Ⅰ 給20分啊，08山東語文高考答案，不要網址啊
2008年普通高等學校招生全國統一考試（山東卷）詳細解答
2008年6月26日
08年山東卷詳解
一、（15分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（08年山東卷）
A、仲(zhòng)裁 阿(ē)諛 入場券(quàn) 捕(pǔ)風捉影
B、裊娜(nuó) 勒(lēi)緊 嚼(jué)舌頭 百孔千瘡(chuāng)
C、精闢(pì) 軀殼(qiào) 橫剖(pōu)面 一語中的(dì)
D、柏(bǎi)樹 模(mó)具 配給(jǐ)制 否(pǐ)極泰來
【解析】A中「捕」讀為「bǔ」.B中「嚼」讀為「jiáo」 D中「模」讀為「mú」.
答案：C
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（08年山東卷）
A、馳騁 原生態 疾風勁草 吉人自有天象
B、訣別 聲訊台 震耳欲聾 真金不怕火煉
C、問侯 頂樑柱 目不暇接 明人不說暗話
D、受理 高架橋 粗製爛造 在其位謀其政
【解析】要根據詞語的意思來判斷字形。A中「吉人自有天象」的「象」應為「相」，動詞，是「幫助」的意思。C中「問侯」為「問候」。D中「粗製爛造」的「爛」應為「濫」。
答案：B。
3、依次填入下列序號處的標點符號，正確的一項是（08年山東卷）
樂觀、自信，是金晶留給人們最深的印象○1我從小性格就像個男孩子，記得那時很愛看電影《佐羅》○2看完後就覺得自己真的成了那裡面的劍客○3這位被大學生稱作「微笑天使」的姑娘笑著說○4後來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍○5
○1
○2
○3
○4
○5
A 。「 ， 。」 ，「 。」
B ，「 ， 。」 ：「 。」
C 。「 ， 」。 ，「 」。
D ，「 。 」。 ：「 」。
【解析】標點體現段落的層次。第一句是文段的總起，所以①處應用句號分開。這樣便排除BC。①---③是「金晶」的話，用引號標出。②後「看「緊跟前面的「愛看電影《佐羅》」，所以語意沒斷，②處不能用句號分開。這樣就選處了A。驗證一下：④後中的「我」自然指的是前面的「金晶」，所以④後的句子仍然是前面說話的延續，那麼，④處自然只能是逗號。⑤句是引入話語的結束，標點准確。
答案：A
4、下列各句中加點的詞語，使用最恰當的一句是（08年山東卷）
A、中葯是在中醫學理論指導下用以防治疾病的葯物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其葯效一般比較緩和。
B、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家裡變得潔凈、整齊、漂亮。
C、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D、詩評家所謂「老杜飢寒而憫人飢寒者也」，跟白居易「飽暖而憫人飢寒者也」是不同的，飢寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。
【解析】A中「葯效」和「緩和」不搭配，應用「緩慢」。B中「整頓」和「家務」也不搭配，「家務」是「家庭事務」，自然不能整頓。只能「操持家務」。C中「神氣十足」 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是「神定氣閑」。
答案：D
5、下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（08年山東卷）
A、這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
B、根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
C、只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機地結合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想像力和創造力，才能夠最大程度地發揮出來。
D、我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。
【解析】A中「再現」缺少了賓語「場景」等。B中後一分句有問題。表面上看是「做」和「行為」不搭配，實際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。D中「許多學校老師和同學」歧義。
答案：C
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6——8題。（08年山東卷）
圖騰與社會制度的產生
從歷史上各民族的圖騰崇拜來看，圖騰是某種社會組織或個人的象徵物。在此基礎上形成的圖騰制度，是規范人行為層次的社會組織系統。正如英國學者里弗斯所說，圖騰制度是一種社會組織制度。拉德克利夫也認為圖騰制度為有關社會提供了一種基本的組織原則。
圖騰制度是圖騰文化的一個方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度。
圖騰產生之前的原始群尚處在自然狀態中，各群體之間沒有什麼必然的聯系，因此也就不可能有什麼組織原則。圖騰產生之後，每一個群體以一種圖騰作為名稱和標志，而且同一部落的各群體的圖騰互相不重復。這是當時約定俗成的社會組織原則。法國學者倍松說，圖騰制度「把各個『個人』都區分屬類，造成一種『圖騰的戶籍制』，所以這種制度是一種真正的社會組織制度，而且以母親的血緣關系的維持為基礎」。所以，圖騰制度可以說是最早的社會組織制度。
斯庫耳克拉夫特用「圖騰制度」來表示氏族制度。對此，摩爾根認為：「倘若我們在拉丁語和希臘語中都找不到一個術語來表達這種歷史上已經出現過的制度的一切特徵和性質，那麼，『圖騰制度』這一術語也是完全可以接受的，而且使用這個術語亦自有其便利之處。」在這里，斯庫耳克拉夫特和摩爾根都認為圖騰制度就是氏族組織制度。其實，兩者之間是不能畫等號的。圖騰制度產生於氏族之前，而氏族形成後，繼續沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。
圖騰制度有三個基本特徵。第一，每一個社會組織都以圖騰——動物、植物、無生命的自然物或自然現象——作為名稱和標志。第二，同一部落的各個群體，圖騰互相不重復。如印第安人波塔瓦塔米部落有十五個氏族，其圖騰分別為十五種不同的動物。第三，同圖騰者皆為親屬。根據圖騰組織制度，一個部落內各群體的圖騰各不相同，但不同部落的群體，圖騰允許重復。在約四十個印第安部落中，以熊和狼為圖騰的氏族分別有三十多個。這些部落不同而圖騰相同的氏族，不管是否有血緣關系，彼此都視為親屬，認為同出於一個圖騰祖先，相互間是兄弟姐妹之間的關系。我國白族虎氏族成員也認為同圖騰者皆為親屬，如出門在外，雖素不相識，但只要是以虎為圖騰的，便親如兄弟，生死與共。
圖騰制度在形成之後，隨著圖騰文化的發展而日臻完善，並隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替。
6、本文認為圖騰制度是最早的社會組織制度，以下不屬於其依據的一項是
A、拉德克利夫認為圖騰制度為有關社會提供了一種基本的組織原則。
B、圖騰產生之後，處在自然狀態中的原始群的每一個群體以一種圖騰作為名稱和標志，形成了當時的社會組織原則。
C、圖騰制度把處於自然狀態的原始群中的各個「個人」都區分屬類，造成一種「圖騰的戶籍制」。
D、圖騰制度以母親的血緣關系的維持為基礎，是一種真正的社會組織制度。
【解析】A中所述雖是原話，但不是「圖騰制度是最早的社會組織制度」的依據。
答案：A
7、下列對圖騰制度的解釋，正確的一項是
A、作為一種社會組織制度，圖騰制度產生於氏族制度之前，是當時用來規范人行為層次的社會組織系統。
B、每一個社會組織都以動物、植物、無生命的自然物等實物為圖騰作為自己的名稱和標志。
C、同一氏族的各個部落的圖騰不能互相重復，是圖騰制度約定俗成的社會組織原則。
D、部落不同而圖騰相同的群體，同出於一個祖先，彼此都視為親屬，相互間是兄弟姐妹之間的關系。
【解析】BCD三項都不是最准確。B中所言是圖騰制度中的圖騰標志，其他內涵沒有涉及 。C是對圖騰制度的補充，沒有觸及「圖騰制度」的根本。D的錯誤同C。只有A很准確地抓住了「圖騰制度」的本質性內容。
答案：A
8、下列表述符合原文意思的一項是
A、圖騰制度是圖騰文化的一個方面，整個圖騰體系就是一種社會組織制度。
B、摩爾根認為，倘若在拉丁語和希臘語中都找不到一個術語來表達氏族組織制度的一切特徵和性質，用「圖騰制度」這一術語也是可以的。
C、氏族形成後，繼續沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度。
D、圖騰制度形成之後，隨著圖騰文化的發展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替。
【解析】A中「圖騰制度是圖騰文化的一個方面」在文章第二節中出現過，顯然正確。但是「整個圖騰體系就是一種社會組織制度」就錯了。「圖騰體系」是社會組織制度的一個方面，但是還包括其他內容，所以A錯。C原文第四節中有「在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度」，而C句說「全都」，顯然錯誤。而且，也沒有因果關系。D尾節說的是「隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替」，而D中說「但隨即」，表述不一致。
答案：B
三、（12分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9——12題 （08年山東卷）
豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。娶於豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。
誠漸長，性孝友，不忍兄劬○1，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負薪歸。母驗之少，怒不與食。飢火燒心，入室僵卧。誠自塾中來，見訥嗒然，問：「病乎？」曰：「餓耳。」問其故，以情告。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：「余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。」訥食之，囑曰：「後勿復然，事發累弟。且日一啖，飢當不死。」誠曰：「兄故弱，惡能多樵！」次日食後，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：「將何作？」答曰：「將助采樵。」問：「誰之使？」曰：「我自來耳。」兄曰：「無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。」於是速歸之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：「明日當以斧來。」兄近止之。見其指已破，履已穿，悲曰：「汝不速歸，我即以斧自剄死！」誠乃歸。兄送之半途，方回復樵。既歸，詣塾囑其師曰：「吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡。」師曰：「午前不知何往，業夏②楚之。」歸謂誠曰：「不聽吾言，遭師責矣！」誠笑曰：「無之。」明日，懷斧又去。兄駭曰：「我固謂子勿來，何復爾？」誠弗應，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。
一日，與數人樵山中，欻○3有虎至，眾懼而伏。虎竟銜誠去。虎負人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：「吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！」遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：「汝殺吾兒，欲劙○4頸以塞責耶！」訥呻雲：「母勿煩惱，弟死，我定不生！」置榻上，創痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責。訥遂不食，三日而斃。
（節選自《聊齋志異?張誠》，有改動）
【注】○1劬(qù)：勞苦。○2夏：亦作「榎」，木名。○3欻(xū)：忽然。○4劙(lí)：割。
9、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A、隱畜甘脆餌誠 餌：給……吃
B、值大風雨，避身岩下 值：遇到
C、兄故弱，惡能多樵 惡：不
D、汗交頤不少休 頤：臉頰
【解析】C中的「惡」是疑問詞，「哪裡」「怎麼」。從原句看，誠是反問，加強語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且「惡」沒有「不」的意思。而A中的「餌」在句中是名作動，結合語境可知准確。B中「值」是「逢著」「遇到」。《聊齋志異?農人》中有「今相值，決殺不宥」。D中的「頤」的意思在成語中「大快朵頤」仍在。
答案：C
10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A、遂家焉 乃實告焉
B、將何作 何復爾
C、不辭而還 裂其衣而束之
D、群扶以歸 欲劙頸以塞責耶
【解析】A前一個「焉」是兼詞，相當於「於之」。後一個「焉」是代詞，代這件事。B中前一個「何」是「什麼」，而後一個「何」是「為什麼」。C中的兩個「而」表示承接。D中前一個「以」連詞，相當於「而」，表示修飾，後一個「以」表示目的。介詞。
答案：C
11、以下六句話分別編為四組，全都直接表現張訥、張誠兄弟情深的一組是
①誠漸長，性孝友，不忍兄劬 ②移時，懷餅來食兄
③汝不速歸，我即以斧自剄死 ④師嘆其賢，遂不之禁
⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創痛不能眠
A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤
【解析】要注意題目中的「全都直接表現」和「兄弟情深」的要求。①只表明「誠」的「孝友」。④是老師嘆「誠」的賢，⑥說的是「訥」 創痛不能眠，且不是直接表現的。其餘②③⑤合乎要求。
答案：D
12、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A、張氏的妻子被北方的兵士掠走後，他在豫又先後娶了兩位妻子。牛氏經常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。
B、張訥由於大風雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道後從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。
C、張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。
D、張誠被老虎叼走後，張訥自殺，被人救起，回家後受到繼母責罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。
【解析】從原文看，「余竊面倩鄰婦為者」指自己從家裡偷來面然後讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。
答案：B
Ⅱ 2020年高考總分多少分
1、2020年全國將有近十個省份進行高考改革，高考考試科目及模式將有較大的變化。
2、高考改革後，高考成績由普通高校招生全國統一考試的語文、數學、外語3個科目成績和普通高中學業水平考試3個科目的等級性考試成績組成。保持普通高校招生全國統一考試的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。計入總分的高中學業水平考試科目，每科滿分100分。由考生根據招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科參加考試，每科可報考1次。
Ⅲ 為什麼歷年高考語文試卷文言文試題都出自《二十四史》
《二十四史》史學地位之重要，等於初小語文中的新華字典、現代漢語詞典。它是學史者必備的工具書。學文言文的目的，在於能閱讀一定程度的古代文獻。若連工具書的一般水平都達不到，又有什麼意義呢 對吧
Ⅳ （訴求）近20年語文高考語言連貫題及答案
語言的連貫
語言連貫屬於修辭范疇，語言連貫能力是一種綜合性更強、更高級的語言能力。共有兩種題型，一種排序，一種是語句復位。
語言連貫的條件：
1．話題的統一性
2、主語的一致性
3、頂真（指代）的巧妙性
4、句式的對稱性
5、音韻的和諧性
6、情調的和諧性
7、語言的照應性
8、表達的有序性
1．話題的統一性。
任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。銜接的語句和上下文間要保持話題統一
〔例1〕 與下面句子銜接最恰當的一項是（ ）
柯林頓當選為美國總統，成為舉世矚日的風雲人物。當談及自己的成長經歷時，總統先生不無感慨地表示：這完全得益於中學時代的一次總統模擬活動。
A． 從小立大志，定能從此走向輝煌。
B． 學生時代的生活經歷，對人的影響實在重要。
C． 要想把理想變為現實，就一定要經歷生活的磨難。
D． 多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。
【例2 】 與下面句子銜接最恰當的一項是
崇山峻嶺，比起人來，總是高大、雄偉的，人站在它的面前不過是顆粒兒。但人們總是將山踩在腳下，那怕它是萬山之王。人為攀登而欣喜， 。
A 山，卻緘默不語――它用自己的筋骨而證明自己的偉大。
B 山，卻冥然不覺――沒有靈性的高大，不過是一堆土石。
C 山，也欣喜萬分――它為人的攀登作出貢獻而自豪。
D 山，卻毫不在乎――它相信人永不會臣服於自己。
【例3】 填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
「硅藻的大量生長為海域內幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長提供了充足的條件，磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質來源之一。磷蝦是南極生態中的一個關鍵性的生物，沒有它就沒有那麼多的鯨類、企鵝和海豹等。_________________
A．有人認為，把磷蝦、企鵝、鯨類和海豹作為南極生物的象徵十分恰當。
B．有人認為，硅藻、磷蝦、企鵝、鯨類和海豹都是南極生物的象徵。
C．有人認為把企鵝作為南極生物的象徵比起鯨類、海豹來說更為恰當。
D．有人認為，把磷蝦作為南極生物的象徵比起企鵝來說更為恰當。
2、主語的一致性
【例4 】 填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）（1997全國題）
泰山的南天門又叫三天門，創建於元代，至今已有六百餘年。 為「門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨手嶂奇觀」。
A．元代石刻「天門銘」在門外西側。一幅石刻對聯在門的兩旁。
B．門外西側有元代石刻「天門銘」。門兩旁有石刻對聯一幅。
C．元代石刻「天門銘」在門外西側。門兩旁有石刻對聯一幅。
D．門外西側有元代石刻「天門銘」。一幅石刻對聯在門的兩旁。
〔例5〕 分別比較下列句子，上下文銜接較好的一項是：（ ）
①遠處看，山頂上明顯的有座寶塔，可是走近了一看才發現，寶塔並不在山頂上。
②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近了一看才發現，寶塔並不在山頂上。
A．① B②
3、頂真（指代）的巧妙性
【例6】 ①他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
②他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
選② 代詞「這些活」緊跟指代的內容。
【例7】 我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘， ，在這綠色和黃色的背後，又銜接著一派無邊無際的藍色湖水。
① 草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花。 ②一壟壟黃燦燦的油菜花生長在草灘上
②
選① 「草灘」與前句形成頂真
小結：主語一致很重要，頂真銜接最巧妙
4、句式的對稱性
【例8】 括弧中句子順序最恰當的一項是
江蘇省的無錫梅園始建於1912年， （ ） 獨具特色。
①遙臨太湖，②依山植梅，③背倚龍山翠屏，④以梅飾山，⑤山因梅而幽，⑥梅以山而秀
A．③②④⑤⑥① B．①③②④⑤⑥ C．①③④⑤②⑥ D．①③②④⑥⑤
【例9】 下列①—⑦是從文中橫線處摘出的詞語，在文中，它們最恰當的排列順序為 （ ）
「世界屋脊」上的_________，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的遊客，千里風雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅遊熱線。
①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪峰 ⑤數不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰
A．②⑦⑥④①⑤③ B．①③⑤⑥②④⑦ C．⑦④②⑥③①⑤ D．③①⑦②⑤④⑥
C（可以空間、邏輯、音節和語言習慣等方面給以科學的分類。據漢語講究對稱的特點，可把②④⑥⑦歸為一類，①③歸為一類；據語言習慣「冰雪」，「江河湖海」，「大漠」，「草原」等常常連用，詞語由少到多讀來流暢舒展，⑤字數最多，不同類，放最後）
小結：抓結構分析，注意字數、短語類型
5、音韻的和諧性
音節和諧常常表現在兩個方面：一是句式整齊勻稱，音節協調；二是上下文押韻。
【例10】 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）
埋伏和照應需要慘淡經營。埋伏處要輕輕一筆，若不經意；__。要使讀者看不到斧鑿痕跡，只覺得____，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來這里是埋伏，那裡是照應，。
①照應處要順理成章，水到渠成 ②照應處要水到渠成，順理成章 ③清清爽爽，簡簡單單 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死症 ⑥便太淺顯
A．①③⑥ B. ①④⑤ C．②③⑤ D. ②④⑥
[點析]B。從前後連貫的角度看，③④句中，句③不能和「如一叢花，如一棵菜」相銜接，而④句能。從音節和諧的角度看，能和「卻似天成」句中的「成」押韻的有首句的「營」，句①中的「成」，句④中「整」和句⑤中的「症」。因此選B。
【例11】 正當黃河得意揚眉之時，突以數里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰盪急旋。於是 。
①飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，如掛如簾
②濺珠落盤，成瀑成湫，飛沫起虹，如掛如簾
選① 「盤」和「簾」壓韻
6、情調的和諧性
對於描寫或抒情類的句子，要考慮前後語句的情調要保持統一。所謂統一的情境就是說前後描寫事物的色彩、聲音、氣勢、氛圍、情調等都應該是一致的。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，後邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠的，後邊就不能是熱切的；等等。
【例12】 在空白處填入下面哪一項才能使語言連貫呢？
下午，太陽還沒有落，山裡升起一層青色的霧。使得三峽的黃昏來得特別早，而去得特別遲。於是，在青色的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江心上面只剩下一線發光的天空 。
A長江後浪催前浪，轟轟烈烈地流向遠方。
B長江平靜而緩慢地流淌，變得有如一條明亮的小溪。
C長江像一條五彩的帶子在夕陽里顯得悠悠飄飄，變得如此馴良。
D長江像一條巨蟒，翻滾著，呼嘯而去。
前面描寫的青色黃昏三峽中的長江是平靜的，只有江心一線是發亮的，其餘全被兩岸峭壁的倒影所佔。AD兩項聲勢浩大，氣勢磅礴，顯然不符。C項色彩太絢麗，與上文「青色」的黃昏不一致，只有B項的情境才與上文的情調一致，且行文上前後照應。
【例13】 填人下列句子根線處的語句連貫的一項是（ ）
我不記得有比那天更蔚藍更清新的黎明了！太陽剛剛從蒼蒼的山巔後面露出來， ，使人感到一種甜美的倦意。
A．山頂的白雲頓時變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成了紫色，最後它們發出了金色的霞光
B．它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起
C．空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上了灰色的霧水
D．它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一樣貫穿整個樹林
小結：情調要統一 ——抓關鍵詞語（語言色彩）
7、語言的照應性。
照應常常和文章的內容主旨，條理脈絡，層次結構有關，必須建立前有交代，後有照應的概念。句式的照應主要包括：問與答的照應，總起與分承的照應，關聯詞語的照應，指代的前後照應。
7（1）問答照應
在設問句中，前句提出問題，後句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會造成語句不連貫。
【例14】 填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國國情可不可以完全照搬西方模式呢?______________________。
A．不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義道路。
B．我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。
C．我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。
D．我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。
[點析]B。原文就學習外國先進經驗和照搬西方模式一正一反提出兩個設問，一是「要不要」，二是「可不可以」，應選項必須與兩個設問相互對應，不能顧此失彼。A只回答了「不能完全照搬」這一問題；C完全肯定兩個問題，忘記了後一問題必須否定；D句答非所問；只有B句，雖未作直接回答，但都與兩個設問相照應，且銜接最好。
7（2）．總起與分承的照應。
一段話中，哪些句子先說，哪些句子後說，這些都得瞻前顧後，通盤考慮，以使語句前後順序得當，前後照應。
【例15】 填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，_____。
A．二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。
B．三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。
C．三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子的技術沒有三廠強。
D．二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。
[點析]A。原文是總述，選擇支是分述，按順序應該是先二廠再三廠，可BC都是先說三廠再說二廠，造成語序顛倒。D項語序雖未錯位，但又未明確體現「各有所長」這層意思。
【例16】 這時的瀑布很多，更是一種美景，大概每登上幾米高度，就可以見到一道瀑布 。
A 聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。
B 飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。
C 澎湃咆哮，水氣蒙蒙，飛流直下，聲如奔雷，珠璣四濺，激湍翻騰。
D 珠璣四濺，水氣蒙蒙，澎湃咆哮，聲如奔雷，激湍翻騰，飛流直下。
分析：這道題是要求選擇對瀑布的描寫中哪個更恰當。我們先看四個待選項，會發現它們只是句子內部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形（飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺）、聲音（聲如奔雷，澎湃咆哮）、及產生的效果（水氣蒙蒙）。我們要想想為什麼會出現詞序上的不同呢？是否有觀察的先後順序，空間上的變化呢？很明顯，第一瀑布觀察可採用由上到下；第二，再結合題幹上的一個「見」字考慮，其後應緊接所見的內容而非所聽的或瀑布的效果，最後答案自然得出為「B」。
【例17】 下面這段文字結尾的句子應該是( )
東坡酷愛西湖，嘗作詩雲：「若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」識者謂此兩句已道盡西湖。公又詩雲：「雲山已作蛾眉淺，山下碧流青似眼」，余謂此詩是為西子寫生也。 。
A.要識此詩，但看西湖；要識西湖，但看西子。
B.要識西湖，但看西子；要識西子，但看此詩。
C.要識西子，但看此詩；要識此詩，但看西湖。
D.要識西子，但看西湖；要識西湖，但看此詩。
7（3）關聯詞語的照應。
【例18】 填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。
A．比其他器官多得多
B．確實比其他器官多得多
C．不僅比其他器官多得多
D．或者說比其他器官多得多
[點析]C。原文句意是遞進關系，能體現這層關系並能與「而且」關聯上的是C句。
7（4）指代的前後照應。
【例19】 填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
自從「五四」以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。_________
A．這些翻譯作品促進了我國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。
B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。
C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。
D．這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。
[點析]C。AD兩項的「這些翻譯作品」在原文中缺少交代，屬於指代落空。B 句的「一方面」與句中「這些作品」語序顛倒。「提高了------的素養」有毛病，「素養」多指個人的平時修養，用「中國學術文化」這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞准確。
小結：從上下文中抓暗示性的關聯詞、呼應語
8、表達的有序性（符合邏輯順序、空間順序、時間順序）
思有路，語有脈，表達一個意思總得按照一定先後順序，這樣才會脈絡分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂。或以空間為序，或以時間先後為序；或以事物發展的前後為序；或以人們認識事物的規律為序，由表及裡、由淺入深、由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序等等。
8（1）符合邏輯順序
一組句子，或記敘，或議論，或說明，或描寫。不論什麼內容，一定要符合事物的客觀規律，符合人之常情。不合邏輯的句子，銜接不是不好，而是錯誤。
【例20】 國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工 廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推倭， 。
A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重， 環保工作沒人管。
B．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重， 環保工作沒人管。
C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染 問題越來越嚴重。
D．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
【例21】 在作品中賣弄才情，或賣弄學問， ；如果再加上裝腔作勢， 。才情學問，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實則實，瞞不過明眼人。貧兒賣富， ；暴發戶擺闊， ，這叫賣弄。
A．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把口袋裡僅有的幾枚銀幣弄得叮當作響/把古鼎擦得金光閃亮
B．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把口袋裡僅有的幾枚銀幣弄得叮當作響/把古鼎擦得金光閃亮
C．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當作響
D．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當作響
[點析] 「令人生厭」程度比「催人嘔吐」輕，放在前句，選AD 「僅有的幾枚銀幣」對應貧兒，選A
8（2）符合空間順序
【例22】 最美的感覺當然就在這深巷裡。我喜歡它兩邊各種各樣的古屋和老牆， 我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷裡失去方向的感覺。
A．喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之後前仰後合的樣子，喜歡忽然從老城裡邊奔湧出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑窪窪的硌腳的石頭路面。
B．喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之後前仰後合的樣子，喜歡被踩得坑坑窪窪的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城裡邊奔湧出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。
C．喜歡它們年深日久之後前仰後合的樣子，喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑窪窪的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城裡邊奔湧出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。
D．喜歡它們年深日久之後前仰後合的樣子，喜歡它隨地勢而起伏的坡度，喜歡忽然從老城裡邊奔湧出來的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑窪窪的硌腳的石頭路面。
[點析]選C 「它們」指「古屋和老牆」，所以選CD，坡度—路面—花朵的順序更為合理
8（3）符合時間順序
【例23】填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項( )
某校師生野營訓練來到村裡,________________和村民們一道投入搶收戰斗。
①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞， ③馬上扔下背包， ④聽到大雨來臨的廣播，
A. ②④①③ B. ①④②③ C. ④②③① D. ④③①②
[點析]C。這是一個敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動作有明顯的起因和結果。在所列各組語句中，
①是對師生搶收戰斗的形象描寫， ②是得到消息所產生的心理， ③是在心理指導下開始行動，
④是動作的原因，即得到消息。正確的語脈順序為：得到消息—心理活動—開始行動—具體搶收。
Ⅳ 江蘇高考 救命T.T 我平常成績挺好的 大概模擬都在一本線上20分以上 今年高考語文第一
同命人，我平時語文120多這次也只有93
1.英語好的的話建議南審，它在開學一周後有ACCA選拔考試專【絕對吃香專屬業，不過很苦，不光學業結業要求高，而且課本全英文，大學暑假的話基本也要學習】，如果你有4級水準的不如暑假背水一戰，沒把握考上就算了，南審就會計系最吃香而且一本要求
2.找點招上南財之類的好二本，研究生翻身也不是不可能【不過你4年後苦，不如現在再苦一下】
3.建議復讀
4預科出國【經濟實力要好，且要先查好留學要求像去美國除了托福雅思以外最好考一下SAT，而且還要但香港去考SAT，留學很苦要有心理准備】
5中外合資2+2或3+1【不建議，可能是野雞大學，就算上的話，記得先到教育部網站查一查是不是真的存在，防止被騙而且去學的人大都……（你懂得）】
你想想，你甘心么？
明年大概是數學難，語文就會鬆些，這樣就對我們胃口了。
我自己現在雖然在志願表上填了放棄交上去了
我自己也在猶豫復讀還是出國
因為我自己不想承認自己失敗又不想咬牙拚命再來一回
但是逃避也好面對也好，總歸要給自己一個交代，拿出個態度來
加油吧