『壹』 語文教研活動 引導學生寫好考場作文有哪些策略
寫作學習方法的指導》是全國教育科學「九五」規劃項目《語文學習方法的理論研究與實踐指導》課題的二級子課題。我國是個文章大國，從古至今為各級各類學校的寫作教學積累了彌足珍貴的實踐經驗和理論依據，「讀萬卷書，行萬里路」，「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」等等，至今仍是我們用以指導學生寫作的至理名言；近年來，隨著教育改革形勢的深入發展，又涌現了一些指導中學寫作教學的教材、論著和實踐經驗，各地高中在實踐中也大都學習借鑒並形成了各具特色的寫作學習方法指導的課堂教學模式。但是，隨著科學技術的突飛猛進，這些模式都受到新的挑戰。書籍已經不再是知識和技術的唯一重要載體，教師的角色和功能已在嬗變。高中學生獲取信息的渠道日益增多，電腦寫作方式及非文本文件的誕生，已在悄悄的改寫著「寫作」這一概念的內涵和外延。傳統的寫作「學法」要發展，其「指導」模式要創新，這已是人心所向，大勢所趨。為了適應我校寫作教學改革的實際需要，我們承擔了這個課題，並確立了不僅要探索有利於學生個體掌握終身寫作學習方法的新途徑，而且要研究教學班學生整體寫作學習方法指導的新規律。二.研究目標貫徹「三個面向」精神，體現素質教育要求，結合高中語文教學特點，以全面提高語文素質和教學效率為目標，以培養創新精神和實踐能力為重點，以科學化與民族化統一、工具性與人文性統一為基本原則，把握高中學生學習母語寫作的規律，運用現代科學的系統方法，從本校實際出發，確定研究目標。在理論上，要探索在新時期如何改進和強化對高中生寫作學習方法的指導的規律。在實踐上，要培養學生在新環境下養成良好的寫作學習習慣，掌握有利於終身學習的寫作學習方法，提高寫作能力，提高語文綜合素質，促進整體和個性的全面發展。三.研究方法與過程（一）實驗對象與研究方法樣本：以99級10個班級里8個理科班中的3、4、5、6、9、10六個班級為同組研究樣本，以另外四個班和全市另外幾所省級重點高中同年段班級為等組研究樣本。實驗班與其他班教師的業務能力大致相近，教學時數相等，學生底數大致相同，統一使用人教社統編教材，教學活動保持一致。研究方法：調查法、行動研究法、觀察法和經驗總結法等研究方法。（二）理論依據1.馬克思辯證唯物主義認識論、方法論。2.漢語文及其寫作的相關理論。（三）實驗前檢測99年8月，實驗班以「漫步一中校園」為題對剛入學的新生進行了作文能力檢測。3、4兩班作文存檔。檢測結果令人不能滿意。約1/3的作文主題不夠明確，1/2的作文表現內容空洞，2/3左右的同學不會運用時間或空間順序寫景狀物，而且，表達感情直白。經調查得知，多數學生入學前，在中考的激烈競爭壓力下，70%的同學都集中精力至少背誦幾篇到十幾篇「應考」範文，65%的同學少有「實物寫生」式的寫作訓練，因此，可以認定，這些入學新生亟待加強寫作學習方法的指導。（四）主要措施與過程⒈實驗教師要努力學習，主動接受「再教育」，不斷提高水平。在寫作學習方法指導實踐中重點把握以下幾個方面：克服單純的「應試」教學的思想傾向，樹立素質教育的大語文觀；變「傳授」觀為「服務」觀；輕「寫法」教學，重「學法」指導；輕「說教」訓喻，重「感悟」疏導；常寫「下水作文」，體會個中滋味，提高指導水平；嘗試現代教育技術，改革課堂結構；解放自己，解放學生，研究性學習培養合作意識、團隊精神。⒉實驗班適當調整寫作課節和內容。每兩周壓縮一節閱讀課用於作文評改等。在常規語文課上隨機開設專題講座，加強科學世界觀、人生觀和價值觀等方面的「做人」教育，從思想意識方面曉諭學生寫作「立意」之道。⒊指導學生樹立終身寫作學習的觀念。「學無止境」、「好學無時」、「活到老學到老」這些名言警句學生在初中時就能背誦，對流傳千百年的常規解釋也不陌生，然而，對聯合國科教文組織剛剛提出的「學會生存，學會學習」，對大學生畢業後還要接受「再教育」、要「終身學習」這些最新的理念卻並不十分了解。因此，從高一新生入學到高三畢業，始終要因時制宜，學習新觀念。在常規課上增設專題講座內容，要將科學技術突飛猛進，信息社會已露端倪的社會轉型、教育要轉軌等最新的形勢和隨著信息社會的到來，掌握寫作學習方法的重要性及電腦寫作、電話交流等表達形式的日趨普及等，盡量介紹給學生，幫助學生樹立終身學習，包括終身寫作學習的觀念，增加一種緊迫感，克服單純為「應試」、「升學」而學寫作文的狹隘心理，為寫作學習方法的指導奠定良好的思想基礎。⒋指導學生掌握必要的寫作學習方法。終身的寫作學習需要培養一種能力，善於使用工具書藉助媒體是其中重要的一點。給高一新生上第一節課時就強調學會學習的重要性，要求學生自備工具資料書並要求學好計算機。在課上，要有意識地創造機會讓學生養成勤翻字典等工具書的習慣，常用網路，培養新的自主學習的習慣。⒌增加視聽信息量。擴大閱讀面，引導學生多看多聽，開闊視野，積累信息，把握時代脈搏。生活是寫作的第一源泉，而書籍和視聽作品就是第二源泉。從高一就開展「每日一文」、「每日一古詩（名句）」、每日一新聞和每一假期讀幾本名著的活動。所謂「時文」，是指學生在課外閱讀中自主選擇自己欣賞的，以反映當前改革形勢為主的成年人作品，字數在一千字以內。每日一篇，就是要求每班每天都輪流由一名學生利用早自習五分鍾時間向全班朗讀推薦一篇這樣的文章，讀後再將抄寫好的「時文」張貼在靠黑板的牆上，供有興趣的同學課後讀。「時文」積累到一定數量時，由科代表裝訂成冊，懸掛班教室供有興趣者再隨時翻閱。以一個班60人計算，每人三個月才能輪到一次，負擔不重，而全班同學則每天都能聽到和看到一篇經同學精選的「時文」。「每日一首古詩（名句）」的活動辦法同上相仿。學校每天下午第八節課時播放中央電視台前一天的整點新聞節目，每天中午和晚自習前休息時間還定時播放節目，我們都要緊密結合作文教學，要求學生充分利用。⒍開展「每日一篇語文日記」活動。日記，作為作文教學的輔助方式，日益受到中學語文教師的青睞。筆者在教學實踐中體會，如果教者能在日記指導中認真地重視了以下幾點，日記既煉精神又練筆的綜合作用就能得到更充分地發揮。首先，日記即「每日記」。日久天長，熟能生巧，不愁手中筆不得心應手。學生初寫日記難免不習慣，只要教師能經常督促檢查，乃至親自「下水」，率先重范，學生自會嘗到甜頭。其次，日記要篇篇體現學生獨立的思維性。應要求學生在寫日記時，如實記錄自己每日所見、所聞、所想、所為、所感，這樣才能保證其寫每篇日記都能在表象、概念的基礎上進行概括、分析、綜合、判斷、推理等認識活動，也只有在這日復一日的獨立思維的鍛煉中，學生智力才能得到更充分的開發。再次，要允許和保護學生在日記中暴露的隱私。這既是尊重學生人格，發展學生個性的需要，也是使日記內容能有真情實感，不致流於充斥假話、空話、套話形式的實際需要。我們採取的行之有效的措施大致有三：一是凡學生不想讓教師看的篇幅，均可以各種形式將其封上，教師最好能當面批閱，當面發還，絕不偷看。二是教師不經學生本人同意，不引述日記內容，用來講評。三是教育學生不偷看他人日記，培養尊重別人隱私的良好品德。最後，日記指導要及時，這樣，在教書育人的工作中，教育、教學才能既不失時機，有的放矢，又能「隨風潛入夜，潤物細無聲」。⒎互相評改作文，合作研究性學習。據調查，30%左右的學生在初中就受過互評作文的訓練，但多數卻從未經歷過。因此，這項活動要循循善誘、循序漸進。互批互改，有集中批一篇的引導訓練，多數情況是動態的四人一組輪流批改。輪流批改時，每篇文每人限時在5分鍾內必按每次具體要求的立意、謀篇、語言等項目給分數寫評語，每堂課用20分鍾互批，用10分鍾左右由作者分析自己被同學們評過的作文，再用10分鍾左右集中選讀得高分的作文。課後老師要再次瀏覽，再次講評。最後擇優選30左右篇上班級牆報，效果很好。⒏師生交流，引導學生感悟社會人生。師生觀點交流、情感交流更多的應是在寫作訓練中。貼在牆上的每日一篇「時文」，有許多涉及到「反腐敗」、「下崗」、「招商引資」等國際、國內熱點問題，教師是都要看的，並要視情況隨機引導評議。一次正當媒體報道某些大城市的小學取消考試時，發現了一篇抄自《中學生博覽》的「時文」，此文歷數「中國老祖宗發明的」考試這種形式的種種弊端，細致描繪考場作弊的種種丑態，通篇極盡諷刺挖苦之能事，欲置考試於地而後快。學生說，「寫得好」，「痛快」。這反映了學生的正常心態，但經過交流、引導，有的學生在日記寫道：原來以為素質教育將要取消考試，現在才明白，考試雖然有待改革，但卻是當代和未來社會不可缺少的一種競爭形式。⒐學科滲透，學習辯證思維。高中寫作教學重點是「議論」，立論涉及如何正確認識、分析、解決問題諸多方面的能力。經調查得知，高一許多新生不懂一分為二，不知形而上學和辯證法。問政治老師，回答說到高二教材才涉及。結合學生作文中涉及到的內容，我們要借題發揮，隨機引導學生了解並嘗試運用這些方法。後來就出現了作文課上學生常翻政治、歷史等課本的現象，議論文水平提高快。⒑鼓勵學生發表作品，發現自我，發展個性。「寫作的根源是發表的慾望」。在班級牆報的基礎上，實驗教師借在市電台舉辦的「名師講座」節目中擔任主講之機，講評實驗班學生作品，並號召同學按時收聽；課題組創辦了校內《寫作學習報》，原汁原味發表同學的課堂作文、課余習作、考場作文、互評互改作文，並按期和《語文快餐》等報刊交流，已被轉載多篇；編印《課堂優秀作文選》，全校免費人手一冊。有的學生從來就沒在全班同學前面讀過文章，「每日一文」的活動曾使許多第一次上講台介紹自己喜歡並推薦的「時文」而激動不已。11.了解高新科技，感受寫作學習方法的新發展。充分利用學校現有教學網路，電教室，大屏幕投影儀上課；有意介紹涉及課外上網所獲內容的學生作文；展示少數學生用電腦打字的假期作文；組織實驗班同學觀看國內語文名師講寫作課的錄像片。12.介紹教師「下水作文」，鼓勵後進學生。通過不同形式向學生介紹教師的「下水作文」。教師外出歸來向學生介紹見聞，激發學生學習興趣。配合年段搞「學法」講座，鼓勵學生交流寫作學習經驗，組織學生定期總結。（五）實驗後檢測主要通過平常作文、互評互改過程和全市聯考中的作文試卷對比和日常學習生活中的聽說讀寫來測定實驗效果。經2001年9月作結題總結時研究認定，實驗班同學的寫作學習能力有較大幅度提高，90%左右的同學較好地掌握了高中寫作學習方法。90%左右的同學在考場作文中審題准確，90%以上的同學「習作」中能做到觀點正確、鮮明，有30%左右的同學能做到立意比較新穎、深刻；90%以上的同學能夠做到層次清楚，語言通順，字跡工整，文面整潔；80%左右的同學養成了勤翻字典、查找積累資料、寫語文日記等習慣，75%以上的同學基本上把握了作文評價的要點，70%左右的同學有過「網上」搜集信息或相互交流的嘗試，10%左右的同學有積極向視聽媒體投遞稿件的經歷，有百餘名學生在各種報刊或電台電視台發表作品。四.研究成果（一）實驗教師寫作學習方法指導水平有較大幅度提高。實驗教師的寫作指導課錄像片和製作的課件獲市級一等獎；合作論文多篇在全國和省級刊物或會議上交流發表，多項成果獲獎；還在省教育學會和教科院主辦的《教育信息》和校辦《教科信息》等報刊上發表十幾篇下水作文」。（二）在實踐中逐步形成了以師師、生生、師生合作研究學習，共同提高為特色的新的寫作學習方法指導課堂教學模式。在本校已形成的寫作學法指導模式的基礎上，補充了學生在素質教育和現代教育技術的新環境下寫作學習方法的指導經驗。開展「每日一文」、「每日一記」和作文互評互改等活動，兼顧內容和形式，使作文與做人的結合教育更具可操作性，還在一定程度上解決了重點高中學生僅靠現有教材「吃不飽」的問題，使寫作教學更具開闊學生視野，引導學生關愛社會，激發學生自由讀寫興趣，啟發學生自學寫作方法等多方面的益處。（三）總結了指導學生掌握寫作學習方法的歌訣：寫作學習有技巧，終生學習要記牢。多聽多看多評議，勤寫勤記勤思考。科學思想作武器，合作研究加電腦。作文做人齊奮進，實踐創新效果好。（四）總結了適合本校實際的作文評改模式。這種互相幫助共同提高的評改模式，既體現了「學生為主體」的教學原則，啟發了學生研究性寫作學習之道，又能增強合作意識，培養團隊精神；既解放學生解放教師，又減輕了負擔，提高了效益。（五）學生「自能讀書」「自能作文」的自我提高意識不斷增強。驗前檢測與驗後檢測對比反差較大，學生寫作興趣日濃，學習水平顯著提高。學生有幾十篇習作發表，在每次全市重點高中聯考中，實驗班語文成績均居榜首。（六）本課題的研究促進了全校語文教改。課題組牽頭編印了《白城一中優秀課堂作文選》，創辦發行了周報《寫作學習報》30期，利用白城人民廣播電台開辦高中寫作學習講座，加之多次「走出去」帶回的寫作教學研究新信息，促使許多師生寫作教學熱情日益高漲，向校內外報刊投稿更加踴躍。有些班級還辦起了作文牆報、手抄報等。2000年學校百花獎競賽中，在語文和英語學科首次推出作文課，分獲一二等獎，受到一致好評。（七）實驗班學生歡迎這種改革。3班學生張新苗談了評改她的作文《競爭》時的體會，能夠給我們很多的思考。「上次同學們共同批改我的文章——《競爭》，我想受益最大的莫過於我了。在討論的過程中，我感觸最深的便是多數同學沒有因為與我個人關系的好壞而影響對此文的態度，他們都擺平了心中的天平，這正是我最感動的一點。「在決定共同批改我的作文前，語文老師找到我，問我是否可以將我的文章拿到課堂上讓同學們大刀闊斧，品頭論足。同時，他也勸慰我不要有太大的壓力。我同意，因為我認為這不是件壞事，其實，即使老師不經我同意那樣做的話，我也不會有什麼想法，而且說心裡話，我從未有什麼心理壓力，即使在評改的過程中，也沒有。但我仍然欣賞的一點，是老師尊重我，同學們也尊重我，這使得我在批改過程中只感到自己的文章漏洞百出，而並無個人雜念。「後來，老師讓各位同學把自己的見解寫在文章空白處並給出分數。下課時，老師把那些收了上來。幾在後，我被叫到辦公室。可能老師想我的記錄水平有限，怕聽不全同學的意見，於是讓我把那一打作文稿拿回家看。讀完同學們的評語，我的腦中只有兩個印象：一是同學們挑出的毛病很准、全，且給分可謂「一分千金」；二是幾位同學的見解十分獨到，且用語恰當，短短幾句便顯出異樣的文彩。不得不叫人拍案叫絕。「總之，經過這一次的作文評改，我對自己的寫作水平有了新的認識，弄清了自己在多方面的寫作不足，同時各位同學的直言不諱，鼓勵我更加信心百倍地在寫作這條坎坷路上奮力跋涉，永不駐足。」
『貳』 語文考場作文怎樣寫可以出彩，得高分
語文考場作文怎樣寫可以出彩、得高分？
作文要想得高分，一句話，就得有閃光點。
閃光點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句……在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
要想讓作文有閃光點，可以從以下幾個方面考慮：
一、標題要「眉目傳神」、醒目鮮活
常言說，標題是文章的眼睛。好的標題，可以起到畫龍點睛的作用。標題醒目，是整篇文章的一個亮點，僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效的手段。
如何做到題目醒目呢？
1.詞類挪用，化呆板為鮮活。
如「會飛的眼淚」、「父親是一本讀不完的書」……
2.寄情物像，化抽象為形象。
如「楊柳依依風細細」、「情深深，雨濛濛」……
3.矛盾組合，反差中求協調。
如「陽光女孩幽怨的歌」、「享受痛苦」……
當然，方法多多，不一而論。僅舉幾例，以供參考。
二、開頭要「下筆有神」、頗有氣勢
古人寫文章很講究開頭。元代喬夢符說：「開頭要像鳳頭,小巧精美。」《文心雕龍·章句》中說：「好的開頭如繭抽絲，找准了頭，便會長抽不斷、源源不絕，否則就會梗塞受阻。」
開頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設問起、比喻起、引古語起等。
這里要注意的是：在考試時，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不得為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。
三、中間結構要「精神飽滿」、一目瞭然
結構要有「精神」，指的是結構嚴謹、層次清楚，在瞬間接觸中，文章框架就已瞭然於眼、於心。若是寫議論文，最好每段中都有話題、材料、命題中的關鍵詞出現，反復強化觀點，不斷加深閱卷者的印象。加之高考閱卷都是網上閱卷，結構清楚就顯得尤為重要。得分高的高考作文一般寫作思路、框架結構都非常清楚。
要結構好，請記住一個原則：鳳頭、豬肚、豹尾；要掌握兩種結構：並列式結構、遞進式結構
以上兩種結構都可以在短時間里學會， 結構可以暫時固定，但作文一定是靈動的，關鍵看你的思想、情感、內容、語言是否有閃光點、是否有震撼力。
四、句段文采飛揚、引人入勝
如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的，一段哪怕一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。
『叄』 中考語文考場作文怎樣寫可以出彩，得高分
下面將本人多年來對中考作文的一些感受和思考介紹給大家，首先聲明個別地方是參閱了有關的資料，有剽竊之嫌。因為時間緊，准備不夠充分，如有不到之處，恭請各位斧正。
今天著重講兩個方面的問題，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近兩年中考作文存在的問題，探討一下如何進行指導。
第一什麼樣的作文能得高分
作文要想得高分，一句話，就得有閃光點。
閃光點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……借用別人的一段話來說就是：作文必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
要想讓作文有閃光點，可以從一下幾個方面考慮。
1.醒目的標題。
常言說，標題是文章的眼睛。好的標題，可以起到畫龍點睛的作用。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。議論性的文章，標題要一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。如何做到題目醒目呢？可以從以下幾個方面考慮.
（1）詞類挪用，化呆板為鮮活。如「會飛的眼淚」、「父親是一本讀不完的書」……
（2）寄情物像，化抽象為形象。如「楊柳依依風細細」、「情深深，雨濛濛」……
（3）矛盾組合，反差中求協調。如「陽光女孩幽怨的歌」、「享受痛苦」……
（4）形象描繪，賦事物以靈性。如「流淚的紅蠟燭」、「媽媽的白發在訴說」……
（5）反向求異，化腐朽為神奇。如「近墨者未必黑」、「早謝的鮮花」……
當然方法多多，不一而論。僅舉幾例，以供參考。
2.精彩的開頭。
開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤其需要悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。
開頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設問起、比喻起、引古語起等。這里著重強調兩點：
（1）象徵聯想，寄寓深意。用這種方法開頭，往往會拓開思路，使文章的含義深遠，給人以啟迪，以深思。
（2）引語入題。這類開頭或以格言或以俗語，或以詩文，或以說故事，或設比。這種方法可增強文章的藝術魅力，有訪古探幽之效。
但無論何種開頭，都應做到以下兩點：
①好的開頭開頭，往往開門見山，或點明題旨，或交代背景，或說明動機，這類開頭概括來說就是：審題要准，入題要快。
②設置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設置疑團讓讀者費腦筋去猜測，增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之後，就想再往下看去。
這里要注意的是：在考試時，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不得為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。
3.意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾或緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。如何才能做到這一點呢？
（1）照應開頭，不能簡單的重復，要有拓展：或者拓寬，或者深化。
（2）語言要生動，簡潔，概括力要強。
（3）富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。
（4）揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思（這一點下面還要重點強調）。
4.句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段哪怕一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達句式多樣靈活；個別段落善用排比、比喻等修辭手法；個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。
5.動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。也就是說，刻畫人物要注意一舉一動，一顰一笑的細微之處；敘述事情要注意環節的銜接，場面的展示；描寫景物要注意細微處的描畫，色彩的搭配……
6.美化的文面。
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。
這里說一下，書寫分是怎樣給的？整體卷面分1分，作文另加書寫分5分。卷面整潔，書寫美觀得滿分；除了書寫工整、干凈清晰外，還要有一定的體。卷面工整，書寫認真但是沒有體，得3—4分；卷面較亂，書寫潦草得1—2分；卷面雜亂不得分。大部分學生可以得3－4分。
第二中考作文存在的問題及應對辦法
由於有的老師有一部分人對過去兩年的作文不夠熟悉，所以我們先來回憶一下徐州市06、07中考作文。
1.2006年中考作文試卷（70分，包括卷面分5分）。
「心有多大，舞台就有多大!」這是央視廣告中的一句經典廣告詞。
「心是什麼?它既是一種人生理想(志向、信念……)，也是一種人生態度(毅力、勇氣
……)；「舞台」是什麼?它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就……
請以「心」為話題，結合自己的認識和體驗，寫一篇文章。
2.007年中考作文試卷（55分，包括卷面分5分）
人生在世，總會心有所系，情有所牽：范仲淹心憂天下；陶行知忠誠教育；袁隆平獻身科學；林秀貞情暖人間……心繫祖國、事業、自然，抑或親友、願望、花草……無論是人、事、物還是情感、精神、力量，我們都會感悟到人性的善良、崇高，生活的豐富與美好；從而具備積極進取的人生態度，得到心靈的充實與愉悅。請以」心有所系」為話題，結合自己的認識和體驗寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌戲劇外，文體不限。（3）字數在600字以上（格子寫不下，可以寫在格子外，但得另附紙）。（4）文中不得出現真實人名、地名和學校。
3.評分標準是這樣的：
一類卷：(90—100)
內容充實，結構嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。(內容有新意，構思有創意，語言美感強的，可以得滿分。)
二類卷：(75—89)內容比較充實，結構完整，條理清楚，語言通順。
三類卷：(60一74)內容具體，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。
四類卷：(59分以下)
或內容空泛雜亂；或結構殘缺不全；或思路十分混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。
這樣的兩個題目正常情況下學生是可以寫得不錯的，也就是說無論深淺，好差，都能有一點東西可寫，能夠把自己的水平發揮出來，但是事實並沒有我們想像的那樣簡單。總的來說，這樣的話題作文學生寫跑題的很少，但是能夠寫得很出色的也很少。下面就存在的問題以及應對的方法簡要的說說，以供各位老師參考。
（一）所存在的問題大都是平時的通病，主要表現在一下幾個方面。
1.選材很狹窄，題材比較集中。
以07年作文為例，「心有所系」為話題，寫心繫父母，表現父母之愛的以及友情之類的加在一起佔了6成以上，而寫這些親人情愛內容的要想打動人心的觸動他人心靈的主要靠的是真情實感，但我們的同學正好忽略了這一點，也許他們還沒有用心體會，而心中也許對他自己所寫的東西就沒有什麼真情實感，所以寫得真正很出色的作文寥寥無幾。
2.空洞廣泛，不夠具體。
在06年中考作文中，學生把抽象的「心」作為寫作內容，07年則以「心繫祖國」之類為題材，大而空泛，或高談闊論，空洞無物；或高調抒情，缺少必要的實實在在感人至深的觸動心靈的內容。無處把握，筆墨落不到實處。導致要麼重言疊語反復停留在一個層面上的無病呻吟，「為賦新詩強說愁」；要麼乾巴生澀，缺少真情實感，令人讀來倒胃。
3.局限於話題或者材料提示。
由於審題不透，造成思維短路。一些學生被話題或者材料、提示等內容中的某些詞句所局限，致使寫出來的東西，要麼是虛構一個故事或者人，對某句話進行詮釋，要麼在原有材料的基礎上擴充或者補寫，立意停留在原材料的主題上。以06作文題為例，很多同學看到「心有多大，舞台就有多大」這一提示，竟然寫成自己如何在舞台上表演節目的；07卷，有的同學看到對名人的提示，就從看過的名人故事中搬來一個名人的故事，而且不在少數。
4.少部分學生游離於話題之外，似是而非。
有少數同學所寫的東西，你說他跑題也行，你說他不跑題也可以。為什麼會這樣呢？他所選的材料是話題所需要的，他所表現的主題也是話題所需要的，但是通篇沒有與話題掛上鉤。以06年卷為例，有的人通篇根據提示以「意志」、「堅強」、「志向」、「信念」為題意，沒有與「心」聯系起來；而07年卷則有極少數人的選題不能與「心系」聯系，單一表現「心系」的結果。造成游離於話題之外，似是而非。這樣多數情況下被判為跑題。如果學會如何與話題緊密結合，這樣的作文很可能就是一類高分卷。
（二）如何解決這些問題呢？
就學生群體來說，程度好一些的和程度差一些的學生所存在的問題各有不同，升格的方法也不同。這里著重從不同程度的學生存在的不同問題來講講如何使作文升格。
1.程度比較好的學生。他們一般能夠掌握寫作常識，結構布局完整，思路清晰，語言華美而且自然流暢，立意也比較高遠。但是往往是高調議論，造作抒情；立意膚淺。這樣的文章一般能得到二類上或一類下，但是得不到滿分或者一類高分。原因就在於過度追求華麗優美的辭藻，抽象的情感的抒發，立意沒有層次，或者浮於文字表面，或者一下子拔到最高點。給人一種無病呻吟，矯揉造作之感，缺少實實在在的觸動讀者心靈的感人實例以及細致精確的真情實感的表達。
升格辦法：
（1）對人、事、物抓住特徵，細致准確的描寫。一個不經意的眼神，一個細小的動作，看似信手拈來，實則有意為之；多用連續的動詞，形容詞描述人物，記述事件的過程，論說道理，抒發情感，豐富文章的內容，增強文章的表現力。
（2）立意要有層次感。立意可以分為三個層次：第一層次是人、事、物本身所具備的，沒有提煉，含糊而過，這是最為淺層次的。第二層次是指事物本身的影響或人物具備的品質，較第一層次有深度，但是還不夠；第三層次是指由此推及整個社會的影響意義或者人生的感悟理解。
以表現父母親情為例：第一層次為：我的父母是天下最偉大的父母，我愛我的父母；第二層次為我的父母學習上對我要求嚴格，生活上對我無微不至的關懷，我愛我的父母；第三層次則為我的父母是這樣無微不至的關愛我，在我生命的航程中，一直為我導航，他們只是千千萬萬無數父母中的一個。情我們珍愛這份無私的，偉大的愛吧！
很顯然，這第三層次的立意是最高遠，最深透的。在這里，我們老師的任務就是引導學生如何把立意引向深層。
2.二類學生。敘述完整，語言准確流暢。但是沒有特色，整體的感覺平淡如水。點題也是文字層面的小結概括，或者毫無根據的空穴來風。沒有什麼出彩的地方。一般得分在二類中下或者三類上。
升格辦法：
（1）切忌運用單一的表達方式，而要綜合運用多種表達方式，夾敘夾議，敘述描寫過程巧妙地融入抒情議論等表達方式，增強文章的深度，深化文章的主題。
（2）藉助物像表情達意。化抽象為具體，以物像為線，情感為索，增強文章的美質。
這里要注意的問題就是：如何藉助物像表情達意？
①情感是抽象的，但物像是具體的。把物像當作你所要表達的情感來寫，把自己的內心的情感寄託於對物像的描寫上，這樣更便於自己的情感的表達。
②物像貫穿文章始終。開頭要凸現，中間要出現，結尾要再現。照應開頭不是簡單的重復，要有層次，層層深入。
③所選物像，以及對物像的描述，闡釋，抒情要與自己所寫之人，所敘之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、擬人等手法達到物人合一，情景交融。
3.三類學生。內容乾巴空洞，只有簡單的概括敘述，缺少具體的描寫刻畫，細節的描述。這樣的文章一般得分在三類下甚至四類。
升格辦法：
對這樣的學生要求要簡單實效一些，就是要求他們寫成記敘文，指導他們如何寫人記事，然後給他們一個記敘文的寫作格式。保證他們字數夠，內容完整，充實，能得到一個基本分。如：
①寫人的：a.人物，b.人物的性格品質，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清輕重，e.詳略得當，f.言行舉止，g.點題：性格品質及影響。
②記事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品質，d.人物相互關系（主要人物和次要人物），e..前後過程（起因，經過，結果），f.各人言行舉止（注意：要突出主要人物），g.點題：事件的影響意義。
4.對游離於話題邊緣，似是而非的作文該如何指導呢？
解決辦法：就是指導學生學會扣題。那麼如何才能保證不跑題呢？如果學生拿不準是否扣題，就採取下面的方法來處理。
（1）題目體現話題；（2）開頭點明話題；（3）主體內容時而表現話題；（4）結尾揭示話題（也就是說，以話題為行文的線索，敘述的內容和表現的主題）。
5.最後強調一點的是，臨近中考，復習任務繁重，那麼怎樣減輕學生的負擔，使之快速，有效的准備考場作文呢？
那就是縮小范圍，減少學生的訓練負擔。其實咱們初中作文可以歸納分為三類題材：（1）親情友愛類；（2）成長感悟類：（3）社會問題類。所以我們老師要讓學生對每一類作文准備1－2篇拿手的，以不變應萬變。到時候無論什麼樣的話題或者材料作文都往准備好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根據其中的一篇改頭換面，成為考場新作。
以上所言純屬個人觀點，僅供大家參考。如有不當，再次恭請各位賜教。
該文章轉自[語文123資源網]：http://www.yuwen123.com/Article/200909/41157.html
『肆』 如何寫好考場作文
——高考作文應考講座 主講人 吳品雲 導語： 作文，想說愛你不容易，原來你是那麼迷離，但我心中仍充滿希翼，讓我們共同努力，作文也並不神秘。當智慧之門打開，我發現你竟是我的天使，這里綠色充溢，這里清香撲鼻，這里錦綉鋪地，這里輝煌無比。作文，我竟悄悄愛上了你。 一、認識作文 1、作文是什麼？ 作文就是生活，寫作就是對生活的感悟。 作文就是情感，寫作就是對自我真情的表白。 作文就是思想，寫作就是作者的獨立宣言。 作文就是個性，寫作就是弘揚自我風采。 作文就是創造，寫作就是展示探索成果。 作文就是文化，寫作就是負載文化底蘊。 作文就是審美，寫作就是表達美感享受。 2、作文「四境界」：真、情、理、我 寫出一個生活中的「真」，抒發一個內心中的「情」， 辨析一個事物中的「理」，展示一個眾人中的「我」。 3、做好「五個人」 ①做一個有激情的人。 ②做一個快樂面對寫作的人。 ③做一個敏感而用心的人。 ④做一個享受你無法迴避的痛苦的人。 ⑤做一個創造作文奇跡的人。 4、堅持「七個一」 悟一悟高考滿分作文的奧秘在哪裡，比一比學生作文的差距，想一想社會生活的熱點話題，讀一讀作文方法的指導文章，補一補學生的素材積累，練一練學生的文筆，找一找考場作文有哪些規律。 二、1、考場作文的特點 考場作文，不同於平時作文，有著它的特定性。從命題趨向看，限制性增強，思辨性增強。從成文來看，時間有限，考生心裡緊張，內心壓力大。從評卷來看，時間要求高，每份作文的評卷時間十分有限。在這樣短的時間內，要認真仔細反復琢磨文章，那幾乎是不可能的，只能一目幾段，看看題目，看看開頭，看看結尾，中間一掃而過，然後給出一個印象分。在這種情況下，就要求你的作文要有強烈的視覺沖擊力，給人賞心悅目的感覺，如果能讓閱卷老師「眼前一亮，心中一動，鼻子一酸，手中一松」，作文分自然就高上去了。 2、寫好考場作文的方法 如何使學生的考場作文具有強烈的視覺沖擊力呢？我認為在審題清楚、立意准確的前提下，主要要做好以下幾點： ①標題要「眉目傳神」 ②開頭要「下筆有神」 ③中間結構要「有精神」 ④結尾要「餘音留神」 標題要「眉目傳神」 標題是文章的眉目，一個好的標題，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊含全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力，激發仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。 考場作文的標題，首先要准確，要扣准話題、材料，不能離題偏題。如2004年全國高考作文題，許多考生擬這樣的標題《讓我輕輕告訴你》、《自己的和別人的》、《信不信由你》、《誰是誰非》、《兩手抓》、《無題》、《路》……這些標題都偏離了話題的核心內容「相信自己與聽取別人的意見」，讓人莫名其妙，不知所雲。標題是文章的眼睛，可這些標題讓人看到的是一片茫然。 其次要醒目，要緊扣文章內容，讓人一目瞭然。2009年廣東高考作文題「常識」，有的考生擬的標題就很不錯，如《如此常識》、《重視常識》、《別拿常識不當干糧》、《別讓常識束縛了你》、《祝福是一種虛偽的常識》等等。 再其次要簡潔，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想像空間。有的考生的標題就擬得簡潔，有詩味，給人印象深刻，浮想聯翩，餘味無窮。2011年天津高考作文題「鏡子」，有的考生像這樣擬題就很不錯，讓人過目不忘：《心如鏡》、《鏡中鏡》、《破鏡不必重圓》、《窺鏡而自視》、《喪鍾為誰而鳴》、《你看世界，世界看你》。 常見的考場作文標題有三種類型： ▲平實型，老老實實的採用原話題原材料的原詞句，並不多加改造。 ▲深化型，在對原話題原材料理解的基礎上，所擬標題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色。 ▲文采型，採用一定的修辭方法，常見的有比喻式、擬人式、引用式、對偶式、呼告式等。 擬標題示範： 如以「釋放」為話題擬作文標題的話，平實型的標題，我就擬為《論釋放》；深化型的標題，我會擬為《釋放情感，成就絕唱》；文采型的標題，我會擬為《陌上花兒適時開》。 我的下水作文標題示例：《守渡》《夢之屋》《我的父親》《淚中雨巷》《瞬間的凝眸》《愛在深水裡》《留我花間住》《信箋上的師情》《舊居里的歲月》《我有一個夢想》《奉獻背後的思考》《回首燈火闌珊處》《燦爛如花的師愛》《中國精神，中國脊樑》《用善心去溫暖世道》《似水流年，我心依然》《量變質變，精彩無限》《人生，要有跳出的智慧》…… 開頭要「下筆有神」 古人寫文章很講究開頭，元代喬夢符說：「開頭要像鳳頭,小巧精美。」《文心雕龍·章句》中說：「好的開頭如繭抽絲，找准了頭，便會長抽不斷，源源不絕，否則就會梗塞受阻。」對於一篇800字左右、700字左右的考場文章來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調，同時，一個好的開頭也增加了考生寫好下文的信心。 開頭的方法有很多，但考場作文最好的開頭方法莫過於「開門見山」。但如何「開門見山」，就大有講究，如議論開頭法、引用開頭法、排比開頭法、類比開頭法、設問開頭法、繪鏡開頭法等等。 以我的下水作文開頭為例進行說明——●議論開頭法：多元化的生活帶來了喧囂，躁動的外界滋養了浮躁，五彩繽紛的世界迷失了自我。當人麻木時，當心冰冷時，才會恍然頓悟：簡簡單單才是好，平平淡淡才是真。原來，簡單誕生精彩，簡單造就偉大。 ——下水作文《簡單》的開頭 議論開頭法，行文乾脆，主旨突顯。●引用開頭法：人生，要有跳出的智慧。「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，只有跳出，才能看清廬山的真面目；「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，只有跳出，才能看清那淡如薄雲的嫩嫩青草；「當局者迷，旁觀者清」，只有跳出，以旁觀者的身份觀察，才能看清事情的原委。有了跳出的智慧，就能享受到人生的幸福與美麗。 ——下水作文《人生，要有跳出的智慧》的開頭 引用開頭法，內涵豐富，文采飛揚。●排比開頭法：物是人非，我情依在；時過境遷，我志依存；似水流年，我心依然。在「變」與「不變」的歷史風雲中、人生滄桑里，我在追尋，我在叩問，我在思索…… ——下水作文《似水流年，我心依然》的開頭 排比開頭法，一氣呵成，頗有氣勢。●類比開頭法：陌上的花兒，一朵，兩朵，一小片，一大片，漫開去，開遍天涯，燦爛似錦，美麗如霞。因為釋放，才成就了陌上花。人活一世，也應把潛在的能量適時釋放出來，才不會枉活一世。因為釋放，成就不凡。 ——下水作文《陌上花兒適時開》的開頭 類比開頭法，深入淺出，印象深刻。●設問開頭法：奉獻，尤如陽光，人人贊頌；奉獻，尤如歷史，人人緬懷。面對奉獻，誰不高山仰止，景行行止。但在今天這個提倡以人為本的社會里，我們是否應對奉獻背後承載的內容進行辯證的審度呢？我們是否應在奉獻他人的同時也善待一下自己呢？ ——下水作文《奉獻背後的思考》的開頭 設問開頭法，引人思考，發人深省。●繪鏡開頭法：停電了。四外空間一片漆黑。我摸出一支紅蠟燭點燃，閃耀的燭花，不知怎的，在我眼前幻化成您慈祥的臉龐，高大的身影，腦海中盪漾著您信箋上的諄諄話語…… ——下水作文《信箋上的師情》的開頭 繪鏡開頭法，化我入鏡，親切可信。 「下筆有神」中的「神」，指的是神采、神韻、有靈氣。開篇不僅要開宗明義，以思想抓住讀者的情感，而且要有靈動的色彩，以文采飛揚的語言扣住閱卷者的視覺。這樣的開頭，考生有寫下去的靈感，閱卷者有讀下去的沖動。 中間結構要「有精神」 結構要有「精神」，指的是結構嚴謹，層次清楚，在瞬間接觸中，文章框架就已瞭然於眼於心。若是寫議論文，最好每段中都有話題、材料、命題中的關鍵詞出現，反復強化觀點，不斷加深閱卷者的印象。加之高考閱卷都是網上閱卷，結構清楚就顯得尤為重要。得分高的高考作文一般寫作思路、框架結構都非常清楚。 要結構好，請記住一個原則：鳳頭、豬肚、豹尾 鳳頭——光彩奪目，引人入勝 豬肚——五臟俱全，內容豐富 豹尾——美而有力，留有餘味 掌握兩種結構：並列式結構、遞進式結構★並列式結構（橫式結構）——是議論文中最常見的結構模式，其特點是圍繞中心論點，平行地列出若干分論點，從不同側面、不同角度來闡明中心論點。缺點是深度不足，彌補的辦法是多挖掘分析，多扣題議論。 示例：2007年江西高考作文題《語文，我心中的一泓清泉》 我對這篇高考作文的結構設計是—— 開頭：語文，我，心中的一泓清泉。 中間結構：語文，我從中獲取了至真的情感。…… 語文，我從中獲取了至善的胸懷。…… 語文，我從中獲取了至美的境界。…… 結尾：語文，我心中的一泓至真、至善、至美的清泉。擁有了語文這泓清泉，我便擁有了美麗的人生……★遞進式結構（縱式結構）——各層之間應該有嚴密的內在邏輯聯系，現出漸次深入、步步推進的關系，所反映的認知過程一般是由簡單到復雜，由具體到抽象，由現象到本質，由膚淺到深入，其論證過程一般按「是什麼——為什麼——怎麼樣」的順序推進。這種結構的好處是議論深入透徹。 示例：2007年江西高考作文題《語文，想說愛你不容易》 我對這篇高考作文的結構設計是—— 思路：為什麼「語文，想說愛你不容易」？ 怎麼樣才能「愛上你，語文」？ 開頭：語文，想說愛你不容易。 中間結構：語文，你的溫柔美麗，讓我想說愛你不容易。…… 語文，你的博大精深，讓我想說愛你不容易。…… 語文，你的厚積薄發，讓我想說愛你不容易。…… 縱如此，語文，我要怎麼樣才能化難為易，深深愛上你呢？ 母語情結，讓我化難為易，深深愛上你。…… 審美追求，讓我化難為易，深深愛上你。…… 人生境界，讓我化難為易，深深愛上你。…… 結尾：語文，想說愛你不容易，但我會用我的生命去努力！ 以上兩種結構都可以在短時間里學會，但要記住，「不變，是為了變」「世界亘古不變的真理只有一個，那就是變」。結構可以暫時固定，但作文一定是靈動的，關鍵看你的思想、情感、內容、語言，是否有閃光點，是否有震撼力。 結尾要「餘音留神」 「餘音繞梁，三日不絕」，說的是樂聲悠揚，耐人回味。作文的結尾也是如此，要有韻味，要讓人回味無窮。「餘音留神」中的「神」，指的是畫龍點睛，韻味悠長。 俗話說：「編筐編簍，貴在收口；描龍描鳳，難在點睛。」怎樣結尾才能又快又好呢？下面著重介紹考場作文中寫的最多的幾種結尾方法，並以我的下水作文為例進行說明：第一種：總結式結尾，突出中心。即文末對全文內容加以總結，以突出中心。 示例：愛國胸懷、奉獻胸懷、豪放胸懷等等，這種種胸懷，這杯杯美酒，陶醉了我向美向善向真的心！ ——下水作文《胸懷》的結尾 一陣涼爽的風吹來，幾片銀杏葉從樹上飄落，靜靜地落在我的跟前。我彎腰拾起，仔細品察，似乎從它的顏色里看到了地壇的美，那是一種生命的靜美，母愛的靜美，不張揚，但有份量…… 地壇，我走了。此刻的我，已不在地壇，但地壇在我。 ——下水作文《走進地壇》的結尾 第二種：點題式結尾，畫龍點睛。即在文章的結尾再現題目，揭示題意，強調主題，增強文章的感染力。 示例：師愛如花，燦爛滿天涯…… ——下水作文《燦爛如花的師愛》的結尾 聰明的人兒，放出你的智慧，該變的則變，該守護的則守護。 似水流年，我心依然。在「變」中守望「不變」的心靈家園…… ——下水作文《似水流年，我心依然》的結尾 第三種：啟發式結尾，餘味無窮。這種結尾看起來可以寫下去，但不寫更好，給人以想像的餘地；或者結尾含蓄，言有盡而意無窮，使人讀罷遐想不止。常用比喻、擬人、反問、雙關的修辭手法。 示例：用善心去溫暖世道，就是給予世道愛心。《於丹〈論語〉心得》中有言「給予比獲取更能使我們心中充滿幸福感。」《悲慘世界》中有語「人生不是佔有，而是給予。」給予善心，我們的內心將充滿快樂，我們的世道將溫暖如春…… ——下水作文《用善心去溫暖世道》的結尾 天氣濕了，雨巷濕了，心情濕了。 從傘下收回手掌，我接到了從歷史的星空里飄灑過來的點點淚滴。不用問，雨巷流淚了！ ——下水作文《淚中雨巷》的結尾 3、考場作文「15點秘訣」 字寫好點、開頭俏點、結尾有趣點、段落清楚點、句子短點、標點規范點、思路清晰點、總體詩情畫意點。 中間部分來點對照，來點幽默，來點挖苦，來點煽情，來點細膩，來點思辨，來點儒雅。 三、強化作文系統訓練高考作文復習五點建議：⑴確定一個原則：清清楚楚，明明白白（觀點明確）⑵寫好兩類文體：議論文（觀點、結構、分析） 記敘文（故事、思想、細節）⑶強化三次訓練：審題立意訓練，選材用材訓練，框架結構訓練⑷克服四個問題：缺少文體意識（文體四不像） 缺少素材意識（素材要麼單一，要麼堆集） 缺少扣題意識（議論文開頭扣題，記敘文結尾扣題） 缺少構思意識（議論文層次清，記敘文有波瀾）⑸強調五個有：有思想，有內容，有層次，有文采，有深度2、高考作文系統訓練支招： 招術1：給作文一個准確的靈魂（審題立意） 招術2：給作文一雙亮麗的眼睛（擬寫標題） 招術3：給作文一副勻稱的骨架（層次結構） 招術4：給作文一些鮮活的血肉（選擇材料） 招術5：給作文一套精美的時裝（語言表達）3、高考作文訓練點評流水線： 作文點評13環節：審題指導——重點出擊——總體評價（好的方面、不足之處、努力方向）——榜上有名——亮點展示——溫馨提示——佳作平台——自由點評——下水作文——你問我答——他山之玉——相關鏈接——作文反思4、下水作文樹榜樣： 作文，向來是語文教學的難點，也是學生提高語文成績的瓶頸。如何跨越這個瓶頸，是值得每一位語文老師去思考去研究的問題。我的踐行，老師勤寫下水作文，是一條行之有效的途徑。老師通過寫下水作文，真切地感受到每一次作文訓練中會碰到的任何細小的問題，從而使作文指導更有針對性。下水作文可以給學生提供全方位的作文典範，從審題立意到謀篇布局，從題目擬定到開篇結尾，從材料使用到語言表達。這樣的話，學生的作文，就再也不會「聽天由命」了，學生的感覺，就再也不會「什麼水平進來，什麼水平畢業」了，作文指導，就再也不會長期處於零指導的狀態了。 例如，與作文「感動中國」同行，我寫了下水作文《中國精神，中國脊樑》、《用善心去溫暖世道》；與作文「老師」同行，我寫了下水作文《信箋上的師情》、《燦爛如花的師愛》；與作文「感謝自己」同行，我寫了下水作文《生如閃電之耀亮》；與作文「變與不變」同行，我寫了下水作文《似水流年，我心依然》；與作文「奉獻」同行，我寫了下水作文《奉獻背後的思考》；與作文「學習寫得深刻」同行，我寫了下水作文《人生，要有跳出的智慧》；與作文「學習寫得充實」同行，我寫了下水作文《我的父親》《任我花間住》…… 語文老師是學生學習語文的榜樣，語文老師一定要會寫文章，並且多寫下水作文，才能給學生有效的指導，才能讓學生佩服。積累素材六方法 二十三年的教學實踐，我主要採用了以下六種方法來幫助引導學生積累寫作素材，通過一屆又一屆學生的實踐，效果還不錯。 ①課文拓展積累法 ②作文講評積累法 ③美文欣賞積累法 ④名著名片積累法 ⑤時事評論積累法 ⑥多學科融合積累法 四、結語 作文，情感的沖動，思想的分享；作文，歷史的回望，現實的觀照；作文，品德的凈化，審美的需求；作文，生活的美化，夢想的追索。沿著作文的軌跡，漸入佳境，沉醉不醒…… 最後，我以我寫的課文拓展《我有一個夢想》做我整個講座的結束： 我有一個夢想 品雲 我有一個夢想，夢想通過我的熱情，通過我的解讀，通過我的傳授，讓渴望知識的心靈獲得語文的洗禮，讓學生們擁有一份自己民族文化的記憶，學做一個精神高貴、儀態典雅、感情幸福的中國人。 我有一個夢想，夢想我能教出語文的靈動與美麗，讓學生們詩意地棲息在語文審美的殿堂。在這里，學生們可以縱情山水，心儀花草，崇尚自然。在這里，學生們可以從生活中獲得歷練，從歷練中走向成熟，從成熟中悟出深邃。 我有一個夢想，夢想在我的語文課上，每一個字元都能撞擊出不同的靈感，每一句教導都能豐富學生的人生積累，每一次情感的流露都能激盪起學生情感的片片漣漪。 我有一個夢想，夢想通過我的努力，能讓小地方的孩子享受到最優質的語文教育。夢想我的一生，因語文而美麗；夢想我學生的一生，因我的語文而過得詩意…… 我有一個夢想，夢想能用自己的筆，寫出一篇篇精美的文章，讓學生從我的文章中能讀出我對生命的思考，對生活的領取，對語文的熱愛。我會用我的真心真情，用我的感性理性，用我的美言美語，真實地記錄下生命中的每一次感動、每一次頓悟、每一次涅槃。我要讓我的每一篇文章都成為學生寫好作文的典範，成為學生超越生命的動力加油站。讓寫作成為學生生命中的一種習慣，為自己的成長刻下一道道頓悟的痕跡。 我有一個夢想，夢想能用自己的畫筆，畫出世界上女性最美的臉龐。眼神寧靜而悠遠，充滿著智慧，充滿著慈愛，充滿著溫柔，充滿著典雅，就像蒙娜麗莎的微笑一樣，就像維納斯的斷臂一樣，有著讓人解讀不完的內涵。鼻樑挺直而細膩，既有西方人的雕塑美，又有東方人的含蓄美。嘴唇潤澤而柔和，像太陽一樣豐滿，像月亮一樣詩意，像流水一樣溢彩。臉龐飽滿而豐盈，線條流暢而靈動，體現了我人物素描唯美而健康的追求。我的生活因畫畫而氤氳著濃濃的藝術氣息。 我有一個夢想，夢想能站在舞台的中央，主持一場又一場美麗生命的演出，觀眾並由此記住了我。
『伍』 語文考場作文.注意什麼才是最重要的
從閱卷者角度分析考研英語大作文重要注意事項
海天教育
考研英語作文成績高低牽系著千萬考生的理想和命運，絕對不容兒戲。所有的作文部分的閱卷者，都會嚴陣以待，以求客觀、真實、公平。現從閱卷者對於大作文改卷角度進行分析，希望有助於各位考生備考。眾所周知，考研英語作文分為AB兩節。A節為小作文(一般是信函寫作)，分值10分； B節為大作文(2000年以來為圖畫作文)，分值20分。整個作文系統的分值佔到總分的30%。因此，考生都知道，得作文者得天下。然而， 中國學生大都注重聽說讀等能力的培養，而忽視寫作。這大概和兩個因素有關：1. 生活中應用英語寫作的機會較少； 2.大學英語教學師生不成比例的現實，使得一個英語老師常要面對200-300名學生，因此學生作文很難得到細節化的修改。作為一名有多年閱卷經驗和語言測試專業基礎有7年英語教學經驗的老師，本人現將老師評判作文的尺度和大家分享，希望在短時間內能幫到各位考生，希冀考生在更高的學習階段重視寫作，認清寫作。一、命題。圖畫作文已經連續考了9次。本年考試有望繼續延續以往，繼續測試該模式。原因如下：1. 圖畫作文比較能考查一個學習者的思維能力，而獨立的思維能力和短時間對主要矛盾的把握能力和信息的提煉能力是一個研究生所必備的綜合能力。2. 圖畫作文比較容易超越語言，以較小的篇幅涵蓋較多的信息量。3. 圖畫作文比較容易考察一個人將自己思維轉化成合格語言的能力，所以其提綱大都信息量少，言簡意賅。二、學生對於作文評判的誤區。學生們普遍認為閱卷者在工作時工作量大，因此為降低出錯率，總是習慣打出中間分數。這個觀念是錯的。在現代化的考試中，評卷已經做得相當科學，使得每位老師不能掉以輕心， 必須認真對待。因此結果必然是高分、低分、中間分呈正態分布。所以，質量差的文章一般分數一定很低，鶴立雞群的文章也必定能去到難以想像的高分。從這點上，語言基礎好的考生一定要花大力氣在作文上，這才是成績拉開的保證；同時寫作基礎欠佳的考生則要高度重視寫作，否則英語單科很難過線(除非單項某一或幾項很優異)。三、作文審美的誤區。同學在短時間內很難提高寫作能力，因此堅持一段時間後往往因效果不大而灰心喪氣。在考生的考場作文里，考生並不一定各方面都要完美，才能達到高分要求。 1)三段寫作中第一段應著重兩件事情：1. 主題的點出。2. 語言不能或者盡量少犯錯。(這點很重要)對於很多閱卷者，文章第一段不能犯「不可饒恕」的錯誤，如主謂一致，名詞單復數，拼寫，標點等。舉例：「there a million of people who entered the university last year.」中少了一個 were, 這點對於很多老師是不可原諒的。所以，我鼓勵大家一定強制自己動動筆， 按照老師培訓的模式進行針對性的訓練。不必寫很多文章，只要重點掌握每段的寫作手法，就會在短期內取得突破。2)第二段的是全文的body,肩負著兩個功能，論證和論證的方式。換言之，就是舉例和語言。 一方面，舉例大家都比較熟悉，但我不建議大家舉例復雜化。舉例要簡單化和具體化， 切忌過於抽象。記住：摒棄原來復雜但不會用英語表達的思維和例子，轉化成自己可以駕馭的語言，會使舉例更加清晰明了。還有就是例證切忌過多或過少，一般在2-3個為宜。另一方面，這一段的結構很重要。希望考生們不要一看到結構就是first, second, third或者firstly, secondly, finally，好像中國人的思路就真那麼簡單，人人都喊123。(實際上在論證結構中大部分考生還是會選擇123， 這樣他們都獲得了一個比沒有123更低的分數。)我強烈建議多去使用復雜的結構套路，如first and foremost, additionally, consequently這樣的串詞。3)第三段尤其要注意結尾語言的套路，目前在第三段考的都是解決問題的方法， 而這點語言都有相當大的套路性，你自己研讀一篇範文，總結2-3個套路是事半功倍的。如from what has been analysed above, 就是一個很好的「放之四海而皆準」的亮點句型。除了語言的套路， 考生們還要注意在這個位置設置亮點的重要性。亮點就是你有而別人沒有的美的東西。例如07年7月改CET4的時候，題目是我對娛樂活動的看法，第一天閱卷下來，只有一份試卷令人記憶猶新，這位考生在接近最後的位置引用了這樣一個諺語「all work and no play makes Jack a ll boy!」一下子提升了該文章的趣味性和可讀性。四、句式變化的重要性。在文章中應有使用各種從句的概念， 建議大家平時就歷年作文真題進行有針對的造句。同時要注意句式靈活變化，使用被動句，問句，倒裝句，必要時使用修辭格來表達自我。這樣就會給閱卷者留下良好而深刻的印象。五、書寫的規范。1. 使用黑色簽字筆，不要用圓珠筆和極細筆。2. 盡量一筆一劃，少連寫。避免字過大或過小。大了顯示考生的不自信；小了在篇幅上會顯得吃虧。3. 很多人都很自然的可以做到左對齊，但是右對齊亦同等重要，否則一邊看上去就呲牙咧嘴，顯得沒有篇章的「大局觀」。4)特別注意單詞間的距離，要均勻，才顯得整齊漂亮。Mark Twain曾經說過，「What gets us into trouble is not what we don』t know; it』s what we know for sure that ain』t so.」 所以學好英語重點在於總結別人成功的方法，而不是自己失敗的教訓。 當你走入這個寫作的大門，就會發現它其實是一件很有意思的事情。「天行健，君子以自強不息」，最後祝各位考生在研究生階段的學習更加努力，實現自我！
『陸』 語文考場作文
1，開篇點題。因為是考場作文，所以簡單明了的作文比較容易得分，太委婉的不容易讓老師看懂，而且開篇的名言的引用或者自己提煉的經典語句很重要。新穎的題目或者有哲理的題記都可以。
2，記敘事件要明確。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。 而且記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的范疇。 最重要的是記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。最好是從細微中發現真理，這樣會給老師一個好印象。而且記人記事的文章更容易寫，也容易寫出感情。如果文字功底很好，可以嘗試寫傳說或者新聞。除此，小小說是容易得高分的題材，但是也很容易不及格，這個往往在老師的一念之間。同時一些幽默，感慨性的語句也很重要
3，結尾要有總結性，有時候結尾的一句話可以把跑題的作文拉回不跑題，可以讓作文提升一個檔次。這樣的話是要求語言積累的，建議多看一些名言警句，很有幫助。
其實最重要的是真切感受，能寫出感情的文章才是好文章，不然再華麗的語言也會顯得很空洞。這樣就會要求作者要認真觀察生活。我們初中的時候，有個男同學不小心掉到學校的水池裡了，有個同學的作文寫的就是《「美人」落水》這個聯系實際就會覺得新穎而且幽默，而且給老師的印象就會很深，得高分就不言而喻了。
我自己會側重於寫小小說，這個要抓住重點，然後結合實際的生活改編，用很優美的文字寫很深刻的事情，這樣的文章會立刻給老師不一樣的感覺，給文章提一個檔次。
語文是一個積累的學科，日常的積累會讓你的語文水平提高很多。
『柒』 語文的考場作文怎麼寫才能拿高分
一篇好的作文，要有結構、文字、修辭、情感等要素，訓練這些，可以靠下面這些方法：版
看看考試權滿分作文集，看著看著你會摸出門道漸漸會擁有一種類似的寫法；
2.看看散文集學學排詞遣句，考試作文語言優美很加分；
3.名人名言、名人故事記一記，用在文章里也是加分的；
4.修辭手法比如比喻擬人排比誇張鋪墊等等都可以適當運用；
5.可以看一看中考滿分高考滿分里比較有創意的，比如有些寫小說有些寫全篇代入化的，可以學習他們的創意寫法；
6.要寫自己觀點，有真情流露，不要虛假地扯來扯去，最能打動人的還是真情實感，因為現在作文都是一味虛浮，老師已經很厭惡了，如果你能真實地面對老師說真實的想法，老師反而會欣賞。
還有有時間看看書，腹有詩書氣自華，寫出來的東西也會真的有深度，這點很重要，看書看得深，自然文章可以寫出一種風格。
『捌』 怎樣寫好初中考場作文
中學生考場作文，常見的題型有：命題作文，半命題作文，供材、自擬標題作文等，它涉及到記敘文、說明文、議論文、應用文等幾種文體。考生如何根據要求，寫出情文並茂的佳作來呢？筆者認為，可以從以下幾方面著手：
一、從容審題抓重點
審題，就是要仔細分析、認真研究題目或材料的意義和要求，做到定體裁、定范圍、定中心、定角度、定寫法。審題的方法很多，常用的有：
1、題眼分析法。就是要找出題目的重點，即題眼。找准了它，就把握住了文章的主旨。如《伸出友誼的手》，重點是「友誼」；《一件趣事》，題眼是要有「趣」。
2、結構分析法。就是分析題目的語言形式，找出題目所揭示的重點。如《他做得對》，「對」表明對「他」做事所持的肯定態度，同時又暗示出「他」做事時曾有人不理解，或有阻力，也就是要寫出「曲折」。
3、對比分析法。也就是有意識地找一個與本題類似的題目，通過比較領會題目的重點與含義。如《學海無涯苦作舟》，強調知識無邊、深奧，學習要刻苦，強調學習道路的曲折。
4、揣摩分析法。可抓比喻、象徵意義，如《路》，比喻人生之路，也可以比喻成才之路。
對於半命題作文，除了摸清題目限定詞語的含義，還要選擇補充揭示題材范圍的核心詞。如《家庭給我的 》，可以填補，或「愛」，或「幸福」，或「溫暖」，或「歡樂」，或「教益」，等等。值得注意的是，在填補時，要考慮選擇你自己容易成文的內容和角度，還要做到新穎別致。如《我渴望 》，有個學生填補進了「有個後媽」，俗話說，「十個後媽九個狠」，而他卻一反常人之見，「渴望有個後媽」，可謂新穎。
給材料作文，則先要讀懂材料，讀懂要求，諸如材料寫的是什麼事，說了什麼觀點，材料中人與人、人與事是怎樣的關系等等，然後再按要求擬題作文。
不論是哪種題型，題後要求在審題時也要注意，如文章體裁，表達方式，字數多少以及文中的人名、校名和地名等方面的要求，必須弄清楚，否則，就會失分。
二、精選材料巧立意
立意，就是確立主題。考場作文的立意應力求正確，鮮明，集中，新穎。如何做到這一點呢？
首先要選好材料。寫文章需要材料，「巧婦難為無米之炊」，一要材料緊扣主題。二要材料典型。三要材料新穎，即要反映出人物的新思想，時代的新面貌。四要材料真實，只有真實的材料，才是最感人、最可信的。
其次要選好角度。同一題目，角度不同，寫出來的文章也不同。如《我家近十年來的生活變化》，大部分學生寫我家生活是如何好起來的，有個考生卻寫家庭生活每況愈下，原因是他爸媽沒有實行計劃生育，給他添了弟妹，因而媽媽不能上班，只靠爸爸一人的工資，加之弟妹營養不良而多病，自然生活水平就下降了。這樣另闢蹊徑，令人耳目一新。
再者，藉助聯想和想像，避免文章的平直呆板，或穿插點染，功烘托陪襯，使行文波瀾起伏，跌宕多姿。如1994年四川中考作文《珍惜這大好時光》，先聯想祖國的現代化建設和改革開放帶來的巨大變化，或聯想部分青年還沒有珍惜這大好時光的事例，然後亮出自己的觀點，這樣作文，也可使立意深刻。
最後，巧設開頭妙結尾。從評卷老師的心理看，天氣炎熱，又要趕時間，工作量又大，不可能每篇作文都認真細讀，而且大多數都是平淡之作，如果你的文章開頭別致，結尾巧妙，評卷者的精神頓會為之一振，作文的評分也就可想而知了。開頭的方法很多，最常見的有開門見山，揭示主題或主要內容；交代寫作目的和背景；製造懸念，吸引讀者；創造氣氛，引人入勝等。具體採用什麼方法要因內容而定。
和開頭一樣，結尾的方法也很多，常見的有：總結全文；自然收束；看出希望，展望未來；蘊含哲理，發人深思；照應開頭，突出主題。等等。
此外，表達方式綜合運用也很重要。
記敘文是以記敘為主的，或順敘，或倒敘，或插敘，但也可以適當地運用描寫、議論、抒情、說明這些表達方式。有時為了更好地塑造形象，表現人物性格、事件意義、事物特徵，可以用描寫。有時根據需要，對所記事物，或闡發意義，或議論是非，可用議論。有時也可用抒情。有時在介紹背景材料、人物經歷、環境方位和物體的特點、功用時，也需要說明。如《故鄉》中對「狗氣殺」的說明，使讀者清楚地知道了什麼叫「狗氣殺」，有助於理解文意。
說明文是以說明為主的，根據需要，也可以運用其它的表達方式。議論文是以議論為主的，有時也穿插記敘。
表達方式的運用要根據文體和內容來選擇。選擇適當，文章才能取得最佳效果。
寫好考場作文除了重視並做到上述這幾點外，還要力求做到段落清晰，結構嚴謹，靈活運用修辭手法，保持卷面整潔，字跡規范，標點正確等。