1. 2006年高考語文答案（安徽卷)
2006年高考語文參考答案（安徽卷）
1．C ( A 項中的「憑」應為「平」，B 項中「渲」應為「宣」， D 項中的「攻」應為「功」，「簡煉」是「簡練」的異形詞，就目前來看，不能算錯。)
2．A（「洛陽紙貴」比喻著作風行一時。 「不容分說」不容許分辯說明。 「巧立名目」變法兒定出些名目來達到某種不正當的目的。 「追本溯源」比喻追究事情發生的原因。）
3．C （A 項應為「公益林管理者所發生的管理、撫育、保護和營造等支出的費用」。 B 項「完成」與「進步」不搭配。D項「……不折不撓的精神……」）
4．B
5．B
6．D
7．D
8．D（「資」，憑借、獲取。這里指用來謀生的方法。）
9．B（兩個「於」是介詞，在。 A 項「以」，前句是連詞「來」，後句是「因為」。 C 項「其」，前句是代詞「他們」，後句是語氣詞「一定」。 D項「之」，前句是代詞，後句是助詞。）
10．A （「共享家產」錯，原文沒有這個意思）
附譯文:：（來不及，以後補上）
「齊民」的意思，就是今天所說的一般百姓（齊等無有貴賤，故謂之齊民）。神農發明耒耜一類的農具，是讓天下的百姓得到好處。殷商、周代的強大，按照《詩》、《書》的記述，關鍵是在讓老百姓安樂，老百姓富有了後就可以進行教化。晁錯說：「聖明的君王在位之上，而老百姓有不受凍挨餓的原因，並不是國君自己能耕種而使老百姓能有飯吃，國君自己能織布而使百姓能有衣服穿，關鍵是能為他們開辟獲取財富的途徑（或方法）。
11．⑴聖明的君王在位而百姓不受凍不挨餓的原因，不是君王能親自耕種使他們有飯吃，親自織布使他們有衣穿，而是能為他們開辟增加財富的途徑。
⑵然而歲月久了，它們（指所種樹木）都派上了用場。先前嘲笑他的人，都來向他請教。
12．⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。
（意思答對即可）
⑵主要運用了比喻手法。上片用「雲邊孤雁，水上浮萍」的比喻來表現離別之苦，下片用「塵隨馬去，月遂舟行」的比喻來表現思念之切。
（意思答對即可）
鑒賞資料：
作為辛派詞人，我們提起劉過，總喜歡將他與「金戈鐵馬」、「整頓乾坤」、「誓斬樓蘭」聯系在一起，豪放粗獷是其詞的當行本色。但他有些詞卻寫得蘊藉含蓄，委婉動人。這反而更使人覺得他是真豪傑，覺出他的真性情來。聯想到魯迅先生所言：「無情未必真豪傑」，愈覺此言不虛。
盧梅坡，南宋詩人，劉過在京城杭州交結的朋友，這首詞是劉過為他送別時寫的。它描寫了送別的，尤其是送別後劉過對友人魂牽夢縈的思念之情，寫得情真意切，饒有餘味。
漢樂府《橫吹曲》有《梅花落》曲，是唐宋文人很喜歡聽的笛曲。李清照《永遇樂》詞人「染柳煙濃，吹梅笛怨」之句。「吹梅角遠」化用李詞，寫在春天的時候他們攜手踏青，欣賞那冰肌玉骨的梅花，聆聽那余韻悠長的笛聲。遠，寫笛聲悠長。一個「遠」字，展現了他們勝日尋芳的愉快心情。這兩句詞，不僅形象地再現了他們歡會的場面，還巧妙地暗示了他們歡會時間的短暫，不過是從秋到春，為下文「匆匆」二字埋下了伏線。如果說「泛菊」二句暗示了他們歡會的時間，那麼，「同在京城」則明確地交代了他們聚會的地點。短短十二個字，就把他們聚會的節令、地點和情景交代清楚了，可謂構思縝密，惜墨如金。後三句寫「散」，寫餞行時惜別心情。「聚散匆匆」是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。「聚」字結上，「散」字啟下，「匆匆」二字，表示他們不論是對「聚」還是「散」，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。「雲邊」二句具體寫「散」。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之後，如雲邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。比之柳永《雨霖鈴》「念去去、千里煙波，暮藹沉沉楚天闊」，雖境界有所不及，但更令人傷心動情。
下片寫別後之思。換頭三句先用設問句式加以提頓，直抒胸臆，鏗鏘有力，說明盧梅坡走後，不能不使人「傷情」，然後用「魂飛夢驚」四字，說明他是如何「傷情」。「魂飛」，寫他因友人離去而失魂喪魄，六神無主：「夢驚」，寫他為不能再見到友人而輾轉反側，無法安睡。前邊用「幾度」二句加以總括，就把作者「良宵誰與共，賴有窗間夢。可奈夢回時，一番新別離」（秦觀《菩薩蠻》），希望夢見友人但又怕醒來只是一夢的復雜感情描寫出來了，真可謂情深意切。
寫到這里，作者感到還沒把他的相思之情寫足，於是又用「後夜相思」三句翻入一層，寫他想像中追隨友人旅程遠去的情形。這三句詞，化用蘇味道「暗塵隨馬去，明月逐上來（《正月十五夜》）和賀鑄」明月多情隨柁尾「（《惜雙雙》）句意，說明此雖之後，他的心象飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬後，又象明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。這樣的寫法，真是層層深入，步步緊逼，生生把作者對友人的無限深情和刻骨相思」逼「將出來，深化了主題，擴大了詞境，增強了藝術感染力。
13．
14．①想到屈原的形象和詩句。
②想到聞一多先生的形象和詩句。
③想到在屈原館中另闢聞一多紀念室。
（意思答對即可）
15．⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。② 青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀念館，心靈再次被觸動。
（意思答對即可）
16．因為二人對人民的熱愛、對祖國的忠貞、鬥志的堅強、死事的壯烈，都是相似的。
（意思答對即可）
17．⑴特徵：秀美，寧靜。
⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環境襯托作者激盪的內心世界。
（意思答對即可）
18．示例：車上不便通話，9點後聯系。
（符合要求即可）
19．示例：
少一點大手大腳，多一點精打細算。
少一點取用無度，多一點細水長流。
少一點腹脹浪費，多一點勤儉節約。
（符合要求即可）
20．略
21．略
2. 2010年高考語文安徽卷作文題
五、(60分)
21．閱讀下面這首詩，根據要求作文。(60分)
吳 興 雜 詩
[清]阮元
交流內四水抱城斜，散作容千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想?請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少於800字。
[注意]①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。
②不得套作，不得抄襲。
③不得透霹個人相關信息。
④書寫規范，正確使用標點符號。
3. 2009年語文高考安徽卷答案
一、（9分）
1．（3分）A 2. （3分）B 3.（3分）C
二、（32分）
4.（3分）B 5.（3分）C 6.（3分）C
7.(10分)
（1）老人知道了我們的心思，說：「我不需要（他們）了。」（於是我們）各自揣著書出來了。
（2）立恭折斷竹子。鑿出孔吹起來，發出洞簫一樣的聲音。
（3）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：「為什麼不給我詩呢？」
8.(4分)
空惆悵：慨嘆世人忙於節日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節後重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。
無人解：抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節的崇敬。
9. (4分)
手法：對比。
簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答：「反襯」，且簡析合理也可。）
10. (5分)
（1）駑馬十駕 (2)天下歸心 (3)叢菊兩開他日淚 (4)非吾所謂傳其道解其惑者也 (5)談笑有鴻儒 (6)只是當時已惘然 (7)回首向來蕭瑟處 (8)薄霧濃雲愁永晝
三、(25分)
11．（4分）董師傅領小翠游湖。
12. (7分)
董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質朴善良，樂於助人，有平常心，有生活情趣。
13．(6分)
（1）反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊（或「為情節發展埋下伏筆」）。
（1）運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。
運用比擬（或「擬人」），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。
14．（8分）
（1）①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心態平和而快樂。如：家裡平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善於發現美麗而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。
④因工作得心應手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績；特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。（答出其中兩點即可。）
（2）示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態平和，有立足於世的本領，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環境總在不停地變化。這啟示我們：無論生存環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。
（答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。）
四、（24分）
15．（3分）D 16.（3分）A 17.（3分）D
18.（7分）
整體概括：我省多方面加強維護農民工權益工作。
分別概括：①清查農民工工資支付問題。
②擴大農民工保險范圍。
③關心農民工子女教育。
19．（4分）
新 春 對 聯 翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯 桃李滿園春綉錦 芝蘭繞階座凝香
20．（4分）
示例：學習者主觀上有學習的動機，並且願意諸行動
學習者具備一定的學習方法，並且會不斷總結學習經驗
學習者有較強的學習意志，並且能夠持之以恆
五、（60分）
21．（60分）
4. 2007年安徽六安高考作文題
一、題型分類
2007年全國高考語文多套試題呈現多元格局，就作文題而言，可謂花樣迭出、異彩紛呈。下面對這些作文題作一番回顧，分其類，撮其要，指其優劣，評其得失，並以此為基礎展望作文題未來的發展趨向，是非常有意義的。先對這類作文題大體分類。
人生話題類。
這類作文題切合學生的生活實際，激發對社會人生、心靈世界的體驗和思考，在2007年的作文題中佔了多數。主題有關愛(如全國卷II題有感於叢飛幫助他人)、勵志(如上海題「必須跨過這道坎」、遼寧題「我能」)、感恩(如安徽題「提籃春光看媽媽」)、人生思辨(如四川題「一步與一生」)、審美情趣(如湖南題「詩意地生活」，寫議論文或記敘文)等。
語文話題類。
這類作文題體現語文學科的特點，讓每個學生有話可說。如湖北題根據對母語的感受、學生和運用作文；江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩小題中選其一作文；北京題以對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」兩句唐詩的感受理解為基礎，延伸拓展到社會人生的感受等；2007年是「文革後」恢復高考30周年，因此重慶題以「酸甜苦辣話高考」為話題寫作，也在意料當中。
看圖作文類。
這類作文題有漫畫，有實景圖，要求細看圖畫，看清其中的蘊含、奧妙而後作文。如全國卷I畫一小孩踩中西瓜皮「摔了一跤」，社會、學校和家庭都來關切地詢問「出事了吧」，要求就此發表感想；全國卷II小作文，給出奧運火炬上的祥雲圖案，要求展開想像寫作；湖北題小作文，給出第八屆中國藝術節節徽，要求結合節徽含義，為大會會場擬一副30字以內的對聯等。
命題作文類。
這類作文題意顯豁，要求嚴格按題目寫作。如福建題「季節」；上海題「必須跨過這道坎」；天津題「有句話常掛嘴邊」；遼寧題「我能」；四川卷「一步與一生」；安徽題「提籃春光看媽媽」；湖南題「詩意地生活」；江西題就語文學習發表感想。
組合型題類。
這類作文題以一大帶一小的形式出現。大作文依循常規，不復贅述；小作文一般幾十個字，分值4~6分，如全國卷II「奧運與祥雲」；北京題寫熟悉的一處文化觀光景點；廣東題從2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形選取一個，展開聯想寫一段話；湖北題為第八屆中國藝術節會場擬對聯，同時為2008年北京奧運會寫一段歌詞；福建題根據示例仿寫句子；江西題以「走進考場」為開頭寫一段話等。
奧運話題類。
如全國卷II、廣東題、湖北題等，都是分值低的小作文。
以上18道作文題分為5大類，許多題「身兼二任焉」，既屬此類又屬彼類。給這些題劃分類型本來就是困難的事，這樣的劃分只是人為的而非嚴格有序的。
二、特點闡述
總體上說，2007年高考作文題多樣性中有統一性，既緊抓語文工具性的主線，又強調語文人文性的導向，具有較為鮮明的時代特徵。下面對這5大類作文題的特點試作總結、提煉，尋出一些共同的規律性的東西。
人文性強。
這是18道作文題的普遍傾向，反映高中語文新課程倡導的工具性與人文性相統一的精神。對考生的人文精神的考查，已經成為新世紀以來高考作文命題的一個積極方向，自從2001年「誠信」話題作文開創先例，此類話題或命題不斷出現。這一積極方向昭示著高中作文教學不能僅僅停留在傳技授法的狹隘區域，而要擴展到奠定精神底蘊、提升人格品位的方面，即將做人與作文統一起來。雖說這種「昭示」已經明顯，但是許多高中語文老師置若罔聞，仍舊把作文當成技藝上的事，理念和方法落後於社會發展形勢，引領學生誤入歧途，不能不引起高度重視。
文學性強。
偏重於考查學生的形象思維、詩意情懷、悟性、靈氣，那些文學修養好、文筆靈秀的考生得以馳騁才華。如湖南題「詩意地生活」，與其說是考查學生的語言文字、篇章結構、立意創意等，不如說是考查他們的文學感覺、詩人氣質；江蘇題「懷想天空」、安徽題「提籃春光看媽媽」和山東題「時間不會使記憶風化」等也都與此類似，具有較為濃厚的抒情意味，需要美好的感情貫注字里行間。文學性走強的趨勢，往近處說起始於上個世紀末以來的課程改革、教材改革、教學改革和考試改革，這一改革的形勢於今依然強盛，盡管遭遇不少非議，但勢頭不可阻擋。你可以繼續加以非議，可是你不得不引領考生朝著這個方向努力。隱喻性強。
明言此物而暗喻彼物，由喻體引發無限豐富的聯想和想像。喻體是具象的，本體是抽象的，如果說喻體為一，那麼本體為十百千。這樣的作文題實際上考查學生解讀、解說喻體與本體關系的心智和語言表達能力。如江蘇題「懷想天空」，命題本意不在於讓考生懷想天空中有何景何物何色彩，而在於聯想人間的「天空」和心靈的「天空」；北京題對古詩句「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀，要求發揮聯想，寫出人生的境界、生活的情趣、人的心態等；福建題「季節」寫喻體或本體均可，既可以寫自然的季節，又可以寫人生的「季節」。這些情況有所不同，福建題、江蘇題寫喻體、本體均可，而北京題不能只寫喻體本身，即不能寫成詩句的鑒賞文章。隱喻性強的作文題需要良好的悟性，如果平時未加訓練很難駕馭這樣的作文。
成人化傾向。
在一定程度上脫離高中生的生活實際，作文范圍圈定在學生不熟悉的領域或情境中，不適當地拔高了對學生的思維能力和語言表達能力的期待。如浙江題「行走在消逝中」、江蘇題「懷想天空」，過於空靈了，除了少數文學訓練良好、語言功底尚可的學生外，多數考生難以駕馭，只會說些不著邊際的「漂亮」話；湖南題「詩意地生活」似受「詩意地棲居」名言的啟發，也同樣與學生相「隔」甚遠，學生從小到大過著「家裡——學校」這種來回穿梭的單調而緊張的生活，有些微詩意可言？盡管試卷上特意強調那個「地」字，頗為得意似的，卻想不到學生只會假裝「詩意地棲居」，作空洞抒情狀。其實這些題目拿來考作家、詩人，當場發揮都有困難，或許他們當中會有人才思枯竭交不了卷。估計大學教師主導了此類高考作文命題，以為高考只是為著選拔尖子人才，而缺乏眾生關懷。按理說，作文題不能只顧「漂亮」「新穎」，還在照顧學生的接受性，或者說高考應該面向全體考生，降低難度系數。
難防宿構。
高考作文題從來就謹防被人押中題，謹防眾人宿構，但為了給廣大考生以廣闊的施展空間，給出話題作文、材料作文，又難防宿構，這是話題作文、材料作文天然的弱點。2007年的作文題潛伏著宿構可能性，如山東題「時間不會使記憶風化」，令人想起小學、中學作文「難忘的一件事」「難忘的一個人」等，只是換了個題目罷了；再如江蘇題「懷想天空」，同樣可以借用難忘的一個人、一件事的材料，只不過以「天空」開篇、結尾或中途穿插就行了；又如寧夏、海南題，就法國化學博士別涅迪克發明裂而不碎的汽車玻璃的故事談感想，其實暗含一個「機遇與創造」的事理，這是司空見慣的作文話題和口語訓練話題，那麼訓練過的學生佔便宜，而且話題非常老舊，很像幾十年前的作文題。這也給我們一個啟示，考生在考試前應該把過去寫的作文拿出來翻看，或許可以派上某些用場；還可以在腦子里多准備幾個話題的素材和思路，以應考場之需。
寬容傾向。
畢竟時代進步了，作文題在思想觀點上給考生們以一定的思想自由度，而不像過去那麼嚴苛了。具體表現是一些嚴肅的話題可以正面說，也可以反面說，觀點沒有正誤之分。如江西題在「語文，心中的一泓清泉」和「語文，想說愛你不容易」兩個命題中任選一題來寫，前者表達語文的一往情深固然穩妥，後者表達對語文的失望也不為過分，考生可以表達對語文教材、語文學習的失望？這在幾年前是不可想像的事。再看北京題，對「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲」的解讀共列舉了5種，這5種解讀各異其意，有的甚至截然相反，表明命題人主動引發思想開放、觀點自由的態勢。這也符合高中課程標准指出的「鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間」(見「實施建議」之「表達與交流」)的倡言。
5. 2007安徽高考難度
看...在題目前苦思苦想 不過這次數學很多人提前交卷 分析師說今年象數學這類理科專 會就會不會就不屬會 多點時間想其他課 能磨多少就磨多少 我還是覺得題目分類比以往改變了些 難度考的不是死記硬背而是靈活運用 難度65% 10%運用 15%很難 10%基礎
6. 2007年安徽高考分數線
2007年安徽高招錄取一本、二本、三本錄取分數控制線分別為：
一本文科：537分理科：563分
二本文科：501分理科：505分
三本文科：481分理科：476分
7. 2007年安徽高考英語完形填空試題
2009安徽高考完形
第二節 完形填空（共20小題；每小題1.5分，滿分30分）
閱讀下面短文，從短文後各題所給的四個選項（A、B、C、和D）中，選出可以填入空白處的最佳選項，並在答題卡上將該項塗黑。
After spending a weekend away with my alt son, I was so impressed by his generous heart that I sent him this letter.
Dear son,
I want to thank you for teaching me a very 36 lesson in life by the great example you 37 . When we were eating at that café in Bondi and a person who had 38 his hamburger didn』t have enough money to pay for it, without any 39 , you went over and put the 40 $2 into his hand.
When we were leaving, you 41 threw a five-cent coin onto the pavement and said 42 like, 「Some kid will really enjoy 43 this.」
Last week, a young man 44 me in the line at a petrol station didn』t have 45 money to pay for his petrol. I asked the money collector, 「How much 46 is he?」 She told me he had meant to put $15 of petrol in his car 47 he had been looking at the wrong gauge(計量表) and had put in 15 48 , which came to just over 49 . That is an easy mistake 50 both gauges run fast.
Something made me think of you and 51 you did that night at the café in Bondi. I handed the man $6. He was so 52 and said, 「But why would you do this for me?」 I just smiled as I thought of you.
Thank you, son, for teaching me that 「it』s 53 to give than receive」. Now when I see a five-cent coin on the 54 and want to pick it up, I think of you and leave it 55 , just in case some kid will get a kick out of finding it.
Love always, Mum
36. A. humorous B. private C. reasonable D. valuable
37. A. followed B. gave C. set D. took
38. A. ordered B. booked C. offered D. bought
39. A. hesitation B. doubt C. permission D. difficulty
40. A. other B. last C. extra D. rest
41. A. again B. already C. only D. also
42．A. nothing B. everything C. anything D．something
43．A．finding B．accepting C．looking for D．pointing at
44. A．behind B．beyond C．ahead of D．next to
45．A．much B．some C．any D．enough
46．A．far B．1ong C．short D．high
47．A．and B．but C．so D．while
48．A．1itres B．kilograms C．pounds D．kilometres
49．A．$15 B．$20 C．$25 D．$30
50．A．until B．as C．although D．unless
51．A．what B．which C．whatever D．whichever
52．A．excited B．surprised C．interested D．encouraged
53．A．easier B．better C．faster D．worse
54。A．corner B．way C．ground D．carpet
55．A．there B．here C．out D．around
36.D 37.C 38.A 39.A 40.C 41.D 42.D 43.A 44.C 45.D 46.C 47.B 48.A 49.B 50.B 51.A 52.B 53.B 54.C 55.A
8. 安徽省2007年高考模式是什麼
應該和06年沒區別
第一天上午 語文
下午 數學
第2天上午 文綜/理綜(文包括 政治 歷史 地理 理有 物理 化學 生物 分文理)
下午英語
2天結束
9. 安徽高考2007高考用的是全國卷嗎
你去上書店翻一翻真題卷就知道了，這種卷子書店都有賣的。我剛畢業，卷子賣了，沒法告訴你。我好像記得是2003年以前，全國都是一樣的卷子，也不確定。如果翻到一個安徽高考卷集，前面是全國卷，突然一年成安徽卷了，不就知道了。