中考語文必背知識

A. 中考僅剩一個月該怎麼復習才好

首先第一點，我覺得抄你應該清楚你自襲己的水平，馬上就要中考了，不要好高騖遠，腳踏實地做以下的事情：
語文：把書上所有要背的古詩背熟，默寫不要出現錯誤；把中考必考文言文都復習一遍，要認真地過一遍，考試之前再看一遍。
數學：自己總結各種題型，做到舉一反三。
物理：初中題目就是套公式，公式記熟，千萬別記錯了。
化學：書上基礎知識記熟，化學不難的。
政治：把問答題背一背，基本概念要理解。
歷史：重大歷史事件的意義要背一背。

注意！注意！注意！今年是建黨90周年，絕對會考關於黨的知識，你把政治、歷史中有關黨的知識點全部背熟，絕對有用的！

B. 中考語文閱讀理解題之所有「好處、作用、效果」題的回答必備知識

語文知識點梳理(應試精華)

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；
照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關系
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）
什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點,這些是我從一個博客里看到的，你也可以去看看，你網路搜：曉鵬學習方法博客，希望可以幫到你，加油！！

C. 背單詞有什麼技巧

科學背單詞的終極方法

怎樣才能把這么多單詞背下來呢？最重要的一點，就是：...如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！

背單詞捷徑的第1條，就是：一定要每次都大量地背。
因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到後來您會發現這個要求並不高，一個月後，您可能自然而然地就背到三百或者五百。這一百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完後回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在於留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。

背單詞捷徑的第2條，就是：背字典！
為什麼要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什麼字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標！如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標的字典。一般教材課文後面的詞彙表都是為那些認認真真聽課的好學生准備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。
背字典的時候，按開頭字母 (Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：
（一） 能增加成就感，提高興趣。至於為什麼，您翻翻字典就明白了。;)
（二） 便於清楚地知道那些單詞已經背過，那些還沒背。
（三） 能先把最基本的詞先掌握。
三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別准備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。;)

背單詞捷徑的第3條，就是：和單詞多見面。
一個單詞能不能記住，取決於和它在不同場合見面的頻率，不在於每次看著它的時間長短(同樣規律也適合於泡MM:）)。一般想記住一個單詞，每星期要和它在「不同場合」見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鍾情都是無所謂的，關鍵在於有更多不同類型的見面機會。不過，根據要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。

所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支：

第一個分支：瞎聽！
三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且幾乎囊括了表達最基本思想所需要的一切詞彙。每篇文章中百分之八十都是這些詞彙，而且這些詞都是最基本的語素(或稱「詞根」)，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什麼類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞彙，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發音一般很標准，多聽能夠增加單詞的重復率，而且可以為以後背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎。
聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。
精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽(飯廳?;P)。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎？泛聽能夠讓經常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應出它是什麼意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什麼都聽不懂。到底什麼是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯;)~)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。;)
而精聽的意義就在於找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。:)把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經聽過的內容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那麼泛聽就聽第一盤磁帶，正好。
提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學出的Step by Step.內容比較循序漸進，每一課開頭的音樂也很好聽。;)

第二個分支：狂看！
八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調感覺，而這是背這個等級單詞的一個關鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內容。
看，同樣要分精讀和泛讀兩種。
就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什麼促進作用。:Q泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然後把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什麼意思，繼續掃描吧！全部看完之後，回頭再看這些單詞，有的可能已經想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。
俺的經驗是新概念第一二冊，然後大學泛讀課本前兩冊，然後是另外的一個泛讀教程初級部分，然後新概念第三冊，泛讀課本第三冊，某一種聽力教材高級聽力部分的教師用書，然後新概念第四冊，泛讀課本第四五冊...這么個順序進度比較合適。
第三個分支：亂說！
這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經背下來了。;)而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞彙，什麼"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精緻的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學者了。;)
一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然後很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。;)
每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。;)HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。;)
這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。
凡是不能在短時期內取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發現，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發現一個新的有趣現象：那就是您想看的文章里，現在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。;Q那您該看什麼呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至於忘了過去背出來的成果。至於您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些片語、俚語或文法組成的文章。:)

背單詞捷徑的第4條，就是：聯想，聯想，聯想，.....
背單詞的第一個動作是什麼？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內涵和發音。而第四個動作，就應該是聯想，再聯想.....聯想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以後看見其他詞，也會聯想起這個詞，等於又增加了一次見面機會。
而且，在第二、第三個等級的詞彙里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"後綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，後綴比?quot;er"，"a"，"oid"...，然後共同組成一個新詞。如果掌握了這些前後綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什麼意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能?400個單詞，但掌握了這些規律後，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。
不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關系，又沒有前後綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，義大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)

背單詞捷徑的第5條，就是：復習！
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結復習的規律是：十個單詞復習一遍，然後三十個單詞，然後是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最後背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。;)
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然後每背完前文中括弧裡面的開頭字母，就把上一個括弧里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然後再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以後，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
GRE單詞的復習方法非常奇怪：它需要進行填字游戲。也就是說，蓋住單詞的一部分，然後想整個詞是怎麼拼。另外，還得想它的同義詞，近義詞，反義詞。
順便說一句，考GRE的詞和考TOFEL的詞互相之間是毫不相關的，也就是說，您不會TOFEL的詞，GRE也有可能拿個高分。

D. 中考臨近語文知識來不及背怎麼辦

(一）文言文通假字
1、學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說（yuè）：通「悅」，愉快。
2、誨女知之乎？……是知也。（《論語十則》）
女：通「汝」，你。知：通「智」，聰明。
3、扁鵲望桓侯而還走。（扁鵲見蔡桓公））還：通「旋」，回轉，掉轉。
4、在腸胃，火齊之所及也。（《扁鵲見蔡桓公》）齊：通「劑」。
5、擔中肉盡，止有剩骨。（《狼》）止：通「只」。
6、日之其所亡。（《樂羊子妻》）亡：通「無」。
河曲智叟亡以應。（《愚公移山》）亡：通「無」。
7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。（《為學》）屏：通「摒」。
8、對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通「貼」。火：通「伙」。
9、無他，但手熟爾。（《買油翁》）爾：通「耳」，相當於「罷了」。
10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（《如夢令》李清照）爭：通「怎」。
11、路轉溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見，通「現」。
才美不外見……（《馬說》）見：通「現」。
何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風所破歌》）見：通「現」。
12、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通「座」。
13、日扳仲永環謁於邑人。（《傷仲永》）扳：通「攀」，牽，引。
14、寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）反：通「返」。
15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通「慧」，聰明。
16、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通「措」，放置。
17、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通「哪」，怎麼。
18、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通「缺」。
19、昂首觀之，項為之強。（《閑情記趣》）強：通「僵」，僵硬。
20、儐者更道，從大門入。（《晏子故事兩篇》）道：通「導」，引導。
21、縛者曷為者也？（《晏子故事兩篇》）曷：通「何」。
22、聖人非所與熙也。（《晏子故事兩篇》）熙：通「嬉」，開玩笑。
23、飾以玫瑰，輯以翡翠。（《買櫝還珠》）輯：通「緝」，連綴。
24、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通「詎」，豈。
25、……子黑子九距之。（《公輸》）距：通「拒」，擋。
26、公輸盤詘，而曰……（《公輸》）詘：通「屈」，折服。
27、舟首尾長約八分有奇。（《核舟記》）有：通「又」。
28、左手倚一衡木。（《核舟記》）衡：通「橫」。
困於心，衡於慮。（《生於憂患，死於安樂》）衡：通「橫」，梗塞，這里指不順。
29、虞山王毅叔遠甫刻。（《核舟記》）甫：通「父」。
30、蓋簡桃核修狹者為之。（《核舟記》）簡：通「揀」，挑選。
31、以君為長者，故不錯意也。（《唐雎不辱使命》）錯：通「措」。
32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。（《唐雎不辱使命》）倉：通「蒼」。
33、數至八層，裁如星點。（《山市》）裁：通「才」，僅僅。
34、發閭左適戍漁陽九百人。（《陳涉世家》）適：通「謫」。
35、為天下唱，宜多應者。（《陳涉世家》）唱：通「倡」，倡導。
36、得魚腹中書，固以怪之矣。（《陳涉世家》）以：通「已」。
37、將軍身被堅執銳。（《陳涉世家》）被：通「披」。
同捨生皆被綺綉。（《送東陽馬生序》）被：通「披」。
38、食馬者不知其能千里而食也。（《馬說》）食：通「飼」，喂。
39、食之不能盡其材。（《馬說》）材：通「才」。
40、其真無馬邪？（《馬說》）邪：通「耶」，表示疑問，相當於「嗎」。
41、自余為僇人，……（《始得西山宴遊記》）僇：通「戮」，遭到貶謫。
42、而游者皆暴日中。（《峽江寺飛泉亭記》）暴：通「曝」。
43、寡助之至，親戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通「叛」。
44、曾益其所不能。（《生於憂患，死於安樂》）曾：通「增」。
45、入則無法家拂士。（《生於憂患，死於安樂》）拂：通「弼」，輔佐。
46、政通人和，百廢具興。（《岳陽樓記》）具：通「俱」，全，皆。
47、屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）屬：通「囑」。
48、饌酒食，持其貲去。（《越巫》）貲：通「資」，資財，錢財。
49、客問元方：「尊君在不？」（《陳太丘與友期》）不：通「否」。
50、玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》其一）直：通「值」。
51、故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）辟：通「避」，躲避。
52、萬鍾則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）辯：通「辨」，辨別。
53、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）得：通「德」，恩惠，這里是感激。 與：通「歟」，語氣詞。
54、鄉為身死而不受。（《魚我所欲也》）鄉：通「向」，從前。
55、欲信大義於天下。（《隆中對》）信：通「伸」。
56、自董卓已來……（《隆中對》）已：通「以」。
57、小惠未徧，民弗從也。（《曹劌論戰》）徧：通「遍」，遍及，普及。
58、四支僵硬不能動。（《送東陽馬生序》）支：通「肢」。
59、雞棲於 （《君子於役》） ：通「橛」，指為棲雞做的木架。

二 文言實詞

古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。

（一）古今異義。在文言文中，有些古今相同時詞，由於演變的結果，詞的含義表現出以下幾種差異：

①詞義擴大。如「江」和「河」古時專指長江與黃河，現在泛指江河。

②詞義縮小。如「率妻子邑人來此絕境」中的妻子指的是妻子和兒子，現在專指男子的配偶。

③詞義轉移。如「先帝不以臣卑鄙」中的「卑鄙」古義指低微而鄙俗(即地位低見識淺)，而現在是品德惡劣、不道德的意思。

④詞義交叉。如「憐」，古今意義都有憐憫的意思，但「項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之」中的「憐」解釋為愛憐比較適合文意。

古今異義的單音詞集錄
去 湯 郭 尋（不久）走 裙 致詞（對――說話）但（只是） 贊（傳記結尾處的議論文字）曾（還、尚且）謝（道歉） 借（即使 假設 借第令勿斬） 比（等到 比至陳） 間 控（拉開）惡（怎麼） 委 池 入 出 發 舉 征（征驗）夫 或（有的人 某人）進 退 忠（盡力做好本分的事） 獄 鄙 再 向（過去的 以前的）師（軍隊 取法）

古今異義的雙音詞集錄
絕境 交通 妻子 無論 前途（前面的路程） 所以（――的方法――的原因）會計（聚會商議） 往往 經綸（籌劃 治理）親戚（今義：跟自己家庭有婚姻關系或血緣關系的家庭或他的成員 古意：父母兄弟至親骨肉） 南極（從南面到達某地） 排空（沖向天空） 卑鄙（低微而鄙俗） 痛恨（痛心和遺憾） 開張 感激（感慨而激動） 犧牲 於是（介詞於和代詞是的連用）以為（把――作為 宅邊有五柳樹，因以為號焉）可以 明年 幾何（多少）

（ 二） 詞類活用。文言文中，在特定的語言環境中，某些實詞臨時改變它原來所屬詞類的意義和功能，當成另一類詞使用，這種現象叫「詞類活用」。詞類活用主要有以下幾種情況：

①名詞活用為動詞。如「域民不以封疆之界」中的「域」意思是限制。一狼洞其中 打洞 婦撫兒乳餵奶 名之者誰 取名 公將鼓之 擊鼓 置人所罾魚腹中 用網捕 狼不敢前 上前 願為市鞍馬 買 不能名其一處也 說出

②名詞作狀語。如「箕畚運於渤海之尾」中的「箕畚」指用箕畚(裝土石)，表示運輸的工具。

其一犬坐於前 像狗一樣 狐鳴呼曰 孔子東游 乃丹書帛曰 北通巫峽，南極瀟湘亮躬耕於隴畝 親自

③形容詞活用為名詞。如：「此皆善良」中的「善良」指善良、誠良的人。
④形容詞活用為動詞。如：「親賢臣，遠小人」中的「親」「遠」意為親近，疏遠。 京中有善口技者 擅長 善於 恢弘志士志氣 發揚光大

⑤動詞活用為名詞。如：「殫其地之出，竭其廬之入」中的「出」「入」意為出產的東西，收入的東西。 猛浪若奔 奔跑的馬 屠懼，投以骨 屠戶

⑥意動用法。某些名詞、形容詞帶了賓語，語意含有「以……為……」，「認為……是……

A.名詞的意動，主觀上認為賓語是什麼 例： 父利其然也 。利：原為名詞，現做意動動詞，可譯為「認為這樣是有利的」

B.形容詞的意動，主觀上認為賓語具有某種特徵、特點。 例:不恥下問 認為――是恥辱 一覽眾山小 認為――都是渺小的 固以怪之矣 認為這樣很怪異

⑦使動用法 A.動詞的使動用法 廣故數言欲亡，忿恚尉 使――惱怒 所以動心忍性，曾益其所不能

B.形容詞的使動用法 苦其心志，勞其筋骨 無案牘之勞形 使――勞累

（三）一詞多義。古漢語絕大多數是一字一詞，因此一詞多義實際上主要是一字多義。所謂「多義」，即既有本義又有引申義，比喻義等。理解一詞多義要了解學習它們在古漢語中的多種意義，並要在具體語境中辨別確定其含義。

初中常見文言實詞集錄

安 （1）形容詞，安定的、安逸的 然後知生於憂患，死於安樂 （2）形容詞，安穩的、穩定的 如：風雨不動安如山 （3）疑問代詞 怎麼

如：安得廣廈千萬間 （4）動詞 養 衣食所安，弗敢專也，必以分人

把 （1）動詞 拿、持 如：把酒話桑麻 把酒臨風 （2）形容詞，白色的如：綠楊陰里白沙堤 可憐白發生

比 （1）動詞 挨著 對著 天涯若比鄰 （2）動詞 比作 如：每自比於管仲、樂毅 （3）動詞 相比 曹操比於袁紹

兵 （1）士兵 軍隊 如：可汗大點兵 （2）兵器 武器 兵革非不尖利也

池 （1）名詞，古代 護城河 如：城非不高也，池非不深也 （2）名詞水池 墨池記

出 （1）動詞，出現、露出 如：我以日始出時去人近 （2）動詞出去、出來 如：不復出焉 （3）動詞 拿出 如：皆出酒食 （4）動

詞產生 如：江山代有才人出

處（chù）（1） 名詞 地方 幾處早鶯爭暖樹 （2）名詞 時候 時間 鄉書何處達

（3） chǔ 動詞 處在 處江湖之遠

次 （1）名詞， 層次 不可計其層次矣 （2）動詞 ，編次、編排 陳勝、吳廣皆次當行

（3）動詞，駐扎、停留 又間令吳廣之次所旁叢祠中 次北固山下

從 （1）動詞，跟從，跟隨 擇其善者而從之 （2）動詞，依從 乃詐稱公子扶蘇、項燕

（3）形容詞，從前的，以前的 來從楚國游 （4）形容詞，從容

道 （1）動詞 說 不足為外人道也 （2）名詞 道路 古道西風瘦馬 （3）名詞 道德 伐無道，誅暴秦 （4）名詞 規則 正確的方法

以諮諏善道 （5）名詞 學問 即加冠，益幕聖賢之道 （6）名詞，道義 大道之行也，天下為公

得 （1）動詞，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍從 （2）動詞，達到

（3）動詞 ，能夠，可以 余因得遍觀群書 （4）通「德」動詞 感激 所識窮乏者得我與？

發 （1）名詞，頭發 可憐白發生 （2）動詞 出發 朝發白帝，暮至江陵（3）動詞 發出 野芳發而幽香 （4）動詞 征發、征派 發閭左謫

戍魚陽

負 （1）動詞，背負 負者歌於途 （2）動詞 依靠，依附 負勢競上，互相軒邈

感 （1）動詞 感動 帝感其誠 （2）動詞 傷感 滿目蕭然，感極而悲者矣

（3）動詞 感慨 感時花濺淚，恨別鳥驚心 臣不勝受恩感激

觀 （1）名詞 景觀 此則岳陽樓之大觀也 （2）動詞，觀看，觀賞 坐觀垂釣者，徒有羨魚情 （3）動詞 閱讀 家貧無從致書以觀

以上盡是一些例子，復習時，應學會歸類整理

三 文言虛詞

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重於語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中

階段要求熟悉掌握「之、以、而、其、於、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉」13個文言虛詞的基本用法。其中「之、以、而、其、於」應重

點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什麼成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它

的詞性，辨別它的意義。

之 （1）代詞 指代前面出現的人、事、物。如：漁人甚異之 願陛下親之信之

（2）助詞 a 用在主謂之間 無意 兩狼之並趨如故 無絲竹之亂耳

b 結構助詞「的」忘路之遠近 小大之獄，雖不能察

（3）復指代詞 譯為「這樣的，那樣的」曾不能損魁父之丘

（4）動詞 譯為 「到 」輟耕之隴上 寡助之至 多助之至

（5）音節助詞 無實際意義，可不譯 悵恨久之 久之，目似瞑

（6）提前的標志 孔子雲「何陋之有？」 蓮之愛，同予者何人

於 （1）介紹與動作發生相關的時間地點 a 在 其一犬坐於前b 到 指通豫南

C 每假借於藏書之家

（2）介紹行為動作所涉及的對象，可譯為 「向」「給」「對」 a向 告之於帝

b 給 故天將降大任於是人也 c 對 萬鍾於我何加焉

（3）介紹比較的對象，可不譯 所欲有甚於生者，故不為苟得也

以 （1）紹動作行為所使用的工具、憑借的條件 可譯為「憑借、用」以刀劈狼首

（2）介紹行為動作的對象 可譯為「把」屠懼，投以骨 咨臣以當世之事

介詞（3）介紹行為動作的原因 可譯為 「因為」「由於」不以物喜，不以己悲

（4）介紹動作行為發生的起點時間 可譯為「從」

（5）介紹行為動作發生的根據 可譯為「根據」小大之獄，雖不能察，必以情

連詞（1）表目的，可譯為「來」「用來」「以便」意將隧入以攻其後也 家貧無從致書以觀 河曲智叟無以應 以昭陛下平明之理

屬予作文以記之

（2）表原因 可譯為「由於」「 因為」扶蘇以數諫故

（3）表結果 可譯為「以致」引喻失義，以塞忠諫之路也 以傷先帝之明

（4）表連接 可譯為「而」，或不譯 手自筆錄，計日以還

焉 語氣詞 （1）用在句尾，表直陳的語氣，相當於「呢」「了」，也可不譯 雖我之死，有子存焉 可遠觀而不可褻玩焉 寒暑易節，始

一反焉

（2）用在句尾，表疑問語氣，相當於「呢」萬鍾於我何加焉？ 又何間焉？

兼詞 相當於「於之」其中於為介詞 之為代詞 可譯為「在這里」「從這里」來此絕境，不復出焉 夫大國，難測焉，懼有伏焉

代詞 （1）用在動詞後做賓語，相當於「之」，可譯為與之相當的詞語

（2）疑問代詞「哪裡」「怎麼」且焉置土石

為 （1）介紹與行為動作發生相關聯的對象，可譯為「替」「給」等 尚思為國戍輪台 此人一一為具言所聞 為天下唱 不足為

外人道也

介詞（2）介紹行為動作發生的原因或目的，可譯為「為了」「因為」等

願為市鞍馬 為宮室之美 為報傾城隨太守

（3）介紹動作的主動者，譯為「被」 舌一吐而二蟲盡為所吞 士卒多為用者

連詞 wèi 表因果關系 因為 問渠哪得清如許？為有源頭活水來

語尾助詞 夫子何命焉為

所 （1）特殊代詞，它不能單獨做句子成分，必須和別的片語成所字短語，才能做句子成分，「所「字經常位於動詞前和動片語成「所」字短

語，所字指代的是受它後面的動詞支配的人、事、物。這種短語是名詞性的，在句子里一般做主語、賓語、謂語、定語。

問女何所思－……－所思 所憶都是所字短語 ，即想的人、事、物，做賓語

問所從來，具答之 所從來，即來的地方，做賓語

（2）「所以」，這是「所」字短語後來慢慢發展成的，「以 」是介詞，表示方法、手段或原因 親賢臣 ，遠小人，此先漢所以興隆也

所以動心忍性，曾益其所不能

然 （1）知識代詞，常用來指代上文所說的情況，含有「這樣」的意思，常常充當謂語，也可單獨成句，偶爾還做狀語。雖然，受地於先王

（2）由代詞演化來做詞尾，常常附在動詞、副詞、象聲詞、形容詞等後面，一起充當謂語或狀語，以模擬聲響或描繪事物、動作、狀態

、可譯為「……的樣子」，或不譯

復行數十步，豁然開朗 土地平曠，屋舍儼然 ：整齊的樣子 雜然相許

（3）連詞 表轉折關系，可譯為「但是」「卻」然足下卜之鬼乎？然侍衛之臣不懈於內

（4）連詞 相當於現代漢語「然後」「然後才」，表示承接 人恆過，然後能改

然則 相當於現代漢語「既然這樣，那麼」 然則北通巫峽，南極瀟湘

然而 相當於現代漢語「雖然這樣，可是」表轉折 然而不勝者，是天時不如地利

其 （1）代詞 a 通常作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。有時在句子里做定語。代人，可譯為「他的」「她的」；代事、代物。

可譯為「它的」 屠大窘，恐前後

受其敵 既出，得其船 其西南諸峰，林壑尤美

b 如果「其」後面跟的是代詞，那麼「其」就譯為「其中的」，做定語。 其一犬坐於前

c 特殊：第一人稱代詞 蹲其身，使與台齊

（2）加強語氣 其如土石何？

乃 （1）連詞a 表前後兩件事在情理上順承，時間上一前一後，可譯為「於是就 於是才 終於」 陳勝、吳廣乃謀曰 乃行卜 乃悟前狼假寐

b 表條件關系，前一分句提出的條件，後一分句說明了這種條件的結果

弗勝，守臣死，乃入據陳 政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓

（2）副詞 a表示對事物或事情的確認。可譯為「是」「實在是」「本來是」等 吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇 b表出

乎意料之外。可譯為「竟然」

聞今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

夫 （1）指示代詞 念fú 表遠指，相當於「彼」，可譯為「那」「那個」予觀夫巴陵勝狀

（2）語氣詞 a用於句尾 表感嘆，相當於「啊」逝者如斯夫，不舍晝夜 b用於句首，表示將要發表議論，用來引出議論。 夫戰，勇氣

也 夫環而攻之

而 （1）表順接 可譯為「然後」「就」 溫故而知新 聚室而謀曰

（2）表轉折 可譯為「卻」「可是」人不知而不慍 環而攻之而不勝

（3）表並列 可譯為「並且」，或不譯 黑質而白章 蔚然而深秀者，琅玡也

（4）表修飾，可譯為「地」，或不譯 默而識之 恂恂而起

E. 初一語文考試時間要如何把握基礎知識、閱讀、作文，各應取多少時間來做

如果你抄成績比襲較好的話,閱讀之前的基本要用30分鍾完成,閱讀最多用20分鍾(如果是兩篇的話,一篇就只要記敘文15分鍾左右)留出10分鍾檢查,其餘的都用作文.一定要給作文留好時間,因為作文一旦沒有寫完三分之二,依照中考的批卷標准最多隻給5分的.

如果你成績不太好的話,閱讀之前的要用25分鍾完成,閱讀一定要多留時間,把答案完善好,作文可以事先准備一下,最後留出大概15分鍾的時間檢查基礎,閱讀做好後可以不要在浪費時間檢查,因為如果你的水平不足的話,是檢查不出什麼的.

初二時,基礎最多用10分鍾,因為初二的課外古文會很難,一定要留10分鍾做古文.如果擔心時間並且古文很難的話,可以先將後面的做好,最後再做.

最後,一定注意考試時不可以死命的盯著時間,一旦時間不夠用,不要著急,先將有把握的和分值大的填好,心平氣和的面對.

F. 對對聯基本常識

基本規則：

1、字數相等

「字數相等」包含三層意思：上下聯相對應的片語字數相等；上下聯每個分句的字數相等；上聯總字數和下聯總字數相等。

2、內容相關

對聯上下聯內容應有關聯。應把一副對聯看作一篇文章，要有主題和中心思想，不能上下聯各說一件不相關的事物。

3、「詞性相當」是對聯的語法要素，其含義是：上下聯相對應的每個字、詞的詞性應屬於同一類別。即名詞對名詞，動詞對動詞，等等如「春來眼際，喜上眉梢」兩句話共同表達春天到來的喜悅心情。

4、平仄相諧

「平仄」的概念：「平」指普通話陰平、陽平，即第一、二聲，如「媽、麻」，在對聯中稱為「平聲字」；「仄」指普通話上聲、去聲，即第三、四聲，如「馬、罵」，在對聯中稱為「仄聲字」。

「平仄相諧」就是聲調相互協調，以便讀起來琅琅上口，有音韻感。「平仄相諧」是對聯的聲律要素。

(6)中考語文必背知識擴展閱讀

對聯和律詩中間的對仗有繼承演進的關系，律詩的平仄格律和"一、三、五不論，二、四、六分明"的原則，也適用於對聯。至於每副對聯的字數，並無限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到幾十字、幾百字，只要有話可說，能成對偶就行。

下面舉例以見一斑： 祖國山河壯；人民歲月新。（仄仄平平仄，平平仄仄平。）上聯的"祖國"、"山河"和下聯的"人民"、"歲月"都是名詞，上聯的末字"壯"和下聯的末字"新"，都是形容詞，上下相對，平仄協調，內容與形式都與上述的五條規律符合。

G. 中考初一的知識多嗎

我今年中考
會考到一點點
語文，基礎知識
數學，基礎概念
科學，主要是生物，其他的你以後肯定要再深入學習的
不用背
中考政史地是開卷考的（你們老師沒說？？）

H. 政治學習方法

1『死記硬背，多看新聞2』作筆記，時常翻書，研究錯題
一、單項選擇題:

1、 認真閱讀材料，理解材料的意思和要求。

2、 閱讀選擇題的選項，理解選項的意思。

3、 先選出錯誤答案。最後保留一個正確答案。因為有的答案也對只是范圍大。或者有的題是最佳選擇。

4、 選擇完成後，把題目和答案連起來讀一讀或想一想，看看選擇的答案是否正確。

5、 每個選擇題的答案基本限制在30秒鍾之內。

6、 答選擇題時基本上不能查書或資料，如果出現不會答的選擇題，最後還有時間，或自己非常清楚這個選擇題考察的知識的位置，可以在30秒鍾內查到，可以查書或資料。

7、 單項選擇題只能選擇一個答案。中考題決不會出現錯誤，即兩個都同時正確的現象。

8、 選項的序號A、B、C、D一定要寫清楚，決不能連筆，既象B，又象D。

二、組合選擇題

1、認真閱讀材料，理解材料的意思和要求。

2、閱讀選擇題的選項，理解選項的意思。

3、先選擇一個最錯誤的答案。然後把含有這個答案的選項如A或B去掉。

4、再選擇一個一定正確答案，然後把不含有這個答案的選項如C去掉。最後保留正確的選項D。即兩頭找的方法。

5、答選擇題時基本上不能查書或資料，如果出現不會答的選擇題，最後還有時間，或自己非常清楚這個選擇題考察的知識的位置，可以在30秒鍾內查到，可以查書或資料。

6、單項選擇題只能選擇一個答案。中考題決不會出現錯誤，即兩個都同時正確的現象。

7、選項的序號A、B、C、D一定要寫清楚，決不能連筆，既象B，又象D。

三、材料題

1、 快速閱讀材料，理解材料的大意。仔細（一個字一個字的）閱讀問題，理解問題的要求。找出問題中的關鍵詞和答題角度。（每個關鍵詞可能就是一個答題角度）

2、 帶著問題繼續細讀材料。徹底理解材料的意思。

3、 找出熱點問題與課本知識的結合點，繼續增加答題的角度。

4、 根據問題所給的分數，確定答案的多少和條數。如1——2分答一條。3——4分答兩條。5——6分答三條。7——8分答四條等。

5、 如果你所確定的答案角度多，所答題給的分數又少，你就要選擇最能說明本題內容的答案寫在最前面。或者把幾個方面的答案，融合在一起，（不是機械的堆集）概括性地去作出答案。

6、 要靈活去答題，不要死搬課本的知識。

7、 要用課本的知識去答題，即回歸課本，不要用自己的語言隨便說。或機械的重復材料內容。

四、分析說明題

1、 一判斷。本題的觀點是正確的、錯誤的，還是不完全正確的。

2、 二拆散。把分析說明題拆成幾個簡答題。

3、 三找角度。從是什麼、為什麼、怎麼樣的角度去組織答案。

4、 四提煉。如果答案較多要提煉出答案的精華內容，概括去答。

5、 五分條。要分條寫出答案。既不要寫1——2條，也不要寫的條數太多如10多條。基本上定在2分1條。

6、 六是扣題作答案。最後要扣題並清楚、工整的寫出分析說明題的正確答案

如何做好開放性試題

近幾年來中考政治試題一般都具有開放性，允許考生可以從不同角度，不同層面，按不同的思路對同一問題進行思考，從而得出截然不同卻都正確合理的答案。如何提高開放性試題的應試能力，就成為影響考生成績的一個關鍵環節。做選擇題時應把握以下幾個方面：

(一)要審清題意。

1、審材料，答題時要仔細閱讀，抓住關鍵詞。

2、審問題，即弄清題目所提的問題，明確回答試題要求，只有這兩點才能有效的避免「文不對題」、「答非所問」的現象。

(二)要回歸教材。

我們要把從材料和問題中獲得的有效信息，同教材知識聯系起來，找出具體相關的知識點，從不同角度聯系材料，找到答題的知識依據，切忌脫離材料盲目做答，以及「東拉西扯」。

(三)注意發散，做到多角度分析。

既然試題具有開放性，材料立意多元，試題給考生留下了多角度思維和答題的空間，答案往往不唯一 ，當然多角度不是任意角度，答案多元不是怎麼答都可以，必須緊扣試題要求和論述觀點，做到「形散而神不散」切忌漫天撒網，張冠李戴。

(四)理清思路，准確做答。

最後要按照設問的要求准確回答。要點清晰，語言簡練規范，書寫工整。盡可能使答案更全面，更深刻。

一、了解總體知識結構，理清基本知識線索。

根據歷史學科的特點，建議同學們復習時以考試說明中的知識要點為主，以知識結構的形式解析教材的內容，按歷史發展的時間順序，把世界歷史發展的各個時期、各個階段前後相隨，緊密聯系，從而形成知識網路。這樣，不僅可以梳理歷史事件的發生發展過程，而且能夠揭示歷史事件和歷史現象之間的內在聯系，並達到發展思維能力的作用。

二、聯系歸納知識重點，加深理解綜合運用。

為了提高同學們准確再認、再現歷史知識的能力，使個別分散的知識系統化，建議在復習中對知識進行橫向、縱向比較，通過聯系歸納，不僅可以促進對知識體系的全面認識，還可以加深對知識的透徹理解，並促進綜合運用知識能力的提高，這也是提高復習效率，取得成績的有效途徑。

三、結合新課程評價思想，提高解決問題能力。

近幾年來，從中考命題的變化特點可以看出，中考改革正與新的評價觀接軌，出現了開放性試題。試題開放性，是開卷考試最突出最基本的特徵，也是命題者、考生、閱卷者關注的焦點。張天慧認為同學們在面對開放性試題時，應該在充分理解知識的基礎上，學會運用正確的、積極的、辨證的觀點去客觀地、歷史地評價歷史人物、歷史事件和歷史現象，從而提高解決實際問題的能力。開放性試題為考生提供了較大的思維和發散空間，體現了評價的促進發展功能。

四、端正學習態度，不要掉以輕心。

張天慧說，有些同學認為歷史開卷考試，只要拿來書本就可以輕松過關，這種觀點是極為錯誤的。歷史學科的知識涉及古今中外的政治、經濟、文化等方方面面，與各學科的內容聯系廣泛，本身就具有綜合性強的特點，再加上簡答題的開放性、思維性和創新性，所以，同學們在復習重要加深認識，只有態度端正，才能獲得成功。
如何應對「開卷考」，作如下淺析：

一、立足教材、掌握知識。以綱為本、立足教材，在全面精讀、熟悉教材的基礎上，將各課、各節、各框題的知識點整理出來，形成知識體系，弄清各個知識點在大綱中、教材中的地位，把握教材基本概念、基本觀點、基本原理及其內在聯系，使知識系統化、科學化。

二、聯系實際、應用知識。中考政治開卷考試的著眼點和著力點主要放在考查學生的能力上。在考查學生對所學知識的組織、儲存、提取、理解等能力基礎上，注重有關知識的內在聯系與綜合，強調考查考生對相關知識的整體把握能力與綜合運用能力。理論聯系實際，運用所學知識分析解決現實生活中的實際問題，關心國內外時事。如：中學生與網吧、環境問題、未成年人思想道德建設等問題。切實感受社會生活，培養敏銳的洞察力，發散性思維和創新能力，將課本知識與實際生活結合起來，融會貫通。

三、學科結合、綜合運用。政治學科是一門綜合性較強的學科，我們應多積累、多思考、多把握政治學科與其他學科的結合與聯系。如：運用語文學科的文書格式、寫作技巧來組織解決政治學科的問題；利用歷史學科中的有關知識來理解政治觀點和原理；巧用地理學科中的人口、經濟、資源、環境等內容來了解我國的具體國情，正確理解我國的基本國策、發展戰略。

四、掌握方法、技巧解題。「開卷考」注重考查學生的運用能力、實踐能力，題型多、問法新，取材實際、新穎，富有啟發性。掌握解題技巧，減少不必要的失分很重要。對此，仔細審題，弄清題意和要求，讀懂題目是解題的前提和關鍵，同時要回歸教材，尋找知識的落腳點。解答開放性試題並不是隨心所欲，想答什麼就答什麼，而是應從試問入手多問幾個為什麼，向課本知識靠攏、輻射，找出解答問題的落腳點，並以此為基礎組織答案。如：解答辯析題，應首先作出正確或錯誤的判斷，其次分析理由，最後進行小結回應；解答分析論述題時，應注意分步驟，分點、有條理地分析論述。