高考語文作文引用

『壹』 高考語文作文中引用名言的格式，格式！在線等，急急急...

題記引用名人復名言的格式制:
一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面再加上破折號,寫上題記兩個字。一般作為題記的文字是比較優美的，但是要求一般比較精煉，不宜很長，富有哲理性的，而且一定要關於題目內容，其實題記可以算作一個吸引人眼球的點題。
也就是開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫——題記
範例1：
《生活需要你》
（空兩格）生命是場幻覺，可是我需要你！
（空格至右邊）——題記
範例2：
《那一刻，我原諒了離別》
（空兩格）離別只是為了下一次更美好的相遇。（同一排空幾格）——題記
題記一行滿了必須在下一排寫「——題記」
題記有三種意思，1、指舊名勝古跡或有紀念性的文物等著文抒懷。亦指所著之文。2、指寫在文章題目下面、正文之前的文字。指示或凸現文章的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣，常常起到先聲奪人的效果，寫作文巧妙地擬寫題記，就像樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。3、指古人在各處名勝地題寫的文字。如各地的摩崖石刻，亦可稱摩崖題記。

『貳』 高考語文作文萬能引用句子

我認為引用的句子要滿足題主指的「萬能」，首先要分析命題主題的大類回。根據大類去選擇答記憶句子，那麼在同一類裡面的句子就算是「萬能」了。

那我們首先來看看，最近一年的高考作文題目是什麼，從而確定主題大類咯。

2017年的高考作文題有：全國卷一《中國關鍵詞》、全國卷二《根據古詩句自擬文》、北京卷《說紐帶/共和國，我為你拍照》、天津卷《重讀長輩這部書》、上海卷《預測》、山東卷《24小時共享書店》、江蘇卷《車輛與時代變遷》。

然後我們來觀察一下題目之間的相似之處哈：《中國關鍵詞》、《說紐帶/共和國，我為你拍照》、《車輛與時代變遷》、《重讀長輩這部書》這4個題目都是與祖國建設、時代進步有關的，這里可以歸為一類。

在這一類主題下，可以引用的句子（及其出處）有：

第一句：

尋找萬能句子的思路是首先先知道範圍，再選擇句子。望採納~

『叄』 高考語文作文套話

本人目前也在琢磨這個問題，

1 文章標題 最好也用修辭手法。
比如，北京，祖國的心臟
形象又生動，是不是？

2鳳頭， 開頭來點比喻，排比什麼的，增加文章的氣勢

3豹尾 ， 結尾部分，簡潔有力，最好是帶點比喻，帶點哲理性質的語言

4豬肚 ，中間可以多寫寫古今中外的事例，讓閱卷老師一看，眼睛大放光彩，

平常的時候，多記些句子套路，一般來說我們的語文復習資料上有，你要加以利

用。 我就說說最近本人積累的一點句子模式，

A 引用的修辭
舉例 . 如果沒有李白的「天生我材必有用，千金散盡還復來」的豪邁，也該有王安石的「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層」的自信；如果沒有詩人XX的「句子XXXXXXXXX」，也該有詩人XX的「句子XXXXXXXX」：......

這種模式，最好用3到4個句子排比為妙，不僅用了引用還加上排比的修辭，
增強了文章的底蘊。

B 比喻的運用

比喻有很多種形式，我比較喜歡的是：理想是一把尺，能衡量出人的志向
理想是本體，尺是喻體，

還有一種暗喻，示例，神州七號是中華民族的「逍遙游」。

C 對偶的巧用，加上長短句交錯出現

它可以增加文章的節奏感，使別人讀起來琅琅上口，要知道，咱們的文章可不是

一般人能改的，他們是高三一線的老師+大學的教授，研究生，我們寫的東西可

不能太膚淺，對不？ 要適應國家選拔的要求，這是我們考生的努力方向。

閑話就羅嗦到這里，

再給個本人很喜歡的示例給你吧，本人我今興致蠻高，呵呵。

舉例，
泰山雄，黃山奇，華山險，峨眉秀：北國千里冰封，萬里雪飄，南方草長鶯飛，炊煙裊裊......

就到這里把，累死我了，忽忽`~

希望，能對你有所幫助。

『肆』 高考語文作文中常引用的名句

真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執念，便可寂靜安然。——張小嫻

『伍』 高考語文作文格式，引用名言，引號放在第二格還是第三格

引號應放在第三格。
高考作文開頭應空兩格，是基本的格式。
下面是相關標點符號的其它要求：內
一容、在方格稿紙上的書寫格式
1．在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都佔一個字的位置，放在句末的右下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最後的一個格正好被文字佔用了，那麼這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2．引號、括弧、書名號的前一半和後一半都各佔一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，後一半不出現在一行的開頭。
3．破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。連接號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號的位置都寫在行次中間。
4．著重號和專名號標在字的下邊。

『陸』 高考語文作文引用古詩範例

第一招：底蘊成句第一種情況，引用古詩文。分為四個層次：第一個層次 直接引用如：我喜歡「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。第二個層次 名句後面有一定闡述表達式為：名言+意境。如：①「生命就是『感時花濺淚，恨別鳥驚心』的無奈與感傷。」②「生命就是『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴』的不懈追求。」該層次重點在於名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統的認知，但個人的感悟只要在合理的范圍，往往更能出新意。有時表達為：名言+品德。如：生命就是「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣。該層次重點在於把握表現人物品質的名言和名言所表現的優秀品德。有時表達為：名言+其它。如：①幸福是「常記溪亭日暮，沉醉不知歸路」的回憶。②我憧憬歸隱於「屋上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白」的田園。引用的需要是多層次的，名言後面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。因此本層次的准確表達式為：名言+解說(或闡述)。第三個層次 將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里如：①我喜歡「千樹萬樹梨花開」的「胡天八月」②寂寞是「雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉」的「碧海青天夜夜心」。③我喜歡「燈如晝」的元夜「花市」。④我喜歡「暗香盈袖」的「黃昏」。前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，後二句是一句古詩割裂後組合成一句。這一層次已經是比較靈活地運用了。第四個層次 化用古詩文名句如：①「美就是那直上青天的一行白鷺。」②「美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。」③「美就是那化作春泥更護花的點點落紅」感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。第二種情況，用著名歷史或文學人物的事跡或細節組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：第一個層次 直接敘寫如：「項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。」「屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚。」第二個層次 詩意地展示如：①「命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯。」②「命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。」語言的彈性濃縮錘煉了詩的形象，那聲「仰天長嘯」和「沉痛的叩問」穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，讓人思索命運的真諦。第三種情況，歷史人物與相關詩句的組合。分為兩個層次：第一個層次 直接引用表達為：名人+名言+意境。如：①美就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神。②美就是蘇東坡「誰道人生無再少，門前流水尚能西」的超脫與豁達。③美就是王維「明月松間照，清泉石上流」的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，後一句是名人名言意境。第二個層次 化用表達為：名人+名言化用。如：①「李白的雲帆點綴了滄浪之水」。②「辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影」。③「陸游的夢鄉回盪著鐵騎錚錚」。④「蘇軾的華發張揚了少年意氣」。⑤「思念使女詩人瘦比黃花」。⑥「思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言垂淚千行」。⑦「思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸」。化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。

『柒』 高考語文作文的優美萬能語句

寫得很美的作文開頭和結尾，還有相應的技巧，高考語文寫作用得上。

一：首尾相應結構嚴謹

例如：

1、(開頭)在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。

(結尾)太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

2、(開頭)站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏;身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……

(結尾)我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但願是"雲銷雨霽，彩徹區明"，但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。

二：畫龍點睛

例如：

(開頭)愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結?《史記》有雲：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?

(結尾)青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往聖續絕學，為萬世開太平!

三：自然收束

例如：

(開頭)人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過才會懂，才會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛煉的機會。沖過去，會更美好、更燦爛的生活等著你，更會有一番成就感;如果退而不前，那隻能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。

(結尾)當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。

四：引用詩歌

例如：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調准焦距，才能照出最好生活。

五：妙用修辭

例如：

我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復來"的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有"雁引愁心去，山銜好月來"的收獲!

6.設問式

設問結尾，發人深思。

《米盧與孔明》結尾——為何千年的文化積淀卻讓我們越發功利與目光短淺？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？

某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結尾——在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想像中那麼簡單。你會如何作答呢？

《走不倦的人生》結尾——繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？

以上佳作都在文章的結尾採用設問的方式，不僅引起人們的深思，還會產生一種強烈的感染力，達到了較好的結尾效果。

7.抒情式

結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

《永遠的蘇武》結尾——壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！

以「壯哉」「偉哉」「奇哉」「雄哉」表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。

《平凡成就偉大》結尾——大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。

《該忘記的與該銘記的》結尾——讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神聖使命。

8.後記式

結尾以後記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。

如《那魚那鷹那人》後記——

魚，終究離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網……

9.反復式

相同語句反復出現，一唱三嘆，回腸盪氣。

《一路同行》結尾——忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！

10.對比式

對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。

《與永恆拔河》結尾——在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是後面這些人，托起了生命的天平，緊握永恆的繩索，在生命與永恆的拔河中，探索永恆的答案。

結尾的方法還有很多，如：比喻式結尾，語言優美，意蘊雋永含蓄；逆轉式結尾，結尾突然逆轉，出人意料之外，又在情理之中……

『捌』 高考語文作文如何算抄襲

正常來講不會的，你背了記住了就是你腦袋裡的東西，老師判卷時，如果見你的內容和別處有雷同，頂多分數值不高，但是不是抄襲。只有在做作業時，或者平時考試中，同位兩個人的內容完全一樣才稱之為抄襲。歡迎採納

『玖』 高考語文作文寫作中,引用電影內容或情節做為作文的論據是否可行

這個要具體的看你引用的是什麼例子。如果是引用一些歷史演義的影視回作品，是不太答切當的。影視中多是虛構的情節，說服力不強。如果是一些常見的情節。比如我在讀高中的時候寫作時也曾想引用一個類似「經常有人知道太多秘密最後被殺害」的情節。當時我的語文老師就說這樣的例子最好是有具體的情節，也最好是有名的影視作品。大家耳熟能詳的。但是綜上來看最好還是不要引用。真實的歷史故事、成語故事、勵志的讀物、名人名言等等對於寫作的引用來說，已經完全足夠了。

『拾』 高考語文作文萬能句子可以用嗎

真正復的平靜，不是避開車馬喧囂，制而是在心中修籬種菊。——《林徽因傳》
且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。——史鐵生
不到園林，怎知春色如許？——《牡丹亭》
規則，是用來讓你們學會經驗；而經驗，則是讓你們拿來打破規則的。——《偷影子的人》
天地與我並生，而萬物與我為一。——《莊子》
誰虛度了年華，青春就將褪色。——雨果
人們懂得用五味雜陳形容人生，因為懂得味道是每個人心中固守的鄉愁。——《舌尖上的中國》
書能給人以知識，給人以智慧，給人以快樂，給人以希望。——季羨林
勇敢的人並不是感覺不到畏懼的人，而是征服了畏懼的人。——曼德拉