『壹』 2007年高考零分作文上海卷《必須跨過這道坎》
看還是不看？這是個問題？看，對不起父母社會；不看對不起自己；武騰Lan姐姐，你說我到底該怎麼辦呢？
沒有全文，根本就是無聊之作。官方曾經證實過！
『貳』 名師指點2007高考上海作文如何拿高分
[名師指點2007高考上海作文如何拿高分]
如果說去年高考作文試題「我想握住你的手」顯示了感性與理性的融合、詩意抒寫與哲理闡發的交替，那麼今年題目「必須跨過這道坎」則要求考生面對紛繁多變的大千世界，取其一點，立足「跨坎」，或記敘或闡發，重在測試考生對社會現象的洞察力與思考力，名師指點2007高考上海作文如何拿高分。既體現了上海語文高考命題的相對穩定和連貫的特徵，又在「穩中求變」中再現了上海對作文命題的拓寬延伸，顯示了同為命題作文求異的巧思。
其實，高考作文命題盡管年年不同，卻都離不開當前的現實生活，離不開引導考生關注社會、關注人生與關注人文。
命題特色與審題要點
今年「必須跨過這道坎」的命題正是以如何直面人生的困難、坎坷、誘惑、艱辛為核心話題，給廣大考生一個「天高任鳥飛」自由發揮的廣闊天地，讓他們有話可說、有事可敘、有理可議、有情可抒。
從命題角度看——
「必須跨過這道坎」的亮點有三個：
-涉及范圍寬廣
「坎」的內涵可實也可虛，可大也可小，無論是現實生活中種種有形的困難，還是無形的障礙，或者是有關事業、民族、國家方面的「坎」，皆可入題。這對考生充分張揚個性、言他人之未言，從而將文章寫得有聲有色、有稜有角，無疑起了積極導向作用。
-有利於開啟考生感情世界的閘門
考生可以放開手腳宣洩自己在「跨坎」經歷中的喜、怒、哀、樂。與去年「我想握住你的手」相比，「握手」的感情抒發更顯得富有詩意，而「跨坎」則多了幾分凝重色彩。面對人生，立足於一個「跨」字，或登高望遠，小處入手，都可將積淀在胸中的種種情感真實地抒寫，從而使考生告別作文千人一面、千篇一律的窠臼。
-引導考生以多種方式來表情達意
對「跨坎」的展開，或記敘或抒情或闡述或三者兼而有之。近年來，上海高考作文都會提示考生「詩歌除外」，這在實際上就是提倡高考作文多種文體的並重，從而將文章寫得生動活潑、色彩紛呈。
從審題角度看——
考生在落筆為文之前，應充分理解題意，扣住題目中的關鍵詞：「必須」與「跨坎」。其中首要的是對「坎」的內涵的界定。並非生活中什麼樣的難題、誘惑等都是「坎」。「坎」固然如前所述可實可虛，可大可小，但前提是，確實是道「坎」，作文指導《名師指點2007高考上海作文如何拿高分》。如有考生寫高考之前因不堪忍受復習過程中的枯澀乏味，而分散了注意力，戴上耳機打開形形色色的網頁，於是就此說「面對這擋不住的誘惑，必須要跨過這道坎」，未免顯得有些生硬牽強。如這也能算作是道「坎」，那麼「坎」便成了生活中無處不在的「萬能膠」任人粘貼了。
至於「這道坎」中的「這道」，並不是一種特指或專指，因此考生如能由小而大，由淺及深，層次分明地闡述清楚跨過生活中各種有形或無形的「坎」固然好，如專寫跨過高考、減負、物質上的誘惑等「這道坎」也未嘗不可。
喜憂參半的現狀
從閱卷現狀看，考生出彩文章不少，比往年的優秀作文量有所提高。不僅字里行間洋溢著「跨坎」背後多姿多彩的真情實感，而且善於從「跨坎」過程中開掘出相關的人生哲理。
文章入題角度好且有一定思想深度者有之；語言流暢、感情真摯又貼近考生生活實際者有之；有相當思考容量、內容厚實但表達簡約者有之；文字朴實、記敘連貫、一氣呵成而又中心明確者也有之。每每讀到這里，不由令人擊節贊賞，生發出一番「江山代有新人出」的感慨來。
然而，我們也發現不少問題。有些考生審題不嚴，對「坎」的界定模糊不清，文章切入口空而大，對「跨坎」就事論事，不善於對命題內涵作進一步的延伸拓寬的思考，因而文章立意不高等情況也不在個別。另外，在謀篇布局上的不嚴謹，上下文的不連貫，所選材料與文章中心游離脫節、例子過多、闡述過少，語言粗糙表達不順暢、錯別字花樣百出等現象也令人吃驚。
上述這些問題從某個角度暴露了考生在學習母語、運用母語過程中的種種缺失。
對教與考的思考
高考作為選拔人材、優勝劣汰的考試，對日常語文教學的指揮棒作用本在情理之中。每年高考閱卷歸來，回首我們的教與考的現狀，往往有種沉重感。
有種流行觀點：日常提倡的素質教育為什麼在考試面前顯得軟弱無力，成了分數第一？問題的提出看似尖銳深刻，但仔細一想，這是人為地將「教」與「考」對立了起來，似乎「教」是講素質，而「考」卻一味應試。如果還承認我們今天的語文高考有相當的公信力，顯示著已由能力結構考查替代了知識結構考查的軌跡，並蘊含了愈發深厚的人文思想，那麼考試本身就是素質教育的一個組成部分，而不是游離於素質教育之外的洪水猛獸。也因此語文高考中暴露出來的種種缺失，實際上就是語文教學中的缺失。教與考應該是緊密相關良性循環的。若我們的日常教學真正進入了「長期積累、潛移默化」的人文境地，那麼我們就不會面對高考如履薄冰、如臨大敵，更不必身陷題海大戰。不能設想，一邊高喊著「以人為本」、「大語文」之類口號雄赳赳行進在語文教學改革路途中，一邊培養出來的考生居然連「詞的別稱」也一無所知，居然連寫一篇僅800字左右的短文也勉為其難，真是成了一道難以跨越的「坎」。
另外，語文教學如何顧及學科的工具性也值得我們反思。葉聖陶先生早年提出的語文學科的工具性這一屬性並不過時，若以為可以置工具性於不顧，恐怕有失偏頗。至於個別人將語文改革當作敲門磚，動輒在講台上作秀，以名師自居，更是一種禍害。
語文教學改革需要的是腳踏實地的沉穩之心，需要的是「板凳坐得十年冷」的修煉精神，需要的是不計名利耐得住寂寞的思想境界。
高考還將繼續，高考之後反思自身存在的不足之處，有益無害。冰思
〔名師指點2007高考上海作文如何拿高分〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『叄』 2009年上海高考語文作文題
是這個材料作文：
鄭板橋是清代書畫家、文學家，「揚州八怪」之一。他自回幼愛好書法，答立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。直到後來醒悟到：書法貴在獨創，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎麼行呢？從此以後，他力求創新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終於形成了自己獨特的風格——板橋體。根據這段材料寫一篇作文，文體不限，不少於800字。
2010年上海高考語文滿分作文
舍小利以謀遠
近日「可持續」一詞頻現諸多媒體報端，無論是政府還是社會成員都努力謀求「可持續發展」，也就是長遠的發展，這就需要我們從現在的經濟發展方式中尋求改變。我們應「舍小利以謀遠」，將目光放得更加長遠一些，來謀求可繼續發展。同樣，這種「舍小利以謀遠」的態度也適用於方方面面，不失為一條良好的人生准則。
丹麥人釣魚會拿把尺子量量釣到的魚，將尺寸不夠的魚放歸河中。有人或許會對這一做法生疑，辛苦釣到的魚為何還要放回去，多可惜。但其實，這卻是丹麥人智慧的做法，讓小魚繼續生長，日後才釣得到更多的大魚。我想，這就是「舍小利以謀遠」的體現吧。不局限於眼前的「所得」而是思慮日後的保障，這才能得到日後的豐收。就像孟子說的「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也」。一味去捕捉小魚往後就無魚可求。唯有暫釋眼前的小利方能成就日後的滿載。
日本的養魚業有過這么一個事件。過去北海道漁場資源豐饒，似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚等品種數量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存，因此，日本政府下措施整頓漁業，規范捕魚制度，特別加強對鯨和海豚等品種的捕殺控制，不能為了餐桌，損害了生靈也隔絕了後代與自然的接觸。同樣，這也就是「舍小利以謀遠」的表現。人們在生產活動中因為太多的無限制的索取，危害到了自然應有的平衡，唯有重拾這份和諧，才能長遠。可持續地生存發展下去。
舍小利以謀遠，關鍵在一個「舍」字，只有捨得，才能獲得。可是急功近利的做法依舊屢見不鮮。股市的急轉直下，潮起潮落，讓一些人頓失方向;樓市的風起雲涌，水漲船高，讓一些人傾囊赴火。許多人在追逐眼前利益的時候往往不能預料到日後長遠的行動方向，因此常常「因小失大」。股神巴菲特在談到自己「滾雪球」的盈利的時候，就談及過在最初投資階段的不如意，但他面對不順心，面對蠅頭小利卻不動心。舍小利以謀遠，終成偉業。
舍小利以謀遠，懂得捨得，謀求長遠利益，才是發展之道。可持續發展的提出正是提倡人們關注自然更長久的考慮，不因急於發展經濟而難以謀遠，不為未來更進一步考慮。丹麥人將小魚扔回河中，不就是這樣一種可持續的理念的體現，舍小利，方能謀遠。
時代發展，物慾橫流，必然會伴隨著功利的心態。但請學會「舍小利以謀遠」，寧得此時的一份釋然與平衡，為今後人生藍圖插上騰飛的雙翅。
善擒者亦善縱
閱讀過綠林大學書籍的英雄好漢們，信奉只進不出的道理。而孟子不然，他不願去捕捉正在成長中的小魚，是因為他知道一擒一縱，才能長續持久地有所收獲。
鼠目寸光的大英雄們，口稱拿來之主義，孰知拿來主義並非統統拿來而又照單全收，真正的智者不會使沒有退路的情況出現，要學會舍棄一部分，而心知肚明，那飛走的終究會被擒回。
善擒善縱者，非諸葛孔明莫屬。對於孟獲的七擒七縱，成為了傳世佳話，而大擺空城之計，也是變相的欲擒故縱。聰明人都曉得，該擒的當毫不手軟;不該擒的當放任自流;擒到了不該擒的要學會放手，只有暫時的放手才能成全最終的收獲。
丹麥人一向以機智著稱。以小小的國土，少少的人口，寥寥的資源，何以跨入大國的行列?因為他們在小事中也懂得擒與縱的關聯。丹麥人在釣魚過程中會放走已經到手了的小魚，因為他們明白小魚未嘗美味，不如放會水中養大再來。況且今日倘若將大小魚類全部釣走，那麼明天呢，豈不是自掘墳墓，自斷後路。
許多自詡不會把手中的機會放走的聰明孩子，兩手滿滿持握著尚未成熟的機會，滿意幸福地歡笑，欣然地不願放手，以為自己終於掌握了命運。而忽視了成熟的機會飛一般地與他們擦肩而過了。機會這種東西，來時悄無聲息，去時損失慘重，更可悲的是受損失者仍一無所知地趴在准機會或偽機會的門口不願起來。老人扶起那些飲鴆止渴的好孩子，告訴他們應當善擒善縱，而不是鑽進了好看的死胡同。
故，本人愚見只擒不縱必有兩處拙缺。一，擒了不該擒的而沒有縱，那麼以後該擒的也被之前先擒走了。未來便成了真空，不免不可再擒。二，胡亂盲目地去擒，難免誤差，而兩年已滿，復以何擒，不知縱手，也將失去再擒的資格。未獲成功者又不願推倒重來的，永遠不懂不破不去的樂趣，也永遠享受不到成功的樂趣了。
唯獨善擒善縱者，選擇性地擒走一些，而放任其餘，這或許也是休養生息，而休養夠了，再去擒獲一些，自然取之不盡，用之不竭。而這個道理，恐怕只懂得拿來的豪傑們，短期內是無法勝任的。
『伍』 2007上海春季高考作文範文，優秀，滿分都行
滿分作文
必須跨過這道坎
一考生
生活是美好的，因為處處充滿著驚喜，每一次的成功都會帶來一份喜悅、一份快樂；生活是神秘的，時刻都可能蘊藏著無限機遇，有挑戰性的生活才是最為精彩的生活；生活又是艱辛殘酷的，因為生活不是魔法師，生活中的磨難和考驗不會無故消失。我們每一個人都要足夠的堅強，才能擁有必勝的信念去面對人生旅途中出現的每一次障礙以及漫長人生中大大小小無數道坎，自信滿滿地交出一張最為滿意的「人生答卷」！
人生不會永遠一帆風順，我們要走的路也絕不可能總是平平坦坦的。 我們中的每一個人，包括我們的父母、老師以及所有的偉人和成功者，都曾不可避免的接受失敗的洗禮。遭遇失敗，是成功的必經之路。如今的成功人士大多之前經歷過不止一次的失敗，成功道路上不僅有偽裝的陷阱，更有一道道坎需要曾經的他們、現在的我們去面對、去挑戰、去跨越！人生中有太多的「坎」是我們必須去跨越的，跨過這道坎，我們將會離成功的目的地更近一步；跨過這道坎，或許成功不會立刻出現，但倘若你臨陣退縮，因為膽怯或是惰性而刻意逃避這道坎，那麼迎接你的必定是失敗！與成功擦肩而過、失之交臂的你，缺少的不是智慧和天賦，而是跨過「那道坎」的勇氣、決心以及面對壓力時所需要的承受力。
「失敗的次數越多，成功的機會也就愈近。成功往往是最後一分鍾前來訪問的客人。」不幸的是，有太多的人正是在這「最後一分鍾」前選擇了放棄選擇了逃避，沒有跨過這道坎的他們將不能體會到成功的喜悅，聽不到那代表鼓勵的響亮掌聲，也感受不到經過長久努力後收獲的快樂。德國哲學家海德也曾說過：「春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。」人的人生，總有一些坎是必須跨過去的，這就好比是你在幼年播下的一顆顆希望種子，經過你的點滴付出而伴隨你茁壯成長，最終結出成功的果實——
在愛迪生的世界裡，找尋到鎢絲之前的那一種試驗材料就是他發明燈泡時的一道必須跨過的坎！
在貝多芬的世界裡，不因失聰而放棄理想的決心就是他譜寫出《命運》時的一道必須跨過的坎！
在劉翔的世界裡，超越法國黑人杜庫雷成為「新飛人」是他身披五星紅旗飛奔在世界舞台前一道必須跨過的坎！
在特奧選手的世界裡，忽略自己身體上的缺陷，克服自身心理上的障礙，付出比常人更多的努力去勇奪金牌也是一道他們必須跨過的坎！
世界上成功的人遠遠不止這一些，生活中的坎也還有千千萬萬道，每個人都有自己必須去跨過的那一道坎——
一歲時，我們蹣跚學步，曾經摔倒過無數次；六歲時，我們因頑皮打碎了別人家的窗戶而被鄰居惡狠狠地告了狀；十二歲，最親的人生病住院，需要做手術；十八歲，經歷高考，站在人生第一個十字路口……
我們在一歲時明白摔倒了要自己爬起來，永遠向正前方走；在六歲時認識到要彌補自己的過錯；在十二歲時真正長大，懂得如何付出自己的愛；在十八歲時思考自己要擁有怎樣的人生。
這一道道坎是現實生活中確實存在的，這一道道坎也是我們必須跨過的。人生彷彿一本正在被書寫的書籍，每一個字詞都非常精彩，卻不能預先知道結尾，要耐著性子，一個字一個字地閱讀，一步一個腳印地前行，才能真正跨過那一道道坎，那一道道必須跨過的坎！
名師精評
中心突出：全文緊扣題目，圍繞生活中的「坎」——即挫折與困難，來組織行文，中心明確突出。
結構完整：開頭點明中心，然後辯證分析，接著以名人事例和自身成長經驗來進行論證，最後點題，文章結構完整充實。
語言流暢：語言非常適合議論文體，流暢自然，沒有過多修飾，反而顯得說服力強，有論證性。
必須跨過這道坎
一考生
在茨威格的《人類群星閃耀時》的故事裡，走在生命最後時刻的列夫•托爾斯泰選擇了「逃出生天」，坐上火車，逃開他早已經習慣了的一切，包括他的家人，他的文字。
活在任何的時代，你是否很早便習慣於生活的一切？就像張愛玲小說里的那荒涼的嘲弄與慘白的悲嘆，每天遇見相似的人，每天去相似的地方，每天做相似的事，一天與一年、十年便沒了區別。海德格爾對這個時代的理解，濃縮在了「遺忘時間」這四個字里，人異化了，人漸漸淡化了自我意識。而托爾斯泰卻在生命即將結束前，決絕地跨過這道失落自我的坎。
被遺忘了的時間，這是一道坎，你可否感覺到自己被淹沒在川流不息里，失落於高樓林立間，彷徨於日復一日的相似？在物質極度發達、慾望頻頻作祟誘惑的時代里，是否應當退回到自己曾經清醒的位置，重新認識起「遺忘時間」這道工業化、信息化發展路上的鴻溝呢？
「學術之獨立，思想之自由。」陳寅恪先生用一生的努力與堅守來回應這樣一道坎，平和、卻堅定；投入昆明湖的王國維先生用死亡證明他的清醒，毅然而決絕；「不折不從，亦慈亦讓」，沈從文先生棄文筆而投身研究來跨過這道坎，既慈讓、更不折不從，對於自我意識的維系和方式可以有不同，對遺失自我的跨越和反省確是當代人不可迴避的話題。
逃出被遺忘的時間，需要勇氣，有時更需要代價，但這代價和失去卻並不能撼動人類對跨越這道坎的決心和意志。「我以我血薦軒轅」的魯迅先生一生便在斗爭里吶喊著國人當摒棄自我意識的遺失和麻木，他願是一棵野草，即便他也感慨被以怨報德的女媧、莊子；然而他始終在。
也許一時你無法如此深刻地感受那被遺忘了的時間，也許暫且你發現了這道坎卻仍想保留原狀，但是請正視這道遺忘時間的坎與這個時代，就像年老時回顧自己人生、寫出《隨想錄》的巴老，就像逃出生天的托爾斯泰。
必須跨過這道坎，也許，你無法在海邊蓋一所房子，卻依舊可以感受到真實的生命在鮮活地律動，面朝大海，春暖花開！
名師精評
思想深刻：作者慧心獨具，將「被遺忘了的時間」比作一道坎，闡釋這一富於歷史性和哲學性的人生命題，思想深刻、有見地。
內容充實：作者有著豐富的歷史文化知識，從托爾斯泰、張愛玲、陳寅恪、王國維、沈從文、魯迅到巴金，使文章內容充實，有深意。
意境深遠：全文以文化名人的事例來表達自己的觀點，使得全文思想意境深邃幽遠，極有感召力
『陸』 2007各地的高考語文作文題目是什麼
2007高考各地語文卷作文題披露
全國卷I
看圖作文。
場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表了社會、家庭和學校，這三個人異口同聲地說「出事了」。文體自擬，自命標題，800字以上。
全國卷Ⅱ
一、著名歌手叢飛節衣縮食，為一貧困企業捐款300萬，但當他生病後，該廠員工竟無一人探望，其中一名受助者還說：「這讓叢飛很沒面子」，叢飛很傷心，但他說：「我現在已經無需錢來治療了。」
二、華南農大學生小李通過賣廢品捐款給一所希望小學，但不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當被問到為什麼把自己的壓歲錢都捐出來的時候，這位小女孩說，我們要記得李姐姐說的話：「要學會幫助那些需要幫助的人，要幫助別人。根據以上材料自命題作文，體裁不限。
上海
以「必須跨過這道坎」為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
北京
以「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」為題材，寫一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
天津
題目：有句話常掛在嘴邊
800字以內，體裁不限。
重慶
話題：酸甜苦辣說高考
話題作文，800字。
廣東
請以「傳遞」為話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。
江蘇
題目：懷想天空
山東
請以「時間不會使記憶風化」為題寫800字文章。
遼寧
「人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度——我能。」
請結合自己的感受和認識，以「我能」為題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。
福建
題目：季節
湖北
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，人們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。
可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。
湖南
結合自己的經歷，以「詩意的生活」為題，寫篇不少於800字的作文。
浙江
題目：行走在消逝中
體裁不限，800字以上
提示：可以根據自己的生活經歷，有所感，有所發，比如：過去的生活、童年的經歷、讀書的日子所發生過的事，寫心得體會。
安徽
題目：提籃春光看媽媽
四川
題目：從一步到一生
海南
法國化學博士別涅迪克，在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發現燒瓶沒有碎，他發現這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會碎裂，由此他發明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如擋風玻璃等。創新不是很神秘的東西，如果你用心發現，自己也會擁有創新能力。請以此為話題，自擬題目，寫一篇作文，800字。
江西
請在下列題目中任選一題作文
1、語文，心中的一泓清泉
2、語文，想說愛你不容易
寧夏
題目：機遇與堅持不懈的精神(0810701)
據新民晚報、北京晚報
『柒』 我要07年上海春季高考語文作文的範文..比較好點的 ..急用急用 ..謝謝 大家幫忙啊 ~~~
這里有很多 http://www.fw265.com/zuowen/gz/List_2.html
『捌』 2007.2008年上海市三校生高考語文作文題目是什麼！
請以「境界」為題寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少於800字；不得抄襲。
『玖』 上海高考語文作文
方紹偉：高考作文題漏洞大得嚇人
方紹偉 旅美學者
今年高考語文科目全國卷（新課標卷）的作為題目叫《船主和漆工》，被網民評為「最培養推理能力的作文題」。但在我看來，它其實是「最嚇人作文題」。該作文題是這樣：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家裡道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：「您已經給過工錢了。」船主說：「對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。」修船工說：「哦，那隻是順手做的一件小事……」船主感激地說：「當得知孩子們劃船去海上之後，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。」
看完題目和材料，考生似可從三個方面確定立意：第一是有善心，做善事，勿以善小而不為；第二是善有善報，好人能拯救生命，最終還會獲得額外報酬；第三是知恩圖報，喝水不忘挖井人。
但是，如果這三個立意能夠窮盡這道題的「材料內容及含意」，那這作文題就非常完美了。可是，考生現在生活在一個日益復雜化的商品社會，他們還知道高考題目可能會考他們所意想不到的東西。另外，考試的緊張，還必然會讓考生形成意外的思路。考慮到存在這三個方面的問題，高考作文題目本身就不能有任何漏洞。
即便沒有漏洞，考生都有可能「瞎想」；如果真有漏洞，那問題就是事關數百萬考生了。不幸的是，《船主和漆工》偏偏存在不止一個嚴重違背常理的漏洞。
從「我才想起船底有洞」這句話看，船主顯然知道船底有洞。問題來了，船主明明知道船底有洞，為什麼不馬上請人修？能叫來油漆工，為什麼不同時叫來補船工？或者為什麼不讓油漆工順便修一下？難道油漆比補漏還重要？為什麼又沒提醒孩子們不要駕船出海？忘記一個環節有可能，三個環節都忘記就有違常理了。
更加嚴重的是，「做善事」的漆工也有大問題。為什麼漆工沒有提醒船主，自己看見船底有洞？漆工的修補是否就一定專業可靠？隨手的修補，會不會因暫時堵住漏洞而使船一旦遠離海岸反而更加有害？
現在已有人解讀說：有個考生考試時是這樣認為的，當船主知道那幾個孩子是二房與別人所生，頓生殺心，孩子的親生父親化裝成漆工將孩子救下。
難怪《船主和漆工》被評為「最培養推理能力的作文題」，因為題目的漏洞比題目里的「船底漏洞」還要大，而且大得驚人。船主可以是忘事、失責，甚至是「坑子」式的蓄意謀殺（即騙保，補洞的報酬也可能是封口費）。而漆工不僅不是「有善心」，反而是毫無職業道德，幹了非自己專業的事（至少不能要求考生懂油漆工能否兼補船工），而且根本不作通報。
這樣，原來出題者以為百無一失的三個「立意」就已不再順理成章，「善心善事、善有善報、知恩圖報」就變成了「忘事失責、蓄意謀殺、毫不敬業」。
不管這道作文題是怎麼來的，在事關數百萬考生分數的問題上，現在最大的問號是：如果有考生從「忘事失責、蓄意謀殺、毫不敬業」方面去寫，他們最後會不會受到不公正的扣分？最後會不會船主的船沒進水，而考生的腦子卻被進水了？