❶ 七年級語文600字或700字的作文：七年級的語文課
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鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
二
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課
❷ 作文:我的一堂語文課。我是初一的。要600字
開頭： 我永遠不會忘記那一節語文課。···········專········屬·········
你還是自己寫吧，就寫那位老師講的課有多麼多麼生動，讓你學到了很多很多的東西，不只是課堂上的知識，而且還有其他做人的道理啊什麼的。然後寫期盼有機會能夠再上一堂像這樣的課~~~~
❸ 一堂_____的語文課（作文600字）
一堂讓我興奮的語文課
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是讓我興奮的一堂語文課。
❹ 一節沉悶的語文課作文600字
「叮鈴鈴抄」上課了，襲老師笑容滿面地走進教室，手裡還拎著一個嶄新嶄新的手提包。只見老師走到講台前，把包放下來。我心裡很是疑惑：老師的包里裝了什麼東西？
這時，老師拍了拍包，神秘地問：「未來的科學家是誰？想不想看看他的照片？」同學們聽了，異口同聲說：「想！」
老師先叫了一名男生來看。那名男生一溜小跑，來到老師旁邊，老師問道：「你最想知道什麼？」他說：「我想知道科學家長的什麼樣。」說完，他就把頭伸進包里看了，看完後，他恍然大悟，後頭嘴巴深吸了一口氣，回到位上。其他同學也依次來看照片，他們看完後，有的捂著嘴巴偷笑，有的笑地合不攏嘴，還有的甚至都笑彎了腰……終於輪到我了，我迫不及待地跑過去，老師問我：「你想知道什麼？」我說：「想知道他是男的還是女的，長得什麼樣。」我把頭往包里一伸，只見包里放著一面鏡子，鏡子裡面有我的身影，「我竟然是科學家！」我沾沾自喜，不禁捂著嘴巴偷笑。
全班同學都看完了，老師笑著問：「科學家是誰？」同學們大聲說：「是自己！」老師意味深長地說：「只要我們從小好好學習，將來一定會成為科學家的！」「耶」
這堂課真令我難忘啊！
❺ 初中作文《一堂語文課》600字，急急急急急！！！！！！！！！
叮鈴鈴……」 伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。
同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。「誰來把第3自然段讀一讀？」老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐後地舉起了手。「我來！」凌喬把手舉得高高；「我！」丁文傑也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心裡很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最後，老師把目光落在了唐鋮豪身上：「唐鋮豪，你來讀！」聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：「 所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……」「哈……」才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其餘同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的，難怪大家都要笑了。「停！誰在笑？」老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。「她！」同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學：「大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？」我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：「這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？」老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖然讀得並不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態地站著，我在心中輕輕說道：「唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。」
這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。
❻ 一節難忘的語文課一《搭石》 600字作文
「丁零零」，上課鈴聲響了，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才還是喧囂的校園頓時安靜了。
黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子說：「今天我們將學習《有趣的漢字》這一課。」說完，黃老師就在黑板上寫下「有趣的漢字」五個剛勁有力的大字。
接著，黃老師先讓我們猜謎語。一聽說是猜謎語，同學們的興奮度一下子提高了一大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說出謎面，同學們都爭先恐後地舉手回答。那些猜中的同學在贏得一片喝彩聲後興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關系，還有下一次機會呀。當下一個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考著。
當黃老師在黑板上寫下「前夜、昨夜、今夜、明夜」時，全班同學都陷入了沉思，教室里一片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產生的「沙沙」聲。我抬頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手托著下巴出神地望著黑板，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心致志地寫些什麼，有的口裡念念有詞……突然，我靈機一動，這不是代表四個夜嗎？真是「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」。想到這，我立即跑上講台，飛快地寫下一個大大的「羅」字，並大聲說道：「因為『夜』與『夕』同義，所以就是『四』加上『夕』等於『羅』字。」
猜謎活動還在緊張有序地進行著，教室里的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。
「丁零零」，下課鈴聲響了，當黃老師宣布今天的語文課到此結束時，大家才依依不捨地走出教室。這節語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做一個善於思考的人。
❼ 最難忘的一堂語文課600字作文
在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什麼葯？這時，老師向全班同學宣布：「同學們，這節課我們來玩一個游戲，由我來公布比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上台表演啰。」說完，做了一個鬼臉。
「好！」同學們興奮不已，異口同聲地答道。
「開始」老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：「左右右左，右左右右。」老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上「叭」地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……
接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：「左左左……」我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。「右！」老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。
這時，老師微笑著問我們：「這次游戲玩得有趣嗎？」「有趣」同學們齊聲回答。「同學們把游戲的情景記清了嗎？」「記清了」「好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。」噢！原來老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
「叮零零」下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
❽ 難忘的課堂作文片段組合式600字初中語文
首先選一個自己喜歡或拿手的科目,具體內容可寫對這堂課的期待,興奮程度,也可寫班上同學的反應,之後可寫老師的外貌,神態等以及對我們的影響,接下來就要寫具體上課情況和上課的內容,這其中可寫自己和同學們是如何涌躍發言,老師講的如何生動,這些也可從他們和自己的神態,動作等方面來寫,可以的話還可寫做課堂練習時班上是如何安靜,同學是如何認真等,最後寫下課時同學們是如何留念等,自己獲得了什麼收獲等.(建意寫一堂公開課或學期的最後一堂課)
範例一：
難忘的一堂課
自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家准備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師准備讓我們用做手工製作；有的猜，也許老師准備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。
看著我們納悶的樣子，洪老師露出了「詭秘」的一笑，好像在說：「下節課迷底自然會揭曉」。
上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： 「同學們請把准備的蛋殼放在桌上，我們准備用這蛋殼做個實驗。」聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。
「同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？」
同學們異口同聲地回答：「凹陷的那一面容易破呢」
「為什麼？」大家茫然不知其中的道理。
洪老師接著說：「請同學們把准備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。」
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對准蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。
看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：「同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。」
我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。
「老師，這是為什麼？」有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。
洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：「這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。」
幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。
字數868
範例二：
難忘的一堂課
一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。
記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇後語的構成方式，老師便對我們說：「現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。」「好的！」我們異口同聲地回答老師。我心裡頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到談曉童，她背不出來就會扣分，怎麼辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。悲劇降臨了，老師喊道：「談曉童，你來背背芝麻開花，接著是什麼？」談曉童站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望瞭望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起鬨……至於我們組的同學，有的焦急不安，有的被談曉童氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為談曉童捏一把汗，又想：老師怎麼點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背。出乎意料，奇跡真的降臨了。談曉童鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：「節……節高。」「好的，請坐！」老師非常高興，接著說：「世上無難事，只怕有心人，談曉童會背了，說明她有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。「我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而後悔了，也決定了以後看人要脫掉有色眼鏡。
那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。
老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊回響，不斷地激勵我前進。在以後的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對待，才能受到別人的尊重與歡迎。
我從小到大，上過許許多多的課，有語文課，有數學課，有音樂課，有美術課……可我最難忘的還是那堂別開生面的語文課。
那是三年級的一堂語文課。我們語文老師來了，老師說：「要想寫好作文，就要留心觀察，多動筆。」老師讓我們提出一些有趣的科學小游戲並說出為什麼會這樣。
開始，沒有同學敢舉手。到後來有一個同學提出了：如果把筆在頭發上磨一小會，讓筆變熱起來，就可以吸小紙條了。開始有許多同學不相信，老師讓我們自己動手一下。我也動手。我先用筆在頭上磨了幾下，因為我是個急性子，不到一會我感到有一些微熱，就開始吸，可吸不上來。我問老師，老師說：「你磨得不夠熱。」我不想磨了，等著分享別人的「研究成果」。後來，有一些同學成功了。老師讓我們說為什麼會這樣。我急忙舉手，怕別的同學先舉手，搶先發言。我說：「是因為筆在頭上摩擦起靜電，然後才可以吸紙片的」我們開始議論起來。老師見我們正在興頭，於是說：「同學們，你們能不能通過這件事寫一篇作文呀！」同學們馬上奮筆疾書起來。不到一會兒，同學們紛紛把寫好的作文交給老師。
一個人，做好一件事，不光要有好的基礎和提高，還要有好的訓練方法，才能成為成功的人！
作為一名七年級的學生，我不知道已經上過了多少節課。但是這節課——讓人事先覺察不出任何不同的一節課，卻讓我永遠難忘 那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講台上對我們說：「請各位同學寫下對於你們來說最重要的三類人。」我想了想，提筆寫下了「親人」，「朋友」和「老師」。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
「接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。」我愣住了，抿了抿嘴，劃去了「朋友」，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是快樂,迎來的會是孤獨!
我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發出了聲音：「請各位同學再劃去一種。」我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了「老師」。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個世界，然後又是親人讓我體會到了親情 最後,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我感到我是那麼的恐懼死亡!我又是多麼害怕失去親人，失去親人，我將會多麼絕望……
下課鈴響了，老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，只有「親情」兩個字在腦海中回盪……
難忘的一堂課
老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這「難忘的一堂課」深深地烙印在我們的心裡。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有「老師，我愛您！」
「鈴……鈴……鈴」上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。
盼著，盼著，終於看到了老師那魁梧的身影了。老師捧著一摞書，來到了教室，在黑板上寫下「《難忘的一堂課》」。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們說：「快跑！快跑！」我不知道發生什麼事情，只知道聽老師的話准沒錯。當我從教學樓「擠」到操場的時候，「晃晃晃！」的聲音從我後面傳來了，那聲音就如千軍萬馬浩浩盪盪地向我奔來，地動山搖……我轉過頭來，只看見隨著一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！
在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我說：「地震了！地震了！」我驚呆了，真的不知道應該怎麼做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：「老師！老師！」於是，我拉著我的同桌的手，沖向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪裡，我們的同學又在哪裡？我們不知道，只知道「刨」！四分鍾，四十分鍾，四個小時，我們一直在那裡找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。「老師，老師！」我興奮地喊，「老師，我去叫同學來救您！」可憐的老師被壓在那寫著「《難忘的一堂課》」的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍著被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救著老師。
「拍……拍……拍」隨著掌聲，老師終於被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨著，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。後來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護著，保護著。
老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這「難忘的一堂課」深深地烙印在我們的心裡。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能說的只有「老師，我愛您！」
❾ 一節有道理的語文課作文600字
小學中，我經歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語文課讓我終身難忘……
記得小學三年級的時候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室里，再說那時侯，我們全班都不會舉手，老師見了大發脾氣，吼道：「你們看！我等你們舉手已經浪費了多少時間啊？最起碼有十分鍾了，如果不浪費這些時間，我們又能學到很多的知識，你們說對嗎？」同學們聽了老師說得有道理，但同學們都把它當成耳邊風，盡管老師怎麼說，都沒用。
於是，老師就抽學號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧！為什麼偏偏抽到我呢？「7號」，老師抱出了學號，我聽了心跳加快了幾十倍，臉「刷」地一下紅了起來，站在位子上一動不動，二話不說。老師生氣地說我像個蠟燭……
下課後，語文老師和藹地對我說：「孩子，你上課為啥不舉手呢？站起來說錯了無所謂，老師也不會批評你，只要你站起來說就是好樣的！」我點了點頭。
轉眼間一學期過去了沒，我上樂五年級，每當上課不敢舉手時，語文老師的話就在我的耳邊響起，接著，我總是高高地舉起手來，還多次受到其他老師的表揚，我的成績也在穩步提高。
如果沒有語文老師的耐心開導，我上課時還不敢舉手，那麼成績也不會進步，是那堂語文課、是語文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘！