語文高考提案

1. 江蘇高考語文作文素材積累建議。

你的老師給你來的建議並不是寫好自議論文的關鍵。議論文寫作的關鍵是要有豐富的閱歷，說的通俗一點就是多讀多看報紙，多了解國家政務大事，學好思政課。只有這樣，才能在遇到任何政論類題目時，寫出一篇有理有據的好文章。老師給你的建議，只說到了皮毛，並不是關鍵。我漢語言文學畢業將近三十年，寫過的政論類文章許許多多，深切的體會是：博覽群書、上通歷史、下懂時事，當一個雜家，是寫好議論文（包括政論文和散文）的最有效途徑。

2. 對我學習方法提些建議（高考）

我也是應屆的，也是全國一卷，理科生而且是女孩
在我看來英語是最穩定的內，應為現在我的英語保守分容在120分，高時能到128，我覺得英語只要廣泛積累，咱們課本上學的課文其實早晨好好讀，平時下些英文歌，還有就是其實知識點是重復的，老師平時強調的就是重點
我們課程比較慢，現在還在講新課，但我明顯感到其實高三除了生單詞外，好像沒有太多的需要重新記得
所以，英語只要記憶和做一些題，而且我覺得你的計劃已經很科學了
理數確實不好弄，但我堅信「船沉大家一起翻」O(∩_∩)O，但卻是要總結學習方法
每種類型都要弄一下
加油啦，我也要向你學習一下，畢竟物理不太好，祝你明年上一本~

3. 高考統考統招提案遭專家反駁，你怎麼看高考公平

1、在關於落實和完復善流動人口子女教制育政策的建議中，有代表提出，加快全國高考統考統招進程，允許隨遷子女在流入地參加高考。高校錄取時按照全國統一劃定的錄取分數線，根據各地實際考生數量佔比公平分配招生名額。

2、隨著教育改革的進行，課程、教材、教學等情況發生了很大變化，各個省市之間的差異比較大。如果實行全國一張卷，可能並不能保證流動人口子女的公平，因為他們的輔助教學手段有限。

4. 2020年高考來臨，你針對高考有什麼建議

快高考了，在知識層面，大家一年學習結束後，知識掌握程度已成定局，我們能做的就是在高考這幾天放鬆心態、好好休息、保持心情愉悅，在考場上保持良好的精神，按自己的計劃科學答題，發揮出自己的真實水平。這幾天，大家也要吃的好，所謂早餐要吃好、午餐要吃飽、晚餐要吃少，此外也不要多吃油炸、辛辣刺激類的食物，以防食物中毒、拉肚子，就吃家常便飯，營養健康就好，一切都為高考讓路。

5. 高考實現全國統一,提案被採納了嗎

教育部長已經表態了：目前全國一張卷這個政策還不具備實行的條件。

6. 如何學好高中語文20條建議

1.背字典。發明這個方法的是已故名家錢忠書老先生;
2.每天堅持寫一段字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處;
5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用於英 語學習);
6.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;
7.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;
8.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠;
9.盡量不要在你的作文中用到網路語言;
10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞彙;
11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;
12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;
13.感覺數學，物理，化學，歷史，英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關注筆者後續文章;
14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;
15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;www.gkwill.com
16.針對作文進行專項訓練:一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;
17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;
18.針對各種文體的文章做下專項練習;
19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語:過猶不及!
20.培養自己的想像能力;。

7. 高考語文有什麼答題技巧

高考語文答題技巧：首先，做一次深呼吸，然後告誡自己「欲速則不達」；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記「整潔、美觀、有效」的原則； 然後拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：
（一）基礎選擇題
1.字音辨析題
答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。

2.字形辨析題
答題技巧： 「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

3.詞語運用題
憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

4. 熟語（含成語）辨析題
答題技巧：
第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩；
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5. 病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明（歧義）、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.標點符號題
答題技巧：注意試卷中常考標點（頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號）的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。
7、排序題（語言連貫題）
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
（二）現代文閱讀
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段 內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
7、概念詞語理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。
8、句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
9、信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
10、要點概括題
答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
11、推斷想像題
答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻後顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己。
（三）文言文閱讀
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點准備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：「二十四史」中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
先做最後一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。帶著什麼 人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。先認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。

12、 文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
13、文言虛詞題
答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

14、信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項 ，別人贊譽的話可考慮。

15、性格表現題
答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

16、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
全文把握題注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂也沒什麼！
★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
好了，客觀題做完了，可以把答 案填入指定位置了。
填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之後，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿。 （第I卷答卷用時約40分鍾）
17、文句翻譯題
答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝 、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。
①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（「信「）
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（「達」）
④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
18、詩歌鑒賞題
回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。
古詩鑒賞表述這首詩採用了什麼（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
特別注意： 看註解，看題目，看作者等有效信息。
①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。
②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。
③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。
④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。
★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時 代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前後期風格變化大的作家（如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照）。
19、名句名篇題
答題技巧：按規定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，後面記起來了再默寫。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！
20、名詞術語及概念性試題
如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯系起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現，就在它的前面或後面作者都要做具體的闡釋，換一 種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找准原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前後找答案即可。
對於此類題，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的"形"，深入領悟其語句段的"意"。
21、信息篩選性試題
解決本類題一定要善於追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在 蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
22、歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
本題重在弄清文章是怎麼寫的：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。
這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑒賞題還是在於理解文意。
對景的分析：抓住不同時間、不同地點的不同側面的景物的不同特點。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點，再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。
23、綜合探究題
總體建議：
①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。
②如果有選擇題，先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。
③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
④實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前後兼顧，整體把握。
⑤字跡工整，寫滿為止。
（四）文字表達：
首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵，其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。
①審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。
②條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意"報喜不報憂"的特點。
③形式要限制：仿句要注意修辭及字數的規定；概括要注意字數。
④內容要創新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。
⑤上下要協調：尤其是結合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協調。
如果有對話，要注意謙敬詞的使用。
（五）作文：
可能還是考"給材料的話題作文"，強調開放與限制並存。
①作文應該是關注「人生、社會、發展」。可能考的話題有如下一些： 「面對挑戰」「競爭與合作」 「溝通」 。可持續發展—「現代化與環境」「精神家園的保護」「文化的破壞」 。呼喚人才--人才的「要求、定位、能力、良好的個性、健全的人格」。人才要會交際—「溝通」。
② 看清是命題作文（命題作文不要自擬標題）還是話題作文
③ 展開聯想：由課內到課外，首先打開思路，為了使文章達到800字的基本要求，做到內容充實，需要充分而恰當地進行由此及彼的聯想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學習寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學寫到藝術，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途「跑題」。
材料運用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現的新人新事。如十大感動人物、社會新活材料，社會方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題，科技人員方面的蓋茨、袁隆平，自然環境方面的沙塵暴，高科技方面的基因技術、數碼技術，經濟界的人物，尤其是 要結合政治老師列舉的典型事例。對一些過於「新鮮」、評卷老師可能不知道的，要適當地交代人物的身份和影響、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。
④謀篇要出彩：開頭末句一定要提出 論點（起）——二段（承）承上啟下用幾個問句——三到5段（轉）用幾個小分論點加例子加分析——6到7段（結）。開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）
⑤文體要固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什麼象什麼。一般要求寫議論文。記敘文要三分之二的篇幅落足於敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用後的引申，做到首尾呼應。
少寫，最好不寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過於含蓄，嚴禁照搬照抄別人的範文。
⑥題目要出新：名言為題，比喻為題，設問句為題，數字為題等。
⑦內容要限制：不要觸及敏感的政治事件（如亂說教育的不是等），少政 治術語，不要單純發牢騷。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。
⑧語言要優美：多用短句少用長句；多引用貼切名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞彙；
⑨細節要生動：一定要有細節描寫。推己及人，以情動人。
⑩小處要留心：題目不要忘記寫（3分）；字數要達到（10字1分）寫滿作文紙；字跡要工整（3個錯別字1分）；卷面要整潔（可扣3分），不寫出格字，不寫連筆字，標點規范。
常用增加文采句式提示：
1、對稱句：兩兩相對，相同或相反，不一定字數相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……）
2、假設句：通過對假設條件下可能產生結果的推測，來證明論點正確的一種分析方法。因其用假設復句構成，所以稱為「假設句」。
3、「名言+闡釋+例證」句式
4、排比短句：主謂短語、動賓短語、偏正短語等

8. 語文名師4個建議：最後幾天高考作文也能提分

語文名師4個建議：最後幾天高考作文也能提分！
高考最後沖刺階段，很多學科差不多都定型了，不過很多學生都會趁著這段時間再想辦法為作文做做最後准備。
那麼，作文如何再次登上一個新的台階？怎麼為作文提升再次打開一個新的局面？如何做好更充分的准備迎接高考？這是很多進入最後沖刺階段的老師、家長和考生關心的話題。
對於高考作文的最後准備，連老師為廣大考生、老師提了以下四點建議。
1、清通，是一篇文章的質地
建議一：作文有規劃，語言忌晦澀
作文的提升當然是個系統工程，難以短時間大成。但抓住兩個關鍵，在較短的時間內，讓作文有一個新的變化，也並非不可能之事。
這兩個關鍵，
一個是為文思路要合理清晰，忌「散亂」；
一個是表達語言要自然曉暢，忌「晦澀」。不必求完美，只要在這兩個方面做得基本不差，其實一個還算夠用的作文分數就會隨之誕生。
為什麼學生的文章思路「散亂」？
先說思路散亂。究其原因，主要由兩方面原因造成。
其一，學生對整張試卷答題時間規劃不合理。什麼時間進入到什麼樣的題目，心中無數，把握不好整個試卷的答題節奏，給作文留下的時間太短。
我常聽學生說十幾二十分鍾就寫完了作文。在如此短的時間內，思路根本就不可能釐清，完成800字，填滿空格，已是萬幸，自己都沒有想清楚的事，想讓別人看清楚，自然是不可能的。
其二，不少學生為文前缺乏對整篇作文規劃的意識，往往看過題目後，提筆便寫，邊寫邊想。
在監考的過程中，我曾關注過許多學生作文前的狀況，大抵如此。我們完成一篇像樣的作文，至少也需用時半個小時以上。無整體規劃，邊寫邊想，勢必會造成文意前後或抵觸或游離，結構散亂甚至混亂，文章重心偏失等嚴重問題。
在保證必要的寫作時間的前提下，「填滿」不是目的，「求佳」才有分數。而為文思路合理清晰，是「求佳」至關重要的步驟。「合理」是思路不出錯，「清晰」是思路易於閱讀者快速把握。
怎麼做到語言表達不「晦澀」？
再說語言表達要自然曉暢。
自然，就是不拿捏不做作，不邯鄲學步。曉暢，就是在自己現有的語言基礎之上，盡力要把自己要表達的內容說清楚說明白，力求不羅嗦不冗雜。
不少同學求有辭采。有辭采，不是花里胡哨，不是雲遮霧罩，更不是不知所雲。生命的空白往往就構成了寫作的空白。寫作考的不僅僅是語言，寫作考的常常是我們曾經關注過什麼，思考過什麼，理解過什麼，達到過什麼……
寫作中，與其在語言上消耗時間去飾弄玄虛，去求浮泛矯情的「優美」，不如將寫作的重心調整為在適應題旨要求的基礎上，表達自己真實而充分感受到的內容。帶著自身生命貫注力的思考與判斷，講述與描寫，抒情與痴想，甚至是彷徨與迷茫，苦痛與憂傷，都是引發關注獲得贊賞贏取高分最重要的富有價值的內容。書寫有自身獨到生命體驗的內容，比追求所謂「優美的語言」，不知要有價值多少倍。
曾有學生問我，作文得高分，是否必須要寫上題記？學生的問題給了我強烈的震撼，學生對寫作，也可以說是對高考作文，誤解與隔膜是多麼深重啊。徒有外表、裝腔作勢的備考思路誤人不淺。
我們該想一想，自己的為文思路與語言表達，其間是不是還停滯彌散著嚴重的黑霧瘴氣。這些黑霧瘴氣鎖著了風景，酸澀了雙眼，窒息了呼吸，不清除一下，清理一下，清透一下，清亮一下，我們的作文就不會得到進一步發展。
2、意蘊，是一篇文章的彈性
建議二：許多事物，往內在意蘊里再想想
作文的提升，很重要的一方面是有賴於我們寫作內容的拓展。寫作內容的拓展，我們慣常的思路是關注它「橫向」的發展。其實，「縱深」的發展是更重要的一方面。我們應該力求讓我們的「腦」與「心」到達更深遠的地方，而非浮在事物的表面；在「人」不斷發展的過程中，不斷促進「分」的發展。只要我們真切而真誠地活在人間，寫作的素材便會源源不斷。許多事物，都有待於我們往內在的意蘊里再想一想。
高考作文備考，我們不應做知識與材料刻板沉默的復印機，而應該成為情感迴旋、思維活躍，思想逐漸生成並不斷撞擊的大海里的一朵快樂獨立的浪花。
如果說在語文課里，我們獲得了生命體驗的方式與途徑，得到了領悟內蘊的基礎與方法，那麼，我們自然而然地便可在更廣闊的空間中自覺地將這種經驗加以運用。這樣生活中的點點滴滴，皆可化為筆下的獨特與風光。
一次，我去山西運城與那裡的學生交流。其間，談到了有關「脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多餘的顧慮」的那則作文命題。同學們都感覺沒什麼材料好寫。我憶起剛吃過不久的運城特色小食——羊肉泡饃，就對同學講，運城小吃，羊肉泡饃別具特色，我來到這里才發現，與隔著黃河陝西的羊肉泡饃亦有所不同。
我覺得運城的羊肉泡饃，質朴熱情，敞開心扉，以低廉的價格笑迎天下客。粗瓷大碗內盛滿滾熱的鮮湯，然後便是味美的羊肉與厚實的白饃，所有的一切都是直奔主題，簡潔明快，舍掉了一切的敷衍和過度，繁縟與雕飾，細微與末節，可謂老幼皆宜，量足味重，實實在在。與精雕細琢、講求細節與裝飾，靜雅清淡且價格不菲的淮揚菜形成了個性完全不同的南北對立。
我個人以為，運城羊肉泡饃之所以能夠別具特色、獨樹一幟，很重要的一點便是懂得「捨得」與「褪去」。「放下」的同時成就了它的獨到與雋永。與羊肉泡饃相配套的是「俗得可愛」的方桌大凳與進餐時的熱火朝天。我們日日所見的羊肉泡饃如若大家寫到高考作文中去，一定會異軍突起，洗人耳目。因其獨到，所以也便於成就高分。往內在的意蘊里想一想，筆下才會呈現出百般景緻與個性特徵。
但令人遺憾的是現實的備考情景，卻不非如此。在備考過程中，我們不少同學常常使用《論據手冊》處處鑿井，但如此而為卻能躍出醇美甘甜的泉水的開掘實在是太少了。從《論據手冊》得來的不少事例，呆頭呆腦，似是而非。
有的學生追求「知道」，追求「套用」，追求「陶淵明」和「感動中國」。在不少同學的寫作中，我們看不到那麼多節「語文課」對他的影響，也看不到生活過程對他的影響。有的學生對課堂與生活，缺乏感動與思考，更缺乏對豐富細節的體驗與把握。
「人」的死氣，必是「文」的死氣。幼稚浮泛，大話空空，將流行在我們的作文里。
3、視野，是一篇文章的疆域
建議三：眼光與心胸，應該「放一放」
如果我們的眼光與心胸「囿」住了，「銹」住了，「滯」住了，毫無生趣地停留在刻板簡單的現實上，自然不會得到更理想的分數。放出，才可騰翔。
記得不久前，我翻看人教版小學語文二年級課本，被第一頁上的有關秋天的四個詞語——金秋時節、景色宜人、層林盡染、疊翠流金，一下子震懾住了。教師上課的時候，透視這四個詞語，完全可以將一個奇妙美好的秋天展現在孩子眼前與心頭。
這四個詞語構成了怎樣的一個流光溢彩、氣韻飛動的秋天啊！金秋時節，每一寸美好的光陰，都有著金屬的質地與光澤，讓人倍加珍愛。這一個個漢字就像操場上的孩子，歡蹦亂跳動感十足。
我多麼希望孩子們不僅僅是認識幾個字，而是要把漢字的世界看到，把漢字的氣質學到。文字的節律，來自於內心的躍動。文字的光亮，來自心底的光亮。孩子的視野不能僅僅只停留在「字」上。
我將自己的這些想法寫成了微博發了出去；不久，收到了一位小學老師熱情的回復。她說：「小學生真體會不了這些，盡力記住每個字怎麼寫，試著能用在自己的日記，就是好學生了！」
我並不完全認同這位老師的觀點。我以為，在某種程度上，正是我們從來不去力圖或幫助孩子將自我的視野放出去，一天天，一點點，視野萎縮。
我和一位高三學生聊作文，我問他：你熟悉什麼和喜歡什麼呀？他似乎一下子遇見了一個天問，再也說不出話來。沒有「熟悉」和「喜愛」，哪有文章！我們僅僅拘泥於窄逼枯窘的「現實生活」中，筆底哪會有波光與水汽，開闊與恢弘。
我個人以為，即便是對一個小學生而言，一個小小的心，一顆優質的心，一腔醇然的心，到底有多大呢？為什麼我們做老師的，首先就封閉了孩子視野與心懷中應有的可能性呢，到底是我們「做不到」，還是孩子「達不到」？或許正是我們常年的「做不到」，導致了孩子最終的「達不到」。
我的學生唐詩夢，雖是位女生，可她視域之開闊，筆下矗立而起的渾厚力量，都讓我們對她刮目相看。她將北京眼前的大雪與雪中挺立的白楊一直延展擴及到冰寒廣袤的俄羅斯，延展擴及到人類深廣厚重且優美壯麗的靈魂。這樣飛盪雄渾的筆墨，不得不讓震顫：
我為這白色大地上筆挺的白楊征服了！此時我驀地想起，一位遠居他鄉的俄羅斯作家，曾站在茫茫大雪中久久凝望著樹木。他一直深信，雪與樹是他祖國的靈魂。
或許有的老師會說，你說得很對，但我的學生做不到。「放一放」是「做得到」的前提與基礎，在備考過程中，老師有必要提醒學生「放一放」，也有必要為學生的「放一放」准備條件和可能；我們的學生也應該強化「放一放」的意識，增強「放一放」的能量。不能「放一放」，永遠也「做不到」。
4、生活，是一篇文章的光澤
建議四：回歸現實生活去理解和發現
寫作不僅僅是一種技能的訓練與提升，更是一種教育，是改變「人」的一道深沉豐富的力量。回味生活、再現生活，可以幫助學生把真正屬於自己的內心世界喚回來。學生辭窘很重要的一個原因是對自身生活的忽視與冷漠。一味套用古人，一味說人人皆知的浮泛的空話，在某種程度上，正在極大地枯損封凍學生原本活躍敏感的內心世界。
近些年，高考作文命題一直致力於引導學生在平實的現實生活中，能有所理解，有所發現。之所以注重這樣的考查，是因為對生活能有所理解和發現，是一個人生命質地優良的重要特徵。脫出別人的腔調，不靠所謂的「材料」來說話，是一個學生有「真氣」的表現。
從成長的角度而言，一個人對生活，有觀察，有理解，有思考，有發現，這是一個人成熟的重要標志。一位學生在現實生活中，能感受，能思考，能於簡單尋常的日常生活中發現情趣與價值，能發表自己對於現實生活獨到的理解，這本身便足以成就他引人注目的分數。這樣的學生，心裡不僅僅裝著「成功」與「目標」，更非渾渾噩噩之輩。這樣的學生是正常的，真實的，也是幸福的！
我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點小酒就詩興大發。總之，「無公害，純綠色」。
要是在古代，我想我爸決不會是「不肯過江東的」項羽——他頂多是一個駕小舟隨江波晃盪的漁翁；也決不會是因為不能打仗報國而直跳的陸游——他頂多是一個在院子里種種花的「隱士」。總之，「爸不琢，不成器」。
在作者的筆下，一位愛生活有情趣、不功利不急躁、勤勞朴實的「老爸」形象呼之欲出。現實的平凡與冗雜，並沒有消磨與鈍化小作者一顆清靈明透的心靈。
提醒學生及時記錄生活感悟的點滴，用筆貯存生活，是將細流化為波濤重要的一個手段和技巧。
如若追求考試正面積極的意義，那便是當我們緊張恐懼地坐在考場上，拿著筆，當無窮的不踏實與不可知降臨的時候，我們的心中要麼浮起空虛乏味、敷衍做作式的胡亂的抵禦；要麼，會逼出我們精神上心靈里最本質的一種自衛式、超越式的傾吐與坦露。我們自然渴求的是後一種。而要想求得後一種，平時「心」與「腦」不到的地方，考試的時候，「筆」自然不會到。