中考語文賞析

① 中考語文呢賞析句子從哪幾方面著手

第一步指出句子運用了什麼寫作手法;第二步簡單翻譯句子，要結合原文，語句通順，關鍵字詞翻譯要正確，否則要扣分的;第三步，從結構上看對表達文章中心有何意義。

② 中考語文古詩賞析共有哪些

濟南市中考說明之「古詩文閱讀」與新課標要求

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「重積累、重方法、重過程」
濟南市2007年中考說明之「古詩文閱讀」與新課標要求 濟南市2007年中考說明中有關「古詩文閱讀」的考試內容明確為以下六點： 1．掌握古代詩詞和淺易文言文的朗讀節奏。 2．理解常見的文言實詞在文中的意義。 3．了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 4．能理解並翻譯文中的語句。 5．能對古詩文的思想內容、文學形象及作者觀點等作出概括並進行初步的鑒賞。 6．能默寫要求背誦的古詩文名句。 再請大家跟我一起認真閱讀一下新課標中對「古詩文閱讀評價」的要求： 「評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在於考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。」 從中我們不難看出以上兩者之間的內在聯系——重積累、重方法、重過程。同時還能看出我們濟南市在古詩文閱讀方面將考試內容更加以具體化和明確化，使我們的日常教學變得有「章」可循，有「法」可依。再者，「古詩文閱讀」板塊在中考試卷中約佔15%，比「積累與運用」所佔比例還重，也足以看出我們比較重視古詩文閱讀這一大環節，這與課程目標中總目標的要求也是相一致的。

這10個人 為李白 杜甫 唐宋八大家

杜甫詩歌賞析
蜀 相
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
譯詩：
何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。
碧草照映台階呈現自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。
定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業忠誠滿腔。
可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！
評析：
這是一首詠史詩。作者借游覽武侯祠，稱頌丞相輔佐兩朝，惋惜他出師未捷而身死。既有尊蜀正統觀念，又有才困時艱的感慨。詩的前半首寫祠堂的景色。首聯自問自答，寫祠堂的所在。頷聯「草自春色」、「鳥空好音」，寫祠堂的荒涼，字里行間寄寓感物思人的情懷。後半首寫丞相的為人。頸聯寫他雄才大略（「天下計」）忠心報國（「老臣心」）。末聯嘆惜他壯志未酬身先死的結局，引得千載英雄，事業未竟者的共鳴。

登 高
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
譯詩：
天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。
落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。
身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；有生以來疾病纏身，今日獨登高台。
時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。
評析：
這一首重陽登高感懷詩，是大歷二年（767）在夔州寫的。「全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。」前半首寫登高所聞所見情景，是寫景；後半首寫登高時的感觸，是抒情。首聯著重刻畫眼前具體景物；頷聯著重渲染秋天氣氛；頸聯抒發感情，由異鄉飄泊寫到多病殘生；末聯寫白發日多，因病斷酒，映襯時世艱難。
全詩八句都對，句句押韻。金性堯以為「是杜詩中最能表現大氣盤旋，悲涼沉鬱之作。」

望 岳
岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
譯詩：
泰山呵，你究竟有多麼宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。
造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。
望層層雲氣升騰，令人胸懷盪滌，看歸鳥迴旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！
評析：
杜甫「望岳」詩共三首，這一首是寫望東岳泰山的。詩以「望」入題，贊嘆東岳，謳歌造化。希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志。
開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉。三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。五、六句寫遙望，見山中雲氣層出不窮，心胸為之盪滌。最後兩句寫望岳而生登臨峰頂之意願。表達了詩人不怕困難，敢於攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。「會當凌絕頂，一覽眾山小」千百年來為人們傳誦。

③ 中考古詩賞析

2010年中考必備—2009年中考語文試卷分類精編(古詩鑒賞專題)
杭州市
23．閱讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。(5分)
城 南
宋•曾鞏
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。
一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
[注]路東西：分東西兩路奔流而去。
(1)一、二句寫出了「雨」怎樣的特點?
(2)詩的三、四兩句和白居易的「野火燒不盡，春風吹又生」都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。

23．(1)雨量之大，雨勢之猛。
(2分。意思符合即可)
(2)白居易的詩以「野火」襯托青草頑強的生命力；曾鞏的詩則通過與「桃李花開盡」作對比，突出了青草難以摧毀的精神。
(3分。白詩分析1分，曾詩分析2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

湖州市
三、古詩文閱讀（20 分）
（一）閱讀下面這首古詩，完成15一16 題。（4 分）
春日
（宋）晃沖之
陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁② 桃花。
【注釋】 ① 陰陰：草木陰陰。② 趁：追逐。
巧．這首詩通過描繪 、細雨翻萍、 的春日景象，構成了一幅優美而完整的畫面。（2 分）
16 ．三、四句中流露出作者怎樣的思想感情？( 2 分）

三、古詩文閱讀（20 分）
（一）( 4 分）
巧．（共2 分，各1 分）小溪陰陰鵝鴨戲水（意思對即可）
16 . （共2 分）通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。（意思相近即可）
嘉興市
三、古詩文閱讀（25分）
請認真閱讀下面的詩文，完成15－22題。
（－）（4分）
曉過鴛湖 查慎行①
曉風催我掛忱符，綠漲春蕪⑵岸欲平。 ！
長水塘⑶南三日雨，菜花香過秀州④城。
［注釋］①查慎行（1650－1727），海寧人。鴛湖：嘉興南湖。②蕪：叢生的草。⑧長水搪：原嘉興城外的一條河道，通南湖。④秀州：即嘉興。
15，這首詩的一、二句描繪了怎樣的美麗景色？（2分）

16，歷來被認為佳句的「菜花香過秀州城」中，你認為哪個詞用得最妙？請寫出你的理由。（2分）古

（—）（4分）
15，描繪了春天的早晨嘉興城外春風和暢、春水盪漾、春草繁茂的景象。
16，「香」、「過」，寫出了菜花之茂盛，香氣之濃郁。（或「萊花」，用最尋常的萊花寫出了詩人朴實的內心。）

金華市
三、古詩文閱讀（19分）
閱讀下面三則古詩文，完成14—21題。
（一）送客詩
嚴維
明月雙溪水，清風八詠樓。
昔年為客處，今日送君游。
注釋：嚴維：唐代詩人，浙江紹興人，年輕時曾在金華安正書院習文。
14．詩中用高度概括的語言寫出了金華哪兩處名勝？（2分）
15．這首詩表達了詩人對金華具有怎樣的思想感情？（2分）
三、古詩文閱讀（19分）
（一）14.婺江（雙溪） 八詠樓 15. 贊美、熱愛以及留戀之情。
麗水市
閱讀下列古詩文，完成15～22小題。
（一）（4分）
泛吳淞江
[宋] 王禹偁
葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。
惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。
【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。
15.詩中 （1） 一詞寫出了天色已晚， （2） 一詞則強調了詩人泛江已久。(2分)
16.「惟有鷺鷥知我意」中的「我意」指的是什麼？(2分)
四、古詩文閱讀（共20分）
（一）（4分）
15.（1）斜陽 （2）半日（2分，每空1分）
16．「我意」指的是詩人孤寂、苦悶的心境。（2分，意對即可）
寧波市
紹興市
一、 古詩文閱讀（25分）
（一）（5分）
雨過山村[唐]王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
10、詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點？（2分）

11、古典詩詞講究煉字，末句中的「閑」字用得好，請你說說好在哪裡。（3分）

三、古詩文閱讀（25分）
（一）10、寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）
11、妙在它不從正面著墨，而從側面落筆，以「梔子花」的「閑」來反襯人們的「忙」，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們去後庭中梔子花的閑適自在）。
台州市
一、 古詩文閱讀
閱讀下面古詩文，完成第17——25題。
（一）（4分）
村 晚
雷震
草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。
【注釋】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波紋。 ③：腔：曲調。
17．詩中的「銜」「橫」兩字富有表現力，請選擇其中一字作簡要賞析。（2分）
答： ▲
18．這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感？（2分）
答： ▲
（一）（4分）
17.「銜」字運用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態。
「橫」字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛（天真活潑、淳樸無邪等）。
評分標准：2分。意對即可。若兩字均賞析，按前一個評改。
18.抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉村生活的嚮往之情）。
評分標准：2分。言之成理，意對即可。

溫州市
三、古詩文閱讀（28分）
（一）（5分）
《除夜①作》 （唐）高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？
故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
【注釋】①除夜：除夕之夜。
15、第一句詩中的「寒燈」渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（2分）
16、作者心情「轉凄然」的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。（3分）
三、古詩文閱讀（28分）
15、凄清（孤寂、凄涼、清冷）
16、一是除夕之夜獨自一人寄居旅館，二是對故鄉親人無比的思念，三是感慨年華易逝。

義烏市
三、古詩閱讀（共20分）
（一）（4分）
15、閱讀下面這首古詩，然後按要求答題。
鍾山①即事②
宋•王安石
澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相對③坐終日，一鳥不鳴山更幽。
［注釋］①鍾山：山名。②即事：有感於當前事物的詩，常被冠以「即事」之類的題目。③相對：對著山。
⑴詩中哪些詞語寫出了鍾山春景的「幽」？

⑵全詩表現出詩人怎樣的心情？
一、 古詩文閱讀（共20分）
15．（1）「無聲」（或「澗水無聲」）、「不鳴」（或「一鳥不鳴」）（2分，寫出一點給1分）
（2）表現了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。（2分，「悠閑平和」「對自然美景的喜愛」各給1分，意思基本對也給分）

④ 中考語文賞析選擇題

此聯情寓景中，具有色彩繽紛的繪畫美。作者游目騁懷，直接勾勒黃鶴樓外的藍天白雲、晴川沙洲、綠樹芳草……五彩斑斕，形象鮮明。
而非「凄切、傷感的畫面」。

⑤ 中考語文賞析題解法

表達技巧：表達技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規律和方法來表現文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。對表達技巧的分析鑒賞，不同的文體應從不同的角度考慮。
記敘文（包括散文應從以下方面去分析：
①從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；描寫的特點（白描細描、細膩生動），心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。
②從材剪裁角度：看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、力。
③從表現手法角度：是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法。
④從結構安排角度：是否開頭結尾，各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。
⑤從語言運用角度：語言是否准確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
小說還應從人物塑造是否豐滿、典型，情節的安排是否合理、嚴密、變化、曲折等方面來考慮。
議論文主要從論證方法來考慮，特別是比喻論證、類比論證、引申論證等手法及其作用。說明文主要看是否突出了事物的特點功用，順序安排是否適當等。

表達方式，是指寫文章時所採用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式5種，即：記敘（敘述、議論、抒情、描寫和說明。
記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼記敘、說明或是抒情。

寫作方法，也叫表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象徵、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、誇張諷刺、借景抒情、前後照應等。
分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式，並分析其表達作用：
記敘文的四種記敘方式：順敘、倒敘、插敘、平敘（分敘。記敘文的描寫分人物描寫和環境描寫。記敘文的間接抒情方式：寓情於景、寓情於事、寓情於理。
人物描寫、環境描寫、細節描寫描寫要抓住事物特點。「畫眼睛」是形象的說法，指寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事件的本質，寫景要寫出人對景的感悟，景的個性。
描寫要生動形象，這是描寫的特點決定的，也是描寫別於敘述的地方。所謂生動形象，無非是使描寫對象形、聲、色地再現在讀者面前，讓讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲。此外，描寫要根據對象特點決定描寫方法，描寫時往往要帶一定的情感，描寫有白描與細描等等。
議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。
記敘文的議論是「畫龍點睛」。其作用以下個方面：
（一）闡發事物的意義
（二表達作者的看法
（揭示文章的主題
抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。直接抒情，也間接抒情。
不同情形下的術語：
評價主旨用語：深化意境 深化主旨 意境 意味深長 耐人尋味
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。
意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮
含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流 語意含而不露 耐人尋味。
分析手法用語：
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發感情。
托物言志 象徵：把要抒發的感情、闡發的思想藉助於對某種事物或物品的描摹議論表達來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
寄寓 寄託：把感情、主題放在一種事物上表現。
襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使後者更突出。
渲染：描摹色彩以加強效果。
側面描寫：
對比：目的是突出一方。
懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現實。
起興（xìng：先言它物，以引起所詠之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語
語言特點用語：
勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。
濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。
惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。
體物入微 窮形盡態（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。
語言風格用語
行雲流水：結構、語言自然流暢。
形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨 都無可挑剔。
簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。
淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。平淡無奇 質朴清新 淡雅
詞藻華麗明快：明白通暢。
沉鬱頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。
文章結構用語：
做鋪墊：在情節發生前的交代、暗示。
埋伏筆：前段為後段埋下的線索。
呼應 照應：前後的互相聯系。
渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。
行文技巧用語：
虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。 水乳交融：緊密結合在一起。
其它： 構思精巧 新穎 獨樹一幟 別具一格 不落窠臼 不落俗套
自出機杼：創新，不沿用陳舊的格式、作法。
頗具匠心 感情細膩 感情真摯 躍然紙上曲折 層次分明 一氣呵成 琅琅上口
考題在鑒賞作品的語言時，常常涉及以下內容：
⑴分析作品語言特點，如准確、簡練、生動、形象等；
⑵理解作品語言風格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等；
⑶辨析作品採用的修辭手法及其表達效果。
鑒賞文學作品的表達技巧主要包含：
⑴表達方式，如記敘、說明、議論、描寫、抒情；⑵表現手法，如想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比，先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情於景等；⑶選材剪材，如材料是否典型、真實、新穎，詳略是否得當等；⑷行文的結構，如開頭和結尾、烘托鋪墊、前後呼應、設置懸念、製造波瀾、承上啟下、起承轉合等；⑸意境的創設，人物形象的塑造、修辭方法的運用等等。
掌握運用八種常見的修辭手法的作用及效果：
比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
比擬：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。借代可使表達具體形象。
誇張：可以引起豐富的想像，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

對「理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用) 」題, 結合原文信息和所學語文知識進行解答。答題要點包括個方面：
1、用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。
2、表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。
3、何效果或作用。要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,並結合具體語句加以說明。
答案表述的原則：
1、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離「題」萬里。
3、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞准確，語言簡潔，字數不超過規定數。

如何在原文中尋找語句答題：
（1 定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
（2 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找准答題方向，再「瞻前顧後」結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句

⑥ 初中語文如何賞析

在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助於文意的把握，有助於作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標准也作了明確的要求，做到「體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用」。於是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。那麼，賞析句子的角度有：
考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或「表達作用」）。
從語言表達上看句子
考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
從特殊句式入手賞析。

⑦ 中考語文標志賞析

舉個例子

圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。【內容】

圖形的中心結構版表示人類賴以生權存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，

表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的「環」字又與環境的「環」同字，

其寓意為「全民聯系起來，共同保護人類賴以生存的環境」【形式】

⑧ 初三語文句子賞析

說明文問你這個詞為什麼不能去掉：先解釋在文中的意思，形象具體的說明了。。。。，然後說去掉後不符實際，所以說不能去，體現了說明文語言的准確性