❶ 初中語文作文
：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，
例外）
2：開頭和結尾相互照應。（
）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，
。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴
，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「
」。——《同桌》
⑵
，
我和
的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝
。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《
》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時
。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——
⑺設問開篇，無沿無邊
，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——
⑻名言指路，
說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽
開頭，吸引讀者
當我們乘著離開
學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的
？——《朋友》
⑾
，
有人說，淡泊就是
，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿
，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西
盜的
下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁
，渲染氣氛
十
日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任
打著
。燈下一盆
淡淡地塗抹一壁翠色
。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃
，
，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可
？——《假如記憶可以移植》
⒃
，
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多
抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以
人
暮色中，幾縷
從農舍里裊裊升起。我捧著一束
，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——
。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了
，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；
的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。
，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養
的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的
卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，
「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：「陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？」
二．「結構」技巧
很多，如寫
，可以物或情為線索結構文章，可以
，有問有答，也可以
、
、
等方式結構文章，還可以採用
剝筍式的
，這里就以
方式結構全文的「分」——「虎腹」的部分的結構形式作一些解讀。
1、排比段式。
例：2005年海南省課改區材料半命題「我生活在中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點後，從「挑戰自卑」、「挑戰
」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層論述了挑戰的四種對象。
解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似
的作用。或在每一小節最後用一句話總結全節。這種排比段式的
，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有
之感。
例：2005年江蘇常州以「有個好心情」為話題的滿分作文《
四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——
初飛，
；夏天——
初露，
；秋天——
飄香，
；冬天——
，
。
解讀：很多同學都喜歡用
做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《
真美麗》開頭採用
的手法，寫自己對
寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面贊美
，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。
解讀：每一個方面的
，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。
3、總結段式
例：2005年
半命題「的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用
的結構。開頭寫「多情的江南，讓多少文人
夢縈魂繞」，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。
解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。
2、小標題式
小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。
A、對比式
例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：
；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。
解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、
的不良現象，揭示了真話「
」的原因。
B、比喻式
例：2005年河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：
一朵——初識友善、
二朵——化解仇怨、
三朵——連接友誼。
解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。
起到了解釋說明的作用。運用
的還有，如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等。
C、詩句式
例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行
斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：
遙指
。
解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們
的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。
例：2005年江蘇
命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了
的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡
；
，
；
，那從卻在
。寫自己學習上故事。
D、情景式
例：2005年
以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的
》中間用了四個小標題：
、舊日
情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。
解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合，值得借鑒。
小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。
D、小類式
例：2005年
「從'頭』說起」為題的滿分作文《從「頭」說起》中間用了三個小標題：王者之「頭」、勇者之「頭」、勝者之「頭」。
解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題後的正文用了名言「江山代有人才出，
」，然後寫
的故事；第二個小標題後用了詩句「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑」，然後寫
歷經千辛萬苦尋找
，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題後用了佳句「長風破浪會有時，
」，然後寫體育運動員
的故事。這三點都緊緊圍繞「頭」來做文章，最後就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之「頭」，輝煌之「頭」，舞動之「頭」，簡直妙絕。
還有從家庭生活選材的：掙錢的「頭子」（寫爸爸），管錢的「頭子」（寫媽媽），省錢的「頭子」（寫自己），結構也非常合理。
E、感覺式
例：2005年江蘇無錫
「精彩」的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，
開；品，人生真諦。
解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時「砰」的清脆聲，這一
是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻
時，吹散一朵
的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。
三．結尾技巧
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼
，品嘗
，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
。即全文已結束，本可
，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③
。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作
交待清楚，所以這種結尾方法又稱「
式」。如中考作文《特殊答卷》的結尾：「6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。」
篇末藉助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。
2.
式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《
》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色
襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《
》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美
！」
3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的
，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的
中，也可用於說明文、
的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然
真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：「記得有位詩人這樣說：'
，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；
，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。』是呀，
們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的
，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!」
4.妙引巧聯式。用名言、
、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、
、
的結尾，用
，表述出含意深刻的、
的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。如：《
》結尾寫道：「
處處開。」再如《我多想擁有你，童年》的結尾：「'假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……』歌聲依然那樣清脆、悅耳」。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有
，洋溢著詩意。如考場作文《
，你飛吧》的結尾：「它去了，穿著一身
，向著廣闊無邊的屬於自己的天空飛去了。」
6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章
、
的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，
，寫到哪裡就是哪裡，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
如《
》一文的結尾：「可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。」全文字里行間處處體現了作者對
老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。
7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要
，要恰到好處，不要隨意而發。如《
》的結尾：「母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。願母親在地下安息！」作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，
深刻。
❷ 初中語文作文事例
平淡的生活，有一些小的亮點也可以寫出很溫馨感人的記敘文，以前看過一個關於爸媽晚上回來給作者蓋被子，怕吵醒作者，媽媽悄悄對爸爸說：「踮起腳尖」的一篇文章，覺得寫得很好。在這里與你分享一下，在這篇文章中我們可以看到，其實作者並沒有些一些驚人的大故事，沒有跌宕起伏的情節，但是文中所蘊含的濃濃的親情卻字里行間存在著，這就是大多數人的生活，也是我們行文要學習的技巧。在記敘文寫作中，還想告訴你一個小技巧，就是大段的的講故事的文章其實並不受歡迎，因為記敘文由於本身題材的限制往往很容易寫成流水賬，所以有技巧的高分作文都會採用一種片段組合的方法將故事情節穿成一條線，讀來格外吸引人。要避免平鋪直敘，插敘也會使文章情節豐富不少。可以看看下面這個滿分作文，學會了這種記敘文的方法，自己生活中的小事也一樣寫的精彩。望採納，謝謝
踮起腳尖（記敘文）
湖南考生
夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，傢具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不願低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三二期了，高考(論壇)是我實現人生夢想的轉折點。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那麼早地起床離去，又是那麼晚的回來。我多麼想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有給過我一次答應。
不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不願他們如此勞累。我願意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那麼輕、那麼微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。
過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，「輕點，孩子睡著了」，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。「又踹了被子!」
母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什麼很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。、
這一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行!多少年了，多少個日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什麼要感到生氣呢?
朱自清有父親的背影，史鐵柱(生)有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什麼?我有父母踮起的腳尖!
父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘!
❸ 初中語文萬能作文，記敘最好，快，急呀
我讀懂了親情花兒，因綠葉的守護而美麗；雄鷹，因天空的寬廣而壯觀；我，因父母的關愛而成長。 親情，是骨肉相連的深情。
親情，是相互理解的默契。
親情，更是無私的守護。
爸爸，有一雙粗糙而有力的手，為了家庭為了事業在外打拚。
媽媽，有一雙光滑而溫柔的手，為了家庭為了孩子在內料理。
兩雙手構成了一個幸福而溫馨的家。
每當在外受料理委屈，總是習慣淚水漣漣地跑去向父母傾訴。此時，總有一雙溫柔的手為我擦去眼角的淚水，然後柔聲細語說：「別哭，用一顆寬容的心去善待身邊的每一個人，問題總會解決的。」
是啊！此刻，我明白了親情就是輕輕為我抹去淚水的那雙手。
人生道路上總是有那麼多的不如意。每當被人生道路上的困難絆倒而覺得心灰意冷時，總有人為我輕輕地撫平心靈上的創傷，然後語重心長地對我說：「一次的失敗並不是人生的結束，人生中的不如意是再所難免的，但只要用心去克服，一切困難都會迎刃而解。孩子，記住，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。」
哦，我明白了親情就是父母的一句句鼓勵。
可有時親情又是苦澀的，不免有時會刮風下雨。
在父母寵愛下的我總以為可以為所欲為：奪走了小夥伴的玩具，對長輩不理不睬，甚至故意地搞破壞。這時父母又是那樣的嚴厲，那樣的「可怕」。
「誰讓你這么做的，誰讓你搶小夥伴的玩具的？誰讓你砸碎鄰居家的玻璃的？你要好好反思，為自己的言行負責！」
門被重重地鎖了，在黑暗和恐懼中，我明白了尊老愛幼和禮貌待人的真諦。
明天考試；
❹ 初中語文感受作文600字
心願
月亮，冷似銀鏡，星光，靜如止水，我靜靜凝望著布滿繁星的蒼穹，耐心地等待著獅子座流星雨的到來。曾聽老人說過這樣的一個傳說，只要對著流星虔誠地許下自己的心願，流星能幫助你如願以償。想著這個傳說，我心中不禁想起那曾許下的各種心願……
上幼兒園時的我，總是希望每天有糖果吃，幾乎每天放學都纏著媽媽，讓她去買糖。我還幻想擁有一間「糖果屋」，「糖果屋」就成了我的心願，這個心願太幼稚了，但它是甜蜜的，因為那個幻想「糖果屋」的小女孩畢竟只有五歲。
時間的齒輪不停地轉動著，那甜蜜的心願漸漸無味了。十歲那年，我已是一個三年級的女孩了。記得當時得知為「西部母親」捐錢造水池，我於是又有了心願，這個心願是讓西部所有的人能早日用上水，我拿著小錢盒，興沖沖地來到郵電局匯款。我以為用錢就能實現心願，我曾許下過這樣一個願望，願我能有許多的錢，來滿足我所有的心願……這個心願是「偉大」的。就這樣，我那甜蜜的心願由「偉大」的心願代替著，我在這交替中長大了。
時間的齒輪繼續轉動著，歲月中的四個春夏秋冬好似白駒過隙的一瞬，如今我已經十四歲了，我不再渴望擁有「糖果屋」，也不再幻想有許多許多的錢，我現在的願望是發憤學習，能考上名牌大學，這個心願很現實，很成熟，因為我十四歲了，我懂得了用知識改變命運。
時間的齒輪仍舊將無止盡地轉動著，也許當我已是垂暮之年，我的心願又有了改變，或許是希望晚年祥和，或許是希望兒女幸福，這都無從知道。但我明白，心願在時間齒輪的轉動中變化，而我，在心願的變化中長大，從一個不懂事的孩子到現在的我。
忽然，一顆流星劃過了夜空，我輕輕地對流星許下了一個心願:讓我浮躁的心在知識的海洋中得到提煉、升華。我知道，許下這個心願的我又長大了。
給自己一個微笑 不在人生的路途中不免要遇到大大小小的磕磕碰碰。成功與失敗，幸福與傷心……在你 的身邊發生。在受挫折之後，你那極需安慰的心靈，你那失了魂的心，又該如何去面對？最好的一個辦法就是：給自己一個微笑。
微笑在我們身邊，失望傷心更在我們身邊。如何去面對一次又一次的失望，挫折？我清醒了，因為我知道了該怎麼做。以一個微笑代過一切，我想這是一切方法中最好的方法。我清楚地記得那一次挫折，因為那一次挫折讓我明白了人生應該怎麼度過。那是一次期末考試。對於期末考試，我不屑一顧。因為我自信，而且沒一次我考得都很好。以至於在最後一次考試中失利。，面對家裡，老師的壓力，我承擔不了。我靜靜地坐在窗前，雙手托著下巴。在沉思，為什麼？為什麼？上天對我不公平。我抱怨自己，抱怨老師。怪自己心浮氣躁，怪自己驕傲自滿，怪自己……那一夜，我睡不著覺。我來到陽台，躺在陽台，看著天上的月亮與星星。那是多麼美麗的一場景呀！我面對這美好的一切又陷入了沉思。正是這一次沉思讓我改變了許許多多的看法。我的眼淚從我的臉頰旁一滴滴的落了下來，淚水縊濕了衣服，眼眶裡充滿了淚花。我發覺上天對我還是不公平的。他給我帶來的一切都是那麼美好，都是自己不爭氣不努力造成的結果。我相信這一切會成為過去，以後的道路還很漫長，更需要自己去拼去搏。自己的命運是掌握在自己的手裡的。何不忘記這一切，以微笑取而帶之？畢竟生活還得過下去，讓自己快樂一點，對生活充滿信心。何樂而不為呢？那一夜我想了很多很多。第二天，我微笑地去面對了生活……
正如文章里所說的：在面臨種種挫折和不幸的日子裡，不要把抱怨生活所帶給你的痛苦。請給自己一給微笑………
祝自己能快樂到永遠。把悲傷與痛苦拋在腦後，揚起你的笑
讀書的樂趣
讀書，你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書，可以讓我們在知識的海洋了盡情的遨遊；讀書，可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書，它可以陶冶我門的品德、情操，使之高尚……
在睡之前，我總喜歡先到知識的海洋里遨遊一番。讓學習了一天的身心，放鬆一下，同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》，一定是夾著葉脈書簽的那一頁，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了，那是漢武帝，是他的雄才偉略，是他的「不拘一格降人才」使那時的我們稱霸於世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。我有看到了，那是慈禧，是她引領清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書，你讓我與書同歡，與書同悲，在你身上體會著無限的樂趣。
在閑暇之餘，我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他讓我和高尚的人盡情暢談。是他讓我有了人生理想：「人類的心靈需要理想更甚於物質。」是他讓我樂觀面對生活：「當上帝給了我們一個酸檸檬是，我們要設法把它變成甜的。」是他讓我有了不怕失敗的心靈：「留得青山在，不怕沒柴燒。」……書，我們不僅要從你身上讀出哲理，還要從了身上讀出樂趣。
在周末空閑時，我總愛去看那本使我有了高尚品德，情操的書——《論語》。子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」這句自古名言，教以我不能驕傲，要從別人的身上吸取優點以取長補短，改掉自己的缺點。子曰：「己所不欲，勿施於人。」這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。《論語》不愧為儒家的經典之作，陶冶了我的品德和情操。
讀書，在你的身上散發著一到獨特的清香，就是這種清香，讓我的靈魂也被你操控。但願這種清香溢滿生活的每一角落，讓每一個人都去體味其中的無限樂趣。
❺ 人教版初中語文作文經典事例
人們的內心世界很讓我感到困惑：有時看的真真切切，有時卻顯得似是而非，是真是假，似虛又實。這讓人不由得想起卡夫卡的《變形記》。要說變形，變色龍可是高手。可如今，在人的世界中，誰都比它厲害。人們不停地變換著不同的面具，對不同的人說著不同的話，左右逢源，如魚得水。可是，當你討厭對著一個人笑而又不得不對著他笑的時候，心中可曾有過深深的無奈和痛苦的掙扎？當你想哭卻又找不到難過的理由而欲哭無淚臉上卻還得掛著泰然自若的笑容，可曾想過是什麼讓我們陷入如此的人生？
人生就像一部耐人尋味的書，也許我們都在從中學著冷靜學著堅強學著忍受寂寞，也學著為自己的心門加上厚厚的防護牆。在光鮮的背後，邁著沉重而寂寞的腳步走完自己的一生。事實上，沒有人一出生就孤獨，也沒有人甘心一個人忍受孤獨。但是，我們就是這樣地在拒絕別人的同時也被別人所拒絕著。——這究竟是生命的悲哀還是人生的無奈？
❻ 初中語文中考滿分作文書或者好的作文書，有沒有推薦的
呵呵，我是教高三的，根據我校今年招生大綱來說，作文閱讀是語文的絕對重點，如回果說你想提升寫答作能力，就必須從文學功底上下功夫，尤其是像作文功底比較差的學生，提升文學功底的根本方法就是從詞彙、十個、古文以及經典段落閱讀這幾個方面入手，所以，面對中考，最好的辦法不是直接去買一本作文書，而是去買一本相對來說比較綜合的資料。如果你一定要買，那我建議你去買本省或者是本市的中考滿分作文選，那個比較符合你們的實際情況。
❼ 初中語文作文材料
第一個：
少壯不努力,老大徒傷悲
書到用時方恨少
學到老,活到老
讀好書,好讀書,書讀好
、敏而好學，不恥下問——孔子
第二個：奮斗這一件事是自有人類以來天天不息的。--孫中山
人類要在競爭中求生存，更要奮斗。
--孫中山 革命軍的責任是要把不平等的世界打成平等的。--孫中山
必須在奮斗中求生存，求發展。 -- 茅盾
奮斗以求改善生活，是可敬的行為。 -- 茅盾
第三個：又送王孫去，萋萋滿別情。(李白：《送友人》
2、輪台東門送君去，雪上空留馬行處。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)
3、慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《遊子吟》)
4、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維：《九月九日憶山東兄弟》)
第四個：
親情的:世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親.(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰.(羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚(但丁)
媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂的地方(英國)
第五個：1、美，什麼是美？在人生每一個有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充飢，也不能養家糊口。——馬·埃利奧特
2、美不是人工造就的，而是天生固有的。——狄更生
3、美都是從靈魂深處發出的。——別林斯基
（俄國）
4、美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹
第六個：孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養。 ——孟子
2、哀哀父母，生我劬勞。——《詩經》
3、一日為師，終身為父。
4、誰言寸草心，報得三春暉。
第七個：我不會，不懂 sorry
第八個：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 ——海涅
言不信者，行不果。 ——墨子
誠實是力量的一種象徵，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。 ——艾琳·卡瑟
民無信不立。 ——孔子
人類最不道德處，是不誠實與怯懦。 ——高爾基
第九個：唯有了解，我們才會關心
唯有關心，我們才會採取行動
唯有行動，生命才會有希望
❽ 誰有初中語文作文經典開頭
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❾ 初中語文作文技巧
古人在談到結尾時常以「豹尾」為標准，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。請看近中考滿分文的結尾技巧。
技巧一：首尾呼應，凸顯主旨
（首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾） 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。 （選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）
技巧點撥 ：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（首） 有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾） 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善！ （選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》）
技巧點撥 ：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。 （選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：「我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。」 （選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）
技巧點撥： 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發問，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
技巧點撥： 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？ （選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）
技巧點撥： 這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄! (選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」 （選自陝西中考滿分文《閱讀身邊的人》）
明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。 （選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
佐拉說：「人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了…… （選自吉林省中考滿分文《陶醉》）
技巧點撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
技巧五：抒情議論，氣勢不凡
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然， （選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！ （選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）
技巧點撥： 這兩段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
技巧六：景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。 （選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）
技巧點撥： 這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。餘味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。 （選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）
技巧點撥 ：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。