三年級的語文作文

『壹』 有關三年級的語文作文

《世上只有媽媽好》每每唱起這首詩，心中便會湧起無限的柔情、無窮的思念。母親的影子便會由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著你。這時，記憶的閘門便無數次地被沖開，我也無數次地隨之跌落進母愛濃濃的包圍之中。 每個媽媽都是那麼辛苦，為了子女付出一切。而與此同時，又有幾個子女知道媽媽心理的感受呢？每個人的成長都離不開媽媽的無私奉獻，母愛是人間最高尚的一種愛，是不要回報的愛，不要理由的愛，是驚天地，泣鬼神的愛。有這樣一個故事：一位母親和兒子相依為命。兒子長大後，深深愛上了一位漂亮姑娘，可是姑娘為了考驗他，竟然向他索要他母親的心。為了討得姑娘的歡心，他真的用劍挑開了母親的胸膛。捧著母親還在跳動的心，他飛也似的跑向姑娘所在的樹林深處，不料途中狠狠地摔了一跤。這時，那顆心說話了：「孩子，你摔疼了嗎？」 還有誰能如此為兒女作出犧牲？還有誰能比我們自己更關愛自己？至靈至性的人，我們還要拿什麼忙碌和不便的理由，找借口不去回報我們的父母，僅僅是常回家都無法做到？黑夜來臨恰逢停電，許久後當燈光復明時，我們會頓生感激甚至拍手歡呼。然而更多的時候，陽光普照，滿世界光明，我們卻不知道感激甚至漠視了身邊的陽光。天大地大，什麼都比不上父母的恩情大。而遺憾的是，如此樸素通俗的道理自己總是不能深切感悟。古人把父母恩德說成「三春暉」。世間關愛之情眾多，而最真摯最深邃最無怨無悔最不計回報的愛莫過於是母愛了。母愛是一道永恆的光芒。佛經上說，花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人間世代新換舊，唯有母愛，天長地久至死難休。少年不識親恩重，唯有父母對子女的牽掛，才下眉頭又上心頭。親情無邊，寸草心永遠難報三春暉啊

『貳』 小學三年級語文作文題目有哪些

一、寫人類作文題目
1、朋友，對不起！（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲「對不起」？）
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）
4、我有一個好夥伴。（提示：為何說是你的好夥伴？好在哪兒？）
5、值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事。（提示：什麼事讓你氣惱？）
2、這次我做對了。（提示：你做對了什麼事？）
3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）
三、想像類小學作文題目
1、假如我會克隆
2、假如我會72變
3、假如讓我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命題小學作文題目：
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前後對比。）
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我，為什麼錯怪我？我的心理活動怎麼樣？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
1、我發現了_______
3、我想對你說，_______
4、這件事真叫我_______
5、謝謝你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
1、那是一次_______的嘗試
2、我是_______迷
3、一堂_______的課
4、當_______不在的時候
5、發生在_______的一件事
6、我_______的一個人
四、經典題目
1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了 5. 記一件難忘的事 6. 第一次做家務
7. 一件小事

『叄』 三年級語文小作文

[三年級語文小作文]三年級語文小作文生活中處處有語文
生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在了一起，三年級語文小作文。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到無比的精神糧食。語文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活真的離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什麼事也做不成。語文讓我們結識朋友，語文讓我們了解自己。
語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的，小學三年級作文《三年級語文小作文》。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨著風迴旋飄盪，但大多數都鋪在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。而語文，正滲透在這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線，隨風而飄的枯葉就像小說。因為王蒙說過：「什麼是散文?一個人在走路就是散文。什麼是小說?一個人掉進河裡就是小說。」可見小說的曲折與離奇。飄盪的落葉雖不足為奇，但這樣一種安謐的情景里，也是很鮮明的對比。路邊的野花野草就好像標點符號，無處不在。置身在青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。在閉上眼，靜靜傾聽：周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木「沙沙」的聲音，河水「叮咚」的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好像忘記了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裡。那時，所有的山水、天空、雲朵都會變成一篇篇詩歌、散文、小說……席捲而來。
從小到大，我總以為書中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉關何處》後。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了，我想：這也許便是語文的最高境界了吧!對於這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實證明，我錯了。一個風和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時，我是不願看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴裡嘟噥著：「哪有什麼嘛!一個兩個平庸得很，即使有一個也比不上《鄉關何處》等好文章嘛!找什麼嘛……」驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：「歸鄉」。再上前，才發現下面還有一行小字：「日暮鄉關何處是?歸鄉之人在此留。」我震驚了，震驚於這招牌中顯示出來的文化底蘊。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個小店的主人翻看某本有關語文的書有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺。對，這就是語文，生活中的語文!它比粉墨登場的書中的語文更貼近生活。它的魅力，是書中的語文可望而不可及的。我開始用心重新掃視這個世界。所有的一切無不散發著語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，學到了從未學過的語文。
語文並不是文人墨客的玩物，其實語文就在生活之中，在你的面前，在你的後面，在左邊，在右邊。不要說書中的語文更高貴，生活中語文就是書中語文的升華。

『肆』 三年級語文作文

如圖

『伍』 三年級語文作文寫一個地方

鄉村景色
清晨,屋後有一片竹園,園里的竹子有的粗,有的細,青翠碧綠,鬱郁蔥蔥,竹葉密版密層層,竹園全被綠色籠權罩著.
太陽出來時,竹園綠色的縫隙中灑進一道道金光,隨著微風吹來,像是在對我點頭微笑.
距離房子不遠處還有一座很大的池塘,裡面正盛開著荷花.那亭亭玉立、高雅清香的荷花,令人贊不絕口.荷花的顏色有粉紅的,也有乳白的,花朵很大,花瓣頂端尖,中間寬,靠近花蕊的地方逐漸變細；越是長在裡面的花瓣越小、越嫩、越艷.荷花的葉子很大,頂在頭上,像一頂綠色的遮陽帽,鋪在水面,又像漂著的一張綠毯.站在塘邊觀看荷花,常會聞到一陣陣淡淡清香,使人不想離開.
鄉村好玩的好看的景色太多了,這里有山丘上的蜜桃園,有清澈的小河流,還有田裡的稻苗,田間的小路和野花,更有爬上樹的絲瓜藤,香香甜甜的大西瓜……我已經眼花繚亂了.
傍晚,辛勤勞作一天的農民們紛紛回家了,暮色中的鄉村別有一番景色,家家炊煙繚繞,飯香撲鼻,村民們三三兩兩蹲坐在地頭上、石凳上,嘮叨著生活的小事,看上去自在而滿足.
我喜歡這種鄉間的祥和安寧,我喜歡這種濃厚淳樸和自然的鄉土氣息

『陸』 今天考的三年級語文作文是什麼

第一單元寫關於「顏色」的作文，可以寫生活哪些顏色有特殊的作用第二單專元寫關於「聲音」的作屬文，寫你喜歡的聲音第三單元寫關於「舊照片」的作文，寫你家裡的舊照片的故事第四單元寫關於「家鄉」的作文，寫一寫自己的家鄉第五單元寫關於「制定公約」的作文，可以制定一份本班班級公約第六單元寫關於「鳥」的作文，寫你熟悉的一種鳥第七單元寫關於「購物」的作文，寫記一次自己購物的經歷第八單元寫關於「一件事」的作文，寫自己成長經歷中的最（）的一件事，比如：最開心的一件事第九單元寫關於「房間」的作文，寫你希望自己的房間是什麼樣的，可以自由想像第十單元寫關於「手抄報」的作文，製作一份手抄報第十一單元寫關於「活動」的作文，這個得看課本本單元的活動寫了第十二單元寫關於「春節」的作文，寫春節時你最高興的事是什麼

『柒』 小學三年級語文作文要求

1、審題（1）找准關鍵詞即題眼,是寫作的重點（2）掌握寫作范圍（3）確定寫作體裁內
2、確定中心——即文章的主題容（1）要正確（2）要集中（3）要鮮明
3、選材（1）要圍繞中心去選（2）要真實（3）要新穎、典型,不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多採用此方法
5、列提綱
（1）題目（2）中心思想（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出.
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山,直入正題；
（2）提出問題,引人注意；
（3）說明情況,交代背景；
（4）描寫環境,渲染氣氛；
（5）巧講故事,引人入勝；
（6）先說結果,倒敘開頭.
7、結尾——要耐人尋味.
（1）自然式結尾（2）總結式結尾（3）含蓄式結尾（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然,承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭,後文照應前文,文章與題目照應.

『捌』 三年級語文作文怎樣輔導

小學作文指導之淺見
-----中段作文教學中的點滴
華英學校 陳國輝
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，同時寫作能力是語文素養的綜合體現。然而目前大多數學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦於作文，煩於寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利於學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。下面是筆者對作文教學的幾點看法。
情趣引導，煥發寫作靈感
興趣是入門的向導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發興趣和愛好是培養作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創設情境，激發寫作興趣情動於衷而成於言。教師要充分發揮「情感」在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地得去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發學生共鳴，並創造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發寫作熱情筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善於激發和保護好學生的這種熱情、沖動和願望。放手讓學生說真話、實話。心裡怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫。例如：筆者發現部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫「生活日記」「觀察日記」等，並在全班朗讀，教師適當的給予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，從而產生強烈的情趣
積累素材，拓展知識空間
指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是「無話可說」，「無事可寫」。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想像，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
廣開閱讀門路讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴於閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養，學生才能准確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原於生活，發表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現形式、手法，並應用於作文中來。
以成功的喜悅，激發寫作慾望。
要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作範文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點「喝彩」，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得「我也會寫」，從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。
開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。
小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生「我要寫」的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。
總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

『玖』 小學三年級上冊語文作文我

八戒那些事兒

《西遊記》是我國一部古典名著，講述了唐僧師徒經過九九八十一難，最
後取得真經的故事。直到今天，那些鮮活的人物形象，依然印在我們的腦海中。

給我留下深刻印象的人物就是豬八戒，雖然八戒好吃懶做，但是八戒卻是
一頭為人忠厚老實的一頭好豬。

心寬，做人一定要心寬。如果老為一點雞毛蒜皮的一點小事打得不可開交，
那就很不好。八戒在這點可以說是模範，在取經的路上，任憑大師兄怎麼打他，
罵他，他總是和顏悅色，老豬沒有生過一次氣，依然一口一個師兄的叫的親切。
每次師傅被抓走，沙僧總是嚷嚷著，怎麼辦呀怎麼辦呀，急得團團轉，而八戒
卻說：急什麼，大不了咱們把行李一分，你回你的流沙河，俺回俺的高老莊。
就這幾點，就足以證明老豬心寬了。

八戒忠誠。自從八戒離開了高老莊，就一心歸順於佛祖，無論經過多少風
雨，多少磨難，依然忠心保護師傅，直到取得真經，做了凈壇使者。八戒在一
路上對師傅忠心耿耿，博得了師傅的愛戴。

心善也是八戒的一大優點。悟空三打白骨精時，八戒就反對。美麗善良的
姑娘被打死了，和藹的爺爺也被打死了，和藹的奶奶最後也倒在了悟空的棒下。
老豬看不下去了，只能向師傅求助，讓師傅念緊箍咒來治治這個潑猴。八戒心
善，即使是對妖怪，如果換做人民，老豬一定會福澤天下。

西遊記里的一頭錯投豬胎的神仙，活靈活現的展示在世人面前，心善，忠
誠，心寬，鑄成了一個真真正正的豬八戒。