]本題2分，酌情給分。
23、「轉戰」是主動的，寫出了「我」積極奮斗的狀態，與下文「做了自己很喜歡」的工作相呼應；「輾轉」是被動的，指因生活所迫到處奔波。
[評分標准]本題2分，意思對即可，酌情給分。
24、示例: 選句要做夢，就做大夢，只要你意志堅定，並付諸行動，美夢就會成真。
批註：有夢想就會有追求，夢想是最好的前進動力。
[評分標准]本題3分，開放性試題。選句1分，批註2分，酌情給分。
25、開放性試題。[評分標准]本題3分，所舉事例必須與文中事例類似，依據內容、語言酌情給分。出現真實的人名、地名和校名，該題不得分。
三、作文（60分）
3. 找中考語文現代文閱讀的練習！
看來你找對人啦
2010年北京市中考語文試題及答案
憶冼星海
茅 盾
和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那玩語言的自傳以後。
那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據說是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是「小規模」，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什麼東西在心裡抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。
從那時起，我便在想像：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想像他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。
我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼眯緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在「寫真」，而在表現冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的「好奇」。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。
從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什麼有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什麼都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實現，而且必將放出萬丈光芒。「星海就是後一種人！」——我當時這樣想，彷彿我和他已經是很熟悉的了。
大約三個月以後，在西安，冼星海突然來訪我。
那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，「呀，這就是冼星海么！」我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以後在想像中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯去的計劃，講他的《民族交響樂》的創作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以後的十年中將以全力完成他的創作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤於收集各地民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然後再去蘇聯。
現在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以「獅子舞」、「劃龍船」、「放風箏」這三種民間的娛樂，作為這偉大創作的「象徵」或「韻調」，來描寫祖國人民的生活、理想和要求。「你預備在旅居蘇聯的時候寫你這作品么？」「不！」他回答，「我去蘇聯是學習，吸收他們的 好東西。要寫，還得回中國來！」
那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最後一次啊！「要寫，還得會中國來！」這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！
這樣一個人，怎麼就死了！
昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇。現在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：「我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！」時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。
一個 、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。
1946年1月5日
（有刪改）
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【注】①蘇聯，指前蘇維埃社會主義共和國聯盟，1991年解體。
13.作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想像中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3分）
回憶 想像、印象
聽《黃河大合唱》 ①
讀冼星海的自傳 ②
③ 氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國
14.閱讀畫線句子，結合文章內容，揣摩作者「好奇」的原因和內容。（4分）
「好奇」的原因： ①
「好奇」的內容： ②
15.簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150個字）（6分）
答：
13.答案示例：
①魁梧奇偉，沉默寡言
②戰勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負
③在西安與冼星海相見
14.答案示例：
①聽《黃河大合唱》之後，「發生崇高的情感」。
②能寫出具有「偉大的氣魄」作品的冼星海是怎樣一個人。
15.答案示例一：
作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現出冼星海的氣魄和神韻；然後再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及「要寫，還得會中國來」的語言描寫，表現了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側面描寫相結合，使冼星海這一形象生動而感人。
答案示例二：
作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫《名族交響樂》的創作激情，以及「要寫，還得回中國來」的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。
2010年北京燕山中考語文試題及答案
系在風箏線上的童年
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能綉出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡的大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子綉花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線 系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然後，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦綉相媲美。然後用大團大團的作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來的可不容易呢，是我們這些「男子漢」低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲「好姐姐」才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灧的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊——但不去有墳塋的地方，雖說不怕， 可終究有些煞風景。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣， 「信號燈」明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小夥伴們絕不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下葯。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
（選文有刪改）
13．本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候 ① 、 ② 兩件事。（2分）
答：① ②
14．閱讀第⑤段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現的。（2分）
答：
15．第⑦段文字中，有許多句子寫的傳神精妙。試選取一句進行賞析。（字數100字以內）（4分）
答：
（一）《系在風箏線上的童年》（共8分）
13．①做風箏；②放風箏；(共2分。每空1分)
14.本段文字，抓住風箏的數量多、造型各異等特點展開具體的描寫，同時，以孩子們的歡聲笑語相映襯，將放風箏的場面寫得生動有趣，使人有身臨其境的感覺。（2分。每個要點1分）
15．示例：「放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦的越飄越遠。」這句話活靈 活現的再現了放風箏時的情景。特別是「搖頭晃腦」一詞，將風箏擬人化，讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
（共4分。選擇句子1分，明確分析點1分。意思表述清楚流暢2分）
2010年上海市中考語文試題及答案
蘑菇轉了一個彎
①那一年，我即將大學畢業，為了找個單位，天天出去「掃街」，但仍一無所獲。我學的是建築設計專業，找了幾家建築設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建築設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什麼的吧！等有機會再安排你。
②這番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優秀畢業生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非常苦悶，就回了趟老家。
③父親問我為什麼回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。
④父親聽後笑了笑，說，現在像你這樣心態的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們去采吧。
⑤父親的話引起了我對兒時生活的回憶……
⑥這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味……
⑦沒想到第二天早晨，當我和父親來到山上時，已經有很多人在那裡采了。父親說，咱們晚了一步。我聽了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農葯，也是綠色食品呢！
⑧於是，我和父親就動手采了起來。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們。
⑨沒想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。一會兒父親就拎了滿滿一袋子東西回來了。
⑩午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？
⑾父親看出了我的疑惑，說，蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上採摘一些東西去賣錢。其實，當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑並不多。可是你不明白這個道理啊！
⑿我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟迪我啊！
⒀後來，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能。當時領導很驚詫地問我，原來你還是個專業人才，怎麼願意做保安呢？我告訴他，我不來公司做保安，你就不會發現我的才能。
⒁父親已經使我學會了，讓蘑菇轉了一個彎。
21、第①段「掃街」在文中的意思是 。（2分）
22、請將文中的畫線句改成反問句。（2分）
23、小說情節一波三折，引人入勝。請在空格處填上恰當內容。（6分）
↓
父親提議上山采蘑菇
↓
↓
改摘山果賣得不少錢
↓
↓
父親解惑，我去公司做保安
24、文中的父親是一個怎樣的人，請作簡要分析。（4分）
25、對本文主旨理解最恰當的一項是（4分）
A、面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。
B、只要目標明確，有時候走一點彎路同樣能夠取得成功。
C、如果善於發現，生活中就有一條捷徑等你去走。
D、有時候換一種方式，打破思維定勢，也許離成功更近。
26、請你根據上下文的情節進行合理想像，適當運用描寫，再現第⑤段中兒時生活的情景。（80字左右）（8分）
2010年重慶市中考語文試題及答案
好望角
連俊超
①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃盪了幾下，盪出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：「岸邊像什麼？」我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：「非洲好望角！」我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：「跟好望角長得一模一樣！」
②我不解地問：「您到過好望角？」老人呵呵一笑：「非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？」他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。
③「我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大後一定到好望角，看看那裡到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。後來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。」老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。
④「這怎麼破了一個洞啊？」
⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：「鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。」老人微笑著摸了摸小肚子：「解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是『革命』什麼的。乾脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我託人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有 ！」老人向遠處望了一眼：「可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。」
⑥「你兒子？」這時，一隻白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：「是啊，後來有了個兒子。不光我兒子說有，連這傢伙也呱呱叫著，一個勁地說『有』呢。」水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋裡抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那裡傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
⑦老人激動地說：「兒子很爭氣，考上了大學，後來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。」A老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：「他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。」老人的講述純凈如清澈的河水。
⑨B「老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河裡，遊了很遠。回頭一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……」老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微盪漾。
⑩「現在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！」老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠……
夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。
（選自2010年2月《今日教育•讀寫舫》）
13．閱讀全文後，圍繞「好望角」，在方框中補全對故事內容的概括。（4分）
小時候 企盼長大後到好望角 執著追求夢想
長大成家時 懷疑好望角的存在
老年時 找到新的精神慰藉
14．理解加點詞在句中的含義。（4分）
（1）老人臉上流露出一絲詭秘的笑：「跟好望角長得一模一樣！」
（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。21世紀教育網
15.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，根據句後的提示進行賞析。（4分）
A．老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）
B．老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）
16．結合全文，概括老人的性格特徵。（4分）
17．每個人在追逐「好望角」的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應該怎樣對待？請結合生活實際談談。（4分）
（一）13．夢想被現實逐漸磨碎；在家門口找到好望角。 14．（1）「詭秘」原指（行動態度等）隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇。（2）用擬人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，小冊子被老人翻得「滿目滄桑」。 15．A. 談起兒子，驕傲的背後是深深的痛，內心深處的疼痛化成外在的「微微顫動」；「深深的吸」和「緩緩的呼」都是內心極度痛苦的一種掩飾行為，表面的平靜折射的是人物內心的不平靜。（能結合3個關鍵詞分析言之成理即可） B.比喻句「院子太大了，像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮」非常形象生動，這樣的比喻既符合老人的身份特點，又寫出了老人內心那種空盪盪的失落孤獨的感覺。（言之成理即可）16. 這是一個懷揣夢想多年卻至老也終未實現，歷盡人生滄桑的老人。小時，小學沒讀完，鬼子來了，四處逃難，和爹娘跑散了；解放後，只想把書念成，可書沒讀多少，又遇上了「文化大革命」；老年時，兒子在非洲被當地人給綁了，老婆子攔都攔不住離世了，一個人孤苦伶仃了卻殘生。但苦難沒有把老人打倒。他沒有因為夢想的無法實現和生活中的種種變故而終日消沉低迷下去，老人靠對夢想——「好望角」的堅守和豁達樂觀的人生態度走出了人生的苦難。 17.（言之成理即可）「人生不如意十之八九」，每個生命的歷程都不可能是一帆風順的，我們每個人應該首先意識到這一點。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是至始至終保持並去追尋自己的夢想，用夢想來引導自己的行動，用堅守夢想來沖抵苦難的煎熬。
2010年河北省中考語文試題及答案
最美的善舉
從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。
男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮鬍子，看上去挺嚇人的。「絡腮鬍子」大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
每天中午只要一吃完飯，「絡腮鬍子」便毫不客氣地把挨著窗檯的那個空床據為己有，人往上面一躺，兩分鍾不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。
同「絡腮鬍子」形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。
1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學。她的男人只靠種地和養些雞鴨掙生活。正值夏播季節，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房裡的熱水供應。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲「謝謝」。
1號床的桌上基本沒什麼水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時男人會帶些從街上買點兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然後把大部分肉夾到孩子的碗里。
一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和「絡腮鬍子」各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是「絡腮鬍子」，像發現了新大陸般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店裡吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己願意按一元一個買他的。
1號床的男人笑了笑，沒說什麼。
幾天後，1號床的男人果然又弄了些來，「絡腮鬍子」如獲至寶，非要給對方27塊錢，1號床的男人不肯收。「絡腮鬍子」便硬是把錢塞給了男孩，並且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。
1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫院後面的樹林里去找，最多時一晚上竟能挖到二三十個，「絡腮鬍子」總是照數全收。
有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。
這樣的日子持續了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，「絡腮鬍子」吃蟬蛹上了癮，現在有兩個小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個從小朋友手裡收來再賣給「絡腮鬍子」。
我驚訝於男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。
婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。
後來的一天，我去醫院辦理醫保退款手續，從停車場出來，剛走了幾步，遠遠看到「絡腮鬍子」手裡拎著一個塑料袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。
等到走近，我才發現，他從塑料袋裡倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！
「蘇大哥，這……」
他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：「買得太多……」
「那你還買它幹嘛？」我疑惑地瞅著他。
「嘿嘿……」他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，「看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的。」
我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。
那一刻，我的心頭忽然湧起一股別樣的溫暖……
19．選問題目中的「善舉」指什麼事情？為什麼說它是「最美」的？（4分）
答：
20．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）
尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
答：
21．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）
（1）起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。
答：
（2）他抬頭，見是我，尷尬地笑笑了：「買得太多了……」
答：
22．選文用第一人稱來寫有什麼好處？（2分）
答：
23．選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。（3分）
答：
19.（4分）「善舉」指「絡腮鬍子」通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；（2分）因為「絡腮鬍子」既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是「最美」的。（2分）（意思對即可）
20.（3分）示例：用「啃」和「嘖嘖」寫出了「絡腮鬍子」吃相的不雅，用詞准確而生動；「像是剛從油鍋里浸過一般」，用誇張的修辭手法，突出（強調）「絡腮鬍子」臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了「我」對「絡腮鬍子」的厭惡之感。（從用詞或修辭方法角度賞析均可，言之有理即可得分）
21.（4分）（1）女人因接受別人的施捨而感到不好意思。（2）「絡腮鬍子」助人的秘密被發現後表情很不自然。（每小題2分，意思對即可）
22.（2分）給人以真實可信之感。（意思對即可）
23.（3分）示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫「絡腮鬍子」的粗俗，後寫他的善舉。這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。
示例二：選文運用了對比的寫法，如「絡腮鬍子」的粗俗與他的細心善良對比。（「我」的施捨與「絡腮鬍子」的善舉對比；「絡腮鬍子」的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。（指出寫法並舉出例子2分，分析作用1分）
可能對你有用
4. 近期中考語文試卷
2010年江蘇省南通市中考語文試題 1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(4分) 喜歡書吧，她是zhì huì的錦囊，力掌的yuán quán，精神的家園! 2．用古詩文原句填空。(①一④題必做，⑤⑥兩題選做一題)(6分) ①老驥伏櫪， 。(曹操《龜雖壽》) ②晴空一鶴排雲上， 。(劉禹錫《秋詞》) ③無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》) ④ ，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》) ⑤王勃《送杜少府之任蜀川》一詩中「 ， 」兩句，成為遠 隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。 ⑥上海世博會以博大的胸懷喜迎八方賓客，正所謂「 ， ？」(《(論語)八則》) 3．選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項(3分) ( ) A．如今的濱江新城，交通四通八達，高樓鱗次櫛比，人民安居樂業。 B．青年人要多讀書，勤思考，並以積極的姿態投身沸沸揚揚的新生活。 C．季羨林先生學富五車，著作等身，是世人敬仰的「學界泰斗」。 D．南通擁有紅木雕刻、板鷂風箏等一大批令人嘆為觀止的傳統工藝品。 4．閱讀下面一首詩，回答問題。(4分) 書湖陰先生①壁王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注釋】①湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。②排闥：推開門。 ①這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分) 答： ②請你展開合理想像，用生動形象的語言把「兩山排闥送青來」所表現的畫面具體地描述出來。(2分) 答： 5．某班級創辦了一個「文學泡泡」網站，其中「泡泡拍」和「泡泡問」兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下兩件事。(8分) ①「泡泡拍」將拍賣著名文學作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，寫一段廣告詞。 (要求：緊扣原作，明確物件與人物的關系及作用)(4分) 金箍棒(《西遊記》) 人力車(《駱駝祥子》) 綠色禮服(《最後一課》) 『 示例：鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱「小諸葛」的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻計，智取生辰綱。 ②「泡泡問」里有兩個主題帖，請你選擇其中一個帖子回復。(要求：觀點明確，並簡述理由)(4分) 主題帖一：能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人? 主題帖二：如何看待《湯姆?索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為? 回帖： 二(60分) 閱讀下面一篇文章，完成6～8題。(12分) 改造火星 ①我們能把火星變成地球嗎?能將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境嗎?如果能，我們應該怎樣做? ②有證據表明，火星形成初期，大量的二氧化碳曾經使火星的氣候變得溫和，有一段時間曾有河流流入汪洋大海。目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳，在凍結的泥土和極地冰蓋中還可能存在著水。 ③爹美國宇航局的行星科學家克里斯?麥凱表示，將火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。 ④麥凱說：「人類所做的工作只是將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。」在地球上生活的我們，已經知道讓行星變暖的方法，那就是向大氣層中添加一些溫室氣體。全氟化碳是一種強效的溫室氣體，可以用火星的泥土和空氣中的成分合成獲得，然後將它釋放到大氣中。這會使整個行星變暖，接著它們就會釋放出冷凍的二氧化碳氣體。二氧化碳會促使溫度升高，從而將大氣壓力增加到能讓液態水流動的程度。 ⑤與此同時，威斯康星大學的植物學家詹姆斯?格雷厄姆說，通過這種方法，人類就可以在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。首先在火星的南極地區會生長出細菌和地衣類植物，之後會出現苔蘚類植物，一千年或更長時間後會長出紅杉樹，再經過幾千年的時間，長成的森林會逐漸釋放出更多的氧氣。 ⑥當前，實現該計劃的時間尚待商榷。美國一個由白宮指定的討論組最近建議首先在月球或小行星上嘗試一下，而現在，我們還無法估算出，要將一顆死氣沉沉的行星變成地球一樣的綠色星球到底需要多少費用。 (選自《科學之友》，有刪改) 6．閱讀全文回答：人類改造火星的目的和方法是什麼?(4分) 目的： 方法： 7．第②段中，「目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳」一句中的「可能」能否刪去?為什麼?(4分) 8．近年來，人類加快了探測火星的步伐，然而對改造火星計劃的可行性，還存在著爭議。你認為改造火星的計劃是否可行?請依據文中內容，說說你的看法。(4分) 閱讀下面一篇文章，完成9—11題。(14分) 敬重「里子」 張峰 ①愛因斯坦尚未成名時，在紐約大街上碰到一位熟人。那人見他衣著寒磣，便不解地問道：「你怎麼穿得這樣破舊?」愛因斯坦笑了笑，說：「反正這里沒有人認識我。」幾年後，愛因斯坦成了科學界的大名人，他又遇見了那位熟人。對方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學家，驚訝地問道：「你怎麼還穿得這么破舊?」愛因斯坦依然笑了笑，說：「反正這里的人都認識我。」 ②好一個「反正這里的人都認識我」!沒有誰比20世紀的科學泰斗愛因斯坦更有資格說這句話了。這句話的潛台詞是：這里的人都知道我了，他們不會以衣帽取人，絕不會因我穿得寒磣而小看我。愛因斯坦無疑是一個深知「里子」重要性的人。 ③世間萬事萬物都有「里子」和「面子」。對一個人來說，長相服飾是「面子」，精神品格是「里子」；名譽地位是「面子」，學問水平和對社會的貢獻是「里子」。愛因斯坦的確沒有光鮮的「面子」，可正是因為他把打造光鮮「面子」的時間和精力全都投入到了「里子」的塑造上，他才得以成為一個讓全世界都敬仰的科學巨人。正是尊貴無比的「里子」，使他穿越蒼茫時空，成為後世楷模。 ④然而，在當今這個越來越看重包裝的時代，許多人把「面子」當成了第一追求。他們渴望的是展現在人前的一身光彩和榮耀，他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此，他們不惜耗費自己幾乎全部的時間和精力。他們有光鮮的衣履，有奢華的享受，有令人炫目的身份和地位…… 總之，他們的「面子」可能十分榮耀，但是，他們的精神世界一片空虛，他們的學問領域一派荒蕪，他們的心眼裡除了自己還是自己。這種表裡不一的人，只是包裝時代泛起的泡沫，絕不會成為我們這個時代的精英。 ⑤苦心謀求「面子」的光鮮，不如下苦功去培育過硬的「里子」。因為，對於個體來說，過硬的「里子」是他屹立人間的支柱；對於社會來說，過硬的「里子」是人類進步的基石。 ⑥朋友，學會敬重他人和自己的「里子」吧! (選自《現代青年》，有刪改) 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，有什麼作用?(4分) 答： 10．作者在第③段中說，尊貴的「里子」能使人穿越蒼茫時空，成為後世楷模。請你再舉一個例子，證明這個觀點。(4分) 答： 11．某班曉光同學最近一味追求名牌，把很多精力花在對自己的「包裝」上，認為這樣才夠「酷」。請你結合本文內容，對他進行勸告。(要求：稱謂明確，觀點正確，語言得體，50字左右)(6分) %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 閱讀下面一篇文章，完成12～15題。(16分) 好雨隨風喬忠延 ①畫家說，春雨是春天的顏色。 ②詩人說，春雨是春天的歌聲。 ③小時候我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。 ④春節過後，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰濛蒙的，變得藍藍的，空空的，那麼高，那麼遠，不見一線雲絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，乾乾的。 ⑤太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。 ⑥沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。 ⑦田裡的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進田裡，「滋——滋——」地響，還咕咕咚咚地冒泡。(A)看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比旦頭爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。 ⑧雨來了，突然『間就下起來了。是夜裡來的。待人們知道下雨的時候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗檯上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。於是，忽然想起昨目後晌太陽落在了雲里，風也是東南風，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會起來。 ⑨雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的雲團。端上碗吃早飯，雲變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，雲就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。(B)天空如剛擦過的塑童二沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇①著水色。人們的心裡也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。 ⑩田裡泥了，無法幹活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。 (選自《中國散文選》，有刪改) 【注釋】①涸(yīn)：向四處散開或滲透。 12．作者寫「雨來了」之前，為什麼要花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨?(4分) 答： 13．作者筆下的春雨有什麼特點?(4分) 答： 14．請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。(4分) 我選( )句，賞析： 15．閱讀下面的鏈接材料，結合《好雨隨風》一文筒摹闡率：三位作家在描寫春雨時，表達了怎樣一種基回睜博卡不?(4分) ①(春雨)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》) ②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田裡，每一個葉片都彷彿張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。(季羨林《聽雨》) 答： 閱讀下面的文言文(《嚴母教讀》)，完成16—20題。(18分) 記母教銓①時，組綉紡績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚②，旋復持兒而泣曰：「兒及此不學，我何以見汝父!」 至夜分，寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：「可以醒矣! 」銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，卧焉。諸姨嘗謂母曰：「妹一兒也，何苦乃爾?」對曰：「子眾，可矣；兒一，不肖，妹何托焉!」 (選自《鳴機夜課圖記》) 【注釋】①銓：蔣士銓，清代詩人。②夏楚：這里是責打的意思。 16．用斜線(／)給下面文言句子標出朗讀停頓(每句標一處)。(4分) (1)擁被覆雙足 (2)妹何托焉 17．寫出下列句子中加點詞的意思。(4分) (1)畢陳左右( ) (2)兒怠，則少加夏楚( ) (3)至夜分( ) (4)諸姨嘗謂母曰( ) 18．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分) (1)令銓坐膝下讀之。譯文： (2)銓張目視母面。 譯文： 19．請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。(2分) 第一次流淚是因為 第二次流淚是因為 20．文中母親的教子方式，你是否認同?談談你的看法。(4分) 答： 三(65分，其中含寫字5分) 21．請以「讓我悄悄地告訴你」為題目，寫一篇文章。(65分) 要求：①要寫出自己真實的體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。 2010年南通市中考語文答案 1．智慧源泉解析：此題考查常用字的讀音識記和字形的書寫能力。比較簡單，平時注意積累即可。 2．①志在千里②便引諍隋到碧霄③似曾相識燕歸來④長風破浪會有時⑤海內存知己 天涯若比鄰⑥有朋自遠方來不亦樂乎解析：①一④為一般性默寫填空。注意②「霄」不要誤寫為「宵」；③「識」「燕」不要誤寫為「似」「雁」。⑤⑥為理解性默寫填空，完成時，應抓住題干中的關鍵詞。⑤抓住題干中的「深情厚誼」；⑥抓住題干中的「博大的胸懷喜迎八方來客」。書寫時，注意⑤的答案「天涯若比鄰」中的「涯」不要誤寫為「崖」。 3．B解析：此項中的「沸沸揚揚」是指像沸騰的水一樣喧鬧。這里用來形容新生活，不合適。 4．①表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。 ②示例：推開門，兩座鬱郁青青的山巒殷勤而急切地撲人眼簾，滿眼翠綠，令人心曠神怡。(將「兩山排闥」理解成「兩山像推開門一樣」亦可) 解析：①考查對詩歌主題的理解和把握。閱讀詩歌後，我們可以讀到詩歌所描寫的都是田園景色，茅屋、花木、水田、山。從中，我們可以判斷出該詩抒發了作者對田園風光的喜愛之情。②考查對詩句內容的把握。根據注釋，可以知道「排闥」是「推開門」的意思。另外，題目要求答案用生動形象的語言，所以完成時，要運用恰當的修辭手法。 5．①示例：金箍棒——「齊天大聖」孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經之路。 人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下「拚命」。 綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子裡才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。 ②【主題帖一】示例：我認為魯智深不是一個粗人。他拳打強占民女的鎮關西，是伸張正義的俠義之舉。 我認為魯智深是一個粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動，拳腳相加。 【主題帖二】示例：我認為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學校枯燥無味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性。 我認為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受，也沒有考慮這樣做的後果。 解析：①考查了對名著內容的把握。完成時，可根據示例，先寫出該物件的使用者，然後寫出該物件的作用。②同樣考查了對名著內容的把握，但是與上題的角度不同，是從對人物及其行為認識的角度進行分析和判斷。具體作答時，要求觀點鮮明，也就是要對人物或人物的行為作出判斷，然後再進行分析。比如主題帖一，首先應作出判斷，是粗人或不是粗人，然後再結合魯智深的具體行為進行分析。 6．目的：將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境(把火星變成地球環境)。方法：將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。 解析：此題考查對文章內容的理解和把握，解答時應首先找到依據。目的的依據在第①段中，方法的依據在第④段中。仔細閱讀，即可得出答案。 7．不能刪去。如果刪去「可能」，就說明火星上一定存在著二氧化碳，這與事實不符。 解析：此題考查了對說明文語言准確性特點的把握。完成時，一般可分為三步：①對加點詞語進行解釋，「可能」表示猜測；②進行具體說明，去掉「可能」，說明火星上一定存在著二氧化碳；③如果去掉，就與實際不符，不能體現說明文語言的准確性。關鍵是前兩步。 8．示例：①可行。因為有證據表明，火星仍可能存在二氧化碳和水，具備改造成地球環境的條件；此外，人類已經知道讓行星變暖的方法，運用這種方法能在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。 ②不可行。因為關於火星上存在二氧化碳和水這種說法只是一種可能，再有，實現計劃的時間尚待商榷，在月球或小行星上嘗試的結果不得而知，需要多少費用也是一個未知數。 解析：此題看上去很復雜，但實際上還是考查對文章內容的理解和把握。具體完成該題時，首先應確定改造火星的計劃可行還是不可行，然後在文中找到具體的語句作為理由。 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，能激發讀者的閱讀興趣，引出「敬重里子」的話題(或：同時作為一個事實論據論證了中心論點) 解析：作為一篇議論文，愛因斯坦的故事肯定是作為一個論據證明本文的中心論點的，其次，它出現在議論文的開頭，所以起到引出本文論題的作用，另外議論文本身很枯燥，引用故事，可以使文章更加生動，引起讀者的閱讀興趣。 l0．示例：①居里夫人，克服種種困難，最終提煉出了鐳這種放射性元素。 ②諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身後留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎掖後人，向科學的高峰努力攀登。 解析：此題考查了補充論據的能力。答題時要注意：所舉的應該是前人的事例；要寫出「里子」的特點和含義，「里子」是學問水平和對社會的貢獻；要寫出對後人的影響。 ll．示例：曉光，一個人把精力過多地放在對自己的「包裝」上，不是太好。因為光靠面子不能獲得別人的尊重，只有有了博識的學問和對社會非凡的貢獻，才會贏得大家的尊重。 解析：此題結合文章內容，考查了語言的表達能力。完成時，首先要有稱謂，勸告時只要圍繞「真正的『酷』來自內在的精神品格(內涵、修養、品德)」或「真正的『酷』來自學問水平」等適當闡述即可。語言要得體，語氣委婉。 l2．作者花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨，是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。「眼巴巴地」盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。 l3．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫對象特點的把握。本文的寫作對象是「好雨」，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。 14．不設統一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②「爬」這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨後天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨後大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法)，然後對該句描寫的內容進行分析，最後才是該句抒發的情感。 l5．不設統一答案。圍繞表達了對春雨的贊美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的范疇，考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題干中提示「表達了怎樣一種共同的情懷」，所以找出其共同點即可。 l6．①擁被／覆雙足②緲何托焉解析：此題考查了文言文語句的停頓。完成時，注意幾個原則：主謂賓分開；句中有連詞，如在句中，則在連詞前停頓，如在句首，則在連詞後停頓；劃分停頓後，還應注意朗讀時是否別扭。不過，像第①句比較特殊，整個一句其實是個並列結構，有兩個動詞，所以在第二個動詞前停頓。 l7．①放，擺放，陳列②懈怠，鬆懈③到④曾經解析：此題考查對文言文中常用字詞含義的理解和把握。平時應注意積累，同時還要注意比較和聯系。 l8．①(母親)讓我坐在她的膝下讀書。 ②我睜開眼睛看著母親的臉。 解析：此題考查對文言文中重要語句含義的把握。完成時應逐字翻譯，字字落實。①「令」「之」是關鍵詞；②「張」「面」是關鍵詞。 19．第一次流淚是因為兒子學習不認真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦，母親感到心疼。 解析：此題考查對文章內容的把握。 20．示例：①認同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。 ②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格，但她的出發點是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。 ③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格，兒子稍有鬆懈就責打他，夜深了，還把兒子搖醒了學習，這對兒子的身心是一種摧殘。 ④不認同。母親對兒子的學習管得太死。不利於兒子的學習，也不利於兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育，其良苦用心令人感動，足見其對兒子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近於殘酷，有損孩子身心的健康成長。 解析：此題是開放性試題，只要言之有理即可。《嚴母教讀》參考譯文： 回憶我母親教我的時候，刺綉和紡織的工具，全放在旁邊；她膝上放著書，讓我坐在她的膝下讀書。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念，咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我鬆懈了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱著我哭，說：「兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你父親!」到半夜裡，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會兒，母親搖我，說：「可以醒了!」我睜開眼看著母親的臉，淚水正淌落，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。我的幾位姨媽曾經對我母親說：「妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣!」她回答說：「兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢!」 21．略
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6. 中考語文總復習資料
2009年中考語文總復習基礎練習古文專題
一、（舟山）《馬說》
閱讀下面兩篇文言文，完成19－25題。
（一）（11分）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
19.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鳴之而不能通其意（ ）⑷執策而臨之（ ）
20.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
21.作者借「千里馬」的遭遇，寄託了怎樣的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹「千里馬」，而尚未被「伯樂」發現，你該怎麼做？（2分）
（二）（9分）
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：「若心固善，然此豈束修③之禮？」即呼備④，齎⑤米一石致之塾，師乃受。
[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，後來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人准備。⑤齎（jī）:攜帶。
23.解釋下面句中加點詞的意思。（3分）
⑴從師讀（ ） ⑵以襪實米（ ）⑶負以致師（ ）
24.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
若心固善，然此豈束修之禮？
25.林琴南為什麼急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（3分）
答案：
19.⑴通「飼」，喂養（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對
20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎麼能要求它日行千里呢？
21.寄託了作者懷才不遇的憤懣之情。（或「對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。」）
22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。
（二）（9分）
23.⑴跟從（跟） ⑵裝滿（裝） ⑶背（背著）
24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或「你的想法本來是好的，但這能作為學生拜師的禮物嗎？」）
25.因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。（或「因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯」。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
二、、（湛江）)
閱讀(出師表》(節選)，回答18叫2題。(14分)
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
願陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
18．解釋文中加點的詞語。(4分)
(1)猥自枉屈 猥： (2)以咨善道 諏：
(3)以彰其咎 彰： (4)此臣所以報先帝 所以：
19．下列各句中加點詞的意義與用法相同的一組是( )(2分)
A．以傷先帝之明 蓋亦以精力白致者
B．若無興德之言 何陋之有?
C．三顧臣於草廬之中 顧不如蜀鄙之僧哉?
D．恐託付不效 不效則治臣之罪
20．下列各句中加點的詞，意義和用法與現代漢語相同的一項是( )（2分）
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂許先帝以驅馳
C．夙夜憂嘆 D．臨表涕零
21．請將文中「受任於敗軍之際，奉命於危難之間」一句翻譯成現代漢語。(2分)
答：
語文試卷 第5頁 (共6頁)
22． (1)選文第2段 「臨崩寄臣以大事」 中的「大事」具體指什麼? (2)從作者回憶的顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的情感? (4分)
答：（1）
（2 ）
(二)閱讀(呂蒙的故事》一文，回答23--25題。(6分)
寧(即甘寧)廚下兒曾有過，走投呂蒙。蒙恐寧殺之，故不即還。後寧齎禮(贈送禮物)禮蒙母，乃出廚下兒還寧。寧許蒙不殺。斯須(一會兒)還船，縛至桑樹，自挽弓射殺之。畢，解衣卧船中。蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧。寧聞之，故卧不起。蒙母徒跣(赤腳步行)出諫蒙曰：「至尊(指吳主孫權)待汝如骨肉，屬汝以大事，何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至尊不問，汝是為臣下非法。」蒙素至孝，聞母言，即豁然意釋， 自至寧船，笑呼之曰：「興霸(甘寧的字)，老母待卿食，急(趕快)上!」寧涕泣噓欷(哽咽，抽噎)曰：「負卿!」與蒙俱還見母，歡宴竟日。
23．下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A. 寧廚下兒曾有過 過：過失 B． 寧許蒙不殺 許：答應
C．蒙母徒跣山諫蒙曰 諫：進諫 D．屬汝以大事 屬： 通「囑」，囑托
24．請將「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」一句翻譯成現代漢語。(2分)
譯文：
25．文中呂蒙形象鮮明，試概括這一人物性格特點，並作簡要分析。(2分)
答：
答案：
18、(1)降低身份 (2)詢問 (3)表明，顯揚 (4)……的原因(每小題1分，共4分。)
19、D(A中兩個「以」的意思分別為「以致」、「憑」；B中第一個「之」是結構助詞，可譯為「的」，第二個「之」是賓語前置的標志；C中的兩個「顧」字的意思分別為「拜訪」、「難道」：D中兩個「效」字的意思都是「實現」。)
20、C(「夙夜」的古今義都為「朝夕」、「日夜」；「卑鄙」的古義為「地位卑微， 目光短淺」，今義是指品德低劣；「驅馳」的古義為「奔走效勞」，今義是「驅趕，奔走」；「涕」的古義為「眼淚」，今義是「鼻涕」。)
21、我在戰事失敗(或兵敗)的時候接受了任命，在危機患難期間受到委任(或奉命出使東吳)。(「於」、「際」翻譯錯誤每個扣0.5分，缺主語扣1分。句式不順不對扣1分。)
22、(1)白帝城(劉備)託孤，興復漢室(各1分) (2)對先帝的感激之情和效忠(報答)劉備父子之情。(每層意思佔1分。用文中的「報先帝而忠陛下」亦可。)
23、C(「諫」應為「勸說」的意思。)
24、呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。(錯譯「兵」、「就」的意思各扣0．5分，句式不順扣1分。)
25、呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義、顧全大局。(1分。答對性格中的一點得1分，每多答對一點加1分，附加分不得超過2分。)在甘寧背信棄義的情況F，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不以私怒而攻殺甘寧。(]分。)
三、
（揚州）《黔之驢》
閱讀下面的兩段文言文，完成13－16題。（14分）
【甲】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：「技止此耳！」因跳踉大
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把課堂還給學生，要做到以下幾點 550
閱讀教學呼喚精彩的細節設計 378
課堂提問如何調控學生的話語權 335
初中語文教學必須正視語文知識 325
尋求適合初中生的古典詩詞賞讀途… 300
遵循閱讀規律，提升閱讀效率 282
讀出「閑人」背後的無奈與瀟灑
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《九色鹿》教學設計 8
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