A. 西師版六年級下冊語文看語文書的封面圖寫作文
可以這樣寫：首先先不寫他們上學，寫他們很窮，沒學上。這里描寫要用事實：比如，用老舊的回破碗，吃糊糊，住茅答草房什麼的。
再寫後來這里被記者發現了，大量的人捐款，建了一座高大漂亮的學校，派來了老師，與之前的破舊·要強烈對比，寫他們在這個好的環境里都幹了些甚麼。這里需要扎實的文字功底，要動用比喻，擬人，外貌的描寫。比如：他們的雙眼盯著黑黑的黑板，發著閃閃的光！主要是講他們的快樂。
最後寫圖上的場景，結尾用一句名言：供人以漁，只解一餐。授人一漁，終身受用。
B. 西師版六年級下冊語文書封面作文800字，急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！一定要800字！！！！！
清晨，當我們背著書包迎著朝霞，大步走在校園美麗的小路上的時候，鳥兒在不停的歌唱，樹也不停地向我們招手。
鵝卵石鋪成的彎彎曲曲的小路旁，如茵的小草，布滿了大大小小的花壇。春天，伴著綿綿細雨，各種叫不出名的花競相開放，散發出迷人的芬芳，引來了無數的蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞。
夏天，驕陽似火，操場邊那些高大的白楊用它茂盛的枝葉，為我們撐起一頂頂綠色的大傘，我們在樹蔭下看書、下棋；秋天，樹上的葉子紛紛揚揚的落下來，我們爭相追逐著這些五彩繽紛的樹葉，用它來當書簽、做游戲；冬天，我們在操場上打雪仗、堆雪人，白色的雪團像一顆顆流星閃過，在空中炸開一陣陣白色的煙霧......
聽，從綠蔭掩映的教學樓里傳來朗朗書聲，那彷彿是貝多芬琴鍵流淌的序曲，預示一天的學習生活已經開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是埋頭苦讀時的一段插曲，更是緊張、愉快校園生活的見證。
可敬的老師，也是美麗校園亮麗的風景。當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人；當你心裡有話卻無處可說時，老師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悅與快樂時，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不讓你由衷的喜愛嗎？
夕陽下的校園，有著不可抗拒的美。那是一種祥和安靜的美。同學們陸陸續續地離開了校園。忙碌了一天的校園有了片刻的悠閑，此時的他在晚霞的襯托下，顯得格外寧靜，小路旁的那一排排的樹和天空中的飛鳥，組成了一幅優美的圖畫。
C. 那個···西師版六年級語文下冊的五單元作文，看語文書上的封面作文，是怎麼寫的，我有點急也·····
同學，我們學的教材是人教版，我現在六年級，書早扔了，真抱歉啊~
D. 六年級西師版語文書上冊封面看圖作文
我今天早上一醒來就變成螞蟻，在公園里看……
E. 六年級西師版下冊語文書封面怎樣寫作文『
很簡單 就寫女孩和男孩去看生病的同學 生病的同學十分感動
F. 關於西師版六年級下冊語文書封面的作文，急急急！！！
干什麼用 電腦上一查就有
G. 六年級西南師大版下冊語文封面作文怎麼寫急！！！！
六點半起床，早讀在教室運用「魔方秀」這個軟體陪了一段繞口令的英語配音，還給了老師聽，我知道自己還有很大的上升空間，我會努力的！
上午的課除了那麼一點點偶爾的走神，總體來說還是有著很多收獲的，因為新的知識讓我開始有了興奮感，這是我塵封的心在蘇醒了，小學六年級結束以後我對學業的渴望就已經日益在淡化，而如今我好讀書的心終於重新回到我的身體了！
下午回宿舍，我幫一位校友拿行李，我想起了初二時候，我的心理老師和我從教學樓走回宿舍，在上宿舍的時候她對一個提著水的女生伸出手說：「來——」我還記得，我當時在她們身後笑了一笑才跟上去。我就覺得對別人的友善很多時候是我身邊的人身教給我的，例如一位同學告訴我她借我的錢不能按約定的時間歸還，我說我理解，因為曾經也有人對我仁慈，我記得並且會同意友善對待他人，不管是在車站給我感覺他們是有需要給予金錢上幫助的人，還是在食堂餐館真心說著「謝謝」，我回想著這些，覺得都溫暖。
晚上，在上完晚課後運用跑步軟體跑了1.8公里，回到宿舍把一天的收獲與一位好朋友分享，突然覺得分享是在什麼時候成了我生活中的一件事情，好像挺久了……
洗漱完畢後，我敲下這幾段文字，最後說聲：今天晚安，明天早起！