『壹』 英語作文新聞報道範文及翻譯
新聞報道類的英語作文有很多。可以在一些英語網站和英語軟體找到很多範文和翻譯。
英語網站如：99作文網、星火作文網、中華文本庫等。
英語軟體如：英語流利說、可可英語、滬江英語等等。
『貳』 怎麼寫英文的新聞報道
On the night of National Day we watch fireworks.
It's October 1 ( the first).It's National Day.
October first is the National Day of China.
It's October 1 ( the first).It's National Day.
Two of my classmates descended upon me on National Day.
October 1 is celebrated as the National Day in China.
My grandmother is doing up some watermelon so that we can eat them on National Day.
We should make the best of our time and not waste the precious days ofour youth.
During the National Day, nearly all the units stick flags out.
After working in a factory for several years, he decided to st off his middle school textbooks and sit for the college entrance examination
『叄』 英語作文新聞報道該是什麼時態
英語作文新聞報道該是什麼時態
一般用一般過去時態
因為報道的時候事情已經發生了
也可以用一般現在時態
表示現在的動作和習慣
『肆』 新聞報道格式的英語作文
嘿嘿。我正在寫呢。上課時間偷偷回答你的阿，記得給分撒。。這還是我第一版次回答問題恩權。
首先標題肯定要寫，而且怎麼吸引人怎麼寫！雷死人又不償命是吧！總之要吸引別人的眼球！
然後第一段呢，先把你要寫的事情概括，越簡單越好，主要內容要出來。然後你能寫的吸引人的話，就寫的又簡短又有趣就行了！
第二段要把你概括的事件拓展一下，也就是要寫what is this about。
第三段是寫5w+h，也就是，what who when where why，還有how。
第四段就是conclusion拉。
然後就結束了！記得寫上你的大名哈~~~~^ ^
good luck~
『伍』 英語作文中如何寫新聞報道主要注意哪幾點
1.新聞通訊的第一句來往往為全自文的中心句(topic sentence),因此這個句子中常包含四大元素what(事件),when(時間),where(地點)和who(人物),而在下文則要補充事件的過程和細節,往往包括why(目的或原因)和how(具體過程)等.
2.注意新聞類型題材的一些常用語,如It is reported that...,As is reported...,According to the report...等.
3.新聞通訊報道在於平實客觀的語言,考生不必追求過分花哨的詞彙和過於復雜的句型.
『陸』 新聞報道英語作文有哪些好句子
I always avoid you, so I missed you,
『柒』 新聞報道中的英語寫作要怎樣寫（最好長點）
英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出「可理解輸出」假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助於學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固並內在化，有利於英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視，筆者以為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初淺的看法。
一、提高英語寫作能力的原則
（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。