㈠ 插敘作文400字
有時候我真地認為自己是一名勇士,在考試的海洋里浮浮沉沉,每一次我都相信自己能夠登上船的最高點,哪知沒有一個人能永遠占據最高點.而餘下的人,都只能在海里苦苦掙扎.
每一次作文,我都是懷著完成的心態去完成規定的命題.即使我能文思泉湧,一氣呵成,寫出的文章終究有著應試的無奈,蒼白得無力.我總是大談生活中一切美好的事物,在堆砌以華麗的詞藻,最後加以歌頌,諸如「XX真美好」、「我們應珍惜」「好好學習,天天向上」,諸如此類的模式.肉麻虛假,羞以見人.
而今,語文課上,我又一次作文.我決定丟棄那種我早已厭惡的模式,寫真實的自我.其實生命並非永遠都那麼美好,每個人的生活狀態並非永遠那麼積極向上,每個人對事物的看法並非永遠那麼一致；生活中應有晴天也會有雨天,正如生活中會有彩色的心情亦有灰色地帶――這是我苦苦思索近二十分鍾後,終於落筆的一個話題.那麼為何不能把自己真正想傾訴的用筆來宣洩呢?難道我們的作文里永遠都只能是艷陽高照嗎?我邊想邊寫,邊寫邊想,以我手寫我心.聽見周圍同學議論的聲音,聽見他們說不只一次此類文章,聽見他們說絞盡腦汁才想到可寫的,我苦笑.說實話,我本想寫一篇美好的文章,可我實在想不出可寫什麼,唯有以此為借口,寫一篇這樣的文章.
下課了,老師在收卷,沒有時間讓我繼續寫下去,也不允許我繼續寫下去.相比於美國讓學生寫規劃之類的文題,不禁覺得我們的文題是否過於膚淺與夢幻.
㈡ 運用插敘寫作文
我感受到成長有許許多多的煩惱，並且這些煩惱在不斷長大。
媽媽告訴我，我現在就要好好打基礎，為將來進入社會，有個好地位做准備。媽媽還說，一個人有了社會地位，便會有錢，你那時想要什麼，就有什麼，再也不會像下崗工人一樣過困苦的生活。所以要我發憤學習，學好知識，考上名牌大學。有個好文憑，就會有個好工作，今後的生活就不愁了。聽了這些話，心裡想，也沒錯，媽媽以大人的思維為我的將來著想，媽媽決不會害我的。
可後來，我卻發現這些話好像對，似乎又不太正確。每天，我在學校中學習，接受一些做人的道理，語文書中說，做人不能只想著自己，不顧別人，老師說，學好知識，為祖國建設服務。我開始迷糊，為什麼而學習？地位、金錢、榮譽在人生中究竟有多重要呢？誰能告訴我，我該怎麼辦？這真是很現實又很矛盾的問題。
孩時，可不必去想這些事。吃飽了飯，大可去玩，到處遊逛，爬山，捕魚，捉知了，回到家，趴在床上，翹著小腳丫，哼著自編歌曲，翻翻連環畫，看看童話書，自由自在。現在可不同了，似乎一夜之間，所有的事情都需要你去承擔、去思索。
班級選班幹部，老師要每位同學都上台說說自己願當某個職位。回到家，一說這事，媽媽開口了，去努力當班長，不僅能鍛煉自己，最主要的是，為今後鋪路，當了班長，以後入黨更加容易，填什麼表格時，也不致於說什麼職務都沒干過。我有自知之明，憑我這能力，當班長不可能。媽媽鼓勵我，可我壓根兒只想普普通通，默默學習。我聽夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望女成鳳的心情，我就答應了。那天我上台演說，我說，我最想當班長，雖然曾經只在小學當過宣傳委員，後來就沒任過職了。我能力不強，可我想，人生就應該不斷完善自我，所以，若當上班長，我會盡力幫助班級，盡自己所能。走下講台，很不舒愉，心想剛才那些話簡直是假話，廢話，真佩服自己有如此能耐，編得那麼好。心裡不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
㈢ 寫事的作文400字;插敘
小學六年,看似漫長,卻又十分短暫的時光.在這里留下了我許多難忘的回憶,最難忘的還是我與同學之間那深厚、純真的友誼.
每到課間,我們班裡總會傳出爽朗的笑聲,那個人就是我的好「哥們兒」—趙譽雄.他又一頭短發,國字臉,淡眉毛,一雙充滿了好奇的眼睛撲閃撲閃的.他整天就像一個「活神仙」樂呀樂得.臉上的表情總是大晴天.
現在回想六年來的一幕幕我都十分地感動.
記得在我三年級期末考試結束後,老師罰下了暑假作業.我發現裡面有一處沒印清楚,於是就想去找老趙借一下.可是趙譽雄他去合唱團唱歌曲了,我便在它的書包了找出作業本拿走了.可萬萬沒想到的是,正當我准備還給他時,他的作業本竟不翼而飛.我心急如焚,到處翻找.可依然不見本的蹤影.在我不知所措的時候,趙譽雄回來了.他翻了翻自己的書包,好像發現他的本子沒了.我走過去,說：「趙大哥,有件事不知當講不當講.」他疑惑不解的問：「啥事呀?」「我……我把你的本給……給弄丟了.」我想趙譽雄一定要發飆了,我等待著暴風雨的來臨,可誰料,他只是深深地嘆了一口氣,什麼也沒說,我見了,連忙雙手抱拳,跪在地上,恭恭敬敬地說：「感謝大哥不殺之恩,小弟有生難忘.」說罷,他笑,我心中的大石頭終於落了下來.
暑假過去了,回到學校,一件不可思議的事情發生了,趙譽雄他沒有自己買一個新的本,而是找別人借來自己抄了一份,每次我想到這,我的心裡就暖暖的,他真不愧是我的好「哥們兒」.
記得還有一次,在我五年級的時候,我在班裡的作文水平位於中下.作文總是坐後才上本,我的好「哥們兒」趙譽雄他主動要求幫我改作文,下課之後,我坐在他的前面,聽著他給我提的一個個意見,認真的修改著我的作文.即使是一個標點,他也要好好的斟酌,哪一個錯別字都逃不過他的眼睛.這時,饒帥來找趙譽雄玩,趙譽雄沒有理饒帥,饒帥又叫了他一遍,他給我改作文的決心依然沒有動搖,他用了一句十分幽默的話拒絕了他：「對不起您呼叫的用戶正在幫人改作文之中,請稍後再撥.」我們都笑了.饒帥走了,有了趙譽雄的幫助我的作文終於上本了.上面不僅僅有老師留下的筆跡,更多的是趙譽雄留下的滿篇藍.
道不盡的小故事,訴不玩的同學情,就算小學的童真生活結束,這一個個可愛的形象將永遠留在我的心中,也許日後我們彼此不再相聚,但我願將這份友情藏在心裡!永遠、永遠……
㈣ 語文寫作中插敘有什麼作用
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷版敘述的線索，插入一段與權主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。
主要作用有：
（1）是指在敘述中心事件的過程中，插敘一些與主要情節有關的內容，然後再敘述原來的事情。插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。
（2）有時會起到解釋說明的作用。
（3）使文章脈絡清晰。
（4）結構緊湊。
㈤ 作文中插敘一封信格式
每當想到你那和藹的臉龐，我的心總是一顫，淚不禁劃過臉面；每當我感到孤單時專，抬起頭看你的遺屬像時，淚水又漲滿了淚眶：「奶奶……奶奶……」
您以前總希望我的身體健康些。現在，上帝已履行對您的承諾，我不但健康，開始健談。
您要我好好學習，長大到大公司上班，別像我爸爸那樣一輩子做苦工……而當時年幼無知的我總是點著頭。現在，我知道了，您是希望我有出息點，讓別人看得起我。如今，我也實現了對您的諾言，我的成績都在中上水平，您是否會為您有這樣的孫女而自豪？
上帝履行它的承諾，孫女也實現了對您的諾言，而您，卻沒有實現對我的承諾。您答應要與我共活一世紀的，然而，您卻食言！您知道我多想再一次熟睡在您的懷抱中！
雖然，時間讓我一點一點地長大，但，對於您的思念卻也因時間一點一點地堆積成湖、成海……永無止境……
思念，對我來說是幸福的憂傷；思念，對我來說也是溫馨的痛苦；思念，卻也折磨著我……奶奶，您可知道！
安息吧！親愛的奶奶！
㈥ 語文寫作中插敘有什麼作用
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插回入一段與主要情答節相關的回憶或故事的敘述方法。
主要作用有：
（1）是指在敘述中心事件的過程中，插敘一些與主要情節有關的內容，然後再敘述原來的事情。插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。
（2）有時會起到解釋說明的作用。
（3）使文章脈絡清晰。
（4）結構緊湊。
㈦ 一篇用插敘手法寫作的文章
這是一篇採取插敘的手法寫作的文章
你仔細看看
學會戰勝自己的脆弱
剛上中學時，老師問我們：「你們說人格的最大缺陷是什麼？」我們有的說驕傲，有的說虛偽，有的說嫉妒。老師說：「我看是脆弱。它是各種錯誤的根源，是你取得成功的絆腳石。」我把老師的話牢牢記下，努力尋找和戰勝自己的脆弱。
我似乎生來膽小、怯懦，眾人面前不敢說話，上課不敢舉手發言。一次老師讓我讀課文，我緊張得渾身發抖，音兒都變了。惹得同學們直笑。課後我忽然意識到膽小就是脆弱，我必須克服和戰勝它。從此，我課前認真准備，課上主動爭取讀課文，舉手發言，慢慢就不害怕了，表達和朗讀能力也大有提高，受到老師的誇獎。
我還有點虛榮心。最經不住長輩當眾批評。一次姑姑到我家來，我在飯桌上宣布表妹在學校作文競賽中得了獎，爸爸當即指著我鼻子說：「你瞧瞧人家妹妹！」一句話把我說得滿臉通紅，恨不得有個地縫鑽進去。胡亂吃完飯，就躲到自己屋裡偷偷哭起來。哭著哭著，老師的話又在我耳邊響起：人格的最大缺陷是……咳，真是的 。別人瞧不起，不正好激勵自己爭氣、上進？表妹好，不正多了個學習對象？看來虛榮也是脆弱，必須克服和戰勝它。從此我求真務實，苦練作文，終於在市作文競賽中獲得了二等獎。我提醒爸媽不必張揚，因為戰勝脆弱才是我主要的收獲。
其實，在苦練作文的過程中，我也有過動搖。看了不少書，觀察了不少事，寫了一篇又一篇，就是不見長進，於是失去了信心。這時偶翻筆記本，其中一行字印入眼簾：脆弱是成功路上的絆腳石。我心裡一振，不覺又拿起筆來。在老師、父母、同學們的幫助下，我的作文終於上去了，噢，動搖也是一種脆弱，我戰勝了它，從而取得成功。
脆弱還有種種，我戰勝脆弱的故事多多，限於時間，就此打住。朋友，你想追求人格的完美嗎？請你首先學會戰勝自己的種種脆弱。
請採納
㈧ 如何恰當運用「插敘」寫作
插敘是在敘述中心事件的過程中，根據主題的需要，暫時中斷原來的敘述線索，插入一段與主要情節有密切關系的回憶或故事，然後接著原來的敘述線索敘述的一種敘事方法。恰當運用插敘可以使主題更深刻，情節展開得更充分，內容表達得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，而且在結構上可以避免平鋪直敘，使行文有波瀾、多變化。插敘，不僅適用於記事，也適用於其他記敘文。
【範文指路】
善良是心靈的燈盞
文\顧曉蕊
風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小的山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那麼晶瑩、那麼剔透、那麼恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。
剛結婚那會兒，家裡真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心裡升起陣陣暖意，女兒半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實的日子。
這兩年，他披星戴月地幹活，任城市的風塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費，其餘的錢定期寄往家裡，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。
走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家裡門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會兒，有些著急，心想，乾脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧？
他挑了一兜蜜橘，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。「怎麼辦？這可怎麼辦？」女人像是絮絮自語，又像是在對他訴說。
他愣了一下，試著問：「怎麼回事？」女人嘆了口氣，說：「孩子發高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。」他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里「嚶嚶」地哭。
摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉念一想，如果對面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多麼希望能有一顆善心、一雙溫暖的手，幫她們渡過難關。
他側過身，從棉衣內兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說：「拿著，給孩子看病要緊。」女人望著衣著簡朴、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說：「快點取葯去吧，先給孩子掛上針。」
有些放心不下，他跟在女人後面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著他手裡的小熊，「咯咯」直笑。
他把小熊遞給女孩，說：「你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊。」小女孩接過小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼裡全是疼愛。看到女孩已無大礙，他轉身離開了醫院。
回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。
妻子笑吟吟地說：「女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了。」他把女孩攬進懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。
在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何地，他的心裡始終亮著「善良」的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家 園。
【專項品賞】
文章的中心事件是打工返家的主人公在本能的情況下，慷慨解囊熱心助人後，發現救助的人竟然是自己的女兒。其中文章第二、三兩段交代他離開家外出打工的原因和經歷，不屬於文章的主線和中心內容，屬於插敘。
其作用顯而易見：（一）充實了文章內容：既交代了他離家時的背景和原因，也為與女兒見面不識埋下伏筆，同時交代他掙錢的不易，有效補充了文章內容。（二）凸顯人物形象：正因為此部分內容的陳述，我們得知愛家、愛妻、愛女是他打工的原因和動力，表現出他的責任心；披星戴月、不辭勞苦，表現了他勤勞的一面；由於掙錢不易卻義無反顧救助陌生小女孩，更表現出他善良的本性。（三）突出本文主旨：插敘內容的交代，也為文末點題作了鋪墊，強化了文章主旨，強調善良的重要性。
由此可見，插敘必須是為了表達中心的需要，有時是為了幫助讀者了解故事背景，有時是對出場的人物作詮釋、說明。
【借鑒指津】
那麼，在作文中該如何巧妙調整結構，合理運用插敘，為文章增色添彩呢？
方法一：直述式。即作者直接中斷敘述進行補充、介紹、說明，不藉助作品中任何人的口述或聯想，多用「原來」「過去」這些表時間概念的詞來引入插敘部分。上文即採用此種方式，在對主人公打工返家時間段的敘述中，插入離家打工的相關情況。
方法二：轉述式。即通過作品中的人物的語言（如對話、獨白等）來進行，往往用「聽人說」「據說」「有人說」等引入插敘內容。如《孔乙己》中，為了讓讀者對孔乙己這個形象有全面的了解，借他人之口這樣插敘:「聽人家背地裡談論，……」
方法三：聯想式。即通過作品中人物的思念、回憶、想像等心理活動引入插敘部分。如《紫藤蘿瀑布》中：「忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……」這是通過作者自己的回憶插敘了十多年前家門外紫藤蘿的苦難遭遇。
當然，在運用插敘寫作時，也應注意以下幾點：
一、要符合文章的需要，即要根據所刻畫的人物、所展開的情節、所表現的主題之需要，很自然貼切地插在關鍵處，不能單純為追求形式的變化而到處亂插，弄巧成拙。
二、所插敘的內容應與主要情節或中心思想有關，不能亂插，節外生枝，中斷線索。
三、插敘部分要有專門的文字交代，要寫好過渡，做到行止有序，銜接自然，不能有斷裂的痕跡。
四、插敘內容要適當，一般不宜過長、過細，不管如何精彩，畢竟不是主要情節，切不可任意鋪飾、盡力渲染，以致喧賓奪主。
五、不能頻繁插敘，造成文章頭緒紊亂。
六、插敘完後要回到原來的敘述線索上，繼續敘述中心事件。如果去掉插敘的部分，上下文仍能連貫起來。
㈨ 運用插敘的寫作手法寫一篇600字作文
查百
㈩ 寫事的作文400字插敘
童年是美好的，回想起我們童年做過的事情，就像海灘上的貝殼，五顏六色，我就來拾一個紅色的貝殼送給大家，那是一件有趣的事情。一想起它，我就會哈哈大笑。
記得那是我上幼兒園的時候。吃好早飯，我正要出門，誰知一不小心，一塊小石頭絆倒了我，害得我從樓梯上摔了下來，結果嚴重得不堪設想：嘴唇上的皮擦破了，流出了鮮紅的血；鼻孔里也流血了。我想，我這么出門，也太丟人了，對了，平常看見媽媽 平常看見媽媽在臉上東塗西畫的，結果還真不錯，挺漂亮！為何我也不試一試？把自己打扮得漂亮些，這樣，就不會被夥伴們嘲笑了！
說干就干，我來到洗手間，使勁回想起媽媽用的化妝品。哦，想到了，第一件是口紅，我把口紅拿出來，打開蓋子。就往嘴上塗，接下來是粉底等等。
化好妝後，我走到媽媽那兒，撒嬌似的說：「媽媽，媽媽，快看看我，給你一個驚喜。」媽媽一回頭，就嚇了一大跳，原來，我把口紅塗在嘴上塗得像個鴨嘴，粉底塗得滿臉都是，像個「白臉女鬼」，眉毛畫得像個妖怪……媽媽心疼地說：哎喲！你這是怎麼啦？口紅對女孩子是不利的，其他的化妝品你還是不要用了，媽媽還是覺得你原來的樣子好看……」我說：「你瞧我臉上，剛才從樓梯上摔下來，摔得青一塊紫一塊的，被小夥伴們嘲笑了，多沒面子啊！」「那不要緊，每個人都有失誤的時候，不可能做什麼事都會成功的。」媽媽回答道。這句話對我來說很深奧，因為那時我還小，當然，現在我長大了，自然也明白了。
這件事已經過去很多年了，那時候，我多麼天真、幼稚啊！
童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這件事對我來說是一個美好的回憶. 童年趣事2： 童年是什麼？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏……..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發就是那麼滔滔不絕…….. 在我5歲的時候,媽媽把我帶到奶奶家去，奶奶是住在鄉下的，所以那裡有很多人從這個村子到那個村子的時候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時候，正好看見了奶奶在喂豬，我覺得豬個子小，上去時容易，見奶奶喂完豬一進屋，我就上豬窩，把門打開了便進去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。豬跑進奶奶的菜園里，裡面的黃瓜、柿子.......都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之後，說我太調皮了，連豬也敢騎。 還有一次是在我七歲的時候，我剛學會騎自行車。那時我不太會騎，我和媽媽騎著自行車去廣場玩，那裡有很大的空間。我便在那裡騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有一個大人騎著自行車過來，因為騎的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：「要是撞上了，我也會受傷，我也不太會騎，要是拐過去摔倒了怎麼辦?」我也不知道該怎麼辦了。這時我突然想起來：「跳下車子，肯定沒事」我跳下了車子，我沒有受傷，但是我的車子跟那個人給撞上了。
每當我回憶起這些，總是「咯咯」地笑，笑得那麼甜蜜，那麼燦爛。彷彿一切令人魂牽夢系的往事歷歷重現。我繼續想著年少時如詩歲月，夢幻的季節......我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失......