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小學四年級語文下冊第四單元作文

發布時間:2020-12-19 00:19:45

❶ 小學版4年級下冊語文課本中第四單元作文450字

四年級下冊第四單元作文550字:戰爭中的孩子

一次偶然的機會,我看到了這樣一張令人揪心的舊照片。這是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時,被記者拍下來的真實情景:斷裂的天橋,坍塌的房屋,碎磚碎瓦散落了一地。扭曲的鐵軌上,一個衣衫襤褸的小男孩正在嚎啕大哭。這場空前大劫難,給人們留下了難以忘懷的傷痛。

那一天,上海火車南站和往常一樣,人山人海、川流不息。誰會料到,死神就這樣悄悄降臨了。突然,一聲刺耳的警報聲響徹雲霄。人們還沒有醒悟過來是怎麼回事,突如其來的敵機已在上空盤旋。一枚枚無情的炸彈從天而降「轟—轟—」硝煙四起。尖叫聲、哭喊聲、奔跑聲連成一片。房屋被炸毀了,驚慌失措的人們一個接著一個倒在血泊中。瞬間,整個火車站變成了廢墟。屍橫遍地、血流成河,慘不忍睹。

「媽媽,你怎麼了?爸爸,我害怕……」就在這死寂中,突然傳來一個小男孩的哭喊聲。他坐在廢墟上,瞪著驚恐的大眼睛,臉上沾滿了灰塵,嘴裡不停地喊著爸爸媽媽。忽然從廢墟深處傳來了一絲微弱的聲音:「過來,孩子。」小男孩聽見了,急忙爬到媽媽身邊。只見媽媽輕輕摸了摸小男孩的頭說:「孩子,你要堅強地活下去呀……」話還沒說完,便閉上眼睛長眠了。小男孩使勁推著媽媽,可也無濟於事。他張開嘴撕心裂肺地哭起來。這哭聲是多麼凄慘,多麼無助,聽著讓人心碎……

後來,這個小男孩被一位好心人收留,將他撫養成人。長大後,小男孩成了一名軍人,保家衛國,為祖國效力!

看著這張舊照片,我心中充滿了憤恨。日本侵略者踐踏的僅僅是一個火車站嗎?他們在中國的土地上留下了多少罪證,是它們讓一個個幸福的家庭毀掉,讓一個個無辜的孩子成了沒有父母疼愛的孤兒……

戰爭是殘酷的,是無情的,是可怕的。今天,我們中國孩子雖然生活在和平壞境中,但是世界並不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。我們一定要維護和平,制止戰爭,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

❷ 小學四年級下冊語文第四單元作文 要400字以上。急急急

我看到這張照片,眼中浮現了當時的情景,這是一張1937年8月28日,日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實情景:

一個可憐的孩子,坐在一堆廢墟中,傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來,他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟,他傷心極了——因為他失去屬於自己的家園,他失去了自己最最熟悉的親人,他在心裡默默的叫喊著:「爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀!」他望瞭望周圍,又用迷茫的眼睛望著磚頭,用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭:「媽……媽別扔下我!」他眼裡已經沒有希望,如果他懂事了,他一定會想:為什麼會這樣,我的家,我的親人們都到哪兒去了!是呀!這個小男孩的親人到哪裡去了呢?原來在日本飛機轟炸時,媽媽用全身護住了自己的孩子,不幸被炸死,孩子艱難地活了下來。後來他被一位拍照的記者看到,送進了孤兒院里。(動作和心理描寫恰當好處。)

這時,我想起了媽媽對我說的一句說:「日本人太壞,壞得失去了人性!」沒錯,我總是認為,日本人難道沒有孩子、親人嗎?難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎?難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎?我痛恨日本侵略者,在他們的身上充滿著血腥和野心!在他們不像其他國家那樣:熱愛和平,擁抱和平。(發表看法,反問有力。)

直到現在,以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史,承認自己給其他鄰國造成的傷害,他們這樣只會玩火自焚。

日本人呀,請珍愛他人的生命,為世界和平作出自己的貢獻吧。(結尾提出忠告。)

可以借鑒吧,但最好自己寫哦。

❸ 小學四年級語文下冊第四單元作文怎麼寫

「轟!轟!轟……」的爆炸聲響徹雲霄,劃破了本來應該寧靜的天空,曾經繁華的上海火車南站頃刻間灰飛煙滅,一個不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭,撕心裂肺的哭音和飛機的轟炸聲,交織成了一首罪惡的交響曲。

這個孩子為什麼哭?他的爸爸媽媽在哪裡?這里到底發生了什麼?讓人產生了一連串的疑問。

1937年7月7日抗日戰爭爆發。同年8月28日,日機瘋狂轟炸上海火車南站,車站天橋,月台,鐵軌被炸壞,地上滿是焦黑的殘缺屍體,廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子,日機投擲的燃燒彈使車站和鄭家橋燃起大火,一時間煙霧彌漫,慘不忍睹。

一位記者拍下了一張記錄日本侵略者罪惡的照片,孤苦伶仃的孩子,滿目瘡蜚,慘不忍睹。我猜想,硝煙迷漫中,一位年輕的母親抱著不到三歲的兒子去避難,他們一家三口來到火車站,來火車站避難的人真是人山人海,不到三歲的孩子抱著自己心愛的小狗准備上火車。就在這時,日本侵略者的飛機野蠻地趕到,他們瘋狂的扔下一顆顆炸彈,頓時上海火車南站成了一片廢墟,火車站的人們被炸地死的死傷的傷,小男孩還沒弄清楚怎麼回事,又一顆炸彈投擲了下來,爸爸、媽媽,趕緊把孩子攬入懷中,裹在了身子里。他的父母被活活地炸死,他從血肉模糊中爬了出來,哭喊著找媽媽,找爸爸,喊天天不應,叫地地不靈。他現在沒了親人,是誰讓他失去親人?是誰讓他無家可歸?是戰爭!是罪惡的子彈!我的心頭像潮水般湧出了對戰爭的憎恨,對戰爭發起者的厭惡。

如果覺得還不好我給你點建議:這是寫作文首先要好好的觀察那幅圖,否則,就會直接導致「文不對題」,「下筆千言,離題萬里」。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來看,一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題,就是要審查給定的文章題目確定的具體要求,審清文題意圖,明晰題外要求,確定「題眼」。通過審題,明確作文的內容範圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題,主要要從兩個方面去把握:一是與材料的思想內容要「形影不離」,二是與作文形式的要求「絲絲入扣」。
範文:1937年8月28日,日本侵略者再次轟炸上海火車南站了,對那裡的居民來說,又是一個骨肉分離的日子。久而久之,這里便成了日本侵略者常「光顧」的「場所」。
那天,黑暗布滿了火車站的每個角落。人們萬萬沒有想到,死神就在這時吹起了致命口哨:六台轟炸機像魔獸般的撲向居民們。敵機在空中盤旋,投下無數顆子彈。瞬間,火車站成了一片廢墟,屍橫遍地,血流成河,慘不忍睹。
地上坐著一個2歲的小孩。他的身上到處都是傷,鮮血不斷往外涌。衣服也被炸得不成樣了。他看著這一切,曾經得到的母愛、父愛,就在這片廢墟,消失了。
小孩哭著、喊著,可是,沒有人能聽見他的呼喚。他彷彿在與死神辯論:「求求你!幫幫我吧!我不要戰爭,不要戰爭......」
看到這里,我想起了伊拉克。因為戰爭,那裡的人們同樣哭泣,可是,這一切都無法挽回。
我們需要和平!只要大家多一份愛,學會包容、寬容別人,那麼,戰爭不就不會存在了嗎?
讓和平永駐人間吧!

希望你喜歡

❹ 小學四年級語文下冊第四單元作文

當我手持這一張照片時,我感慨萬分。小時候,我就不斷聽媽媽重復這樣一句話:「日本人太壞了,壞得喪失了人性!」(點明時間和歷史事件。)

我看到這張照片,眼中浮現了當時的情景,這是一張1937年8月28日,日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實情景:

一個可憐的孩子,坐在一堆廢墟中,傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來,他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟,他傷心極了——因為他失去屬於自己的家園,他失去了自己最最熟悉的親人,他在心裡默默的叫喊著:「爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀!」他望瞭望周圍,又用迷茫的眼睛望著磚頭,用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭:「媽……媽別扔下我!」他眼裡已經沒有希望,如果他懂事了,他一定會想:為什麼會這樣,我的家,我的親人們都到哪兒去了!是呀!這個小男孩的親人到哪裡去了呢?原來在日本飛機轟炸時,媽媽用全身護住了自己的孩子,不幸被炸死,孩子艱難地活了下來。後來他被一位拍照的記者看到,送進了孤兒院里。(動作和心理描寫恰當好處。)

這時,我想起了媽媽對我說的一句說:「日本人太壞,壞得失去了人性!」沒錯,我總是認為,日本人難道沒有孩子、親人嗎?難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎?難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎?我痛恨日本侵略者,在他們的身上充滿著血腥和野心!在他們不像其他國家那樣:熱愛和平,擁抱和平。(發表看法,反問有力。)

直到現在,以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史,承認自己給其他鄰國造成的傷害,他們這樣只會玩火自焚。

日本人呀,請珍愛他人的生命,為世界和平作出自己的貢獻吧。(結尾提出忠告。)

阿里巴巴鑒寶:

本文圍繞照片上的孩子進行了細致的動作、心理描寫並放飛了想像的翅膀,再現了當時的情景,催人淚下,陣述了戰爭的罪惡,盼望和平。開頭清楚點明時代背景,結尾對戰爭的發動者提出了忠告;文中的反問、感嘆句表達了強烈的感情。

例文2

幸運的戰爭孤兒

王明達

「傑森,你看過這張報紙上的這張照片嗎?」維廉先生問黑頭發黑眼睛的兒子。兒子搖著頭,迷惘地看著父親。

「你仔細看看,這孩子像誰?」

青年傑森大惑不解的看著手中已經發黃的滿是漢字的報紙。「這個坐在廢墟中鐵軌中央,滿身血污,哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問,他一定是一個我認識的人。可是我沒有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚,爸爸曾告訴我媽媽是中國人,她早已經去世了,沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊。」

「爸爸,這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?」傑森問。

「孩子,你長大了,我也該把事情的真相告訴你了。」維廉先生顯出很痛苦的樣子,顯然,他是經過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。

「爸爸,你要告訴我什麼?」傑森非常驚訝地問。

「孩子,報紙照片上的孩子就是你。」

傑森一聽臉色煞白,渾身顫抖,「不!不可能!」

「他就是你!請聽我說!」維廉先生神色鎮定了下來。

「你是個中國孩子,你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的倖存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京,他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海,因為有事要處理沒有陪他們去車站,才躲過了那場災難。後來,我看到了報紙上登出的照片,好不容易和報社取得了聯系,從報社領養了你。你的名字叫王振華,當時三歲,我無法查找你的出生日期,就把8月28日作了你的生日……」維廉先生的臉色變得很沉重,說到這里,突然停了下來。

這時,傑森的雙眼已經被淚水模糊了。

「我好不容易才帶著你離開上海,來到了香港……傑森,現在你長大了,大學也畢業了,是該知道事情真相的時候了。」

「爸爸,謝謝你告訴我真相!有一天,我一定要回到中國,回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。」傑森非常堅定地說。

阿里巴巴鑒寶:戰爭中的孤兒,能受到救助,遠離戰火,並且順利地長大成人。這真是不幸中的萬幸。這樣的想像,既大膽,又合乎情理,而且飽含了作者對戰爭中苦難同胞的深切同情。作者採用了人物對話的方式來講故事,推動情節的發展,敘述清楚,用語准確,非常生動。

例文3

來自天堂的一封信

秦小天

親愛的小朋友們:

你們好!

我叫福來,已經在1937年8月29日告別了這個世界,現在正在天堂。我就是照片上那個哭喊著的小男孩。(交代寫信者的身份)

整整七十年了過去了,我卻永遠難忘那一幕。1937年8月初,有人傳說日本人要佔領上海了。8月28日,我們一家四口人准備乘火車到鄉下的外祖家避難。不想剛走到火車站,日本人的飛機來了。只聽見「轟——轟——轟」的幾聲巨響,我的眼前白光一閃,耳朵一嗡,好像有什麼用力把我推了一下,我就什麼也不知道了。(事件起因與經過。)

不知過了多長時間,我睜開了眼,一看:好端端的火車站不見了,鐵路變得像麻花一樣,房子倒了,天橋倒了,父母不見了,哥哥不見了……磚頭瓦屑底下壓著好多人,有的沒了胳膊,有的沒了腿,有身上流著血,有的人呻吟著……我嚇死了,直哭喊著:「爸爸——媽媽——哥哥——」可是沒有人答應。我想:他們一定是被炸死了,而且被埋在廢墟下。我傷心透了,就那麼一直哭著、喊著……(再現凄慘的戰爭場面。)

後來,有人把我抱進了一間房子里,房子里來往往的都是穿白衣服的人,床上躺著血內模糊的人。我又拍又餓又孤單,身上燒得滾燙,頭昏沉沉的像有千斤重一樣。就這樣,我昏迷了一天一夜後,再也沒醒來,在人們的呼喊聲中死去。(多麼恐怖的戰爭,幼小的生命被奪走了!)

小朋友們,七十多年過去了,我一直在天堂注視著我們的祖國。如今,我們的祖國強大,沒有誰再敢侵略我們的祖國了。你們的生活多麼幸福。小朋友們,請記住我這個被侵略者剝奪了幼小生命的孩子,記住我們祖國那段被侵略的屈辱歷史,努力學習,奮發圖強,把我們的祖國建設得更加強盛!(落後要挨打,發出真城地呼喚。)

祝小朋友們

學習進步!

福來

4月20日

阿里巴巴鑒寶:

小作者運用書信的形式,顯得新穎別致。全文緊扣畫面展開想像,想像豐富,合乎情理,寫出了戰爭給人類帶來的災難,寫出了日本侵略給中國人造成了巨大傷害。小作者最後的呼籲發人深省。

五、材料小背簍

萬眾矚目 深深打動 一波三折 扣人心弦 浮現眼前 號啕大哭 生靈塗炭

傷亡慘重 慘無人道 英勇無畏 備嘗心酸 同仇敵愾 震撼人心 義不容辭

殊死搏鬥 物資匱乏 重重封鎖 跋山涉水 記憶猶新 浴火新生 家喻戶曉

舉國歡騰 不遠千里 風塵僕僕 享譽中外 永遠銘記 永載史冊 血雨腥風

戰火硝煙 不屈不撓 氣壯山河 萬眾一心 救死扶傷 共赴國難 前仆後繼

浴血奮戰 勇往直前 義無反顧 氣吞山河 猖獗一時

△從1931年「九·一八」到1945年日本戰敗投降,日本在長達14年的侵華戰爭中,犯下了難以勝數的慘無人道的戰爭罪行,給中國造成了3500萬的傷亡和1000多億美元的直接損失、5000多億美元的間接損失。

△抗日戰爭期間,日本侵略軍在抗日根據地實行「三光」政策。僅在山西霍縣,日軍就向根據地掃盪1025次,燒毀房屋8456間,殺害1204人。由於日軍頻繁大規模的掃盪、蠶食和殘酷的「三光」政策,1941年,根據地人口由1億降到5000萬以下。

△1937年8月26日,數架日軍飛機盤旋在上海火車南站上空,炸彈如雨點般從天而瀉,巨大的爆炸聲震耳欲聾,煙塵和火焰隨著爆炸聲騰空而起……

❺ 四年級語文下冊第四單元作文400字

戰爭給人類帶來的災難是深重的痛苦,特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園,成了難民。

我在課本上看到了一張戰爭照片,那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上海火車南站後的慘況。

照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋,天橋上的鐵板搖搖欲墜;天橋下的站台已經變成了幾堆廢墟;站台前的景象更是讓人慘不忍睹:在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片,瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的屍體。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。他們還沒把可愛的孩子撫養長大;沒報答生養自己的父母;沒跟疼愛自己的爺爺奶奶說聲辛苦了;沒跟自己的好朋友說聲再見……

而現在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人……

在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他這個年齡還應該坐在床上地玩著手中的玩具,而現在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷,他無助地哭著、喊著,想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上,他痛啊!可沒學會說話的他只能更加痛哭……

而現在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服……

孩子的傷口在流血、在疼痛,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽,可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著,因為他想:和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的……

而現在的孩子卻總想離父母遠點……

我想對這個小孩說:有父母的孩子是快樂的,我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的;有家的孩子是幸福的,我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養育你們的叔叔阿姨當做自己的父母,可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。

世界上有一半的孤兒都是戰爭造成的,我們痛恨這些挑起戰爭的人,他們總是無故挑起事端,他們將遺臭萬年。

❻ 小學四年級下冊語文第四單元作文怎麼寫

哭泣的孩子

這一天,上海火車南站人頭攢動,人們提著籃子,扛著包袱,身體強壯者攙著老人,牽著小孩,人們都焦急地盼著火車快點到站,把他們帶到遠離戰爭的地方。

突然,警報聲凄厲地響起,刺耳的聲音在車站上空盤旋。緊接著,人們聽見了飛機巨大的轟鳴聲:呀!不好啦!鬼子的飛機正向火車站的方向撲來!

「鬼子的飛機來了,大家快躲呀!」

「快,快,快躲起來!」

人們驚慌失措地奔跑著,可是誰也不知道該往哪裡躲。炸彈掉落的呼嘯聲伴隨著驚天動地的爆炸聲響起。驚慌的人們如驚弓之鳥一般四處逃散。

一枚又一枚的炮彈如雨點般傾瀉而下,人們的慘叫聲、呼喊聲、呻吟聲與炮彈的呼嘯、爆炸聲混合在一起,往日喧鬧的火車站,如今成了人間地獄。

一對夫妻死死地抓住自己兒子的手,他們東奔西跑,無處藏身。隨著一聲震耳欲聾的爆炸,孩子的媽媽倒下了,她松開了孩子的手,用最後的聲音喊道:「帶好孩子。」

父親扔下手中所有的家什,抱起孩子,在濃煙和塵埃中拚命地跑,要找一個讓孩子安全藏身的地方。

終於他們跑到了鐵道旁月台下,他一把把孩子塞進了月台下的空隙處。一聲巨響,站台塌了,孩子的父親不見了。

不知過了多久,爆炸聲停息了,偶爾有建築物倒塌的聲音。月台下的孩子從空隙中爬了出來。他一邊哭,一邊喊著:「爸爸——媽媽——」他的哭聲是多麼無助,那麼悲慘。周圍沒有人應答,死一般的沉寂,世界彷彿停止了呼吸。他跌跌撞撞地爬過一堆堆的坍塌物,爬到了鐵道邊。沒有爸爸,也沒有媽媽,周圍沒有一個人。他的手上、身上、臉上全是血,彷彿在屠宰場里摔了跤。

不知道哪是傷口流的血,哪是死亡者的血。他不明白世界為什麼會變成這樣,為什麼有人要將他們從自己的家裡趕出去,為什麼他的爸爸媽媽就這樣不見了,為什麼,為什麼?

照片背後的故事

「轟——轟——」日本鬼子的飛機投下了一顆又一顆炸彈。防空警報拉長了聲音,「嗚——嗚」地響了起來。頓時,房屋倒塌下來,高高的鋼架也被炸得斷了半截,地上一片凌亂,到處是磚頭、泥塊、木塊……車站里的幾百個人一下子被驚呆了,人人臉上都流露出驚恐的神色。有的人還沒有來得及反應,就被落在身邊的炸彈炸飛了。哭喊聲、求救聲、腳步聲響做一團,越來越多的人倒下了,到處是血肉模糊的人,還有被扔下的行李、跑丟了的鞋……

這是1937年8月28日,上海火車南站的一幕。

山娃子不知道什麼時候被擠到了鐵軌邊,他渾身是血,覺得很疼,但不知道到底傷在哪裡了。他擦了擦眼睛,想看到自己的爸爸、媽媽,他們一家人本來今天是要坐火車去無錫鄉下爺爺家躲幾天的,沒想到……

過了好久,周圍安靜了下來,只剩下他一個人。他坐了下來,眼淚刷刷地流,哭聲撕心裂肺……

時光不斷流逝,轟炸後人們從悲痛中走出來,逃難的人漸漸匯成人流,都想遠離這戰火,這災難……

這時,一個好心人走過來,發現了這無助的孤兒,他帶走了山娃子,一起走向後方。山娃子從此開始了新的生活,他永遠忘不了這一天。

❼ 四年級語文下冊第四單元作文!!!

想到這些,我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家?他們讓多少孩子專沒有了父母,沒屬有了關愛,只能在街頭流浪?我看著這幅照片,想著想著,覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經歷戰火、硝煙的孩子,我想這世界上要是沒有戰爭,那該多好啊?那些孩子就可以像我們一樣過上幸福

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