① 2010高考遼寧語文試卷分析
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② 2010高考語文遼寧作文題
我是遼寧考生抄，我們是襲「抓糖」！
絕對沒異議！
三則材料：
托尼3歲的時候把手伸進糖罐去抓糖，結果抓的糖太多，手沒法從糖罐里拔出來，托尼哭了
托尼20歲的時候，到一家農場打工，農場主承諾完工後除了拿到工錢，每個人還可以領到一筐水果。分水果的時候地上擺了大小不同的幾筐，托尼嘗試拿最大的一筐結果沒有拿動，後來他去拿較小的一筐，拿動了，於是就搬走了這一筐。
托尼58歲的時候，到一家公司工作，老闆讓員工們去收一筆30萬元的貸款，老闆告訴員工只要保證給他拿回20萬元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎勵。之前的幾個員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時，他對欠款的人說：「只要你給我們21萬，債務就算兩清了。」欠款的人真的給了他21萬，托尼的老闆很高興，托尼也得到了1萬元獎金。
③ 2010年遼寧高考語文試卷答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。[來源:Zxxk.Com]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
④ 2010遼寧高考語文考試大綱
解讀人：大連八中高三語文備課組組長王翠敏
2010年遼寧高考語文變化：語言表達要求略有變動
2010年高考語文考試大綱和去年基本上是一樣的，包括要求背誦的篇目等等，都基本與去年相同。可以提出的一點變化就是語言表達一項中「簡明、連貫、得體」的要求和「准確、生動、形象」的要求變換了位置，原來「簡明、連貫、得體」的要求放在後面。
2010年遼寧高考語文應對：堅持常規復習
有的同學認為換了位置，是不是就說明對一些具體要求要更重視，放在後面的要求就可以適當放鬆，實際上僅僅是位置有所調換，並不能說明問題。所以，考生仍要按常規復習，不能受此影響。
2010年遼寧高考語文備考提示：注重查缺補漏
事實上，高三考生復習到這個階段，已經是第二輪的高考復習。第二輪復習重在查缺補漏。同時，當考生手中拿到高考大綱和考試說明時，對所要考的必修內容和選修內容已經了解，考生應該據此復習。在這個階段，高考語文科考試的形式、結構、卷面已經基本確定，考生也可以找一些相似的卷子進行模擬練習。
解讀人 沈陽二中高三語文教師 何姝麗
2010年遼寧高考語文變化
2010年語文《考試說明》和去年相比，基本沒有變化，只是在語言表達方面的要求上，相關詞彙順序發生了變化。
2010年遼寧高考語文復習攻略
目前，語文的復習多半已進入「二輪復習」。何老師建議考生要做三方面的復習攻略。首先是基礎方面，需要考生查找自己知識點的漏洞，可以通過限時做題來發現自己知識點上的漏洞。然後，針對漏洞找到相應的知識點，做一個彌補的復習措施。
在閱讀部分，要注意答題技巧。可以從2009年的各個省市的題型出發，總結考題中的出題點，通過研究答案的設置來針對不同的題型，獲得有效給分點。現代文閱讀中，目前的考卷要求是「二選一」，有兩個文本類型：第一個是文學作品閱讀；第二個是實用類文本閱讀，學生可以選擇自己擅長的文體來側重復習，從去年的考題經驗來看，文學類作品相對較難，同時得分點也不容易把握，而實用類文本相對來說比較簡單，題型的設置也相對容易一些，可以建議考生在訓練中對此有所側重。
作文在語文考試中分值所佔比重很大。相對來說，得分也比較容易，但得高分就難了。對此，建議考生首先要做到書寫工整，不要出現錯別字，要在作文的開頭和結尾「下功夫」，爭取做到精彩。另外，從去年遼寧省的作文題來看，尤其注重審題，不要脫離材料內容及含義，特別要提醒考生的是，作文不要套作。
解讀人：遼寧省實驗中學高三組語文教師 董維
2010年遼寧高考語文考試大綱精解：客觀閱讀復習分清主次
就全國高考大綱來看，今年語文科目命題范圍變化不大。全國高考大綱要求的客觀閱讀推斷題、標點符號題，並未出現在去年遼寧省的考卷中，今年應該也不會考。文學類文本閱讀還是會延續主考小說文體，實用類文本閱讀主要考查傳記文體。董老師提醒考生，客觀閱讀題的訓練要以社科類文章為主。
2010年遼寧高考語文命題預測：作文命題關注現實
近幾年全國高考作文命題越來越靈活，常常考查考生對社會現實問題的看法，比如對闖紅燈、明星代言等問題的理解與態度，主要引導學生對人生觀、世界觀、價值觀有一個正確的認識。
2010年遼寧高考語文備考提示：建議考生做到三點：把握答題要點，理清文章思路，正確掌握答題方法。在平時的復習中多關注社會熱點問題，能夠對一個事件做出正確、理性的判斷，調整好心態，積極查缺補漏。
⑤ 2010年高考語文遼寧卷選擇答案，還有文言文的翻譯，也就是第7題
2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
（3） 套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
⑥ 2010高考遼寧語文卷及答案
DDB BDD ACD
⑦ 2010遼寧高考語文必背 急求
遼寧高考2010《考試說明》名師詳解語文之變
解讀人：大連八中高三語文備課組組長王翠敏
變化：語言表達要求略有變動
今年語文考試說明和去年基本上是一樣的，包括要求背誦的篇目等等，都基本與去年相同。可以提出的一點變化就是語言表達一項中「簡明、連貫、得體」的要求和「准確、生動、形象」的要求變換了位置，原來「簡明、連貫、得體」的要求放在後面。
也就是說，還是那64篇：
高中14篇：
荀子《勸學》、莊子《逍遙游》、韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩經·衛風·氓》、《離騷》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）。
初中50篇：
《孔子語錄》、孟子《魚我所欲也》、孟子《生於憂患，死於安樂》、《左傳·曹劌論戰》、《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、酈道元《三峽》、韓愈《雜說（四）》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、周敦頤《愛蓮說》、蘇軾《記承天寺夜遊》、宋濂《送東陽馬生序(節選)》、《詩經·關雎》、《詩經·蒹葭》、曹操《觀滄海》、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、白居易《觀刈麥》、白居易《錢塘湖春行》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》、李商隱《無題》、李煜《相見歡》、范仲淹《漁家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飛來峰》、蘇軾《江城子·密州出獵》、蘇軾《水調歌頭》、陸游《游山西村》、辛棄疾《破陣子》、文天祥《過零丁洋》、馬致遠《天凈沙·秋思》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》、龔自珍《己亥雜詩》
⑧ 求2010遼寧省語文高考試卷及答案 不要文檔
2010 年普通高等學校招生全國統一考試 （遼寧卷）
語文試題參考答案和評分參考
一、 9分 1． 3分 D 2． 3分 D 3． 3分 B
二、 36分
一 19分 4． 3分 B 5． 3分 D 6． 3分 D 7． 10分 1 5分 趙良淳見吳國定情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示後，留下他來防守安吉。譯出大意給2分；「大言」、「意」、「戍」三處，每譯對一處給1分。 2 5分 眾人仍守在四周不走，趙良淳大聲呼喊說：「你們想作亂嗎 」眾人流著淚出去，他再次上吊而死。譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
二 11分
8． 5分 秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。答出兩句意思的，給2分；答出什麼感情的，給3分。第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到」，也可給分。意思答對即可。
9． 6分 同意。雖然詩題是「雨」，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。如答同意，並能答出不是正面寫雨勢、雨景的，給2分；答出是通過人、物的感受來寫雨的，給4分。意思答對即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。
三 6分
10． 6分 1 長余佩之陸離唯昭質其猶未虧 2 山島竦峙百草豐茂 3 陶後鮮有聞同予者何人每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、 25分
11． 25分 （1） 5分 答 D給3分，答 B給2分，答 C給1分，答 A、 E不給分。 2 6分 ①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇；②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。每答對一點給2分。意思答對即可。 3 6分 ①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。 4 8分 觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於「洗澡」這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過「洗澡」引起的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③「洗澡」觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以「洗澡」作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用「洗澡」穿針引線，使小說中兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以「洗澡」作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。觀點三：使小說的象徵意蘊含蓄、多元。①以「洗澡」為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象徵手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助於啟發讀者體悟「洗澡」的象徵性；③象徵意蘊立體多元，「洗澡」內含的反思意味層次豐富，針對面廣。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分；論述合理、分析充分，給6分。
四、 25分
12． 25分 1/5分 答 D給3分，答 B給2分，答 E給1分，答 A、 C不給分。 2/6分 ①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。每答出一點給2分。意思答對即可。 3 /6分 ①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例 保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。每答出一點給2分。意思答對即可。 4 /8分 觀點一：談判態度要誠懇。①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮：③不能感情用事，貽誤全局。觀點二：要堅持自己的原則立場。①豎持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說對雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。觀點三：要學會克制忍讓。①無論雙方辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；②當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不犀其煩：③掌握好談判的分寸，不至於使對方交不了差。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
五、 20分
13． 3分 A,14． 3分 C,15． 3分 D,16． 5分 ①因為；②如果；③而；④卻；⑤但是。每答對—處給1分。如有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關系，即可給分。17． 6分 每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。
⑨ 2010遼寧卷語文答案
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
1 下列表述的內容，不屬於「文化影響衰減」現象的一項是
答案：D
2 . 下列關於孔子思想和儒家學說的理解，不符合原文內容的一項是
答案：D
3 下列理解和分析，不符合原文內容的一項是
答案：B。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（9分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）。
答案：B。
5.以下各組句子中，全都表明趙良淳關心百姓疾苦的一組是（3分）
答案：D
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
答案：D
7.把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）答案：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示後，留下他來防守安吉。
解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
（2）答案：眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人流著淚出去，他再次上吊而死。
解析：本題考查理解並翻譯文中的句子。譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
（二）古代詩歌閱讀（ 11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
8.第二聯兩句詩是什麼意思？表達了作者什麼樣的感情？（5分）
答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到」，也可給分。）。
9.前人認為這首詩寫雨是妙在「若即若離」，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）
答案：同意。雖然詩題是「雨」，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）
解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解「若即若離」的含義：「好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。」「若即」指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；「若離」體現在詩中沒有直接點出「雨」，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分 ）
答案：（1）長余佩之陸離 唯昭質其猶未虧
（2）山島竦峙 百草豐茂
（3）陶之後鮮有聞 同予者何人
解析：本題考查默寫常見的名句名篇。
乙 選考題
請考生在第三、四大題中選定其中一大題作答。
三、文學類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）
洗澡
（1）
答案：答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
解析：本題考查篩選文中的信息，分析作品結構，概括作品主題。A項騎黃魚車的小夥子騎車迎上前，是希望主人公「他」主動招呼用車；後退半步是因為「他」沒有主動招呼，只好自己攬生意。E項作者對兩個人物沒作明顯的褒貶，意在揭示一種市民習性和地域文化。C項這樣說有一定道理，但是上海的小市民文化角度考慮，即便「女人」沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公「他」也有極大可能會為是否讓那小夥子洗澡問題如此猶豫，這是由其性格決定的。
（2）答案：①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。
每答對一點給2分。意思答對即可。
（3）答案：①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。
解析：本題考查分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。環境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發生的時間（節令）、地點；③推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯託人物性格、心境；⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會本質特徵。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創造，對小說情節的推動。
（4）答案：
觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材於「洗澡」這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過「洗澡」引發的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③「洗澡」觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。
觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以「洗澡」作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用「洗澡」穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以「洗澡」作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有餘味。
觀點三：使小說得象徵意蘊含蓄、多元。①以「洗澡」為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象徵手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助於啟發讀者體悟「洗澡」的象徵性；③象徵意蘊立體多元，「洗澡」內含的反思層次豐富，針對面廣。
不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。
解析：本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想，結構藝術、象徵意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習性、人際關系、上海文化等，結構關注線索、故事的展開和結尾，象徵要挖掘「洗澡」的多重意蘊。注意結合第（1）小題的選擇考慮。
四、實用類文本閱讀（25分 ）
12．閱讀下面 的文字，完成（1）~(4)題。（25分）
（1） 下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
答案：答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2
答案：①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。每答出一點給2分。意思答對即可。
（3）答案：①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。每答出一點給2分。意思答對即可。
（4）答案：觀點一：談判態度要誠懇。①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
觀點三：要學會克制忍讓。無論辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至於使對方交不了差。
不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。
解析：本題考查探討文本反映的人生價值和時代精神，探究文本中的重點和難點，提出自己的見解。本題為探究題，注意選擇一項，結合文中黃遵憲對外交經驗的總結進行分析，觀點要鮮明，不要脫離文章泛泛而談。
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用（20分）
13.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（3分）
答案：A
14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
答案：C
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）
答案：D
16.. 在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，是整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。（5答案：①因為 ②如果 ③而 ④卻 ⑤但是
每答對一處給1分。如有其它答案，只要正確表達邏輯語義關系，既可給分。
17．仿照下面的示例，自選話題， 另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同
答案：略。每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。
解析：本題考查仿用句式。做這樣的題，要找准句式，化仿句為填空，仔細申准題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。
六、寫作（60分）
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
解析：關鍵詞：「舍與得」、「經驗」