高考語文基礎題選擇題

1. 高考語文選擇題多少分

1、不同省份使用的高考試卷是不同的，因此語文科目的選擇題分數也是不一樣的。

2、例如今年廣東高考語文命題，與往年相比，其難度相對持平，讓人倍感踏實。題目選材貼近生活，打車軟體禁煙手勢語進入試題，倍感親切。2015年廣東高考語文卷試題共六大題，24小題，其中選擇題32分，非選擇題118分，滿分150分。試題的版塊結構、題型設計、考點考查和能力要求等方面與去年廣東卷完全一致。與往年命題手法發生部分變化不同，作為自主命題最後一年，命題形式沒有新穎之處，平常在卓越教育高考語文的課堂上老師都有針對性講解，對於平常訓練有素的同學來說應該是輕車熟路。

3、 2015年廣東省高考語文卷與2014年的版塊設置與分值分布情況

題型
內容
題目
2015年分值
2014年分值

語文基礎知識
選擇題
12分
12分

古詩文
文言文閱讀
22分
22分

詩歌鑒賞
7分
7分

古詩文默寫
6分
6分

現代文
必做題
16分
16分

選做題
15分
15分

語言運用
語言運用
12分
12分

作文
作文
60分
60分

2. 高考語文常見選擇題.

第一部分是基礎題
有四道選擇題 1 語音 2 好像是成語 3 句子，就是錯句什麼的。 4 排序（每道版3分權）
第二部分 文言文閱讀 4道選擇題 （1好像是詞語的意思 2 虛詞 3 連詞 4判斷正誤）也是3分一道 然後翻譯，我記得好像有兩道 每道3分
然後 詩歌鑒賞 好像有兩道問題。問的意思是技巧，語言特色之類的。（總分6~7）
接著就是默寫 4道裡面選3道。好像是6分
第三部分 議論文閱讀
有3道選擇題（前一道2分 後面兩道是雙選好像是3分一道） （大概是考正誤、主要看你有沒有認真看文章，因為都是在考一些很小的字眼，理解問題） 然後有兩道問題 （每道3~4分）

3. 高考語文有多少道選擇題

12道哦，親~分別是最前面6道，然後是閱讀理解3道，文言文3道。

4. 高考語文選擇題一共多少個

高考的選擇題一般是13個到15個之間，又每年的高考，他可能會有一些小小的變化，選擇題單都是這個

5. 語文高考試卷做選擇題的技巧

這么告訴你吧 我幾年剛剛高考完，平常我語文一般都是110分左右，高考考了130分。嘿嘿（再次贊一下自己)！！！
高考我主要是選擇題發揮的好，所以一看到你這個問題就想來幫幫你。
那個語文選擇的話字音，字形的話其實真的沒什麼技巧！！主要是看！！高考時每個選項都認識當然就沒問題，但是如果都不認識那就只能蒙了！！！但是告訴你一個積累的好方法吧！你們老師現在或不久之後會發生僻字的字音表！那麼就抄寫吧！其實那麼多時間不用去那麼多去做數學題！到最後數學都會有瓶頸！那麼語文沒什麼意思就抄寫語文的字音吧！這個方法很有效！
然後就是成語和語病了！！！這個成語的話你就是要注意陷阱的問題！有些成語就是故意弄得表明意義和實際意義不太一樣！你要有這樣的意識！！看到一個表明意義和問題十分貼切的就要注意了！！
語病的話那麼你就是多讀！如果還是不行的話那麼就嘗試劃分成分！！注意一些特定的詞語！這個考點就那麼幾個！多注意就好！
文言文的話其實沒那麼bt！！古文其實還是很容易的！實在不會選的話，那麼回原文猜吧！！猜猜意思！！大概都能猜出來！！對了！文言文最後一題，其實可以幫助你理解全文的！這個是經驗之談！！
然後就是現代文！其實我感覺這個沒什麼難的！！選擇的時候注意回原文看看選項說的是在原文什麼地方找的！
那麼說明文呢！要我說出說明文的就是腦殘！每年說明文都會有爭議！但不知道問什麼每年都出！這個就看人品吧！但其實還是要會原文多看看的！找找選項的出處！
好了！就打這么多了！希望可以幫到你！
然後現代文閱讀

6. 請問有什麼可以訓練選擇題，文學常識的高考語文教輔

高三版高考五三也就是五年高考三年模擬。

7. 高考語文選擇題佔分多少

單項選擇題30分佔20%。

第一部分是基礎題，有四道選擇題：1語音；2好像是成語；3句子，就是錯句什麼的。4排序（每道3分）

第二部分，文言文閱讀4道選擇題：1好像是詞語的意思；2虛詞；3連詞；4判斷正誤；也是3分一道 然後翻譯，我記得好像有兩道每道3分

詩歌鑒賞，好像有兩道問題。問的意思是技巧，語言特色之類的。（總分6~7）

第三部分 議論文閱讀

有3道選擇題（前一道2分，後面兩道是雙選好像是3分一道）（大概是考正誤、主要看你有沒有認真看文章，因為都是在考一些很小的字眼，理解問題

然後就是現代文閱讀了（兩個文章裡面選一個就是文學類和議論文）

建議最好選議論的，因為文學類的很難懂，不過有的時候也有例外，一般情況下選議論的（大約是14~16分）一般有3~4道大題。

然後就是語言運用題。有兩道題目 （6分一道）

(7)高考語文基礎題選擇題擴展閱讀：

高中語文學習方法

新課程標準的實施與新教材的啟用

2003年，高中語文新課程標准頒布實施，一系列遵循新課程標準的的新教材相繼出現，給傳統的語文教學形成了強大沖擊。在新形勢下，許多舊有的語文教學標准被重新審視定義，一些新的語文教學思路已在不斷出現。

新教材情感態度與價值觀維度的強化

在新課標中，將語文的性質定位於「工具性與人文性的統一」，語文課程的人文性被提到一個新的高度。在教材中，則體現為情感專題教學的編排體系。新的理念、新的教材要求新的教材處理方法的出現。

新教材知識能力目標的相對弱化

在新教材中，強調人文化教學，打破了過去編排教材的文章體裁體系和語文閱讀能力要點體系，固然對學生的發展起到極大的促進作用，但不可否認，它在一定程度上弱化了語文基礎知識和基本能力的系統性學習。

教學中僅僅強調「人物、情節、環境」等套路性的知識固然不當，但完全離開了這些知識的系統性學習是否恰當？許多語文教師通過各種方式尋求答案，試圖探索出一條契合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的教材處理方式。

學生學習意識的弱化

由於評價方式單一、教學方式的相對陳舊，許多高中學生將語文學習簡單等同於聽講解課文、做閱讀訓練，缺乏語文學習的意識。面對一篇課文不知道自己看文章前要注意什麼，看課文時要做什麼，急需教師給予學習方法上的引導，突破語文學習的藩籬，步入主動學習的天地。