『壹』 求以「我和<<大學語文>>」為話題的800字作文 一篇
jkuhkju
『貳』 求我眼中的大學語文作文。三四百字就好，急急急
懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大學還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們融繪畫美、音樂美於一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。
從第一節課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發現我是真的學到了很多東西。請允許我在這溫習從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報！第一課您給我們講了大學的語文學習不僅在課內還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質，提高民族整體的凝聚力就要學習好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風氣之敗壞可見一斑！那一節課你也給我們布置了語文課整個學期的作業：考試在平時，課上要積極發言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落後的形象。作者的意圖是強調在改善農民物質條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應該學會做作者的「知音」。這一課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作品：文學作品由內容和形式兩個元素構成。我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。後來我們又學習了怎樣評論文學作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。2、要注意對藝術形象分析：藝術形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節。間接描寫有：環境烘托和人物烘托。3、注意對情節和結構的分析：情節是表現在作品中的由人物之間的相互關系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節的分析方法：情節和主題的關系、情節與人物的關系、情節的生動性和豐富性。讓我們明確了結構的內涵：它是作家根據創作意圖的需要構建的。結構要做到形式嚴謹完整和諧統一，結構要有民族特色，符合民族的欣賞習慣。4、文學語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的「會」看文學作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復制到考卷上了！曾經記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經理解並且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊！
後來您又為我們講解了一種優美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產的過程中創造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想像豐富、節奏鮮明、韻律和諧等特點。經常採用比興誇張的手法。中國詩歌發展概況：1原始歌謠（如《彈歌》、《易經》）2、先秦詩歌（如
『叄』 我與大學語文 作文。。。
大學堅持寫作文可以讓自己保持競爭力
『肆』 求一篇題為《我與大學語文》的作文，要求800左右，在線等啊，晚上就得要~~~~~~
我思故我在
最早接觸，大學語文是在高二。一位同學不知從哪弄來一本大學語文專，在那求
知若渴的歲月里，屬我當然是馬上搶到手細細讀來。邊讀邊憧憬等我考上大學後，一
定要好好品味每一本《大學語文》，誰讓語文是我的最愛呢？！
如願考上大學後，失望就隨之而來。我讀的是外語系，他不開設語文。（我雖然
喜歡語文，但怕寫作，而讀的是師范，自己不會寫作，還怎麼批學生的作文呀？所以
就舍語文而就英語了！）沒有語文，那就自己多到圖書館看看書吧！
大二的時候開設翻譯課，是我們的系主任授課。在教到英譯漢時，我們薄弱的語
文基礎，不止一次的讓他說起，英語專業也應該設語文，這樣才能更好地把英語中的
精華翻譯成准確的漢語，洋為中用，要不，翻譯的都會詞不達意或出現表達錯誤，那
可怎麼辦？！
漢語是我們的母語，但由於電腦的普及，現代很多人都習慣了打字，而忘了怎
么手寫，這應該是中國人的悲哀吧！所以，我也非常贊同大學開設語文課，願
莘莘學子們能從中獲益。
『伍』 《我與大學語文》寫一篇600字作文
我思故我在
最早接觸，大學語文是在高二。一位同學不知從哪弄來一本大學專語文，在那求
知若屬渴的歲月里，我當然是馬上搶到手細細讀來。邊讀邊憧憬等我考上大學後，一
定要好好品味每一本《大學語文》，誰讓語文是我的最愛呢？！
如願考上大學後，失望就隨之而來。我讀的是外語系，他不開設語文。（我雖然
喜歡語文，但怕寫作，而讀的是師范，自己不會寫作，還怎麼批學生的作文呀？所以
就舍語文而就英語了！）沒有語文，那就自己多到圖書館看看書吧！
大二的時候開設翻譯課，是我們的系主任授課。在教到英譯漢時，我們薄弱的語
文基礎，不止一次的讓他說起，英語專業也應該設語文，這樣才能更好地把英語中的
精華翻譯成准確的漢語，洋為中用，要不，翻譯的都會詞不達意或出現表達錯誤，那
可怎麼辦？！
漢語是我們的母語，但由於電腦的普及，現代很多人都習慣了打字，而忘了怎
么手寫，這應該是中國人的悲哀吧！所以，我也非常贊同大學開設語文課，願
莘莘學子們能從中獲益。
『陸』 《我和大學語文》的800字作文
哈哈，樓主是想著在這里求 該作文么。
不太可能啊，作文還得樓主自己寫，不過內這個題目挺不太好寫容的，古板了點。 最好寫成記敘文吧， 比如自己學了那篇文章，感觸比較深之類的，讓自己懂得了哪些道理什麼的。。。呵呵呵。
『柒』 對大學語文的認識 800字左右
1978年匡亞明倡導重開大學語文課以來，大學語文教學逐漸興起，並出現了多種教材。其中，徐中玉、齊森華和王步高、丁帆主編的教材影響較大，1996年、2002年先後被推薦為全日制高校通用教材、普通高校十五國家級規劃教材。比較這兩種教材是一件有意義的事。
一、徐中玉主編本一枝獨秀
（一）15年精益求精，功勛卓著
徐中玉主編的教材有「五類九種」之多，1981年編寫的《大學語文》，歷經四版，是集體高智慧的結晶。「修訂四版」按時間順序梳理了中國文學發展的脈絡，每階段之後附有文學史概述。選材視野開闊，中國文學是主體，還有外國文學部分，有關「讀書和寫作」的課文專列一單元。最後有附錄，包括：常用應用文寫作要點，學年論文、畢業論文寫作要點等九篇。沒有忽視語文的工具性，知識功能，足見編者的卓識。教材規范性強，每篇課文後附有「思考和練習」，比如陶淵明一節，引用龔自珍《舟中讀陶》設計了一道習題，和選文《詠荊軻》互相映證，突出了陶詩的二重風格。在中學教材的基礎上，拓寬了學生對陶詩風格的理解。可謂別具匠心。「修訂四版」為大學語文奠定了堅實的基礎，分量雖然略嫌不足，但易於教學。這是早期通行、權威的教材。
（二）新在編排體例，旨在弘揚人文精神
1996年6月徐中玉編寫的《大學語文》有幾點值得注意：
1、選文雖然有「品評、論文」一個單元，但是刪除了「修訂四版」的部分附錄：常用應用文寫作要點，學年論文、畢業論文寫作要點等附錄，由於編排體例的變化增加了中國文學史概述。對寫作知識的忽視是這本教材的缺點。毛信德主編浙江大學出版社1991年出版的《新編大學語文》含文學卷和寫作卷，編者將「習慣上的『大學語文'與『應用寫作'兩門課程的教材合為一個整體」。吳振清主編南開大學出版社2000年出版的《大學語文》，「特別增加了應用文寫作知識」。現在許多大學生對論文格式懵懂無知，表達能力亟待提高。寫作等語文知識的安排是需要的。
2、沒有外國文學部分。現在中西文化交流日益頻繁，大學生應當吸收人類一切優秀的文化遺產。大學生中喜歡外國文學的大有人在。這扇窗口應當開大而不是關閉。
3、為了弘揚人文精神，教材在整體上按潛在的專題——品格、愛國等分九個單元編寫，「本書既不以文學史知識為線索，也不以寫作知識為重點，」而以精美文章為實體，來達到提高學生文化修養和道德水平的綜合效應。主編也承認這種嘗試「出版後反應不一」。這種編排方式值得商榷，因為每篇文章自有其內容主旨，但又未必只有一端的意義，必然會有交叉的現象。以時間順序的編排體例符合人們普遍的接受心理，脫離接受的基礎，不利於教師的授課和學生的學習。
該教材發行之前，大學語文版本不是很多。此後，新編教材象雨後春筍般涌現。有王步高1999年編寫的《大學語文》，2001年出版了簡編本；吳振清主編的《大學語文》；以及法律類、自學考試輔導、應試入門等各種教材，不下30種，出現了百家爭鳴的現象。新編教材如此之多，其中一個重要原因是許多高校並不滿意1996年的教材，我個人比較喜歡「修訂四版」，1996年版教材損害了原來徐中玉主編的「大學語文」的良好形象。2001年6月，徐中玉在1996版基礎上修訂出版增訂本，容量明顯增加，隱含的專題明朗化，許多問題得到了重視。增訂本實事求是地分析了五大問題，並加以克服。（一）選文增加了現當代文學的分量。筆者在教學過程中也了解到現當代文學是學生歡迎的部分。（二）增入了幾篇外國名作。所選作品大都見於「修訂四版」。有勝於無，但仍沒有外國文學概述。（三）增選了愛因斯坦、鄧拓等自然科學家或其他人文科學家的文章。這是新穎獨到的增選。（四）編排體例仍然根據文章內容來歸類。按「品格」、「胸懷」、「人生」、「世態」等分十個單元，外加中外小說兩個單元。結尾增加了按時代順序為主的「篇目索引」，和目錄互相映照。這種編排先難後易，不利於學生吸收消化。如果兩者互換，全書重新編排，肯定會是另外一種風貌。另外，附錄中刪去了簡化字總表，有關寫作等方面的附錄仍沒有增加。增訂本明顯改觀，可惜事易時移，五年之內風光不再。
『捌』 1500作文我和我的大學語文
"人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。"這一段話，不是我的原創，是崔永元評論人生的一段話。以我現在的經歷還不配和大家談人生，我要談的是對於在座的每個人的一生都至關重要的四年大學生活。
對於今天讓我站在這里給大家講如何度過關鍵的四年大學生活，其實有點趕鴨子上架。就在我准備簡歷的時候，才發現，竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書，獎章之類的任何被稱為榮譽的東西，除了自認為滿滿的四年的生活感悟。其實回過頭想一想，如果上天給我一個再來一次的機會，我想，我的這四年生活應該也還是這樣，因為對於大學生活該經歷的活動，該掌握的知識，我都盡了自己的努力。
有人說：大學一年級往往"不知道自己不知道"，大學二年級就進了一步"知道自己不知道"，大學三年級時"不知道自己知道"，大學四年級"知道自己知道"。
其實，至今我也沒能吃透其中蘊含的意味，但是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現實。很多人之所以不適應大學的生活，很大程度上是受到了網上或者雜志上的一些關於大學生活小說的誤導。很多作者描寫大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自己的大學生活有一個理想的描繪。懷著這份美好，進入大學後，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習後，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，懷念高中同學，懷念高中生活。
在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是後者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實地的過渡到"知道自己知道"必經階段。如果你現在覺得沒有方向，也沒必要著急，其實這很正常。
很多人在沒進大學前，就在腦子形成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對於和你一起朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的稜角。等你有一天畢業了，回頭想想自己的大學同學，你就會發現，其實現在的磕磕碰碰根本不值一提。
現在大體聊聊我的大學生活，希望作為一個個例，能給你們帶來一點思考和啟發。
我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。
就是天天背著書包去上課，晚上去自習，周六周日有時候也就是跑到自習教室里。因為除了自習，當時根本就不知道還有什麼其他事可以做。後來也經常去圖書館，因為圖書館有太多的資源了，總覺得那麼多書放在那裡，不利用起來，過於浪費了。所以對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道裡面什麼樣，我現在宿舍就有這樣一個同學。雖然每天都有事可做，事實上心裡卻很迷茫，因為畢竟是大學，即使我把它當作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個高考，始終是努力的目標，現在卻沒有方向了。也覺得大學生活應該是五彩繽紛的，豐富多彩的，不應該只是為了學習，為了考個好成績而就這么度過四年。於是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學生，學習是首要的，但是不是唯一的。於是開始去參加學生會，天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得，一次10.1假期，一直在自習教室里，到了最後兩天，實在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。心情也不是那麼郁悶了。學校周圍，到東湖的路我幾乎都去過，每次就是一個人，一邊對著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學的錯，大學給了你充分的自由，你要做的是利用好這種自由，充分發掘自己的生活。
o(∩_∩)o 希望能幫助到你!
『玖』 誰能幫俺寫篇作文《我與大學語文》明天就得要，謝了，給50分哪！！！
我思故復我在
最早接觸，大學制語文是在高二。一位同學不知從哪弄來一本大學語文，在那求
知若渴的歲月里，我當然是馬上搶到手細細讀來。邊讀邊憧憬等我考上大學後，一
定要好好品味每一本《大學語文》，誰讓語文是我的最愛呢？！
如願考上大學後，失望就隨之而來。我讀的是外語系，他不開設語文。（我雖然
喜歡語文，但怕寫作，而讀的是師范，自己不會寫作，還怎麼批學生的作文呀？所以
就舍語文而就英語了！）沒有語文，那就自己多到圖書館看看書吧！
大二的時候開設翻譯課，是我們的系主任授課。在教到英譯漢時，我們薄弱的語
文基礎，不止一次的讓他說起，英語專業也應該設語文，這樣才能更好地把英語中的
精華翻譯成准確的漢語，洋為中用，要不，翻譯的都會詞不達意或出現表達錯誤，那
可怎麼辦？！
漢語是我們的母語，但由於電腦的普及，現代很多人都習慣了打字，而忘了怎
么手寫，這應該是中國人的悲哀吧！所以，我也非常贊同大學開設語文課，願
莘莘學子們能從中獲益。
『拾』 作文《我看大學語文》
你就從你對大學語文的理解來寫，比如上課模式，上課內容，你的希望等，不是讓你寫抒情文，所以，你不必緊張啊……哈哈哈