Ⅰ 淺談如何高效開展中學語文教研活動
一、強化學習，提高理論素養。
課程背景下的老師，不能再是一桶水，而要變成不斷充溢的一桶活水，這
就要求教師必須提高自身的專業化水平，
為此，
我校提出了各學科組定期學習的
要求：
1、分散學習。為了提高老師們的業務水平，我校倡導「理論先行，實踐
結合」的理念，
學校為老師們訂閱了相關的教學資料，
鼓勵老師訂閱相關的教育
書刊，力爭在理論上有一個明確的方向。
2、集中學習。每周星期四課外活動時間，是我們語文組集中學習的時間，
學習的內容可以是學習他人先進的教育教學理念，
也可以是本校學科帶頭人的一
些先進的教學經驗。
主講人准備的也很充分，
其他成員也在認真的進行學習筆記
的摘抄。
3、採用「走出去，請進來」的辦法提高教師的業務素質，積極組織教師參
加進修學校舉辦的各種進修、培訓活動，讓老師接觸較為先進的教育教學理念。
培訓學習的老師回到學校後，將自己的學習心得進行梳理，然後形成書面材料，
再在學校的教研活動中進行二次培訓，以進一步開闊廣大教師的視野。
二、立足課堂，開展多樣化的教研活動
課堂是教師開展教育活動的主陣地，也是教師成長的主要途徑，一位優秀
的教師，應該有自己獨特的教學風格，有調動學生的能力，有駕馭課堂的機智。
為了讓有更豐富的教學經驗，
努力成為一名專家型教師，
我校開展了一些形式多
樣的教研活動：
1、堅持組織老師開展「公開課」活動。認真積極地開展校內上課聽課活動，讓每位老師每學期至少有一次上公開課的機會，每位教師聽課不得少於十二節。要求上課的老師認真備課，認真上好課；要求聽課的老師按時到位，認真做好課記錄。通過組織這樣的教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，說課、評課、反思、總結。
2、開展「同課異構」的教研活動。即開展校內「同級教師同上一堂課」的活動，同級教師圍繞同一主題，針對同一內容，用不同的教學設計，分別上一堂課，引發幾位教師教學理念的碰撞，提高教師的鑽研教材和課堂教學能力，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。
3、年級段同學科教師教研。在我們學校，每個年級組一個辦公室，這樣同級教師在一起辦公的時間又比較集中，隨時都可以把教學中的一些狀況提出來，大家一起探討，尋求最佳的解決方法。
4、積極開展「評課」活動。在有公開課的一周，同級三位教師上完公開課之後，我們組就及時的進行評課，在評課這一環節，首先，上課的老師介紹自己的教學構思及自己對本節課的一些反思，然後，聽課的老師要積極對這節課進行點評，發現這節課的亮點，
更多的是指出這節課的不足以及一些合理的建議，
交流中，大家集思廣益，從多方面對一堂課進行更全面的構思，設計、認識，教師
的教學能力也得到提高。讓聽課的老師和上課的老師都能從課中受到啟發，獲得一些進步。
5、努力上好每一節常態課。切實落實「高效課堂教學模式」於日常課堂教學
中，努力提高教學水平，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教設備，
利用網路資源，增大課堂容量，提高學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣，
努力提高課堂教學效益。
Ⅱ 初中語文主題研討可以圍繞哪些主題
寫作是整個初中學生的隱患，以閱讀與寫作為主題。
Ⅲ 急求：初中語文教研組活動記錄（全期約15次）、評課記錄 （約4次，各年級的都可以）
一
時 間：-3-11
地 點：六樓教師沙龍
參與人：初中語文老師
主 題：本學期研修重點——案例搜集
主要內容：
1、 教學進度
（1） 本學期時間短、課時緊，請各位老師關注教學進度及課時安排。
（2） 教學計劃制訂出現的問題：不要隨便刪減課文，精講篇目都應安排，尊重教材。
公開課盡量用課文，自讀課文可以自己安排
2、假期作業上交情況
作業上交及時，全部完成。
3、本學期研修重點
接上學期研修，本期研修重點即為教學案例的搜集和導語的設計，即關注教學微技能。各位老師從微技能入手提高教學效能。
本學期組內有4節公開課，初、高中各兩節。
4、學習文章並討論：《課為什麼會教不完》
（1）教學情境把握不當
課例：學生發言天馬行空，找不到老師要求的發言。
教師要充分了解學生的學習特點；教師要及時作出有效地引導；
（2）忽視探究前的指導
課例：長方形和正方形的區別。
走回頭路的探究過程
教師要精心預設，對學生而言也需要必要的准備。
（3）缺乏駕馭課堂的機制
缺乏因時因地改變的設計
——要靈活的駕馭課堂，練習設計需要有彈性
大家發言：
庄：有時候聽課，設計問題不適合學生，就會反過來重新修正問題。修正後就會好很多。
趙：就像我們上課，第一個班級上完之後，會調整教案，第二個班級會比第一個班級反映好一點。
王：這是備課備學生的問題。備學生備得不夠就會產生課時不夠的情況。尤其是畢業班，總會怕他們有些知識點掌握不好。
秦：畢業班這種問題比較多，老師不放心。
庄：范晶老師來聽課也曾說過問題的指向性，我們可以把問題設計得更精確。
馬：學生回答有時會在一個問題上糾纏很久。
張：問題提出來學生不能馬上理解。
陸：還是問題的指向性有問題。
丁：不要為導入而導入，直接進入主題。一節課只要有重點，就可以了。
王：對教學進度的把握，對重點的取捨，對我們都是有幫助的。
這個學期的重點：教學微技能，課堂教學的優化。
注意一下我們的案例。主要和我們的作文有關。主要是留下我們教學中的思考。
Ⅳ 怎麼寫中考研討會的發言稿啊
精心研讀中考試題，大力提高復習效率
江西省臨川一中 汪小洋
（一）參加中考命題的感受
去年5月18日至6月24日，我有幸參加了江西省2011年語文中考試題的命制工作。作為中考試卷的親身參與者，我有諸多感慨，在這里與各位同仁一起分享：首先是欣喜。當我接到省教研室譚少虞主任親自打來的電話，告知我被抽調到參加全省語文中考命題工作時，我當時真的是太興奮了，作為一名教師，能夠在教學生涯中參加全省中考命題，這是夢寐以求的事情。如今這一願望終於實現了，能不欣喜嗎？其次，是不安。在欣喜之餘，我冷靜地想一想，全省中考命題可不是學校的一般性命題，責任重大，我能勝任嗎？我能和其他三位教師一起合作，命制一份高質量的中考試卷，得到全省初中語文教師的認可嗎？第三，是辛苦。也許有人會說，中考命題還不輕松嗎？有吃有住有玩。的確，我們命題時間前後共待了38天（本來是33天，由於漲水，樂平市考B卷，我們又多關閉了5天），有一個月是輕松的，閑得無聊的。但前一個星期是相當辛苦的，短短的7天時間內，要命制出江西省中考A、B卷、南昌市中考A、B卷共四套試卷，而命題所用的資料有限，既不能上網，又不能帶試卷進去，僅靠所帶去的教材、教參書及幾十本課外書，難度可想而知，因此我們絞盡腦汁、加班加點，中午不休息，有時工作到深夜兩點，終於在規定的時間內完成任務。第四，是收獲。參與中考命題，是自己人生中的一次歷練，對自己的教學能力及命題水平有極大的提高。從中考命題中，我明白了以後平時考試出題應該全部原創，不能總是從網上下載一些試題，稍作改動或拼題；從中考命題中，我了解了中考常考的知識點，在以後教學中，應該圍繞這些知識點重點講解，著重復習，不能面面俱到，眉毛鬍子一把抓，進而提高教學效果和復習效率。
總之，這次參加全省中考命題對我幫助極大，我將珍視著、銘記著這人生中的第一次，同時衷心的希望在座的各位以後有機會也能經歷這一次。
（二）中考試卷的模式
近三年來，我省語文中考考試形式、試卷結構及分值安排、試題難度等基本保持一致，只是2011年在形式上有所改變，把以前的第一部分「積累與運用」改為「語言知識和語言表達」，並把其中的「名句默寫」和以前的「古詩文閱讀」歸類為「古詩文積累和閱讀」，這樣安排更合理。試卷的結構也基本固定如下：全卷總分為120分，考試時間為150分鍾。共四部分：第一部分是語言知識和語言表達，分值為18分；第二部分是古詩文積累和閱讀，分值為22分；第三部分是現代文閱讀，分值為30分；第四部分是寫作，分值為50分。
（三）試題分析及復習建議
第一部分 語文知識和語言表達
（共7小題，18分）
1．字音字形
一、試題回放
2009年
2、下列字形和加點字音完全正確的是（ ）（2分）
A.狡黠 追溯（ shuò） 一泄千里 忍俊不禁（ jīn ）
B.狼籍 針砭（ biān 眼花繚亂 銳不可當（ dǎng）
C.休憩 挑釁（ xìn） 毛骨悚然 氣沖鬥牛（ dǒu ）
D.乾涸 哽咽（ yè） 名符其實 孜孜不倦 （ ）
2010年
2．下列字形和加點字注音全部正確的一項是( )(2分)
A.墮落(ò) 澄清(dēnɡ) 醞釀(niànɡ) 苦心孤詣
B.腆著(tiǎn) 恣睢(zì) 蓬蒿(ɡāo) 荒草萋萋
C.羼水(chàn) 荇藻(xìnɡ) 粗拙(zhuō) 心曠神怡
D.誆騙(kuānɡ) 綻出(zhàn) 勻稱(chèn) 猝不急防
2011年
1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）（2分）
A.哽咽（yàn） 遷徙 怒不可遏（è） 不知所措
B.鄙夷（bǐ） 狼籍 惟妙惟肖（xiāo） 根深蒂固
C.污穢（huì） 忐忑 鍥而不舍（qiè） 眼花繚亂
D.嫉妒（jì） 震撼 義憤填膺（yīnɡ） 鋒芒畢露
二、試題分析
「字音字形」試題分值為2分，考查考生對字的音形掌握程度。題型是選擇題，都是選擇正確的一項。以常用詞語為材料，將字音和字形合為一體考查。所有字音、字形均出自課文後面的「讀一讀、寫一寫」中的生字詞和文下的注釋。,字音是多音字或比較容易讀錯的字,字形為比較容易寫錯的常用字。不尋求偏、怪、難。具體來說：2009年和2011年試題形式相同，每個選項都是兩個二字詞語和兩個四字詞語，各有一個注音，2010年有所不同，每個選項為三個二字詞語（三個注音）和一個四字詞語；2009和2010都是試題每項只有一處錯誤（字音或字形），而2011則為試題每項字音和字形各有一處錯誤，難度降低，預計今年的試題仍會和2011年的題型相同。
三、復習建議
1、平常上課時要求學生預習課文，認真抄寫生字的讀音、字形，課後加以鞏固。
2、每周的學生練字內容以這些生字為主，每學完一個單元對各課的生字詞進行聽寫。
3、復習時，學會歸納，將教材中六冊課本中的所有生字詞輯錄整理。
4、強化做題訓練，尤其是多做中考題。
附錄一：人教版七——九年級現代文重點字音輯錄
附錄二：人教版七——九年級現代文重點詞語（掌握字形）輯錄
2. 詞語使用
一、試題回放
2009年
3、下列詞語運用正確的是（ ）（2分）
A、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。
B、我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕,同大地分離的孤獨感油然而生。
C、他仍是教練眼中一個遵規守紀的隊員，是山東大學老師眼中一個不恥下問的學生。
D、近日，北京大力鼓勵和引導大學生到基層就業，到廣大的中西部就業，兩地學生已蠢蠢欲動。
2010年
3．下列句中加點詞語使用正確的一項是( )(2分)
A．過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，彷彿世界已到了末日。
B．她總是對人們微笑著，總是心急如焚地想對人民有所貢獻。
C.2009年11月15日，在新加坡舉行的亞太經濟合作組織第十七次領導人非正式會議圓滿收場。
D．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮牆，錯綜復雜，而井然有序。
2011年
2.下列句中加點詞語使用錯誤的一項是（ ）（2分）
A.面對突如其來的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。
B.探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
C.從前對巴特農神廟怎麼干，現在對圓明園也怎麼干，只是更徹底，更漂亮，以至於盪然無存。
D.2011年4月24日，是清華大學建校100周年紀念日，海內外五萬多名清華學子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂。
二、試題分析
「詞語使用」試題分值為2分，考查的是詞語的實際運用能力，教科書中的重要詞語是考查的重點。試題材料可以是選自教材或改編自教材，也可以是自編或選自（改編）課外閱讀材料中的語句。這三年試題都是兩句選自教材：2009中的A項出自《那樹》，B項出自《再塑生命》；2010中的A項出自《孤獨之旅》，D項出自《故宮博物院》；2011中的B項出自《應有格物致知精神》，C項出自《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》；其餘兩句出自課外，以報紙中的材料為主。題型是選擇題，2009和2010都是選擇正確的一項，而2011則是選擇錯誤的一項。除2010年的C項中「收場」為二字詞語，其餘均為四字詞語，且絕大多數為成語。預計今年會全部考查四字成語。
三、復習建議
1、平常上課要求學生預習課文，將「讀一讀，寫一寫」中的詞語去查詞典，將意思抄寫下來。
2、每節早讀課，要求學生熟讀課文及文下的注釋。每節語文課之前，讓學生每人輪流在黑板上抄寫一個成語，並解釋它的意思。
3、復習時，學會歸納，將教材中六冊課本中的重要詞語（以四字成語為主）輯錄整理。
4、強化做題訓練，尤其是多做中考題。
附：人教版七——九年級現代文重要成語輯錄
3. 病句辨析
一、試題回放
2009年
4．下列句子沒有語病的一項（ ）（2分）
A、我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里左右，別了二十餘年的故鄉去。
B、當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。
C、如何管理認識把握網路輿論場，已成為全世界各國既關注又十分頭疼的問題。
D、然而，在大多數情況下，即便是他們，也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。
2010年
4．下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。
B.科學發展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
C.隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質。
D.成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內涵是分不開的。
2011年
3.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣蔑。
B.昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災害防治。
C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
D.能否徹底治理酒後駕車的亂象，關鍵在於有關部門嚴格執法。
二、試題分析
「病句辨析」試題分值為2分，考查學生對病句的識別能力。因為是中考，所以用於考查的語句文字不會太長、結構相對簡單。以判斷正誤的選擇題型出現，這三年試題都是選擇沒有語病的一項。試題材料可選自或改編於教材，也可自編或選編自課外閱讀材料。2009中的A項改編自《故鄉》，D項出自《事物的正確答案不止一個》；2011中的A項出自《中國人失掉自信力了嗎》，C項改編自《蘇州園林》；而2010中的四個選項都出自課外。
病句類型涉及到：語序不當、搭配不當、成分殘缺、不合邏輯、重復贅餘五種。2009中的A項病因是「重復贅余」，B項病因是「成分殘缺（缺主語）」，C項病因是「語序不當」；2010中的A項病因是「搭配不當(動賓搭配不當)」，C項病因是「成分殘缺（缺賓語）」，D項病因是「語序不當」；2011中的B項病因是「成分殘缺（缺賓語）」，C項病因是「不合邏輯（否定不當）」，D項病因是「不合邏輯（前後不一致）」。
預計今年仍會考查這幾種類型的病句，且兩句選自或改編於教材，兩句自編或選編自課外閱讀材料（以報紙中的時訊為主）。
三、復習建議
1、平時教學中要求學生寫作文、練筆時，能夠流暢、通順的組織文字，較少出現病句，並養成修改作文的習慣。
2、教師在復習時，要將常考的五種病句類型進行詳細講解，並教給學生辨析病句的方法：第一步，憑語感，辨病句。即先通讀，往往覺得「別扭」「拗口」的句子，就先視為病句；第二步，體會語意。看句子意思的表達是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前後是否矛盾；第三步，通過主幹來分析。先找句子的主謂賓，看是否殘缺，是否搭配得當，如果沒問題，檢查修飾是否恰當。
3、強化做題訓練，尤其是多做中考題。
4. 組句成段
一、試題回放
2009年
5、將下列句子組成語段，順序排列正確的一項（ ）（2分）
①可以說，想像力應用多少是評價一個人智力高低的標准之一。
②人的大腦具有四個功能部位：感受區、貯存區、判斷區和想像區。
③想像力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。
④人類運用想像區功能的機會少，一般人僅僅運用了自己想像力的15％
⑤優秀的想像力對於一個傑出的人才來說是必需的。
A．②④③①⑤ B．⑤③②④① C．③⑤②④① D．④⑤①②③
2010年
5.下列句子順序排列正確的一項是( )(2分)
①種種跡象都在警告人類，碳排放量若不能得到有效控制，人類賴以生存的環境不僅無法維持，更將繼續惡化。
②遏止這一趨勢繼續發展的有效途徑，就是從我們每個人做起，節能減排，適應低碳生活。
③這絕非危言聳聽。
④人類不良的生活習慣和現代化的生活方式，造成了大氣中二氧化碳含量增多、臭氧層受到嚴重破壞、全球氣候變暖及溫室效應等。
⑤科學研究表明，氣候變暖將導致地球兩極冰蓋融化，海平面上升的速度也將快於預期。
A．④①③⑤② B．①④①⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③
2011年
4.下列句子順序正確的一項是（ ）（2分）
①那該是大自然在多長的時間里的傑作！
②我們居住的這個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。
③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得湧起一種遙接萬代的感情。
④經過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的屍骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。
⑤想一想我們那土壤厚達五十米的華北黃土高原吧！
A.⑤②③④① B.③⑤①②④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④
二、試題分析
「組句成段」試題分值為2分，即將打亂了的幾個句子根據一定的邏輯順序，重新組成一個語意順暢的語段，考查學生思維的條理性、語言的邏輯性。題型為選擇題。從近三年中考試題看，試題材料選擇課外書籍或報刊資料，基本上是說明性文字或議論性文字，側重與人類相關的環境、科技信息，扣緊時代脈搏，努力與最新的政治經濟形勢相適應，且都是5個句子。預計今年也是如此，不會有大的變化。
三、復習建議
1、教師在復習時，教給學生做這道題的方法：首先，把幾個句子的內容通讀一遍，弄清各句話的大意，判斷整個語段內容屬於哪種類型文字（說明性或議論性）；其次，明確整個語段的中心思想，即整個語段主要講什麼；再次，可以通過語段類型和標志性詞語來梳理整個語段的邏輯順序，從而完成組句成段。其中，說明性文字可按說明對象的特徵、說明順序（時間、空間、邏輯順序）來確定句間關系；議論性文字可按提出問題——分析問題——解決問題的順序或者按結構（總分總、總分、分總）來確定關系。
2、強化做題訓練，尤其是多做中考題。
5.句子的選用、仿用、句式變換