A. 一堂令人回味的英語課作文
您好:My Chinese teacher walked into the classroom one morning,and
instead of taking out some books,she only held an egg in her right hand.
With a big smile on her face,she looked into our surprised eyes and
walked up to her desk.She put down the egg,and it rolled on the desk.
She looked at us with teasing eyes and asked,「What are we going to do
with this,class?Guess!」looked at the egg,and scratched my head.「What are
we doing with a funny egg?Eat it?Not me,I don』t like to eat eggs.」 I
told myself.
「Helen,what do you think we are going to do?」 The teacher asked me.
「Er…,I suppose you will give the egg to a classmate to eat.」「 No,I』m
going to challenge you to stand the egg up on its tip.Now,who wants the
first try?」
To stand the egg up on its tip?How?
A big boy had
the first try.He carefully picked the egg up and stood it up on the
desk.But as soon as he took his fingers off the egg,it fell down and
tumbled around.He tried some more times,but each time the egg came
rolling down.He went back to his seat,looking rather distressed.
「Never mind,who wants another try?」 The teacher asked.「I will.」 said
Joe,a boy who was often full of tricks.As he went up to the teacher』s
desk,he took out a tube of paper glue from his pocket,and started to
stick the egg to the desk.Several classmates giggled,but we watched with
interest.Unfortunately,the paper glue was not useful,and the egg rolled
like a tumbler as if it was laughing,and it couldn』t help tumbling back
and forth.We burst into laughter.The boy made a face at the egg,and had
to give up.
「I say,why don』t girls have a try?It seems quite interest-ing.」
「OK,I』ll have a try.」 Oh,it was my-friend,Elizabeth,a very clever girl.
She examined the egg from 「head 」to 「foot」,and smelled it.Suddenly,she
seized the tiny pointing end of the egg and PRESSED it against the
desk.With a crisp little sound,the egg husk of the tiny end cracked a
little,but the egg—stood right up!We all opened our mouths with
astonishment,unbelieving our eyes.What a sight it was—an egg,standing up
firmly on its tip!We began to clap our hands loudly.
希望對您的學習有幫助
【滿意請採納】O(∩_∩)O謝謝
歡迎追問O(∩_∩)O~
祝學習進步~
B. 我最喜歡的一堂英語課 作文
我最喜歡的一堂英語課
英語老師給我們上過一堂別開生面的英語課,這節課是我最喜歡的一節英語課,到現在我還記憶猶新。
一天,英語老師突然和我們說要挑選幾位同學去上公開課。我們既激動,又緊張,既想去上,又怕選不上。最終我被老師選上了。我心想:既然被選上了,就應該認真去上這節課。
我認真地准備著,等待著那天的到來。 丁零零,五(1)班的英語老師帶著我們去上公開課,100多位老師坐在我們旁邊,我的心怦怦直跳。開始上課了,我們每個人都爭先恐後的舉手,課堂既精彩,又刺激。
這節課回答的問題都是關於鍾面的問題,相信大家對鍾都很感興趣吧!然後,老師提供了我們膠水、剪刀、蠟筆等材料……讓我們做鍾。大家都知道,平時的英語課都是回答問題、劃劃片語、就結束了。可這次,我卻要在英語課上做鍾,羨慕吧!接下來要開始做鍾了,我和我的同學林宗裕一組,我先把鍾的外框剪下來,小林則把鍾面的指針剪下來,鍾面的基本做完了,我們就要開始塗色了,我先塗上了綠色,然後紅色……接下來由小林來塗色,我則用大頭針把鍾面的指針釘住,接下了就只要把指針釘上去,我們可是第一個做完的呢!
最終我們的這節公開課非常成功,老師不僅得了獎,我們還得了一些獎勵呢!
這節課使我情有獨鍾,我喜歡這節課!因為這節課的形式太獨特了!
C. 如何上好一堂英語作文課
我認為要想讓學生的英語寫作能力有所提高,一方面教師要充分利用教材中的寫作技能練習,另一方面,教師還要有計劃的指導學生進行寫作,使學生逐步掌握寫作技巧:(一)循序漸進,著眼於基礎 「冰凍三尺,非一日之寒」。英語寫作能力並非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、循序漸進地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練,嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫單詞和句子,注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時,要求學生寫出最簡單的短句,為以後英語作文打好扎實的基礎。新教材的寫作話題新穎,有許多新的常用詞彙、短語和重要句型。教師可以根據本單元的寫作話題,每天精心選擇2-3個片語或句型,讓學生做翻譯或造句練習;一周之後,讓學生運用這些片語和句型進行寫作。種做法既可以培養學生的寫作能力,又可以提高寫作的效率,還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結構,從而提高學生遣詞造句的能力。進行基本功訓練時要充分發揮小組合作的團體作用.(二)範例引路,限時訓練 模仿優秀的英文範例,在學習英語寫作的初級階段,對於迅速提高學生的英文寫作水平幫助極大。首先,閱讀範文可以使學生增強感性認識,熟悉作文所必需的開頭、銜接、結尾等基本技巧。再則,學生在練習寫作的過程中,參照一些同類體裁的範文,對於謀篇、行文有很好的借鑒作用。 另外,中考英語寫作的要求是將所規定的材料內容經整理後,展開思維,目的在於考查學生運用所學英語知識准確地表達意思的能力。因此,訓練時當場發題,限時交卷,促使學生快速理解信息,迅速表達信息,提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵,也是學生的難關。我平時指導要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣:「先讀提示,弄清要點與格式;時態語態要當心,前後呼應要一致;句子結構和搭配,語言習慣莫違背;文章寫好細檢查,點滴小錯別忽視。」學生明確目的並掌握要領後,要嚴格在規定時間內完成作文。訓練的初級階段,每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強,時間相應縮短,做到在規定的時間內完成任務,決不能養成拖拉的壞習慣。(三)自改互改,及時講評 寫作講評是非常關鍵的,因為在每一次認真高效的講評之後,學生的寫作技能都會有所提高。因此,在每次布置寫作之後,教師一定及時批改,及時發現帶有共同性、傾向性的錯誤,並分析其性質和原因,然後及時在課堂上反饋。 學生自主參與批改作文有助於他們提高書面表達中的語言准確性。這種學習方法使學生擁有更多的參與機會,可以互相幫助,通過自己的思考解決問題。學生通過寫與改,不僅學會了使用語言進行交流,而且掌握了基本的語言知識,使語言功能和語言形式有機地結合起來,從而提高了學生的整體語言水平。
D. 我的第一節初中英語課作文。400~500字(打賞!)
第一節英語課 我已經是三年級的小學生了,英語是一門新科,我很想知道它究竟是怎樣的呢?我盼星星,盼月亮地終於等到了第一節英語。 一上課,一位很年輕,也很漂亮的英語老師走到教室,高興地說:「同學們,你們好!I'm miss wang!Nice to meet you!只要你用心學英語,學英語就會是一件很容易的事情!」老師轉身在黑板上熟練地寫出字母ABCDE這幾個字母,老師帶領我們讀了三四遍後,又讓我們自己讀。我們大多數同學經常把英語字母讀成漢語字母,老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調:「三年級的英語只要大家認真聽,用心學,多讀多練就能打下很好的英語基礎,以後學單詞、學句子就簡單多了!我告訴大家,以後學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有,但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞,還有好玩的手工製作,其中有幾個手影在等著你們把它們變活!……如果大家配合得好,就能早點學到手影、歌曲、圖畫!來吧,大家跟我快點學英語吧!」大家聽了以後,興高彩烈地異口同聲喊到「好」。 我覺得第一節英語課特別好,我們又學到了一些字母,而且我對英語產生了的濃厚的興趣,對學好英語有了很大的信心,相信我一定能把英語學好!
E. 驚心動魄的一節英語課 作文
「慘了,慘了……」正在學校收拾書包的我喊。我的英語書竟然忘帶了!
上課鈴響了,我忐忑內不安的坐容在座位上,突然,我想到了同桌借。我將他的英語書擺在中間。英語老師教我們讀單詞,她一邊走一邊教,我心裡像揣了一隻小兔子一樣砰砰直跳,生怕她走過來。呼,幸好幸好,英語老師沒走過來。
接著,英語老師教課文。她的眼睛時不時掃視著我們,我生怕她看到,於是將一本大書放在桌面,假裝是英語書。接著,老師要抽查我們讀課文,要一個一個上去讀,我想問同桌借,可同桌不肯。眼看著一個一個的同學上去讀書,我的心砰砰直跳,手腳出汗,連站起來的勁都沒有了……
突然,下課鈴響了。老師抱著遺憾的神情說:「這節課抽查不完了,下節課再抽吧!下課!」聽到了這句話,我心裡的大石頭終於放了下來。
下課十分鍾,我想:以後不能再那麼粗心了!
F. 如何上好一堂英語作文課
如何才能上好一節英語作文課?
一、先有量的積累,才有質的飛躍
羅馬不是一天建成的。
英語寫作能力的培養更是如此。
它必須由淺入深、
由簡到
繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。
1..
練習五種基本句型。
教
師應注重抓基本功訓練,嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞
和句子,注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時,要求學生寫
出最簡單
的短句,為以後英語作文打好扎實的基礎。如寫「我的家庭」時,指
導學生寫出一些簡單句。
例:
There
are
three
members
is
my
family
:
my
father
,
my mother and I .My father is anengineer. My mother is a shop assistant.
I am a student of Jiangan SeniorMiddle School. My parents are busy all
day.
I
often
help
them
with
thehousework.
They
love
me
deeply.
I
love
them
,
too.
這種練習可以安排在剛開始的一輪復習的過程中,要求學生寫出含有一般
過去時、一般將來時、現在或過去進行時、現在完成時等形式的句
子。例:
Yesterday I went to call on my teacher.He was preparing his lessons. He
told me that he began to teach. English in1990.He said he would help me
with my english.Up till now he has taught Englishfor ten years.
另外,
可結合高中英語基礎知識的復習,對學生的寫作能力的要求提高一步。
2.
學寫范句。
給
學生提供一些典型的例句,要求學生仿寫。例如:
There
is
no
doubt
that
he
will
pass
theexam.
As
far
as
I
am
concerned,you
should
get
down
to
studying
now .
可要求學生仿寫,並運用在平時的寫作中。
3.
摘抄佳句。
要求學生多閱讀課外資料,碰到好的句子,立刻摘抄下來,平時多讀多練,盡量
背誦出來。這樣練多了,寫作文的時候,就自然能用上了。
二、限時訓練
訓
練時當場發題,限時交卷,促使學生瞬間接受信息,快速理解信息,迅速表
達信息,提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵,也是學生的難關。首先必須
使學生明
白高考書面表達題既不是漢譯英,也不是作文,不可任意發揮,要求
的是將所規定的材料內容經整理後,
展開思維,
目的在於考查學生運用所學英語
知識准確地表達
意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣:
「先讀提示,弄清要點與格式;時態語態要當心,前後呼應要一致;句子結構和
搭配,語言習慣莫違
背;文章寫好細檢查,點滴小錯別忽視。」學生明確目的
並掌握要領後,
要嚴格在規定時間內完成作業。
訓練的初級階段,
每次時間可放
寬一點。
隨著學生寫作能力
增強,
時間相應縮短,
逐步做到
30
分鍾內完成任務,
決不能養成拖拉的壞習慣。
三、範例引路
學
生在進行短文寫作訓練時,教師應提供各種文體的範文,講明各種文體的要
求,如日記、便條、書信、通知的格式等,並給予必要的提示。每次發完材料,
教師可與
學生同時撰寫短文。規定時間一到,學生立即停筆,聽教師讀範文。
教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板,
而且要考慮到英
語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之後,
及時聽到一篇比較規范的答卷,
比較一下自己的作業,
可初步衡量出自己的答題
的准確度,找出差距,
及時查出作業中的毛病。
四、自改互改
對照範文,學生先對已查出的表達
有誤的地方進行初改。考慮到範文不可能把
各種表達方式都包括進去,
況且學生作業中的錯誤也不盡相同,
因此,
還可安排
學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。
批改者對有疑問的地方作上記號,待
互相討論取得一致意見後再更正。
若有爭議的問題,
可當場請教老師。
學生得到
了滿意的答案,心裡總是挺高興的。他們的寫作
興趣自然就會提高。最後,要
求學生再對全文通讀幾遍,
琢磨一下是否符合要求,
盡量做到准確無誤。
如發現
錯誤,可作最後修改,謄寫工整,交老師查閱。
五、及時講評
抓好習作講評課,
及時反饋信息,
是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。
為此我對自己提出了以下要求:
1
、如在時間緊的情況下,可抽查部分學生的作文評閱,重點抽查中下水平的學
生的作文,採用當面批改的形式,從而大面積提高教學質量。
2
、批閱過程中,認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤,為講評課
作材料准備。
3
、將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來,或講評時讀給全班學生聽,給
予鼓勵。
4
、備好、上好講評課,使不同層次的學生在每次習作中能有所獲。
G. 一堂有趣的英語課400字。
星期四上午的英語課鈴聲響起後,李老師滿面春風的走進教室對大家說「今天,我們做個游戲。」大家聽完後都興高采烈起來。
我們的游戲規則是用英語數數,從一數到一百,當這個數的個位是「3」的時候,數到的這位同學就不能說這個數,必須直接跳到下一個數,比如說數到13時不能說「thirteen」要說「fourteen」,數對的同學安全過關,數錯的同學要接受處罰----唱一首英文歌曲。同學們聽後既高興又緊張。
游戲開始了,雷玥先說了「one」,王加怡跟著說了「two」,輪到雍定業他直接說了「four」,順利過關,他臉上露出得意的笑容。很快就輪到我了,其實我心裡早就數好了,我大聲說出「eleven」,so easy!真是張飛吃豆芽----小菜一碟。隨著數字越來越大,教室里的氣氛也越來越緊張,後面的同學也在提前數自己的數字,生拍自己出錯。關鍵的時候徐天樂卡殼了,明明他應該是「thirty--four」,他卻說了「thirty--three」,我們全都鬨堂大笑起來。游戲結束後,只有徐天樂和侯長樂沒有過關,他們懊惱極了。
下課鈴響了,這趟別開生面的英語課結束了。過得真快,李老師把課本上枯燥無味的英語單詞變成了有趣的游戲節目,這樣讓我們學的更快、記得更牢,真是一堂有趣的英語課。
H. 高中作文英語老師的一堂課600字
我這個人,什麼都喜歡,就是不喜歡英語。每節英語課,那些彎彎扭扭的字母想和我作對似的,看得我頭皮發麻、頭昏腦脹。背單詞多煩呀!所以自然而然對學英語毫無興趣,學習起來也十分困難。
這不,又是一堂英語課。英語老師拍拍講台,繪聲繪色地說:「同學們,老師知道一些同學默寫單詞有困難,所以來教你們一招!」我瞥了英語老師一眼,心想:又是默寫單詞,真討厭,難道她讓我們減負不成?英語老師環視了四周,用粉筆在黑板上清秀的地書寫了一個英語單詞「bird」。我不以為然地看著黑板,自言自語道:「看你有什麼辦法。」老師用紅粉筆在b和d下面畫了曲線,然後回過頭來,笑著講解道:「同學們,這個單詞的意思是小鳥,b和d就像小鳥的翅膀。」老師說完,又用黃粉筆在ir下面畫了直線,接著說:「ir就像小鳥的頭和嘴巴,這不就是只小鳥嗎?」聽到這,我如夢初醒,發現記單詞也是蠻有趣的。大家望著英語老師,我舉手提問:「老師,你再舉些例子吧!」老師微笑著,然後點點頭,用粉筆又寫了幾個字母「eye」。「大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用著聯想記憶法來記這個單詞,是很簡單的!大家可以把e看成眼睛,而y就是鼻子,你想到眼睛,不就可以叫出英語『eye』了嗎?」
聽了老師這個方法,我頓時茅塞頓開。發現這些方法對我真有啟發,我越聽越帶勁,忙打開英語書大不諱的單詞用老師的「妙招」來一一解圍,果真有效。我相信,只要認真記,用心計,無論多麼難背的單詞,我也都可以克服的!短短的四十分鍾不可能解決我所有學習英語上的難事,但這堂英語課去讓我受益匪淺。
I. 難忘的一堂英語課300字左右作文怎麼寫
難忘的一堂英語課
英語課,大家都有上過。可是令我們最為難忘的英語課內,大家不不知道有沒有遇到容過。
我在前不久就上過一次令我難忘的英語課,一直記憶頗深。
「叮鈴鈴,叮鈴鈴」上課了。同學們以迅雷不及掩耳之勢坐在座位上。你知道這節課是什麼課嗎?那可是百年一遇的英語課。
我們的英語老師是楊老師。她教單詞的方法不是讓我們死記硬背,而是採用玩游戲的方法。每節課她都要玩「開火車」和「埋地雷」的游戲。其中我最喜愛的就是「埋地雷」。楊老師現在黑板上寫幾個單詞,之後楊老師在egg地單詞下畫了一個*,*代表地雷,如果當你讀了帶*的,就給這組扣一面小紅旗。又一次八組的同學讀到了帶*的單詞,八組的同學垂頭喪氣的,其他的同學得意洋洋的。再說「開火車」吧,等我們全部知道單詞的讀音後,老師就讓我們這組的同學輪流讀,如果誰讀錯了,楊老師就讓大家幫他糾正。
這就是我最難忘,最喜歡的一節英語課,因為它不僅讓我體會到英語的樂趣,還帶給了我很多的收獲。
J. 求英語作文:一堂難忘的英語課
I've had quite a lot of lessons in my school life. Among them the one given by an American young man is the most unforgettable.
It was on Tuesday morning in May. Our teacher told us all of a sudden that an American would give us an English lesson. Then in came a young man. He greeted us in English and then began his class. It was quite different from those we had before. During the whole class he taught us several
English songs, played games with us and helped us act out a dialogue. He neither taught us English grammar rules nor asked us to do lots of written exercises. He was not serious at all. He was always smiling at each of us.Happy time was always short. Before we knew it, the class was over. We took a photo with our American teacher in the classroom.
I will never forget his smile, his songs and everything he had done in his class.我在學校上過很多很多的課。其中,一位年輕的美國老師上的課最令我難忘。
那是五月的一個星期二的上午,老師突然告訴我們,一位美國老師將給我們上一節英語課。隨後進來了一位年輕人。他用英語向我們打過招呼,然後就開始上課了。他的課與我們以前的課大不相同。整節課,他教我們唱了幾首英語歌,與我們一起做游戲,表演了一個對話。他沒教我們語法,也沒讓我們做大量的筆頭練習。他一點也不嚴肅,一直對我們每個人微笑。歡樂的時光總是短暫的,很快就下課了。我們和美國老師一起在教室里合了影。
我永遠不會忘記他的微笑,他唱的歌,他在課上所做的一切。I've had many lessons in my school life. Among them the one given by an American young man is the most unforgettable.
In his class, the American teacher neither taught us English grammar rules nor asked us to do lots of written exercises. He just played games with us, taught us several English songs and helped us act out a dialogue.Above all, he was not serious at all. He was always smiling at each of us.It was quite different from those we had before. However, it was strange that all of the students grasped what they learned in class.
I will never forget his smile, his songs and everything he had done in his class.我在學校上過很多很多的課。其中,一位年輕的美國老師上的課最令人難忘。
課上,這位美國老師既沒教我們語法,也沒讓我們做大量的筆頭練習。他只是和我們一起做游戲,教我們幾首英文歌,教我們表演了一個對話。最重要的是他一點也不嚴肅,一直對我們每個人微笑。他的課與我們以前的課一點兒也不一樣,可奇怪的是學生們全都掌握了課上所學的知識。
我永遠不會忘記他的微笑,他唱的歌,他在課上所做的一切。
OK?