『壹』 作文《我們的語文課》
面上掠過，留下絲絲漣漪；陽光從雲層中穿過，留下縷縷溫暖；歲月從樹林間飄過，留下圈圈年輪。我在人生這條崎嶇的道路上走過，留下了自己匆匆的腳步，從幼稚向成熟邁進。
小時候，常凝視天空，想像自己長大後的樣子，是否英俊瀟灑？是否風流倜儻？白雲回答我，你會像我一樣潔白無暇；大地回答我，你會像我一樣有寬闊的胸懷；而小鳥告訴我，你會像我一樣自由地在藍天飛翔。那一刻，我笑了，在為長大後的我美好地憧憬著。
抱著自己喜歡的童話書，看著裡面的英雄殺壞人，懲惡少，不禁浮想聯翩：自己長大後是否也能和他們一樣，殺富濟貧，伸張正義，做那種成為名垂青史的人物？那一刻，長大，成了我執著的夢想。
葉落，又生；雪飄，又止。不知在經過了幾個365 天的循環里，我一點也沒有長大的跡象，我不禁有點發慌，為什麼自己不會長大？是老天遺落了我這個可愛的小孩子嗎？
我不禁有點黯然神傷，獨自走在人生的道路上，憑時間之風在耳旁「嗖嗖」吹起，卻無論如何也找不到成長的足跡……
抬頭，看見母親在收拾房間，走上前去，輕輕地對母親說：「媽媽，我來幫助你吧！」母親先是一愣，隨即喜笑顏開：「棚宇真乖，真是長大了！」那一刻，我的心砰然一動，莫不是我真的是長大了？
盡管有許多疑惑，但我還是笑了，一如少時思念長大的樣子。那以後，我更加體諒父母，幫助朋友，關懷他人。自此以後，我雖然還是那個我，但見到我的人都說：「棚宇長大了！」
也就在那風起雲落之際，我突然意識到我真的長大了，我欣喜，我快樂，我無法按捺心中的狂喜——我長大了，我真的長大了！
狂喜過後我又陷入了深思：「我是怎樣長大的呢？」?
——踏過時間的足跡，詢問時光老人，得知我的長大並非偶然，是自己的良好行動、良好習慣獲得了長大的權利。我更加懂得了，是否長大，不在於年齡的大小，更在於對他人的責任，對社會的貢獻。
呵呵，長大了真好！可以伴春風一起飛翔，和夏日一起高歌，跟秋雨一起彷徨，隨冬雪一樣飛揚。現在，我可以自豪地向時間老人宣告——我長大了！
『貳』 作文《今天的語文課》怎麼寫
今天的語文課
今天，我們做好課前准備，在教室里等待陳老師的到來。一分鍾，兩分鍾……雅雀無聲的教室附近突然傳來了清脆的腳步聲，可是走進教室里的卻是林老師，這讓全班同學大吃一驚。我心裏面想：咦？怎麼會是林老師來上課呢？這節明明是陳老師的語文課呀，陳老師為什麼沒來呢？林老師看見我們迷惑不解的表情說：「同學們，你們一定在想這節明明是語文課，怎麼會是我來上的對吧？因為陳老師她生病了，所以學校安排我來上這節課，也就是說……」「這節課變成數學課了！」同學們異口同聲的說，「答對了。」林老師笑著回答。
到了下午的最後一節課還是語文，因為得知陳老師生病了的消息，所以我們都拿出了數學書，安靜地等待林老師的到來。又是一陣腳步聲，我們以為是林老師，可是，這回我們又錯了，走進教室門口的居然是——陳老師！我們全班這回又是被驚得目瞪口呆，只見陳老師無精打採的走進教室，就靠在椅子上有氣無力的說：「今天我病了，可你們知不知道，我為什麼還要來上課嗎？因為這個學期就快要結束了，而我們的語文卻還有許多課沒有上。所以今天這課我還得來上，現在拿出試卷我們要講評。」就這樣陳老師帶的病還全神貫注為我們講評著每一道題，赫然我發現陳老師的手上有一張白創克貼，這說明陳老師剛剛打過吊瓶，我深深的被陳老師給打動了！心裡想：陳老師為了讓我們能夠正常的學習，連生病到都打吊瓶了，還堅持不懈的來為我們上課，這種精神多麼偉大啊！陳老師希望您的病可以早點好起來，再用您那娓娓動聽的聲音繼續為我們上課。
這節語文課，是我上過最感動的一節課。這節語文課我將會永遠記在心中。
『叄』 作文《今天的語文課》怎麼寫
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。
這節課，是語文課。由於，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。
老師說：「聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。」大聲回答：「好」。
我們大聲回答：「好」。
老師先說：「請大家先讀一讀課文，然後，回答我的問題。」( 文章閱讀網：www.sanwen.net )
於是，我們就開始讀課文了。
課文讀完了，老師問：「同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？」
我們道：「要。」
接著，我們又進入了沉思當中。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鍾過去了。
老師拍著掌，對著我們說：「一，二，三！」
我們轉過頭來，回答老師說：「坐整齊。」
老師說：「現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。」聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。
老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：「我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。
下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！
『肆』 作文我和我的語文課
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。上初中後，我才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。同時，我也遇上了語文題場上的高手。他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學期，我也下過決心:「好好學習語文!」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了:到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。可是我所做的努力還是晚了:作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。我開始擔心自己能否通過語文中考這關。不過還好，我過關了。也許是蒙的吧!
終於，我考進了XX中學(我的願望實現了)。原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題(當然是我自認為)，與語文老師的講課方式是離不開的。每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。心裡一聲驚嘆:「還好，是節早讀!」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運:因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。只能怨自己「死性不改」。
不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
『伍』 一堂_____的語文課（作文600字）
一堂讓我興奮的語文課
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是讓我興奮的一堂語文課。
『陸』 生活中語文課作文五百字
語文，這兩個字是那樣陌生，又是那樣熟悉。生活處處有語文，就像空氣在我們身邊無處不在。語文與生活息息相關。生活有多廣闊，語文就有多麼廣闊，我們的一切一切都離不開語文！
語文就像一朵玫瑰花，花香彌漫生活的每個角落。春節時，家家戶戶都掛上一幅吉利的春聯。「辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦」、「勤勞門第春光好，和睦人家幸福多」、「百穀盡隨新年到，千祥俱自早春來」，這些春聯帶著春的好寓意，帶著人們對新一年的憧憬，希望吉祥如意。對聯不僅在春節時隨處可見，就是在街頭店鋪也能捕捉到它的影子。旅店裡掛著一幅「相逢似萍水，小住勝親人」給人親如一家的感受；水裡店裡「嘗來皆適口，咽去自清心」令人看了想去嘗水果；茶店裡「芳香清香府，碧綠凈心源」使人看了彷彿一陣茶香若隱若現。
語文就像一位出色自信的明星。表演、賣廣告、代言，人們時刻關注著她。在電視上，一條條創意無限的廣告詞：「中國移動通信，溝通從心開始。」、「情系中國結，聯通四海心。」通訊是我們必不可少的，聯系著全國的心，牽引著千家萬家的情。在電影中，台詞對白將演員的性格表演得淋漓盡致。
語文就像生活中得調味劑。她調劑著生活，生活也需要她。語言也能用數字表示，如：687（對不起）、77543（猜猜我是誰）、5776（我出去了）、70345（請你相信我）等。有些廣告將成語改了用。山地車廣告： 「騎」樂無窮，網吧廣告：一「網」情深，鋼琴廣告：「咳」不容緩。在我們身邊有許多言簡意賅的警句，如：1＋1＝2，一棵樹＋一棵樹＝一片樹林；遠離毒品，關愛未來；普通話——13億顆心之間的橋梁；不要讓水龍頭傷心地流淚。這些雖然是幾句話，但含蓄而易於接受，無不體現出語文的魅力。
我們活在語文的世界裡，語文是知識的橋梁，我們都要有一雙善於發現的眼睛，在語文的海洋里歡快地暢游，陶醉於語文的魅力中。
『柒』 語文課我學到了什麼 作文 500字
例如：
學習語文，是件美妙的事。讀懂各種書籍需要它、增長見識學會道理需要它、要寫好文章需要它、甚至玩游戲上網聊天也需要它。語文無處不在，異彩紛呈。
在語文的世界裡，有很多有趣的東西，例如字謎、詩詞、成語、對聯、歇後語、諺語、標點符號、修辭、反（近）義詞等等，而我最喜歡的是那些膾炙人口的古詩詞。五年多的學習，使我誦讀、品味了很多古詩名句，閑暇時刻，我經常和媽媽進行比賽，你一句「京口瓜洲一水間」，我接一句「鍾山只隔數重山」。我拋一句「停車坐愛楓林晚」，媽媽回一句「霜葉紅於二月花」。我們或分類背詩、或猜詩名、或猜作者，或猜詩出自哪個朝代，媽媽經常都輸給我，因為記憶力不及我好，所以她經常要忿忿不平地說一句：「媽媽真是不夠六年級的學生聰明。」而我則笑得倒在床上。
好，再來看看那些充滿趣味的課文吧！那一篇篇精彩絕倫的文章，使我贊不絕口，從中我學到了很多好詞好句，開寬了眼界。那桂林山水、鳥的天堂、阿里山的雲霧使我心馳神往；麻雀、貓、雪猴、珍珠鳥寫得生機勃勃、天真可愛；盧溝橋的獅子、赤壁之戰、圓明園的毀滅使我了解歷史；倔強的小紅軍、狼牙山五壯、我的戰友邱少雲，這些英雄是多麼另我敬佩；凡卡、小音樂家揚科讓我充滿同情；小抄寫員、魯本又是多麼另我感動……還有那一首首經典絕倫、寓意深刻的古詩，更讓我一看再看、百讀不厭。
形、音、義的光華，成語、句段的瑰麗，文章的精彩，都散發著語文動人的魅力，語文給我帶來了很多快樂，它使我的學習生活更加豐富、更加多彩。
『捌』 作文《我們的語文課》
語文課要「磨礪自強」
出自於師心，服務於預設的課堂提問再精心，也是「請君入瓮」。有一首歌唱得好「你別讓我猜，我猜不明白。」理想的語文課堂上，學生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思，訴自己心中所想，學生應該是匹諾曹，無數次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要「甘於示弱」。
有一句話可以這樣說：「學生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。」所以老師一定要學會示弱，甘當配角：讓學生講、讓學生論、讓學生」沖鋒陷陣「。一節課上完，聽課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現真出色。將教師的能力在線轉換成學生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要「放火燒山」。
創新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地賓士。所以打造無恐怖的語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學生放膽提問，挑逗學生互動質疑，縱容學生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導火索，讓課堂因學生的動腦動口動心「火」起來，「放火燒山」，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要「風月無邊」。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學生引入課外閱讀的大世界。從書屋到百草園，請給孩子們自由，學生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然後坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課「近在眼前」，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學革命;這樣的課堂「素麵朝天」，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。
願這樣的語文課住進每一個教師的心裡，喚醒每一個學生走進春天裡。
『玖』 作文 我的一節語文課
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
『拾』 作文：我討厭語文課或喜歡語文課
我喜歡上語文課
星期三我在三（５）班上了一堂語文試教課,這是我來到魯迅小學上的第一堂語文課。上的是三年級語文第11課《秋天的雨》第一課時，聽課的老師有傅定忠老師、孟翠翠老師，以及孫潔慧老師。好久沒上語文課，上課時有些緊張，忙忙碌碌總害怕有什麼准備工作落下。隨著上課鈴聲的響起，一聲「小朋友們好！」，心緒也逐漸平靜下來，開始投入課堂教學之中。
《秋天的雨》是一篇語言文字十分優美的抒情性課文。在上課過程中我覺得自己在課堂中與學生之間的有效交流這方面做得比較好。當學生朗讀生字，朗讀課文時，我能適時的對他們加以評價和鼓勵，激發他們朗讀的慾望，幫助他們意識到自己在朗讀上有些方面的不足，教他們一些基本的朗讀技巧，幫助他們更好提高自己的朗讀水平。在這堂課中我還設置了一個邊設邊寫，邊讀邊練的環節。這個環節是周毅老師在給我修改教案的時候給我的建議。我實施了以後感覺效果很好。這篇課文中有幾個生字筆畫較多、容易寫錯。比如說「爽」字，是一篇課文中比畫最多的一個字，在教學時首先教會學生怎樣讀。爽，注意翹舌音，後鼻音的正確發音。接著要教會學生正確書寫這個字。要讓學生注意這個字的筆畫順序。我讓學生先看一看課件中放大的「爽」字，然後看老師在黑板上范寫，老師寫的時候盡量把字寫大些，提醒小朋友注意看老師的筆畫順序，接著請小朋友舉起右手和老師一起在空中寫一寫這個字，最後請小朋友馬上拿出這一課的生字抄寫本把這個字寫兩個。這樣一方面可以節省上課時間，達到及時反饋鞏固的效果；一方面也可減少學生課後作業負擔。我還為這節課做了精美的課件，秋天雖然已經來到，但小朋友們在學校里還是很少能直接接觸大自然，感受到真正的秋天的氣息。我在課堂中給學生展示了秋天景色的圖片，使學生能更直接形象地感受秋天。在最後下課的時候拖了點堂，看來在時間還應該很好的安排一下。
那句話,讓我討厭語文老師2007年10月01日 星期一 上午 09:58書讀得多而不思考,你就會覺得自己知道的很多.書讀得多而思考,你就會覺得自己懂得越少.
-------伏爾泰
那天在教雨果的<<紀念伏爾泰逝世一百周年的演說>>這篇課文,老師叫我們記下伏爾泰上面的那句話,當時我就很喜歡這句話,可當老師念完這句話,說了一句讓我覺得極度不爽的話,我忘了她說過什麼了,但聽得出那意思是在說伏爾泰什麼不好的.從那刻直,我開始討厭那個老師.
個人覺得,伏爾泰說的那句話很對,而老師卻說是片面的,她還真是不配當老師,白領了國家的工資了.這樣的老師要不得!
還沒發生這件事之前,我總以為,那個老師會是一位深不可測的老師,可誰料到,是我高估她了,她去當小學老師還差不多,別來初三這.這位老師,上課幾乎是念著教材教書的,還真是沒有一點實力.現在覺得.我以為她很少說一些關於個人觀點什麼的話,是因為不想說,所以才覺得這種人會深不可測,誰知是這種爛結果,令人失望啊.
一直以來,上語文課就很無聊,老師的話聽起來像念經似的,教些有的沒有的,我就是不想聽,還不是考了個不錯的成績,證明語文這東西是不必聽廢話,做閱讀題什麼的,只要把自己理解的寫上去不就行了,多半都能做對,語文試卷150分,作文題60分,課外閱讀至少也有40分,這些課外的東西,一般都是我拿分的"肥肉",我的分數就是靠課外知識得來的.通常情況下,那些基礎題一般都只得了半成分數,也就是說那些古詩文背誦題目,因為我從不去背,自然就不可能得到分數了.
且不說分數,還是說說那個老師,她說伏爾泰還不是特別生氣,更讓人生氣的是她完全是個"草包",虛有其表啊.
這個老師無視就好,不必尊敬.