㈠ 期末考怎樣復習人教版七年級語文下冊作文較好的題目
你好，七年級語文下期期末考試試卷(人教版)
(全卷共四個人題，滿分l00分 考試時間：l20分鍾)
溫馨提醒：沉著、冷靜、認真是取勝的法寶。
一、語文基礎知識與運用(25分)
1．下面加點字注音完全正確的一項是( )(2分)
A．歸省(xǐng) 鳧水(fú) 亢奮(kàng) 戛然而止(gá)
B．犁鏵(huá) 告罄(qìng) 皚皚(ǎi) 渾身解數(xiè)
C．咿啞(yā) 砭骨(biān) 陰霾(mái) 叱吒風雲(zhà)
D．慫恿(sǒng) 馴良(xùn) 獷野(kuàng) 孜孜不倦(zī)
2．下列詞語書寫完全正確的一項是( )(2分)
A．吁氣 顫粟 晦暗 變幻多姿
B．癲狂 崔巍 臍帶 盡態極妍
C．剽捍 庇蔭 呵斥 語無倫次
D．毋寧 抽搐 瘡痍 提心掉膽
3．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是( )(2分)
A．敵人陷入地雷陣之中，進退維谷，非常狼狽。
B．酷好書法的張毅見到顏、柳精品，不禁嘆為觀止，歡喜極了。
C．深夜裡，那聲凄厲的慘叫讓人毛骨悚然，沒有人知道發生了什麼事情。
D．兄弟二人，一個正直善良，一個刁鑽陰狠，真個是相得益彰，對比分明。
4．下面句子沒有語病的一項是( )(2分)
A．此前華蘭生物工程股份有限公司也已建成甲型H l N l流感疫苗毒種庫，並正式進入疫苗的生產。
B．各省已有23座存在質量問題可能影響度汛安全的水庫得到整修、重建，消除了安全隱患。
C．這次武隆山體滑坡的搶險人員，除本地區的有關人員外，還有來自其他省、市、自治區的消防戰士、醫務人員和科技工作者也參加了搶險救災。
D．只要認真履行了自己的職責，失敗者也可以是英雄。誰敢否認斯科特、劉連滿和「挑戰者號」的宇航員們不是英雄呢?
5．研究性學習：(6分)
材料一
在我們的地球上，生活著各種各樣的野生動物，它們為人類提供了無窮的資源，是人類最親密的朋友。
可是，長期以來由於森林大量被砍伐，河水被污染，自然環境被破壞，生態失去平衡。
加上某些人的濫捕濫獵，野生動物越來越少，有的已滅絕，有的瀕於滅紇。據統計，近幾百年來地球上已滅絕250多種動物，而且目前又有近600種野生動物面臨絕種的危險。就我國來說，自50年代以來，僅大型鳥、獸就有10多種已經滅絕，許多珍貴動物正瀕臨滅絕的危險。例如，馳名中外東北虎是世界上最大型的虎類，但目前數量日趨減少。我國的野駱駝、野馬、海南坡鹿、灰金絲猴、黑金絲猴、揚子鱷等也正瀕於滅絕。亞洲象、大熊貓、小熊貓、羚羊、梅花鹿和綠孔雀等，生活區域正在縮小。
材料二
西方一些國家的人當聽說中國人吃狗肉，中國政府還專門組織政府機構的打狗隊打殺狗，他們是怎麼也想不通的，在他們看來，這簡直太……！在美國，曾規定所有的犬類動物不得出口到中國，就因為他們擔心狗到中國後會受到野蠻的待遇甚至被屠殺掉。令人欣慰的是，現在報紙上已經開始注重培養和引導人們這方面的意識了，記得去年什麼時候，《都市快報》上刊登了一組專題，杭州的一個警察局長，為過路的野鴨親自指揮汽車讓路的事，在公園里還立了這一幕的雕塑，這多好!但同樣也經常能看到非常殘忍的一幕幕，在犬管辦的樓下，我就看到一個剛剛懂事的小女孩扒在一個密閉鐵門的門縫下對著裡面嚎啕、凄厲的大哭，她的小狗在裡面絕望的叫著……，而她的雙親卻只能掛著淚水死命的拽她、勸她……，那一幕確實令人終身難忘!這對一個幼小的心靈是一個多麼殘酷的打擊和無情的傷害，也許她的父母是個下崗工人或家裡經濟並不寬裕，實在交不起那6、7千元的罰
金和戶口登記金及每年l千元的管理費，但孩子關愛動物的情結是天性和善良的，沒有罪啊!這種事件的發生會對這樣一個幼小孩子的心靈產生多麼可怕的負面影響啊!
材料三
昨日，太原理工大學的青年志願者們在校園里舉行了保護動物宣傳活動，他們用形象生動的動物圖案展板等形式，呼籲同學們善待動物、保護生態。
(1)以上材料共同倡導的主題是__________________(四個字概括)(1分)，反映的內容
說明文中加入謎語和詩歌等材料，能表現出你的文化素養，也能使說明的對象更為親切；
㈡ 初一下冊語文期末作文
胡哲老師愛發火,一發不可收拾.只要同學們犯了不可饒恕的錯誤,他就版大發雷霆,嗓門兒權高得幾里外都能聽到.他的臉憋得通紅,然後大聲訓斥,毫不留情：「怎麼搞的?上課不好好聽,又不完成作業,多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!」接下來講課,他的聲調充滿了嚴厲,臉綳得緊緊的.可是慢慢地,他的聲調就緩和了許多,臉上又找回了微笑,那兩顆門牙也不由自主露出來.而他所講的內容更細了,還不時地輕聲問：「你們聽懂了嗎?」我們知道,原來他不是真生氣,反倒是在集中我們的注意力.於是我們就大聲
「聽懂了!」他笑得更歡了.寫作老師,我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑.
㈢ 七年級下冊語文期末考試作文
半命題作文常見失誤
題型盤點
半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便於考生展示文采又能較好地避免宿構和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內容和形式進行了改革與創新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的「 ，讓生活更美好」；有命後半題式的，如2009年福建莆田的「給我快樂的 」；也有命首尾題式，如2009年廣東省「我和 一起 」；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的「一路與 同行」。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作慾望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩中有升。我們完全有理由相信：在相當長的一段時間里，半命題作文依然會風光如舊。
難點攻堅
也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應該採取何種對策？
失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文「 ，也美麗」，選用「失敗」「放棄」「挫折」「綠葉」「小草」等符合語境；如選用「奮斗」「追求」「成熟」「鮮花」「掌聲」，明顯與「也」語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫「 ，我的快樂之源」，選擇「讀書」「運動」「助人」「樂觀」，則立意健康；有考生一意求新，選擇「煩惱」「睡覺」等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇「讓人痛苦」，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫「享受 」時，有考生一味求新求異，竟將文題補成「享受地震」，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？
所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。
半命題作文補題首先要「合格」「得體」。所謂「合格」，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣。「得體」就是要前後照應，合乎題旨。如「 謝謝你」，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如「老師，謝謝你」「對手，謝謝你」。如不顧及題目中對應關系，填成「辛苦了，謝謝你」「再一次，謝謝你」等，明顯與題旨相悖。
考場作文是「速成」作文，難有充足時間來選材和構思。考生補題，應與平時積累或情感體驗相契合；所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。
失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，「當我面對 的時候」，大多數考生選擇的是「挫折」「成功」；以「人生路上 多」為題，大家不約而同選擇的是「朋友」「坎坷」。
所用對策：發散思維，創新求異。
半命題作文補題，應大膽捨去試題提示語中的詞語，捨去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人「版權」，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取捨。如「我生活在之中」，填「家庭」「學校」「社會」——淺薄直露，味同嚼蠟，而且「學校」「社會」范圍太大，不易入題；填「集體」「親人」「友誼」——詞語平常，容易雷同；填「麻將聲」「追星族」——選材新穎，切中時弊，發人警醒；填「題海」「夾縫」「夢魘」——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。
失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便於下筆。如寫「感悟 」，有考生擬成「感悟大自然」「感悟人生」等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。
所用對策：小處切入，寫細寫深。
要知道，記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫「 龍門陣」，以「四川龍門陣」「重慶龍門陣」補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而「夏夜院壩上的龍門陣」「爺爺的龍門陣」，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。
失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整後，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫「我 ，因為我 」，有考生擬題為「我美麗，因為我獨特」，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了「我」，顯然與文題相距甚遠。擬題之後，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加註意，避免重蹈覆轍。
所用對策：綵線串珠，巧妙點睛。
避免這種毛病，最好的辦法就是採用「綵線串珠」法構思。所謂「綵線」即線索，「珠」即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前後呼應；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前後照應。文章所寫內容必須圍繞「綵線」展開，不能游離於「綵線」以外。
新題演練
1． ，也是一種享受。
要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數600字以上。
寫作導航：這是一道半命題作文。「一種享受」對立意和選材都有所限制。既然是「享受」，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼「也」，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的「享受」有所不同，需要同學們反向立意，如「平淡」「冒險」「離別」等……寫作中要重點圍繞「也」字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前後鮮明的反差，來突出「也」字的效果。
2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意願發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請以「沒想到， 是如此 」為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。
寫作導航：「沒想到」意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中「這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理」有立意的導向作用，只有把其中「深刻的人生道理」揭示出來，文章才具有啟示性。「沒想到」的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，後一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可採用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可採用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的「我」卻考試砸鍋，成績一塌糊塗；一向和藹可親的父親卻因「我」任性而打「我」……前半部分可簡略敘述，然後追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。
半命題作文的補題與構思
進入二十一世紀，一切都在演進變化。開放的社會、開放的思維、開放的大語文教育觀，促成廣大中學生心連廣宇、視野開闊、生活豐富多彩；而地域的不同、民俗的不同、經濟發展的模式與速率的不同，更使得每個中學生置身其間的生活場景，千姿百態，千變萬化，千差萬別。由此，引發了中學語文作文教學的變革，促使作文的命題由封閉向開放型演變，由機械式向機變式發展。半命題作文的興起與流行，就是這種變革的一個標志。
半命題作文的填題，填充一個字一個詞，貌看簡單，但內中頗有奧妙。填題，實質上是作文構思的預熱與啟動，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。高明、機敏的填題，當順著以下原則去運思、操作。
一、填題，要充分吸取題中的隱含信息
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息呢。
命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的？對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
審視《我這個＿＿迷》，題面中的「我」、「迷」兩詞前後綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如痴的迷戀程度，無疑暗點了文旨。題首的人稱詞「我」，表明文章的「量」局限於特定的一個人——「我」，局限於「我」的一種興趣愛好。至於這種如醉如痴迷戀的對象——載體，題目有意空缺，留給學生自主定奪，填之而出。
再揣摩文題《＿＿之風不可長》，隱含信息，次第抽出：
類：「不可長」一語，對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態度，行文必然議論說理，當屬議論文。
質：「……之風不可長」，分明是抨擊、批判不正之風，伸張正義，激濁揚清，此及本文宏旨。
量：「之風」是偏正短語的後肢，前面填充後，自然形成不正之風、邪惡之風中的一種。
載體：用空格隱去，由學生自揣自定，學生大可從「我」出發，為我所用。
二、填題，要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆。
《在——面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態度命題？最終目的是什麼？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設計這一帶空白的文題，其初衷是要學生自我營造一種環境、態勢，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數人）置於其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質。大千世界，芸芸眾生，這種環境和態勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運思到這個程度，就不難通過填充題，設置一個恰當的對立物、映襯面，為構思中的人事創下典型的環境，從而有力刻畫人物形象，凸現文旨意念。
面對這一文題，有的學生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構思的困難。前一題除了點名兄弟（兄妹）關系外，礙難形成對立、映襯關系；而後兩題只是點出了人事發生的地點，除此，難以發揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。
三、填題，要切中題旨文意
如前所述，多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
《＿＿長大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關鍵是對點明文旨的「長大」怎樣理解。對「長大」一語，有三種詮釋可供思辨取捨：1.增高長重（一般生理現象），2.思想成熟（高級智能現象），3.學業（事業）有成（有為社會現象）。對三者運思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊，從動態變勢中演繹出明確的意念。
那麼，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯系，又何嘗不可填寫動物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內外的共青林，可透過這些特指的物體增高長大，曲折地反映出科學少年、時代小主人的茁壯成長，迅速成長。
又如文題《我學會了＿＿》，題中「學會」一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習並掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的「我」，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優劣。
《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》、《我學會了打球》——填題正確，流於一般。
《我學會了講文明》、《我學會了自衛》、《我學會了珍惜時間》——填題深刻，題旨凸現。
《我學會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤，題旨走穴。
四、填題，要正中自己的生活儲存。
巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。
且看《一段美好的生活給我的＿＿》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。一學生暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內疚，並力戒之，可填「鞭策」。一學生考試失利後，忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭，感觸頗深，可填「啟迪」。一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最後奪得第二，可填「力量」。
又如《我＿＿同桌》，題目已經限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填「的」，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，碰碰磕磕，時有沖突，填「和」為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對同桌的某一印象和某種情感強烈，不妨選填「敬佩」、「恨」、「同情」、「鄙夷」等。
五、填題，要力求創意新穎
填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文，讓人觸讀後俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。
一組中學生面對《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：
填「家庭」、「學校」、「社會」——淺薄直露，味同嚼蠟。
填「集體」、「親人」、「友誼」——正確平常，流於一般。
填「麻將聲」、「追星族」——切中時弊，發人警醒。
填「題海」、「夾縫」、「夢魘」——比喻形象，深邃出格。
且題面的新與俗制約文面的新與俗。
拿起《＿＿的滋味》這一文題，如果匆匆填上「咖啡」、「中葯」、「甲魚」、「黃瓜」，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當幹部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。
六、填題，要符合情理、邏輯
填題新也好，深也好，都有個「度」，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。
有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如「哭」、「淘氣」、「唱歌」、「做夢」之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定「第一」的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的「第一」，如「上學校」、「登台演戲」、「領獎」、「下水」則成，因為這一類「第一」都是不難確認的。如能變向運思，選填「說謊」、「當家」、「打工」、「獨自遠行」入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合於邏輯，不違情理。
填題運思應當謹記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，巧而偽是不足取的。
如何寫好半命題作文
縱觀近年省內外中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見,作為一種傳統的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應是我們備考練習的重點內容。
一、題型特點
半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介於話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇餘地。半命題形式既有利於考生個性的張揚，又能較好地避免宿構和猜題押題，能較為真實地反映學生的寫作水平。
二、結構形式
1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美麗》(2006年浙江省嘉興市中考作文題)。
2.命後半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山東省濟南市中考作文題)。
3.命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荊州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。
㈣ 七年級下冊語文作文
給劉翔的一封信
劉翔：
我喜歡的奧運明星是你，你是2004年男子110米欄的金牌獲得者，他能有這么好的成績，跟他的努力是分不開的，你一直堅持艱苦訓練，參加多次比賽。你曾是2000年世界青年錦標賽男子110米欄第4名;2001年全運會、東亞運動會、世界大學生運動會男子110米欄冠軍；還在2002年世界室內田徑大獎賽時，平60米欄7秒55的亞洲紀錄；你在2002年瑞士洛桑國際田聯一級大獎賽以13秒12的成績打破男子110米欄亞洲紀錄，排名世界第4；還是2002年亞錦賽男子110米欄冠軍；2002年第14屆亞運會男子110米欄冠軍；你還在2003年世界室內田徑錦標賽男子60米欄獲得了第3名的好成績，結束了中國男選手在該項賽事中18年未奪牌的歷史，並獲得了7月薩格勒布田徑田聯超級大獎賽亞軍，巴黎世錦賽男子110米欄銅牌；2004年世界室內田徑錦標賽，你分別以7秒46和7秒43兩次打破男子60米欄的亞洲室內紀錄並奪得亞軍，再次書寫了中國田徑歷史；2004年大阪田徑大獎賽，你首次在與美國名將阿蘭-約翰遜的同場競技中取勝並奪得冠軍，同時還以13秒06的成績再次刷新了室外110米欄亞洲紀錄；，你在2004年雅典奧運會男子110米欄金牌，並以12秒91平了由英國名將科林-傑克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌。
這么多的好成績不都來自於你自己的努力嗎？
2008年中國奧運會 我們沒能看到你勝利的笑容 因為你刻苦的練習 導致你的腳受傷
不過 劉翔 我相信你！！！！我也知道 人生難免有挫折 只要勇敢的面對 一定可以成功！！
我相信你 希望你也好好休養
劉翔 我和你相約
2012年.我一定能看到你勝利的笑容！！！讓我們一起努力！！！一起加油！！
㈤ 關於七年級下冊期末考試語文作文有哪些類型
我身邊的的好人好事
我從徐匯區搬來延安西路551弄居住，只短短的一年多時間。我們居民樓的小馮阿姨，在我一個小學生的眼裡從不認識到熟悉，都給我留下了深刻的印象。她，矮矮的個子，黑黝黝的皮膚，說話的語氣總是那麼誠懇，為人老實憨厚。
暑假裡的一天，我和媽媽同幾位阿婆一起閑聊。隔壁303室的阿婆對我們說：「小馮這人吶，可真好！前幾天，我女兒來看我，一大清早我就張羅著到菜場買菜。唉，年紀大了，這么一去一回，手裡還提著一籃子菜，回家還得走好幾層樓梯，正巧遇到小馮，她接過我手中的菜，扶著我一步一步地走上樓，一邊走，一邊對我說：「當心！當心！」
「還有，還有」，王阿婆搶著說，「有一次，我在家裡看報紙，樓下傳來小孩子的哭泣聲，我開窗一看，原來是張家的小孫子玩耍時不小心摔倒在地上，只見小馮把他抱了起來，輕輕地拍去他身上的灰塵，帶他進了門房間，一邊安慰他，一邊哄他玩。小馮真是樂於助人啊。」
「不錯」，沈阿婆說道，「小馮也幫助過我。有一天，我去親戚家串門，突然下起了大雨，洗的衣服晾在外面沒有收進來，心想，這下完了。當我焦急地回到家裡，鄰居把衣服交給我，她告訴我，下雨時，小馮估計我不在家，是小馮熱心地替我把衣服收了進來的。」
「真的」，我不由想起了我見到的一些事情，「小馮阿姨對自己擔任的我們小區的保潔工作很負責、認真，我常常見到她，很早就起來打掃和清洗，把小區收拾得乾乾凈凈。
她還會管一些工作范圍之外的事情。一次，爸爸帶我去上課，正巧碰到小馮阿姨。這時，一個人外地人想走進我們的居民樓，只見小馮阿姨走上前去，警惕地問他是什麼的？那人回答：『我是發廣告紙的』，小馮阿姨說『我們這里不需要廣告紙，請別進來』那人只好走了。小馮阿姨告訴我們，有時候，這些人趁小區居民的大意，順手牽羊地偷東西。所以，不能讓這些外來閑雜人員隨意進出。」
「是啊，小馮確實是我們居民的好榜樣。」
萬籟俱靜的夜晚，我坐在燈下，手中執著筆，記述著小馮阿姨所做的好人好事，描繪著小馮阿姨的這些優秀品質。現在我們居住的小區經過改造，小區的環境變得越來越整潔、漂亮，綠樹、藍天，我們社區也有越來越多的居民，像小馮阿姨那樣熱心助人，關心集體。文明的環境，文明的居民，我們的社會也會變得越來越美好。
㈥ 七年級下冊語文作文
【文題】
這是一個充滿競爭的時代，有競爭就有對手。請以「對手」為話題，自擬題目作文，文體不限，不少於600字。
【構思引導】
一提到對手，大多數同學都會想到和對手之間的一些事情，可據此構思立意。如果對手是你的同學，可寫你某次考試因對手超過了你而憎恨他，而對手卻一如既往地幫助你，關心你，使你明白了許多道理；如果對手是你的長輩，可寫他們和你比賽學英語、學電腦等趣事，以展現長輩們「活到老、學到老」的可佳精神；如果對手是你的老師，可行造設一種特定的情境，寫你與老師之間的競爭趣事。
人有對手，動物、植物有對手嗎？有！貓是老鼠的對手，棉鈴蟲是棉花的對手......我們通過可以一種現象或一個事例來表現動植物在與對手的競爭中才得以生存的情況，或許他們和人也會成為對手，那又會有什麼故事呢？如能展開你想像的翅膀，定會有妙文誕生。
再換一個角度思考，難道對手就一定是動植物嗎？不！對手也可以是人自身的一些壞毛病，還可以是動物自身的一些缺點。比如，你要想變得勤快，就向自身的「惰性分子」宣戰；你想成為一個誠實的人，就要向自身的「虛偽細胞」進攻；仙人掌為了生存就必須改變自己的形象以適應乾旱的環境；長頸鹿為了生存就必須拉長脖子以吃到高處的樹葉……若能這樣立意，就枝高一籌了。
凡事不僅可以從正面看，還可以從反面看。可設想假如沒有了對手，這世界將會變成什麼樣子呢？一牧場主為了羊群的安全，把那一地區的狼全部消滅了，可沒想到羊大批死亡，後來牧場主又請來了狼這個羊的對手，羊群才又恢復了往日的活力，這不正說明了對手的重要性嗎？
從體裁上說，可以寫記敘類文體，如日記、故事新編、寓言、童話、戲劇等，還可以寫成議論文，或論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關系，或論述對手在成長過程中的促進作用，或論述在充滿競爭的社會里，不必人為地為自己尋找對手等等。
無論採用哪種文體，同學都請記住：給你的文章一雙明亮的「眼睛」。請讀讀《我的「他」》和神臨天下》吧，相信一定會給帶來啟示的。
【精彩例文及評析】
［例文一］ 我的「他」
他是我的伴侶，也是我的對手。
晚上，正當我為沒做完作業而煩躁時，全他走過來說：「G00DEVENNG！這都幾點了，怎麼還在做作業呢？快點去睡吧！要知道，睡眠不足，會變成醜八怪的。」我可不願意當醜八怪，還是讓作業見鬼去吧。於是我鑽進了被窩。
早晨，我睜開惺忪的睡眼，從曖曖的被窩里鑽出來。「呀，好冷啊！」這時，我的他湊過來，說道：「OH，MYDEAR！你怎麼起來的這么早，在這個溫暖的世界裡多呆一會兒，不是很好嗎！我看你呀，真是一個大白痴，有福不會享！」說完，裝著一副氣呼呼的樣子，兩眼直瞪著我。在他的關懷下，我又鑽進了他的「圈套」。
星期天，想幫媽媽做家務活，他跑過來拉著我的手說「好不容易有個星期天，還干什麼活呀，走，咱們一起去玩游戲機去。」我又和他玩在了一起。
在他無微不至的關懷下，我迎來的卻是老師的白眼（經常遲到，成績下降），媽媽的嘮叨（不幫助做家務，整天玩游戲機）。我這才意識到，應該和他拜了。
「OH，MYDEAR！早點睡吧，要不你會變成醜八怪的……」他又在引誘我了，我正准備上床，試卷上的大八叉紛紛跑過來擋住了我的去路。不行，還是先把這些「擺平吧！」我又坐回到書桌前。
「親愛的，再睡一會吧……」他又在拉我胳膊了，我正要鑽進自己的被窩，老師嚴厲的目光又在我眼前閃現，不行遲到了要挨訓的。我一把推開他，迅速穿衣下床。
最近常聽到媽媽在爸爸面前誇我，「莉莉這孩子象換了個人似的，洗衣、做飯、拖地，樣樣都幫著干，學習成績也提高了，以前視之如寶的游戲機現在也不玩了。」看著他們的高興樣，我的心在笑。可我的「他」卻噘著嘴，一言不發。
可說實話，有時我卻沒能禁住他的誘惑，所以到現在為止，我還沒有徹底和他拜拜。
朋友，你想知道他的名字嗎？告訴你吧，他的名字叫懶惰。
【簡評】
本文有許多亮點，首先，擬題吸引人，能調起讀者的胃口，使其急於讀完全文。其次，結構精巧，開篇點題，接著用三個自然段分寫晚上、早上、星期天他對我的關懷，中間用一個過渡段承上啟下，下文又用三個自然段與之呼應，寫我是如何戰勝他的，直到結尾才點他的名字叫懶惰。至此，讀者才恍然大悟，原來如此！此外，選材別具一格，語言清新流暢，也為本文增添了許多魅力，不失為一篇考場佳作。
［例文二］ 神臨天下
對手之神想試試自己的能力，於是下凡……
一
對手之神來到A校，發現小明性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，好像所有的煩心事都集中到他一人身上一樣，學習成績也不好。
「我得幫幫他。」對手之神心想，「那不是小剛嗎？他是小明的同班同學，性格開朗，樂於助人，學習成績頂呱呱。何……。對，就這么辦！」
對手之神打定注意。他用手指朝小剛的腦門一指，一條信息（做小明的好朋友，幫助他）就輸入小剛的大腦。他又手指朝小明的腦門一指，一條信息（做小剛的對手，力爭超過他）就輸入了小明的大腦。
二
對手之神來到文化局，發現李局長很有才氣，但他性格暴躁，動不動就訓斥部下，且孤高自傲，目空一切，這怎麼行？得給他找個旗鼓相當的人作對手，以殺殺他的傲氣。最終他選擇了頗有才氣且禮貌待人的小張，並大顯神通讓他們把對手當作對手。
三
一年過去了，對手之神又來到A校，他驚喜地發現小明像換了個人似的，不僅愛說愛笑，成績也和小剛不相上下，這不，他們倆正站在領獎台上對大夥笑呢。對手之神為自己的神力而暗自高興，心想既然小明變了，李局長肯定也變謙遜了，何不再去看看呢？想到這，他就來到了文化局。果然發現李局長態度溫和，待人彬彬有禮。對手之神心花怒放，心想自己的功勞大大的！正當他准備離開時，一陣刺耳的吼聲傳入他的耳朵，尋聲望去，那不是小張嗎？他怎麼那麼大嗓門？一打聽才知道，原來這小張自從和李局長交換位置後（小張坐上了局長的寶座，）就完全變了，稍不順心就拿下屬出氣。對手之神不得其解：怎麼人一當上官就變了呢？
【簡評】
不錯，現實生活中的確有些人一當上官就會變，小作者藉此諷喻了這類人，立意可謂深刻。
有一詞叫「君臨天下」小作者巧妙地將「君」字換成「神」字，就指對手之神，與話題暗暗相合，且很有韻味，擬題可謂妙矣。
看完全文，讀者定會為小作者豐富的想像叫好。作者把對手想像成神仙，說他妙手一指，便往人腦中輸入了一條信息，這又和眼下時興的電腦聯系起來了，想像可謂奇特。
對手，向你致敬！
生命需要動力，而對手就是能量；生命需要旋律，而對手就是音符；生命需要味道，而對手就是鹽。
風和日麗時，也許你想停下來欣賞沿途的美景，但對手卻使你風雨兼程，不敢停步；目標近在咫尺時，也許你想放鬆自己，小憩片刻，但對手卻使你懸起心，直至達到目標為止。對手是駛向成功彼岸的船槳，是生命中不可或缺的元素。
有了對手，才有了儒家與墨家同盛，法家與道家同興的場面，才有了百家爭鳴的春秋時代。有了對手，才顯出曹操的雄才偉略、奸雄本色；才襯托出孔明的足智多謀、用兵如神，才有了英雄輩出、波瀾壯闊的三國時代。有了對手，歷史才會如此多姿多彩。
對手是成功之路上的狼，與狼共舞，最終使你由怯弱的羊變成兇猛的虎豹。如果你輕視他，對手就會像一把鋒利無比的寶劍刺向你的胸膛，讓你死無葬身之地。
你看，那「力拔山河氣蓋世」的霸王竟會輸給痞子劉邦。因為他剛愎自用，漠視對手。那過五關斬六將的關公竟會大意失荊州，敗走麥城。因為他驕傲自大，忽視對手。那所向披靡的李闖王身經百戰，終於贏得半壁江山時，卻突然潰敗，永無翻身之機。因為他不思進取，無視對手。
行百里者半九十，只要沒有到達「柳暗花明又一村」，前面可能還是「山重水復疑無路」。而此時，我們更應該敬畏對手，了解對手。
有時，對手可能不是某個別人，而是周圍的環境，或是我們自己。而自己作為對手才是最可怕最致命的。
此時，我們不妨想一下司馬遷忍辱負重「發憤著書」的血淚；不妨想一下蘇東坡遭遇貶謫之後「一蓑煙雨任平生」的超然，不妨想一下海倫凱勒「假如給我三天光明」的心聲，不妨想一下海明威「人可以被毀滅，卻不能被打倒」的吶喊。這樣一來，自己的心魔也就變得不那麼可怕了。只要我們鼓起勇氣，充滿信心，奮然前行，就一定能降服它。志士勇士即使失敗了，但仍然是失敗了的英雄
對手，是你讓生命如夏花之絢爛，如秋實之甘甜。對手，是你造就了歷史長河滔滔向前。
對手，向你致敬！
擁抱對手
上帝總是把等重的人放在天平的兩邊。
所以我們既不能蔑視對手，也不該輕視自己，因為，對手是和我們擁有同樣生命重量的人。
對手擁有同我們一樣沉重的生命，他們與我們被放在了天平的兩端，互相驗證著對方生命的價值。一旦失去了對手，天平就會失衡，而我們自身的價值也就失掉了憑據。
對手會給我們帶來挑戰，數不盡的挑戰，也許你會厭惡這些挑戰，但我們只是想在生活中找到一個和自己勢均力敵、能和我們切磋共進的人。
縱觀歷史，有多少對「出名」的對手啊？李白和杜甫堪稱中國詩壇上的雙子星座，兩人的情誼也廣為人知，李白曾經寫過多首贊頌友誼的詩，杜甫也曾作《無末懷李白》一訴衷腸。可兩人也是詩壇上的對手，互相競逐，以兩種截然不同的風格點綴了中華文字的殿堂。
平靜的海面磨煉不出真正的強者，只有親身經歷驚濤駭浪中的搏擊，才能成為一個能夠力挽狂瀾的舵手。這些驚濤駭浪、險灘暗礁就
是我們的對手。我們呼喚這樣的對手，也珍惜這樣的對手。
所以，不要把你的對手當作芒刺，當做和你爭奪乳酪的敵人，應該想想，對手若沒有一定的分量，又怎能成為你的對手？針鋒相對，只能走向狹隘；放開胸襟，擁抱對手，才是自信、自尊的風度！
擁抱對手，我們會擁有更廣闊的天空！
㈦ 七年級上冊語文作文範文
在這個美麗的地球上，孕育著千萬的生命。人，可以算是其中突出的一類物種。人類的智慧是其他的動物無法比擬的。在千萬年的演變中，他們不斷改變著自己，同時也改變整個世界。然而，大自然卻和人開了玩笑——人類到底源自哪裡？這個問題看似簡單，卻又令人琢磨不透，百思不得其解。它是人類至今沒有解開的枷鎖……
千百年來，人們一直追尋著自己的根。然而，古代由於人類對於科學的無知，對自己的認識也只能停留在寄託於幻想。
古代中國在民間，盤古開天地，女媧造人這樣的故事一直流傳著，人們認為自己只是神仙悶了用泥巴捏出玩偶。他們供奉天神，認為人就源於此。這個思想在神州沃土中埋藏了幾千年……
古代西方，人們信上帝，上帝是無上的真神。人們認為人是從上帝造亞當、夏娃起開始活躍在這大地上的。直至今日，人們對上帝還懷著無比崇敬的心，認為上帝是人類的創造者。這個思想也在西方生根發芽，今日仍枝繁葉茂。
這些就是所謂的「神創論」，是人類在懵懂的童年給自己下的一個定義。它們更是給人類起源這個難題增添了一層神秘的面紗，使人類渴望尋根的夢想更為迫切。
時光飛逝，漸漸地，隨著人類掌握了科學知識，世界更是一下子成了人類主宰的天地。但人類的追尋依然未停，也不會停止。直至1860年達爾文提出的大膽理論才打破了人們從前的無知。進入了一個嶄新的階段。
隨著越來越多的人類化石的出土，人類對自己的認識逐漸明朗，頭上的霧水也漸漸散去，但又畫上了一個更大的問號。「古猿說」是人類最早確定的一種觀點，即認為人類是從猿經過古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步進化而成的。一些化石為這一理論增添了可靠性。然而，隨著人們對人體更加深入地研究發現，更多的謎團籠罩在人們的頭上，隨之而來的「海猿說」，「外星人說」使人們對自己的研究更為多元化。人們通過自己的鑽研不斷提出新的猜想。至今，仍是眾說紛紜，無法定論。但人們依然把「古猿說」當作人類起源的根基理論，並以此不斷探索。
雖然現在沒有定論，但人們隨著時代的不斷發展，對自己的認識也會逐漸趨於合理。人類到底是天上神仙的完美傑作，還是大自然鬼斧神工的產物？人類起源的奧秘最終定會破解。打開這把枷鎖的鑰匙就在不遠處等待著人類的到來……
㈧ 七年級下冊語文期末試卷 作文
題目知道，，《我心中的一絲牽掛》不知道你們的一不一樣。。你們還沒考完試么。。。