全國各地高考語文

『壹』 全國各地高考總分各是多少

全國各地高考總分可參見下表：

普通高等學校招生全國統一考試（The National College Entrance Examination），簡稱「高考」，是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）合格的高中畢業生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。

普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的 省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日，根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。

(1)全國各地高考語文擴展閱讀

通行方案

「3+X」

應用地區：大部分省市區

「3」指「語文、數學、外語」，「X」指由指學生根據自己的意願，自主從文科綜合（政治、歷史、地理）和理科綜合（物理、化學、生物）2個綜合科中選擇一個考試科目。此方案是目前全國應用最廣，最成熟的高考方案。總分750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。

具體考試時間：

6月7日 （上午） 09:00-11:30 語文（下午）15:00-17:00 數學（文科數學或理科數學）

6月8日 （上午） 09:00-11:30 文科綜合/理科綜合（下午）15:00-17:00 外語

參考資料：普通高等學校招生全國統一考試--網路

『貳』 2017年高考各地語文作文題目是什麼

2017年高考全國有940萬的考生參加高考。今年是高考恢復40周年，也是高考綜合改革試點地區的考生迎來的首次「新高考」。

語文考試一結束，「高考語文」的話題已在微博火爆，不少網友大呼：「現在的作文越來越難了」，也有網友調侃：「段子手們注意啦」。今年各省的高考作文都是什麼呢?

全國卷I(河北 河南 山西 江西 福建 廣東 湖北 安徽 湖南)

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的「中國關鍵詞」有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少於800字。

上海卷

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂於接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：1。自擬題目;2.不少於800字。

浙江卷

閱讀下面文字，根據要求作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是「有字之書」，一本是「無字之書」，一本是「心靈之書」。

對此你有什麼思考?寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

天津卷：

請根據下面的材料，寫一篇文章。

我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……

十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞「重讀長輩這部書」寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;③不少於800字; ④不得抄襲，不得套作。

『叄』 高考全國卷哪幾個省使用啊

高考來全國卷除了江蘇省、北京市和天源津市，其餘都有使用，分別如下：

全國Ⅰ卷地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

全國Ⅱ卷地區：甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

全國Ⅲ卷地區：雲南、廣西、貴州、四川

海南省：全國Ⅱ卷(語、數、英)+單獨命題(政、史、地、物、化、生)

山東省：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數、理數)

拓展資料

全國卷，它是教育部考試中心組織命制的適用於全國大部分省區的高考試卷，目的在於保證人才選拔的公正性。從2016年開始，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別改稱為全國乙、甲、丙卷。小語種（日語/俄語/法語/德語/西班牙語）高考統一使用全國卷，各省均無自主命題權，且不分甲乙丙卷。

新課標卷特徵

1.考查內容與新課程匹配；

2.根據新課程的特徵，分必考與選考題。

3.命題以考試大綱為依據，以課本教材為依託，考察學生綜合能力。

『肆』 全國各地的高考語文必考古詩詞都是一樣的嗎

各個地區會有所出入，主要看你是用什麼版本的教材和當年的考試大綱……考試大綱上面是有列明白的。

建議你先到書店買本《高中必備古詩文》或者類似的書先對照教材必須被的篇目進行背誦，然後等考試大綱下來了，再對照補充背誦一些新增篇目，當然，如果有刪去的，那麼你就可以忽略刪掉的古詩文啦~

一切要按考試大綱為准啊~~那個是制勝王牌~~因為那些出題老師總喜歡在大綱上面做文章，弄一些與去年有一點點的差別，讓你不容易察覺，然後你就想當然的去考試，結果出了問題耶不知道怎麼回事……

『伍』 全國各地的高中教材都是一樣的嗎

不一樣，每個省份的教材都是不同的。

全國高中教材主要有以下版本：

1、人教版，即由人民教育出版社出版。

2、北師大版，即北京師范大學出版社。

3、江蘇教育版，即江蘇教育出版社。

4、西南師范版，即西南師范大學出版社。

註：全國各地的高中教材雖然不同，但是知識點和學習內容都是差不多的。其中，人教版教材是最為常見的，人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材，也是大多數學校所用的教材。其次就是北師大版了，是中國最具影響力的教育出版社之一。

(5)全國各地高考語文擴展閱讀：

北師大版教材編選原則：

1．內容形式精美，既符合小學低年級學生認字、寫字教學的需要，又具有一定的人文精神內涵。

2．體現學生的身心發展規律，貼近學生生活，聯系學生的經驗世界和想像世界，潛移默化地培養學生的想像能力和創新精神。

3．符合時代精神，體現現代社會的思想、觀念，使學生在學習課文的過程中受到愛國主義、集體主義、保護環境等思想的熏陶。

4．體現民族優秀文化和世界進步文化的精華，使學生受到中國優秀傳統文化的感染和教育。

5．詩歌與散文、現代與古代、中國與外國、主體課文與自讀課文保持適當比例。

『陸』 2012全國各地高考語文詩歌鑒賞題與標達

12．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8）
落葉
修睦注
雨過閑田地，重重落葉紅。
翻思向春日，肯信有秋風。
幾處隨流水，河邊亂暮空。
只應松自立，二不與君同。
［注］修睦：晚唐詩人。
（1）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什麼作用？
答
(1)(4分)第一、三兩聯從旁觀者的角度描寫7秋雨之後落葉的情態，而第二聯中「思」與「信」的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯插入一、三兩聯之間，使得全詩富於變化，別具情致。
【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。答出「思」、「信」兩字作用的．給2分；答出使全詩富於變化的，給2分。意思答對即可。 如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

（2）本詩最後一聯為什麼要寫松？請簡要分析。
答：
【答案】(2)(4分)以松「王」與葉「落」二者的不同構成鮮明對比，采表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。
【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。答出構成對比的，給2分：能簡要分析的，給2分。意思答對即可。解答時要聯系全詩，藉助注釋，准確把握。

2012年普通高等學校招生全國統一考試語文新課標試題解析
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
思遠人 晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛雲過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
8．這首詞表達了什麼樣的感情?「紅葉黃花秋意晚」一句對表達這種感情有什麼作用?(5分)
答：
9．「就硯旋研墨」與「臨窗滴」有什麼關系?「紅箋為無色」的原因是什麼?請簡要分析。(6分)
答：

8．【命題意圖】本題考查考生對詩歌思想感情的理解，以及表達技巧的賞析。
【解題思路】解答時要聯系全詞詞句，聯系題目、作者的情況，准確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛雲、歸鴻等意象來表現這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯系作者的思念之情去作答即可。
【易錯點撥】作用不能應從形式和內容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。
【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
9．【命題意圖】本題考查考生對詩歌內容的理解能力。
【解題思路】通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。用什麼研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。
【易錯點撥】不理解意象之間的關系，作者所選的意象，都是為了一個目的，表達他的思念之情。
【參考答案】關系是：「就硯旋研墨」暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。
原因是：紅箋被淚水浸濕。由於情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。
【賞析】這首詞後人評為「痴人痴事」。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚研墨，卻是痴態；以淚和墨潤筆作書，更屬痴絕。結語不說紅箋因淚褪色，反說情深使紅箋無色，語似無理，卻是慧心妙語，令人稱絕。上片由寫景引出「千里念行客」這一中心。首句由物候點明季節，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承「千里念行客」一句，因寄書不得，思念之情無由寄託，故而彈淚。全詞用誇張的手法表情達意，寫出感情發展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚。

2012年普通高等學校招生全國統一考試
語文（北京卷）

三、本大題共有4個小題，共30分。
閱讀下面這首詩，完成10、11題。
柳堤
春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。
雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。
10、（7分）
①下列對本事的賞析，不正確的是（3分）
A． 一二句點題，寫「春江」暗含江邊之「堤」，寫「密樹」點出堤上之「柳」。
B． 三四句承題，「十里」承「春江」，寫堤長；「千條」承「密樹」，狀柳茂。
C． 三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。
D． 「啼鶯」「飛燕」「風暖」「落花」具體生動的描繪出暮春世界的美麗景色。
【答案】C
【解析】三四兩句並非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用「台城柳」典故，千條鎖故營則是暗指「細柳營」，這兩句主要目的是為了扣住「柳」這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景色，「風暖落花輕」應是晴天。更重要的問題是三四五六四句的手法絕非以靜襯動，因為其中動景是飛燕落花，但本詩的核心書寫對象則是柳，如果說成是以靜襯動，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應是以動襯靜。

②雨本無香味，但詩人在「雨香飛燕促」中卻說雨「香」，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中「香」子的運用和本詩類似的兩項是（4分）
A． 花經宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐•鄭谷《闕下春日》）
B． 蒹葭影里和煙卧，菡萏香中帶雨披。（宋•楊朴《莎衣》）
C． 幾經夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯。（宋•劉子翚《海棠花》）
D． 映日暖雲流似水，浥塵香雨潤如膏。（明•邱睿《都城春日》）
【答案】DE
【解析】讀題干可知，本題需要選出的是用「嗅覺」表達「觸覺」和「視覺」，因此即使考生不了解「通感移覺」的概念，也應該知道此「香」絕非嗅覺上的香味。選項ABC寫的都是真實的花香，因此全部排除。

11、這首詩運用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側成峰）等詩中也有體現。人選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明期中景和理的內容，並分析景理之間的關系。（不少於150字）（10分）
11、【答案】略
【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點：1，任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的「景」和「理」分別是什麼內容；2，在此基礎上分析「景」與「理」之間的邏輯聯系，為什麼從這部分內容可以過渡到下一層意思。考生須答全兩個層次，並且注意語言文字的流暢表述和層次感。字數需要達到要求。
2012年普通高等學校招生全國統一考試(語文安徽卷解析)
閱讀下面這首詩，完成8～9題。
最愛東山晴後雪①
［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
只愛東山晴後雪，軟紅光里涌銀山。
［注］①本詩為《雪後晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴後雪>二絕句》中的一 首。
8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）
答：_____________________________________________________________________
9．請賞析「軟紅光里涌銀山」中「軟」、「涌」二字的妙處。（4分）
答：_____________________________________________________________________
8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉於東山晴後山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉於自然美景而欣然往我的詩人形象。
9．【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現手法——修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達效果上回答。答案示例：「軟」字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；「涌」字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤湧出的奇麗景象。
2012年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）詳解
12．閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分）
鷓鴣天預報 [金]王 寂
秋後亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。 吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩雲「有喜鵲頻語，無機鷗不驚」。
（1）「曉雲散去山腰瘦，宿雨來時水面肥」兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）
【解析】本題考查分析鑒賞詩歌藝術技巧的能力。內容上題干已點明——寫出了山水的變化，題干主要是要結合詩歌分析其表達效果。寫了什麼，怎樣寫的？按照這樣的思路來答，會更好。
答案示例：運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。「曉雲散去山腰瘦」寫出了曉雲散去後山峰的清秀，暗含著曉雲彌漫時想像中山峰的壯闊；「宿雨來時水面肥」既表現出夜裡下雨之後的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。
（2）作者為何說「荒卻溪南舊釣磯」？（2分）
【解析】本題考查的是對詩歌內容的理解能力。理解詩歌從詩句開始，然後從整體上思考。
答案示例：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。
2012年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）解析

14. 閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊 【宋】楊萬里
未與騷人當糗糧①， 況隨流俗作重陽。
政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。
花應冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。
【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》「夕餐秋菊之落英」句。 ②政：通「正」
（1） 頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（2分）
（2） 請自選角度賞析頸聯。（3分）
（3） 尾聯化用了陶淵明那句詩？表達了作者怎樣的志趣？（3分）
【解析】第(1)題考查對詩歌中形象的把握情況。賞析詩歌中的形象，首先要立足詩歌內容，然後再結合詩中的文字。第(2)題考查詩句的賞析。其實對詩句的賞析，也要體現在對詩句中具體的字賞析。第(3)題是分析詩歌的思想感情和內容的理解與把握。答案參考：（1）野菊生長於山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。
（2）修辭：對偶、借代 煉字：「逢」「忙」 色彩：「碧」「黃」 情感：喜愛之情
（3）採菊東籬下 率性自然 超凡脫俗

2012年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）答案及解析

14.閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。（8分）
江城子
秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。
韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。
（1）概括「楊柳」「飛絮」意象的內涵，並分析這首詞表達的情感。（4分）
答：_________________
答：「楊柳」「飛絮」 意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發了抒發暮春傷別之情，也抒發了愁情別恨。（2分）

（2）詞中「便做春江都是淚，流不盡，許多愁」一句是從「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）
答：________________________
答：共同點：都運用了比喻和誇張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發的是亡國之痛，秦詞抒發的是離別之苦，可見手法和內容不同。（2分）

『柒』 2011全國各地高考語文試卷文言文閱讀材料最短的5篇！

一、閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答問題：
齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅齎黃金千斤，文車二駟，服劍一，封書謝孟嘗君曰：「寡人不祥，被於宗廟之祟，沉於諂諛之臣，開罪於君!寡人不足為也，願君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎!」馮諼誡孟嘗君曰：「願請先王之祭器，立宗廟於薛。」廟成，還報孟嘗君曰：「三窟已就，君姑高枕為樂矣。」
A.馮諼為孟嘗君營造的第三窟指的是什麼?
B.馮諼基於何種考慮為孟嘗君鑿就這第三窟?
C.指出文中使用的人物描寫方法。

二、閱讀《垓下之圍》中的一段文字：
項王笑曰：「天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧於心乎?」乃謂亭長曰：「吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。」
請回答：
A.項羽慨嘆「天之亡我」，說明了什麼?
B.項羽為什麼要將寶馬贈與亭長?
C.指出文中採用的修辭手法。

三、閱讀《行路難》(其一)，回答問題：
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河
冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧
路，今安在?長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
A.指出描繪英雄失意、抑鬱悲憤心情的詩句。
B.「閑來垂釣碧溪上」用了哪位歷史人物的典故?
C.這首詩的主要藝術特色是什麼?