6年級語文上冊5單元作文提綱

㈠ 6年級語文5單元作文提綱

先擬題目
然後寫出開頭段落和結尾段落（一定要詳寫）
其他段落略寫（一兩句話就可以了）
轉變》作文提綱
初三（5）班 劉菲
一.題目：
轉變（記敘文）
二.主題句（深刻,簡明）：
也許就是我們生活細節中的一個小的改變是我們的生活也變得不一樣了.是態度上的轉變讓我更加積極向上,快樂與幸福.就如同從新的起點出發一樣,讓我非常期盼.
三.內容概括：
首先開頭部分來闡述對於轉變這個過程以及影響,引出下文來敘述事件.自從小學四年級的這個過渡期開始以來,我的學習成績下降,而且還老是亂發脾氣.但是通過老師對我的教育,以及我自身性格上的多種轉變,使我在學習與生活中更加積極樂觀與努力了,也更加地自信了.這個巨大的轉變無疑對我來說是一個良好的起點,我也十分珍惜這個轉變.
四．正文：
【開頭】到底什麼才叫轉變,一個人的轉變來源於各個方面,而且它也需要很長時間的磨礪.在我成長的過程中,說實話,很少經歷過什麼大災大難,所以有人說我們是溫室里的花朵.可是我想即使是溫室里的花朵也許要自己的努力和成長吧,因為我們需要的正是對於自身的調試,「新陳代謝」吧.
【事件】時間：小學四年級暑假 地點：學校里,班級中 人物：我和數學老師
起因：四年級之前,我是一個沒有主見,沒有心思而且對什麼事情都不在乎的人,這是我認為這種乖乖女的稱號根本不屬於我,我也十分厭倦,這讓我有了改變自己的想法.
心理活動：由心中的不高興-----下定決心-----豁然開朗
經過：於是我便找同學聊天,因為我實在是很難受,為什麼我會有這些煩惱呢?但是卻一無所獲.然後,我又去尋求老師的幫助,在宋老師的勸慰與暗示下,我終於找到了改變自己性格的和學習方法的出路,於是心中豁然開朗.
結果：在以後的學習生活中,我變得逐漸有主見,有個人的思想,並且擁有目標了.這使我十分開心,也同時很感謝老師對我的指點與培育.
【結尾】我終於懂得了轉變的含義-----那就是快樂與幸福出現的地

㈡ 六年級語文上冊四單元看圖寫作文的提綱

我們再來看幾篇作文。

《手下留情》

我是一個漫畫迷，每當看到精彩的漫畫作品時，總會忍不住笑出聲來。可今天我看到一幅「砍樹」的漫畫時，卻怎麼也笑不出聲來。

圖上畫的是在一個茂密的森林裡，長著一棵棵枝葉繁茂的樹木。在一棵大樹旁，一個人頭戴壓舌帽，嘴裡叼著煙，手裡拿著一把斧頭，左看看，右看看，好像發現了什麼目標，大模大樣地走近一棵大樹，二話沒說，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對准大樹的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說：「這段木頭里一定有蟲……」只可憐那生長了近百年的老樹，沒過多久，就發出「嘎吱」一聲巨響，轟然倒地。一隻啄木鳥看到這情景，啪」的一聲落在那個人的肩膀上，憤怒地看著他的木頭腦袋，那神情似乎是說：你的頭腦里才有蟲呢！

看了這幅漫畫，我的心異常沉重。「這段木頭里有蟲」這是個多麼好的借口啊！這哪裡是在保護樹木？分明在濫砍樹木，糟蹋資源，破壞環境。這是何等的罪過啊！在我們的現實中，類似這種沒有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種葯材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開發礦山，卻把整座山都翻了個遍，破壞了森林植被不說，還污染了河水，損毀了農田，糟蹋莊稼……當我們看到那一棵棵樹木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴以生存的有限資源遭到無情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災害應運而生，我們的內心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？

人類啊，請手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發自內心的呼喚！

㈢ 人教版六年級上冊語文第五單元作文提綱怎麼寫，今天就要，速度一點

答：

第一， 選材。此次習作是寫事，要通過具體事例凸顯人之間的關愛之情。人與人互相關懷的事，一個來自伴侶的會意的淺笑，親熱的問候遠方親人，一份節日里收到的小小禮品，路人伸出的支援之手在旅途中求助緊急時辰，良事益友等等事例。

第二，論述好細節 ，細節定成敗，在作文里同樣適用這句話。學生在寫的時候要想一想事情是如何發生的，是如何變化的，過程是如何變化的。事情的前因後果要交接清晰。事不開人，在過程中在敘事，並且運用學到的一些描寫方式，心理描寫對人物的言語﹑動作進行細膩的描繪。

第三，寫本人的所見所聞。「感動中國」的一些人和事如我國媒體報道的「感動中國」報道中的人或事。

第四，寫本人親身履歷的事。只要本人親身履歷的 事，體會才會更真切，寫起來才有話可說，本人的真情實感也更能夠表達。

第五，從小處著眼，以小見大。

㈣ 六年級上冊語文第三單元作文提綱

一天，一個人來到森林裡。他的手裡拿著一把斧頭，慢慢走向一棵樹。他內揮動斧頭，幾容下便結束了一棵樹的生命。這時，一隻啄木鳥飛到他的頭上，暗自想道「這段木頭里一定有蟲。」這蟲不是指寄生蟲，而是指貪婪。
這不正是砍伐者的寫照嗎？雖然各國已經開始保護森林，可是黃土仍在吞噬著森林，吞噬著地球的保護層。雖然各國已經開始重視保護環境，可仍有人利慾熏心，不斷砍伐森林。難道他們想將一個傷痕累累的地球留給子孫嗎？

㈤ 六年級下冊語文第五單元的作文怎樣寫提綱

六年級下冊語文第五單元作文習作：自由表達再見了童年時間像一列急駛的火車，飛奔於無數回憶中，終於駛進了成熟的月台，照著鏡子，看見自己童稚的面孔逐漸成熟，我知道，我必須與童年揮手告別。時間的順序忽然旋轉，我看見了從前懵懂的自己。面臨挫折時，我不曾試著接受和解決，總是以無可知的淚水得到旁人的關注、幫忙，在我童稚的心裏面，我只要能讓淚水爬滿雙頰，就彷彿成為心碎的公主，而王子也一定會在我受傷害時現身協助，就這樣，我從不曾擁有解決挫折和難題的能力，直到我發現我已然不是校園中的小妹妹，而成了年紀最長的大姐姐，時間的交替忽然翻轉，我現在不能再懦弱的只懂哭泣，除了要自己學會堅強，接納傷痕，懂得調適破碎的心，還得幫助年紀稍小的小朋友，他們也是眼淚的製造機，如同當年的我，但如今我卻能夠輕撫他們細嫩的臉龐，為他們拭淚、療傷。我的手慢慢舉了起來。回憶的拼盤突然錯亂，我瞧見了從前貪玩的自己。當黑板上的課程已教到困難的地方，我卻還在座位上渾然不知的玩耍，或許是因為從小，我的語文能力比同學都來得強，所以在恃寵而驕的情況下變得不愛聽課，總是在老師講解課程時與隔壁的同學或自己一人玩得不可開交，然而現在卻出現了問題，語文的內容越來越深奧，讓我偶爾丈二金剛摸不著頭腦，在數學的領土裡更是煩惱，因為我理解能力本就不好，再加上從前上課時為了延續前一節的游戲而沒有聽講，現在衍生的問題便不知如何解決，只好天天挑燈夜戰，為了將來即將升上的中學努力沖刺，現在上課時我會認真的聽講，一有問題立刻發問，希望現在正站在搖搖欲墜的建築物上的我，能早日將地基打穩，才不致粉身碎骨。此時，我的手將五指張開。童年的記憶在腦海中流轉，我即將踏入人生的下一個階段，另一趟旅程。還記得前陣子我參加的田徑比賽，由於賽程多日，所以我和幾位摯友便留下來練習明日的競賽，在炎炎日下，我們的笑聲回盪操場，一起奮斗的歡欣，是我美好的回憶，即使成績還是令人不滿意，但一起歡笑的幸福滋味卻永遠甜蜜我的心，不知在我以後的日子，是否還會有這種美妙的幸福？童年漸入尾聲，看著自己那稚氣的童年漸行漸遠，甚至在視線中模糊，我含著淚，揚起了嘴角，高舉的雙手猛然一揮……童年再見！是你讓我品嘗著喜悅，碰撞著撼動，這些日子，我與你相守最後時光。我一回首，只見童年也正和我告別。

㈥ 六年級語文上冊第五單元作文提綱

一個會心的微笑，一句親切的問候，一雙溫暖的手，一件小小的禮物，都讓人倍感溫馨。生活中，人與人之間需要互相關心 、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們互相關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程是怎樣的。寫時注意人物的語言，動作，心理活動等，表達出自己的真情實感。

同學們，在我們的生活中，每天都有許多感人的事發生。今天，我們就來寫一寫人們相互關愛的事。

一、 選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：

第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的 事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學後偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了「我」鼓勵，掌聲響起時，「我」無限感激。

第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，「我」受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。

第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的「感動中國」的一些人和事，尤其是「5.12」汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。

二 、敘述好細節。「細節決定成敗」，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和「我」的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

[1]

㈦ 語文六年級上冊第二單元作文提綱

大千世界，千變萬化，有時在你不經意之間，白駒過隙，你所擁有的早已
稍縱即逝。自古到今，這樣的例子早已縷見不鮮。所以我們要學會珍惜，珍惜
國家，珍惜社會，珍惜朋友，珍惜你腳下的每一寸土地。

秦人不暇自哀，而後人哀之。為什麼會發出這樣的感慨？想那「序八州而
朝同列」的秦始皇為何最終無人問津？秦始皇的確有統一天下，天下歸一之才，
但遺憾的是「始皇之心日益驕固」，他沒有把握住自己的江山。俗話說：得江
山易，而守江山難矣。秦朝的揮霍，有阿房宮的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵
馬俑的觸目驚心；秦朝的不得人心，有萬里長城下的累累白骨。秦始皇的驕奢
專橫使他不懂去珍惜他所擁有的江山，他所擁有的人民，他所擁有的一草一木。
歷史的大潮在涌動，終於這一天暴發了，「戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐
焦土」，其實讓我們悲嘆的更是秦始皇及他的後代子孫們．珍惜，像一塊木碑
鄭重地擺在他們面前，嗚呼！是他們視而不見，還是有意避開，被其拌倒，好
重的一跤，再也沒能使他們站起來。

「三人行，必有我師焉」。珍惜朋友，因為朋友之中，必定有能為爾師之
人，「力拔山兮氣蓋世」的項羽，卻敗給了懦弱的阿斗。這引起了幾千年來的
不少爭議。我想，其中原因之一是項羽沒有珍惜他的朋友。劉備我們早已曉之
「桃園三結義」，三條漢子寢則同床，無不見他們的親密程度。在戰場上，關
羽、張飛也為劉備立下了赫赫的戰功，當張飛、關羽死去時，劉備「大痛」，
寢食不安。而項羽，能為他出生入死的人很少，對於他的忠實謀臣范增他也不
加珍惜，「若屬皆且為所虜」，這是范增悲憤的呼喊，傳盪了整個酈山，卻傳
不到項羽的耳朵里，悲哉！

當然歷史的教訓不僅教給我們去珍惜國家，珍惜朋友，我們還要珍惜生命，
珍惜時間。浪費時間，毀生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。我們當在
少時讀書，珍惜時間，否則只能「老大徒傷悲了」。我們的祖國在騰飛，未來
的藍圖等我們去描繪，我們要珍惜時間，完成學業，來創造祖國的明天。

生活是多姿多彩的，彷彿是一曲婉轉的曲子，雖然沒有動盪的律動，但有
讓你珍惜的旋律，回味欣賞，所以我們要珍惜，珍惜一切祖國、朋友、時間以
及我們頭上共同的藍天。

㈧ 六年級上冊語文8單元作文提綱怎麼寫

抄1。不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢。

2。中國文明五千年，革命先烈們用鮮血譜寫了偉大的人生。他們的精神值得我們歌頌和贊揚，他們的人生值得我們學習，我們要學習他們為祖國建設的精神，把他們的事跡流傳下去，展示我們新時代年輕人

3。雖然它在名義上只是一個祭奠逝者、表達哀傷的節日，但清明帶給我們國人的意義與價值遠不止於此。

4。銘記革命先烈光榮事跡，不斷增進愛國情感，努力學習，為實現民族復興「中國夢」而奮斗!

5。時間的長河流淌不息，卻沖不淡我們對革命先烈的緬懷。當年他們浴血奮戰的每一寸土地，如今已鮮花朵朵，綠樹成蔭，我們要珍惜現在來之不易的生活，更要懂得所肩負的歷史責任和使命。

㈨ 人教版六年級上冊語文第三單元作文提綱。五分鍾內給答案。

一，習作要求

生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們
就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。
寫之前先想一想，
事情發
生在怎樣的環境里，是怎麼發生的，事情發展變化的過程怎樣。
寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫
完後可以和同學交換意見。

（摘自人教版《語文》六年級上冊第
55
頁）

二，寫什麼

首先，
要明確本次習作是敘事，
寫「體現人們相互關愛的事情」，
事情都是由人來做的，
因此事情中的人物描寫十分重要。
說到「關
愛」，我們可以想一想身邊的事，在事情發展過程中，人與人之
間相互的一句話、
一個眼神、
一個動作都可能包含著關心與幫助。
只要掌握一點：
這些話語、
神態、
動作是針對別人的表現
（例如：
關心的話語、關注別人的眼神、幫助別人做事的動作），這次的
習作就不難了。

事情到處都可能發生，可以分一分：

1
，在校園活動。如：寫一寫某次課上發生的事以及老師和同
學們的表現；課間時，與同學一起玩的細節；和同學們值日時一
起配合打掃衛生過程。

小學六年級全科目課件教案習題匯總
語文數學英語

2

，回家路上或上學路上，乘坐公交車時等車、排隊、上車、

乘車的過程中發生的事情；路上看見的事情（交叉路口、斑馬線

處、

人行道上人們相互禮讓的事情）

；

路邊的小店裡發生的事

（營

業員熱情服務的過程、顧客耐心排隊等候、顧客之間的謙讓）。

3

，家園發生的事情。如：小區的的事（物業管理修理道路的

告示牌、定期的水箱清潔、失物招領、下雨時鄰居之間相互的提

醒）；你與父母之間的發生的事情（父母關心你的身體、學習、

你幫父母維護電腦、和父母三人一起外出、一起勞動、一起做晚

飯）。

4

，社會公共活動，如：參加捐款活動；社區活動；福利彩票

或體育彩票戶外摸獎活動等。

5

，突發事件，如：車禍發生時的現場；有汽車突然「拋錨」開

不動了；有人遭偷盜或搶劫；遇見有人突然病倒或摔倒等。

注意：以上提到的事情也許你記不住，沒關系，你不妨再用五官

觀察一下，如果可能，你自己親身參與體驗一下某件事，事情中

要有兩個以上的人參加，

這樣你就有素材了，

一定要記住事情發

生的過程！

三，怎麼寫

1

，

事情發生前。事情發生在什麼環境（地點、時間、周

圍的情況）？發生了什麼事情？怎麼發生的？發生的事情

中有些什麼人？

2

，

事情發生中。事情發生後是怎麼進行的，中間又有什

么變化？事情中的人物是怎樣表現的（做了些什麼？說了

些什麼？特別要注意人物的動作、表情、神態、語言，尤

其是人物之間相互的表現）。

3

，

事情發生後。事情發生的結果如何？你也可以寫一寫

自己的感受，但不要喊口號，諸如「多麼偉大的愛」之類的

話。

注意：文章要真實、自然，不要弄虛作假，想不起來的事情就到

生活中去體驗、觀察，多用動詞，這樣可以使人物更加鮮活、生

動、立體。

四，舉例

《乘電梯》

1

，

你和誰到哪個商場？商場里的情況怎樣？（人多嗎？

熱鬧嗎？商場櫃台里有些什麼商品？）你們在幾樓？

2

，

你們想上幾樓？來到電梯口，哪裡乘電梯的人多嗎？

都有些什麼人（男、女、老、少）？

3

，

電梯門上的數字在跳動，門打開了，人們排隊進電梯

還是擠進去的，中間有沒有發現什麼情況？或者等電梯的

人自動閃開一條路，讓出電梯的人先走。

4

，

進了電梯，你站在電梯的那個位置？你看到或聽到什

么？可能有人一下子被擠到裡面，無法按按鈕，他是如何

請求的？前面的人幫助後，又是如何道謝的？這一系列的

動作、語言你是否還記得，應該把它寫下來。

5

，

到中間層時，電梯停下來，有人出去，是不是會出現

裡面的人出不去，站在門口的人主動出電梯門讓路給裡面

的人，此時，你要注意裡面的人是如何喊的？語氣如何？

表情怎樣？著急嗎？門口的人又說了些什麼？做了些什麼

動作？

6

，

又到了一層，有人領著重重的袋子進來，電梯里的人

又是怎樣讓開地方，給他擺放袋子？或是一輛嬰兒車推進

來，車上的嬰兒等大眼睛，望著一張張陌生的臉，或是緊

張、或是開心、或是好奇，此時，電梯里的人自動讓開一

個空間，或許有人逗小孩，或許有人沖著孩子微笑，或許

有人在贊美孩子。

7

，

到了你選擇的樓層，電梯時怎麼停的，你聽到什麼？

你是怎麼出電梯的？有沒有需要別人幫助？或者你是否幫

助了別人。

8

，

回頭再看看電梯，你是否感受到，小小的電梯就是一

個小小的社會。

要點：

人與人之間的關愛無處不在，

就在我們生活中的點點滴滴，

只要我們用心觀察就會發現。

寫其他事情也是一樣，

就從身邊的

小事發現關愛