① 一年級下冊語文寫作文,搭積木
我們到三亞的一個泡溫泉的地兒玩。裡面有好多溫泉,有小魚溫泉,裡面的小魚撓人有點癢版癢,中魚權溫泉是最癢的,大魚溫泉里的大魚撓的人有點疼。我們又到了一個玫瑰花瓣溫泉,裡面的花瓣真好看!我們最後到了一個兒童樂園溫泉,我們玩了幾次滑滑梯,好刺激!
我們住的第二個大酒店,感覺住得很好三亞游記-辰辰的口頭作文!我們在房間里發現了體重計、火柴和保險櫃。在酒店裡有一個溫水游泳池,在裡面游泳真好玩!溫水游泳池旁邊有個兒童游樂園,裡面的高空索道非常好玩!我們去趕海了,那邊的海浪有點小,也很好玩!三亞游記-辰辰的口頭作文
海南的海鮮也很好吃!玩也玩得很開心!下次還想去海南!
② 如何教一年級孩子寫作文
寫從說中來,由於一年級學生詞語積累得還不夠豐富,學會的表達方式也很限,只有從一句話開始進行逐步訓練,先培養學生說的能力,能通過在生活中的細心觀察據一定的順序表達出來.我作了以下嘗試:
一、豐富學生的語言和表達方式.
1、課前造句.採用造句的形式訓練說話,可以依據語文天地里要求學生仿寫的句子.
用最近所學的優美詞語造句.比如:美麗、覺得、歡樂、
用常見句式造句.
________ 有
有……有……還有……
有的……有的……還有的……
因為……所以……
2、課前聽寫句子.聽寫力爭做到每節語文課前三五分鍾,幫助學生專門准備一本本子用於聽寫句子.聽寫的作用在於解決積累問題和讓學生運用問題.
採用聽寫優美句子的方法,幫助學生積累好句.老師可在課外找一些好句,讀一句讓學生寫一句,然後故意把其中的好詞用拍手代替,讓學生根據自己的理解去填,不會寫的字用拼音代替.聽寫的句子從短句入手,一開始以寫景的為主,逐漸以人物的神態動作為主.讓學生自己寫的詞語以形容詞和動詞為主,多是寫景中的顏色和形態,人物中的表情和動作等.
比如:春天來了,我看到了的小草,的花兒,的小樹.
二、循序漸進,螺旋式引導孩子寫話.
1、寫話和課文內容相結合.
比如:學了《元宵節》,可以設計一段寫話訓練:元宵節,我和在一起.爸爸,媽媽,我,大家都.元宵節一過,大人們要開始,小學生要准備.
2、寫話和日常生活相結合.平時多引導學生觀察日常活動,有指向性的引導孩子觀察身邊的事物.任何平時校園生活的一點一滴都能寫成作文.而且要給學生規定不能和別人的答案一樣,比比誰的答案最有創意,有意識培養學生的求異思維.
3、寫話和看圖結合起來.
先讓學生說好一句話,寫好一句話.再圍繞一個意思說幾句話,並能寫下來,不會寫的字能用拼音代替.寫一句話,可以用一定的句式訓練,內容以單元為主.比如:學了春天這個單元,我找了一幅關於春天的圖畫,引導孩子進行寫話練習.
師:仔細觀察這是一幅什麼季節的圖畫?
生1:這是春天.
生2:這是夏天.
師:我們可以說是春天的一天,也可以說是夏天的一天.天氣怎麼樣呢?
生:天晴.天氣很好.
師:天氣很好,我們還可以說天氣晴朗、陽光燦爛.這一天哪些動物出來玩了?
生:小鳥、小蝌蚪、小魚.
師:你還能給誰取不同的名字嗎?
生:我想叫小魚「魚寶寶」.
師:他們各自在做著什麼呢?「小鳥在 .」
生:小鳥在天上飛來飛去.
師:還可以怎麼說?
生:小鳥在天上飛翔.
生:小鳥在陽光下自由地飛翔.
師:小蝌蚪在做什麼?「小蝌蚪在 ,好像.」
生1:小蝌蚪在水裡游來游去,好像在做游戲.
生2:小蝌蚪在水裡捉迷藏,快樂極了.
生3:小蝌蚪在清澈見底的小河裡追來追去,好像在找媽媽.
師:小魚在做什麼?比比誰說的和前面的不一樣.「小魚在 ,心裡.」
生1:小魚在水裡做操.
生2:魚寶寶在荷葉下乘涼.
生3:小魚兒在像傘一樣的茶葉下說悄悄話,商量怎麼去參加舞會.
師:什麼樣的舞會?什麼時候的舞會?(春天的舞會)
一直用填空的方式按一定的順序引導孩子寫話,孩子們一直都在豐富的想像中,尋找最美的最恰當的語言來描述這幅春天的圖畫.
三、分割好所寫內容,分步引導.
1、分割內容,分步填空.
用孩子們最感興趣的作為口語交際的話題.比如正月二十三的春台會,是一年中最為熱鬧的日子,前後要熱鬧三四天,孩子們都喜歡朝會,喜歡熱鬧的氣氛,春台會的什麼多,再說自己看到了什麼?吃過什麼?玩過什麼?著重說自己覺得最感興趣的事情.又分為先看別人是怎麼玩的?然後自己也去玩了,再說自己的感受.一共分割成三大部分,一步一步的引導孩子說,再助孩子能以填空的方式寫出基本的內容.
2、仿寫.以生活為內容,仿寫課文.比如以春台會為內容,仿寫《水鄉歌》.
春台會什麼多?
人多.
手牽手,腳跟腳,
大街小巷擠滿人.
春台會什麼多?
小吃多.
燒烤糖果冷串串,
人人都在嘗一嘗.
寫話訓練中,一定要有一定的要求,給學生一定的壓力,強調字數與用詞的豐富性.用激勵性的語言評價學生,用搭台階的方法幫助學生找到語言,學會表達,就能感受寫話的樂趣,找到成功的階梯.
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④ 一年級語文下冊動物兒歌看圖寫作文如何寫
要下雨了,遠處的高山連綿不斷,樹木高大蒼勁,燕子哥哥對燕子妹妹說:「妹妹,回我們這樣飛太累了,我們答還是飛低一點吧?」燕子妹妹說:「好吧,這樣我們還可以多吃蟲子呢。」池塘里,小魚很不高興地對媽媽說:「媽媽,我好悶呀,都不能透過氣了!」魚媽媽說:「那你跟媽媽跳上海面去透透氣吧!」小魚答應了,他跟媽媽跳上了海面,海面盪漾起了兩朵水花,小魚又說:「現在,我舒服多了。」山坡上,三隻小螞蟻在搬家,最前面的那隻小螞蟻扛著一袋糧食,後面兩只小螞蟻在搬一個小箱子,最前面的那隻小螞蟻說:「伙計們,加油,我們盡快找到新家吧!」另一隻螞蟻說:「嗯,加油!」不一會兒,雨,就嘩嘩地下了起來了。
⑤ 寫一篇一年級到六年級語文老師怎麼教你的作文,不少於500字,急用!!
我被許許多多的人表揚過,被媽媽表揚過,被老師表揚過,被鄰居表揚……許多表揚的話語和事跡已經被我淡忘了,但有一件事卻像一塊小腳印一樣印在了我心裡.
記得那是我上二年級的時候,一次奧數考試,我考了135分,總分140,我心理特別高興,一路上,我昂頭挺胸地走路,心裡特別高興.回到家,我告訴媽媽我的分數,媽媽聽了十分高興,表揚我學習進步了,用功了.爸爸也表揚了我.從那以後,我特別驕傲,考前不太復習,課後不復習.到了期末測驗了,我當時十分輕松,心想:肯定特別簡單.可當拿到卷子後,我立刻傻了眼,很多題我都不會做!那份卷子我考的不太好,我汲取教訓,發奮圖強,終於更上一層樓,再次取得了好成績,並重新聽到了媽媽的表揚.
「表揚」是一把雙刃劍.它一方面能使人更加用功,不斷進步;另一方面能使人沾沾自喜,跌入萬丈深淵.我們在接受表揚的同時,也不能太驕傲.
2.
從一年級到現在,我受到過老師許多次表揚,但有一次表揚,是我最難以忘懷的.
三年級上學期,方老師接任我們班的語文老師,她要求我們每周末寫一篇作文.還記得第一周讓我們寫的是一個命題作文:我的一件「丑」事.我們都按要求在周末完成了這篇作文.幾天後的一節語文課上,方老師捧著厚厚的作文本來了,但是她的表情很嚴肅,由於我們都不知道為什麼,所以全班同學都呆住了.過了一會兒,方老師才開始說話:「這次的作文寫得很不好.」說著,舉了舉手中的兩本作文本,「只有兩位同學的作文寫得比較好,我現在讀給大家聽聽,希望你們聽了之後能向他們學習,認真寫好作文.」這時,我的心撲通撲通地跳了起來.心想:我們班作文寫得好的人很多,肯定沒有我的份了.正在這時,我卻聽到了我的名字,高興得差點跳了起來.「這次作文寫得比較好的同學是陳曦和劉佳琦.下面我就來讀一下劉佳琦的作文:我經歷過的小事很多,但是有一件事情讓我記憶猶新……」當方老師讀到「媽媽,這車廂的兩邊怎麼裝了兩面鏡子呀?」這句話時,同學們都大笑起來.這可是我第一次被老師當堂讀作文呀!我感覺到自己的臉在發燒,心又撲通撲通地跳了起來,低著頭不敢看老師和同學們.一會兒,方老師把我的作文讀完了,說:「劉佳琦的作文進步很快,大家要向她學習呀!」同學們聽了老師的話,都不約而同地看著我鼓掌.我慢慢抬起頭,看著同學們投來羨慕的目光,我真的很開心,激動得淚水在眼裡只打轉呢.
那一次受表揚,給了我一種無聲的支持和鼓勵,正因為有了這次表揚,讓我增強了自信心,激勵著我不斷進步!
⑥ 用皺眉、愉快、舒展、重要、直挺挺、眼睛、講解、教鞭寫作文一年級的
用皺眉、愉快、舒展、重要、直挺挺、眼睛、講解、教鞭寫作文一年級的?
If everyone doesn't work hard, you will pay a heavy price
⑦ 小學一年級作文教案
[小學一年級作文教案]小學一年級作文教案小學一年級作文教案
二十年後
教學目標:
1、激發學生的想像興趣;
2、培養學生的想像能力和有條理的表達能力,喚起學生對美好未來生活的憧憬和嚮往,小學一年級作文教案。
教學過程:
一、歌曲引入,激發興趣
同學們今天真精神!老師今天想請你們聽首歌,願意嗎?不過,老師有個小小的要求,聽完後,可要告訴我你聽明白了什麼喲!
播放《再過二十年,我們來相會》。
聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。
對,再過二十年,我們來相會,那時的祖國,一定更美!板書:二十年以後
二、啟發談話,拓展思路
二十年以後,有一天我們相約在一起了。二十年不見,當我出現在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個厲害的李老師。大膽地想像一下,二十年以後的李老師會是什麼樣子?
指導學生從外貌、動作、語言等方面想像說話。
小結:是啊,二十年後的李老師已步入老年人行列,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發,作文指導《小學一年級作文教案》。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制信內心的激動和喜悅之情呢?淚水早已模糊了我的雙眼。
創設情境:二十年後再相會
師:噢,你們是二十年前我在三十七中附小六年級二班的47個孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎麼認不出來了?指名學生想像並模擬當時自己語言、動作。
在創設的情境中,盡量啟發學生想像說話,說出自己二十年後變成什麼樣子了,在哪個崗位上發揮作用。
小結:我太高興了,因為我的弟-子中有這么多有出息的人。「長江後浪推前浪,」你們個個都比李老師強。
三、同桌交流,自由表達
二十後,我們相聚在一起,發現一切都發生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學校,咱們家鄉沿灘,咱們的釜溪河,書包,課桌,黑板,房子,計算機……可能變成什麼樣了呢?放飛你想像的翅膀,任你的思緒飛揚,把你的想像給同桌說說吧!
小結:同學們說得這么熱鬧,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給同座說的內容說給在座的老師和同學們聽聽吧!
四、全班匯報,相機指導
指名說,及時點撥,讓學生的意思表達更完整,更清楚!
五、師生賽寫,初擬草稿
同學們的想像果然豐富多采。二十年後的世界十分精彩!你們的創造和勞動會使咱們祖國更美好!多想乘坐時空快車去二十年後的世界看看呀!你們願意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年的情景寫下來吧!老師跟你們一起寫,看我們誰寫得又快又好!
六、小組評議,各組推薦一篇優秀文章在全班念。
七、全班交流,及時評議。
八、總結:
聽了剛才同學們寫的作文,我好想自己減去三十歲,跟你們一樣年輕,共同沐浴二十年後的和煦春風,共同撐起多彩的世界!〔小學一年級作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗。】
⑧ 小學一年級作文指導:記事作文如何寫
一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果,即六要素。一版件事總離不開這六權要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此,我們平日 要多觀察,多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,詳略得當,與主題無關的事不寫。
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