㈠ 高中語文作文除了時評作文還有什麼類型的作文
高一記敘文，高二一般是議論文，高三大概是寫什麼題材的都可以了，散文啥的
㈡ 高中時事評論作文怎麼寫
一、如何寫時事評論文章
1、首先要評論一件事情要說出這個事情的現象.
2、其次引內出問題的容原因,由來,以及對社會的影響.最好是有新聞報道或文章作為論據,這樣可使人信服.
3、然後對這一件事情進行評論,發表你對這件事情的看法,感想和分析,對社會的危害程度.
4、最後對這件事情進行結論,提出解決的辦法或進行呼籲,從而引起更多人的關注.
二、如何透過現象看本質
「透過現象看本質」是高考對發展等級作文的要求之一.見解新,給人驚喜,畢竟是暫時的、表層的.若要讓人感動,讓人深省,讓人難忘,還要開掘深刻,立意深邃,「發人所未發」.別人只看到表面現象,你卻看到了隱藏在深層的本質；別人只能「知其然」,你卻能「知其所以然」.這就能給人啟迪,催人深思,發人深省.那麼,怎樣才能做到透過現象看本質呢?
1、探究並解釋現象存在的背景；
2、探究並解釋現象的共同特徵；
3、探究並解釋現象的特殊含義；
4、從特殊到一般並聯系現實生活進行推演；
㈢ 高中作文 如何區分材料作文和時評
時評類的作文,按我個人的理解就是與時事相關的任何人和事!而寓意類的,並還一定是當今正在發生的事,可以是以前的事,現在來說!並說明其含義……
㈣ 高中語文作文評論類的議論文怎麼寫
議論文包抄含論點、論據、論證三襲個要素。
（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
㈤ 求一篇時評作文（高二語文作業），注意是時評，針對當今社會熱點，900字以上，不要搜的，也別給我一堆
問題：青少年缺乏安全意識！溺水事件頻發！
實例：截至7月底,鄭州市共發生10起溺水事件,造成4人死亡。僅8月3日一天,漯河市就發生了3起溺亡事件,其中兩起溺亡者為未成年人,一幕幕的慘劇令人唏噓。
評論：其實每年夏季溺水事故多發是人人都知曉的事情,可抱著僥幸覺得悲劇不會發生在自己身上的依然大有人在,這其中,外來務工者和放假的孩子往往成為主要危險群體。有部分人自恃泳技過硬,下到河塘中游泳不成問題,可游泳前又沒有做足准備運動,頭腦一熱便縱身一跳,預料不到意外的發生,從而導致溺水悲劇的發生。而多數孩子則因父母工作繁忙,疏於看管,容易和其他小夥伴在水邊嬉戲、打鬧,稍有不慎滑入深水區釀成悲劇。
夏季天氣炎熱,於是許多人選擇在河塘、水庫、水潭等危險場所洗澡、玩耍、游泳,溺水身亡的事故也隨之進入高發期,夏季安全警鍾再次敲響。
從溺水事件可看出我國青少年安全防範意識薄弱，國家對孩子的生存技能教育還不到位！
其實不僅是溺水，包括遭遇車禍、火災、地震等不同險情，擁有相應的生存技能同樣十分重要，因為只有懂得才能知道如何應對、如何自救，並進而對他人施救。據說日本的國民從小就開始接受以自救知識為主體的生存教育，從而大大提高了人們在緊急情況下自救及施救的能力。可以說，生存技能和自救知識是人類知識中最寶貴、最實用的一部分，但是當前我們在全面推行素質教育時，卻遺忘或者說不重視這種教育，應該說這是一種欠缺。
意外的事沒人願意發生,所以該有的防範始終不能放鬆:暗藏「殺機」的天然水域不要輕易觸碰,下水前的熱身准備必須到位,設有警示標示、水況不明的水域最好遵照指示,不盲目逞能,還有對孩子的安全知識教育家長和學校必須承擔起責任……倘若這道道防溺水安全防線能夠在每個人的心中牢牢築起,那麼溺水身亡事故多發便不再是夏日裡醒不過來的一場夢魘。
望採納！可自己調整！
㈥ 時事評論怎麼寫啊。高中語文作文
建議你多看點，雜文選刊，那裡的文字很犀利也很精闢，對我們高中生很有幫助！
㈦ 時評作文800字
你看不見作復者的思想和觀制點，既看不見在提倡什麼，也看不見在反對什麼，當然更看不見在用什麼樣的立場和觀點來觀察和分析事物。
二嘆文風最好是朴實清新。而這些「滿分作文」的共同特點又恰恰是刻意地堆砌詞藻，拚命地追求華麗，沒有一篇是使用平實自然的語言在行文。難道文章要明白易懂的原則在現在的中學語文教學中已經作廢？難道「一語天然萬古新」的教導在中學語文教學中已經過時？
三嘆這些作文都被閱卷人士「慧眼識珠」評為了滿分作文。這說明了什麼？說明這些作文是高考「指揮棒」的產物；反過來「指揮棒」又以自己的標准把這類文章樹為典範。如此「生生不已」，自然「謬種流傳」。