1. 作文 我發現了語文的美
大江東去，雄渾一族；小橋流水，婉約一派；滴泉飛瀑，柔波驚濤，一如星空中閃爍的星月：它們積淀著我綿延的思緒，滌盪著我無盡的遐想……
我是一個熱愛語文的女孩：我喜歡那悠悠不斷的歷史故事，喜歡那剪不斷，理還亂的愛情故事，喜歡那誘人神往的探險故事……語文從我身邊輕輕走過時，我發現我長大了很多，學會很多，也懂得了很多。
翻開《三國演義》，我看見了那個風雲際會英雄四起逐鹿中原戰火紛飛年代的壯烈，我身如在刀光劍影的戰場上，如在諸葛亮舌戰群儒的競技場上，如在火燒赤壁的煙火中……掩卷慨嘆古之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾份豪情。
打開《紅樓夢》，我看到了一群女子在大觀園內歷盡一個家族的榮辱興衰，眼圈紅紅的我為寶玉與黛玉的聚散離合而深深感動，終於讀懂了「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」的哀愁，讀懂了曹雪芹先生「以石為記，天人合一」的博大哲思。
再讀《魯濱孫漂流記》，我為主人公那頑強的生命力和對生活的執著而感動。那種面對生存危機爆發出的生命力是驚人的，我深深領悟到生活中我們要不畏艱難，勇往直前，面對困難是要有戰勝困難的決心、勇氣與毅力
。
在讀書中學語文，語文就像一江春水，蛻去了我平庸的外殼：
一路奔騰，它飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱撼投江的憤疾，王勃光華四溢的才氣；
一路低徊，它捎走了陶潛的夢幻，樂天的謫恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈；
一路東逝，它將離愁點染得凄凄慘慘化為血，將豪情勃發得瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營得蓬蓬勃勃、紅紅火火。
它從我們身邊輕輕流過，帶給我們的卻是一聲受用不盡的財富。每一次夜闌人靜，捧上一本書，如高山之流水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流、一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然之氣的樂章。
點評：
作者以高遠的意境、飛揚的激情和生動流暢的文筆，抒寫了自己獨特的閱讀感受，「如高山之流水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流、一眼甘泉。」文學名著如數家珍，詩詞名句信手拈來，結構上的對稱，語言上的鋪陳排比，給文章增添了許多亮點，這是無不顯示出小作者厚實的文化功底。
作者：a聰明好學a
2008-7-23
11:22
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2回復：語文從我身邊輕輕走過(2005年江蘇鹽城中考滿分作文)
語文從我身邊輕輕走過
鹽城考生
她如一縷春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家。
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」她用神來之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調畫著春天，描繪著春天的柔情和撫慰，描繪著細雨的纏綿和奉獻，描繪著春意的盎然和生機，使我心語飄飛。
語文是一位音樂家。
「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」她用輕快的旋律響起一隻農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。
語文是一位詩人。
「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。」她用四射的才情吟誦著秋的壯闊，暢談著秋的蘊籍，譜寫著一曲激盪澎湃的秋的頌歌。她用激情之火，點燃我的心燈；她詩化之墨，滋養我的心田。
語文是一位攝影家。
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恆的記憶，也攝下我心靈的律動。
一年四季，語文相伴。
語文，好比一縷輕風，駘盪著我的心海，使我的天空四季蔚藍。
語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然……
點評
該文是一篇滿分作文，它以其精巧的構思、豐富的聯想、鮮明的主題、優美的語言贏得閱卷老師的好評。
本文的最大特色還在於考生化虛為實的機智。語文是一個廣泛、抽象的概念，但作者靈機一動，於是有了「語文是一位畫家……音樂家……詩人……攝影家」一組鮮活的比喻，於是有是畫面之美、韻律之美、詩意之美、鏡頭之美，更為難得的是這「四美」的演繹又沿著春、夏、秋、冬的時序逐層鋪開，而後以「一年四季，語文相伴」一句加以綰系，給人以形散神聚之感。如果說上述的一組比喻是從生活走向語文，那麼結尾部分的「語文，好比一縷輕風……一輪驕陽……一陣細雨」一組鮮活的比喻則是從語文走向了生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以收放自如之感。兩組比喻交相輝映，相映成趣，把語文中的生活和生活中的語文鋪染得熠熠生輝。
2. 語文之美美在哪作文
語文之美美在哪裡？語文之美美在文字的優美不情感的交融
3. 求一篇<感受語文之美>的作文400字
語文之美 滿分作文2007年07月16日 星期一 18:41 其實，在枯燥的學習之中，也蘊藏著美……
我輕輕地問語文：「你是什麼?」
語文告訴我：「明月松間照，清泉石上流』的美景是語文；『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神是語文；『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』的執著是語文。」
我謹慎地問語文：「美是什麼?
語文告訴我：「秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。」
我小心地問語文：「精神是什麼?」
語文告訴我：「『寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅』是一種精神；『俯首甘為孺子牛』是一種精神；『誇父追日』是一種精神；『愚公移山』也是一種精神。」
我不解地問語文：「和你交流，會學到什麼?」
語文笑著告訴我：「學習語文，你可以借李白之筆去描繪那『飛流直下三千尺』的瀑布；學習語文，你可以用杜甫『吾廬獨破受凍死亦足』去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白雲的飄逸；學習語文。你可以感受到曹操『烈士暮年，壯心不已』的雄心壯志。學習語文，你可以體驗到生活的美好。」
與語文的對話結束後，我的心還在沉思；原來世界這么奇妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會「落紅不是無情物」的精神；我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。哦，語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美!
【作文得分點】
這是一篇少見的考場佳作。與語文的對話寫得新穎、獨特，文氣十足，做到了語言鮮活、思維展開、筆法靈活。
從結構上說，整體為「總分總」的形式；中間表述的內容又呈現層進式。「我輕輕地問」「我謹慎地問」「我小心地問」三個問將語文的內涵清晰地展現出來；「我的心還在沉思」又將語文教學的思想融入其中。
從語言上看，比喻、排比、反問、引用的適當使用，使語言多姿多彩，別具情韻，足見考生的文學功底之深。
4. 作文：美，在語文中
美，在語文中
「中國有悠久的歷史，有優美的環境，長期地孕育著中國文化，是中國語言成為世界上最優美的語言之一。」
語文是一個折射人生的多彩世界。
李太白那口吞山河的氣勢，醞釀出一首《將進酒》應為萬口流傳。
「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪！」
那萬古的絲愁，在這一時，一噴為快。
「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來！」
那內心的不平，飲一杯美酒，一瀉千里。
「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與君同銷萬古愁！」
一首大起大落，奔放跌宕的詩，折射出一個詩人的世界。
範文正的《岳陽樓》,何嘗不是一首流傳千古的名章呢？
「銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。」
那範文正的內心，不也同這氣勢雄偉的洞庭湖一般,洶涌澎湃,騷人是多愁善感的,也是從容的.
"登斯樓也,則有去國懷鄉,憂讒畏譏,滿目瀟然,感極而悲者矣."
"登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱皆忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣."
騷人也是從容的,"不以物喜,不以己悲."
其必曰:"先天下之憂而憂,後天下之樂而樂歟!"
"噫,微斯人,吾誰與歸!"
滿腔熱血,集於斯文,若無斯人,吾誰與歸!雄心壯志,卻也漸漸衰退.
美，在語文中
語文的美就像一首古典與現代音樂完美結合的樂曲。給人一種絕妙的美的享受。
我在古詩中享受著美。古詩如同古典音樂時而悠揚，時而低沉的旋律，緩緩流入我的心中。我喜歡在雨天讀詩……
鑒開半畝方田，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。遠離塵世的喧囂，獨自鑽進屬於自己的小屋，讓倦怠了的雙眼在古詩的韻律中休憩。
古詩中有相思淚，點點滴滴，沾濕芭蕉的故鄉情，迷迷濛蒙，籠上阡陌，彈奏絲竹的旋律。淋淋瀝瀝，親吻驛站的友人。
古詩中有客舍，有柳色，有溪橋，有鳴蛙。有杏花村，有酒旗風，有巴山夜，有西窗燭。有天街皇都，有野徑黑雲，有江船獲明。有牧童的短笛，有漁翁的蓑笠，有山間的翠綠。
杜甫春夜吟誦，李白月下思鄉，放翁卧聽夜闌，東坡舉杯祝福，易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠。
一首散發著稻香的宋詞，記錄田野最清亮動聽的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲，和著煙雨的豪放，裊裊的唱響了千年。
古詩的細雨，芬芳了時空。古詩的陽光，溫暖了人心。古詩給讀者最美的享受。
5. 作文《語文之美》記敘文600字左右
語文之美
其實,在枯燥的學習之中,也蘊藏著美……
我輕輕地問語文：「你是什麼?」
語文告訴我：「『明月松間照,清泉石上流』的美景是語文；『春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干』的奉獻精神就是語文；『衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴』的執著是語文.」
我謹慎的問語文：「美是什麼?」
語文告訴我：「秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美.美無時不在,無處不在.」
我小心地問語文：「精神是什麼?」
語文告訴我：「『寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅』是一種精神；『俯首甘為孺子牛』,是一種精神；『誇父逐日』是一種精神；『愚公移山』也是一種精神.」
我不解地問語文：「和你交流,會學到什麼?」
語文笑著告訴我：「學習語文,你可以借李白文筆去描繪那『飛流直下三千尺』的瀑布；學習語文,你可以用杜甫『吾廬獨破受凍死亦足』去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文,你能感受到藍天中白雲的飄逸；學習語文,你可以感受到曹操『烈士暮年,壯心不已』的雄心壯志；學習語文,你可以體驗到生活的美好.」
與語文的對話結束後,我的心還在沉思,原來世界這么奇妙,原來世界這么美好,值得我們用心去感受.因此,我想走進大自然,撿兩片落葉,去體會「落紅不是無情物」的精神；我想沖進毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調.哦,語文猶如七色光,豐富多彩.與語文交流,可以洗滌你那心靈的塵埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美好.
讓我們攜手走進語文世界,去體會語文的奧妙與神奇,去體會那無盡的美!
6. 求作文；我在XX 發現了語文的美 500字
美是每個人都有的。它可以使人類活得更加美好；它可以使人活得更加自信；它可以使人活得更加的燦爛舒心。從中，我也體會到了一種美叫「誠信」。
這是個陽光明媚的早晨，媽媽沉重地對我說：「女兒，今天就別玩電腦了，再玩就上癮了。」我不在乎，隨隨便便地說：「可以了！」我裝成很專心地做作業，但心裡卻想著電腦。媽媽說：「我到奶奶家，下午才回來。」我心裡很高興地說：「好的。」沒說上兩句，媽媽把門啪一聲關上走了。
我立刻跑進房間，開了電腦。時間猶如流水般過去了。我看看時間，驚訝地說：「不是吧！我已經玩了5個小時了。」我立刻匆匆忙忙地關電腦，因為媽媽將要回來了。心嚇得撲撲撲地跳。
樓梯忽然傳來一聲、兩聲、三聲鞋子往上走的聲音。我立即擺了個做作業的姿勢。媽媽進屋了，說：「女兒，我買了你最喜歡吃的木瓜，還買了你最喜歡吃的菜。今天，要讓你做個快樂人。」我心裡對媽媽好象產生了那麼一絲愧疚。媽媽接著說：「吃完我們去購物吧！」我心更加不安了。我忐忑不安地對媽媽說：「媽媽，我……，我……我……。」媽媽焦急地說：「你怎麼了？說給媽媽聽。媽媽不會怪你的。」我聽到媽媽這句話，安了百分之百的心說：「我今天玩了電腦。」媽媽呆住了，然後又笑著對我說：「恩，既然你對我誠實了，我可以原諒你。」我放心地笑了。媽媽又說：「誠實對每一個人來說都是很重要的。它可以看到一個人的人格。」我心裡想：對，誠實真的很重要，從生活中我又學會了誠實這一個詞。媽媽說：「今天吃完水果沙拉，購物照計劃進行。」我握著媽媽的手，一起舉起來，露出燦爛的笑容。心裡的忐忑不安沒有了，家裡只洋溢著笑聲。
生活之中誠實是重要的，從今以後我要做個誠實守信，不說謊的好孩子，釋放出我美麗的一面
我發現了生活中的美
驀然展望現實的生活，它像一曲悠揚的高歌，從走進茫茫人海的那一刻開始，這首曲子就晝夜不停地譜寫著幸福與溫馨，它容納了萬物，美也在生活中！
美究竟是什麼，沒有人懂它的真諦！美雖然無形，但可以讓我們用雙眼看到，用鼻子嗅到，用雙耳聽到，用雙手觸到，同時還可以讓我們用心感受到……它或許是「夕陽無限好，只是近黃昏」的惆悵；它或許是一道能激發人不斷探索它奧秘的無缺的圓；又或許只是懷著質朴的人們那善意的微笑……
在人們的心靈深處：美是摔倒時扶起你的手臂，是汽車上讓給你的座位，是淋雨中救濟你的花傘……美曾出現在我們身邊，我們錯過了抓住它的機會，現在的它又再一次在我們身旁徘徊，它是多麼希望如夢初醒的我們能夠好好地珍惜它啊！
「春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。」是季節美；「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總宜。」則是物態美。公路旁花叢的花草是景物美，大街上整潔的大道是環境美，陰溝邊打掃的清潔工是奉獻美，候車站維持秩序的人們是心靈美！
美在生活中！它依賴生活，愛棲息在我們這美好燦爛的生活……在生活中，協調是美、默契是美、自然是美、質朴是美、創造是美、揚棄也是美。細細思量一下，在你的心中，美是一個什麼形象呢？靜下心來回味美，它似乎是萬事萬物的化身，你也這樣認為嗎？
眾人總厭倦這一成不變的生活，可誰真正有過去從自身做起，追尋和發現美的意念呢？只顧一味埋怨生活的人，是永遠發現不了生活中美的事物、美的風景和美的心靈的！你若真想發現美，就請不要再與之美擦肩而過，這樣或許能幫你減少許多遺憾……縱然你無緣發現它，可它仍然會期待著你，等待你去發掘它的魅力！
朋友們啊，你如今是否已經覺醒？是否已經被無形的生活所勸服？如果你的回答是肯定的，那麼就讓我們乘風破浪，用堅強的意志去勇往直前地追趕美的腳步，發現美的真諦，並將美留在生活中吧！
不太好些……
參考一下……
7. 作文 美在語文中 600字
語文中有美好的純真，有聖潔的思念，有幸福的淚光，有童話的意境，有飄溢的激情，美在語文中。
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒，「採菊東籬下，悠然見南山」，是美；李煜的愁情匯成了滔滔江水，「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」，是美；杜甫的雄心量出了泰山的高度，「會當凌絕頂，一覽眾山小」，是美；李清照雖憔悴如風中的一株黃花卻堅毅並存，「簾卷西風，人比黃花瘦」，是美；明月清輝夜，蘇東坡把酒臨風緩歌徐吟，「但願人長久，千里共嬋娟」，是美。
情意是美，情思是美，情懷是美，情結是美，這些全是語文孕育的美。情意是高適送給董大的真誠勸慰，「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」；情意是王勃贈與杜少府的博大胸懷，「海內存知己，天涯若比鄰」。情思是晏殊在小園徘徊時，品味出的「無可奈何花落去」的落寞惆悵；情思是辛棄疾在驀然回首時，「那人卻在燈火闌珊處」的怦然心動。情懷是陸龜蒙「無情有恨何人覺？月曉風清欲墮時」凌波獨立的白蓮；情懷是杜甫「何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足」至死不悔的理想。情結是龔自珍 「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的凄風無情，落花有意的生命之歌；情結是李商隱 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的無盡思念，淚水難乾的繞指柔腸。這就是美，美就是它，它就是語文。
閉上眼睛，在語文之海中遨遊，用心去感受每一枚貝殼，每一粒沙子，每一朵浪花。讓心靈去旅行！
這是個參考、樓主可以適當修改一下