A. 有關三年級的語文作文
《世上只有媽媽好》每每唱起這首詩，心中便會湧起無限的柔情、無窮的思念。母親的影子便會由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著你。這時，記憶的閘門便無數次地被沖開，我也無數次地隨之跌落進母愛濃濃的包圍之中。 每個媽媽都是那麼辛苦，為了子女付出一切。而與此同時，又有幾個子女知道媽媽心理的感受呢？每個人的成長都離不開媽媽的無私奉獻，母愛是人間最高尚的一種愛，是不要回報的愛，不要理由的愛，是驚天地，泣鬼神的愛。有這樣一個故事：一位母親和兒子相依為命。兒子長大後，深深愛上了一位漂亮姑娘，可是姑娘為了考驗他，竟然向他索要他母親的心。為了討得姑娘的歡心，他真的用劍挑開了母親的胸膛。捧著母親還在跳動的心，他飛也似的跑向姑娘所在的樹林深處，不料途中狠狠地摔了一跤。這時，那顆心說話了：「孩子，你摔疼了嗎？」 還有誰能如此為兒女作出犧牲？還有誰能比我們自己更關愛自己？至靈至性的人，我們還要拿什麼忙碌和不便的理由，找借口不去回報我們的父母，僅僅是常回家都無法做到？黑夜來臨恰逢停電，許久後當燈光復明時，我們會頓生感激甚至拍手歡呼。然而更多的時候，陽光普照，滿世界光明，我們卻不知道感激甚至漠視了身邊的陽光。天大地大，什麼都比不上父母的恩情大。而遺憾的是，如此樸素通俗的道理自己總是不能深切感悟。古人把父母恩德說成「三春暉」。世間關愛之情眾多，而最真摯最深邃最無怨無悔最不計回報的愛莫過於是母愛了。母愛是一道永恆的光芒。佛經上說，花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人間世代新換舊，唯有母愛，天長地久至死難休。少年不識親恩重，唯有父母對子女的牽掛，才下眉頭又上心頭。親情無邊，寸草心永遠難報三春暉啊
B. 小學三年級語文作文要求
1、審題（1）找准關鍵詞即題眼,是寫作的重點（2）掌握寫作范圍（3）確定寫作體裁內
2、確定中心——即文章的主題容（1）要正確（2）要集中（3）要鮮明
3、選材（1）要圍繞中心去選（2）要真實（3）要新穎、典型,不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多採用此方法
5、列提綱
（1）題目（2）中心思想（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出.
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山,直入正題；
（2）提出問題,引人注意；
（3）說明情況,交代背景；
（4）描寫環境,渲染氣氛；
（5）巧講故事,引人入勝；
（6）先說結果,倒敘開頭.
7、結尾——要耐人尋味.
（1）自然式結尾（2）總結式結尾（3）含蓄式結尾（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然,承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭,後文照應前文,文章與題目照應.
C. 三年級語文作文
我熟悉的人
我雖然已經轉學，但還深深地懷念著我原來的老師——黃老師。她30歲，版圓圓的臉上總帶著溫和的權笑容。那雙大而明亮的眼睛炯炯有神，她溫柔善良，又非常關心同學，給我留下了深刻的印象。
那是上一年級的時候，我家離學校很遠，每天都由爸爸接送我。有一天下午，放學很久了，爸爸還沒有來接我。天色漸漸暗下來，教室里只有我一個人。就在這時，黃老師路過教室門口發現了我，忙問：「你爸爸沒來？」說著，黃老師把我領到她家，又為我准備了可口的飯菜。
吃完飯後，已經8點鍾了，黃老師決定親自送我回家。她披了一件衣服，拉著我上路了。初春的夜，非常的冷，涼風吹來，我凍得直打哆嗦。黃老師發現了，連忙把她的衣服脫下來給我披上，頓時，一股暖流傳遍全身。這時，黑暗中有一個影越來越近，我定睛一看，是爸爸！原來他是因為公事給耽擱了。爸爸見了我們，連忙對黃老師說：「謝謝您，黃老師。」老師說：「沒什麼。」我目送著老師往回走，那身影漸漸消失在夜幕中……
現在，我雖然離開了黃老師，但是她溫柔的話語，親切的面孔，將永遠留在我的記憶中。
D. 小學三年級語文關於寫自已的作文
自我介紹
我是一個非常調皮的男孩。你想知道我的特點和樣子嗎？那就來看看吧！1.3米的個子，留著小平頭，頭發烏黑發亮，一雙不大的眼睛，閃爍著聰慧的光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地笑著，露出了兩排不爭氣的小白牙，充滿了對生活的熱愛。這就是我——一個三年級的小學生。
我最喜歡的體育運動是跑步。記得有一次上體育課的時候，老師讓我們跑步。我在跑步的時候摔了一大跤，這時我才知道平時要多練習才不會摔跤。跑步讓我的身體更健康。
記得有一次我在玩耍的時候，看到樹上有一個鳥窩，我便走到樹林，手扒著樹枝，慢慢蹬上去，頓時心想：如果我一不小心掉下去怎麼辦？我正准備拿鳥蛋的時候，突然一隻大鳥來啄我，我一隻手捂著頭，一隻手趕鳥，一不小心腳一滑，摔了個四腳朝天。幸好那棵樹不是很高，我才沒摔傷。
你知道我的特點和樣子了嗎？我這個調皮的孩子，你喜歡嗎？
一個獨特的男孩子
我的名字叫湯若風。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟「弱不禁風」有聯系。但不管怎麼說，聽這名字就知道我是個男孩子。
我今年九歲，讀小學三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。
我的優點是聰明。剛入學時，我就能解答老師出的數學題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大於優點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學習不自覺，不講文明。
我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架……我一個不落下。
這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，發揚自己的優點，做一個超人！
自我介紹
夥伴你好！你喜歡交朋友嗎?如果喜歡，就請你和我交個朋友吧！
首先讓我來做個自我介紹。我叫xx，男孩，今年9歲，是xx三年級學生。身高1.4米，比較胖，臉是圓形的；雖然是單眼皮，但眼睛卻明亮有神；耳朵大大的，留著一頭烏黑的短發。我的性格活潑開朗。我的業余愛好是練毛筆字。
記得那時我剛上一年級。有一次，我和爸爸從書院門經過，看見前面圍了許多人。擠過去一看，原來是一位老爺爺在那裡龍飛鳳舞的寫毛筆字。他寫的作品一張接一張，一張賽一張。我簡直看得都入了迷。從下午2點一直看到6點，我還是不想離開。回到家裡，我把這一切告訴了媽媽。媽媽問我：「你想不想將來和那位爺爺一樣練得一手好字？」我說：「想！」於是，媽媽就在少年宮的書法班給我報了名。
兩年多來，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，媽媽帶著我堅持學練書法，從不間斷。每天回家做完作業，我都要堅持練毛筆字和硬筆書法。我寫過的草紙，堆起來已經足足有我半人高了。兩年多來，我先後十幾次參加全國性的少兒書法比賽，獲得的特金獎、金獎、銀獎、銅獎、優秀獎共有23個。每年過春節，我都要給家裡寫春聯。就連姥姥、姑姑、姨媽和舅舅家的春聯，都是我寫的呢！
朋友，我想告訴你，我決心一直把書法練下去，將來要成為一名書法家呢！
朋友，你想知道嗎？我最大的缺點是：有時候容易犯自由主義的錯誤。比如：有一次放學排隊時，我和一位同學說話，老師批評了我。還有一次，學校舉行慶祝「教師節」大會，表演文藝節目。前面的人太多，我看不見，就跑到了後面，又受到了老師的批評。
朋友，我現在已經認識到了自己的缺點，決心改掉這些缺點，使自己成為一名好學生。
我的自畫像
我長著一副可愛的鴨蛋臉和一對靈氣逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻樑下面有一張能說會道的小嘴巴，家中的大小事件幾乎都能在我的「三寸不爛之舌」下化解。
我的優點是：綜合能力強，愛好廣泛，性格開朗，屬於樂天派。為什麼這么說呢？因為我「棋、琴、書、畫」樣樣都會。我會彈古箏，會下圍棋、五子棋，我的書法曾獲得過學校書法競賽狀元，我喜歡畫畫，還得過幾次獎呢！呵呵，再加上個「動」：乒乓球，我的乒乓球技術在我校女子隊也數一數二呢。詩：當然不能與古人相媲美，但也發表過一首喲！平易近人就不用說了，如果不平易近人，能當選中隊長、班長嗎？
我的缺點是：對文字太過有創造力，這可不是什麼好事，我上次把「今天天氣如何」寫成「今天天氣果何」，把煮「紅薯」，寫成煮「紅鼠」，結果總被媽媽取笑，今天早上一起床，媽媽問我：「今天天氣果何？」我聽了先是愣了一下，後來才明白過來。我可一定要改掉這個粗心的毛病，不然，媽媽說下次給我出一本「某某人錯誤笑話集」呢！
我的愛好：看書、做手工、寫文章、寫詩。有時也會臭美一下。
嗯，知道我是誰了嗎？不勞你去三（1）班調查了，我就是XX。
E. 三年級下冊語文《一件有趣的事》作文
我家陽台上有一個小水缸，裡面養著一隻烏龜，名字叫憨憨。
一個星期六的上午，我來到陽台，看見憨憨的兩只前爪趴在缸沿上，頭仰得高高的東張西望。看見我來了，一下子鑽進水缸里，爬來爬去，好像在尋找著什麼。我一下子明白了：它餓了，正在尋找食物呢。我急忙跑到廚房，從冰箱里拿出媽媽事先准備好的肉絲放入碗中，再往碗里放一些溫水，進行化凍。大約一刻鍾之後，我見肉絲已經化開了，便把水倒掉，拿著碗來到陽台，憨憨已迫不及待地伸著長長的脖子。我把一條肉絲放入水中，憨憨遊了過去，頭猛地往前一伸，一口就咬住了肉絲，停了一下，然後一口一口地吞了下去。我又將第二條肉絲放入水中，憨憨仍是狼吞虎咽。就這樣，我把肉絲全部喂給了憨憨，憨憨看著我，好像意猶未盡的樣子，我對它說：「明天再喂你吧。」
我把碗放回廚房，等我再回到陽台的時候，憨憨已趴在水中一動不動了。我看著憨憨，開心地笑了。
作文一件有趣的事
記得暑假裡我在外公家的時侯，有一天，我起得很早，去廚房刷牙洗臉然後吃飯。忽然我聽見外公在喊，；「浩浩，這里有一大堆螞蟻」我聽了興奮的沖了出去。
我蹲在地上看著看著，幾乎忘了吃飯。我看見兩只螞蟻在搬食物。前面一隻螞蟻搬不動了就放了下來，後面一隻螞蟻繼續向前推，不一會兒，食物滑了一下，後面的螞蟻直接被壓在了食物下面，前面的螞蟻也壓在了下面。左右兩邊的螞蟻都被撞到蚯蚓洞里去了。後面的一隻只螞蟻把摔倒的螞蟻救了起來，重新踏上了搬運食物的路。看著看著我發現大家都吃完了早飯。再看看自己的飯還是滿滿的，我的臉紅了。於是我趕緊把飯吃完。把螞蟻搬食物的情景寫在了日記本子上。
啊，螞蟻真是不怕困難不怕累的堅強的小動物啊。它們小小的個子力氣卻能比得上大力士呢！我要學習螞蟻不怕苦不怕累的精神，好好學習。
一件有趣的事作文300字
暑假的一天，我無聊的呆在家裡，不知該干什麼。突然靈機一動想；我我就不能和白旭松玩棋嗎？順便叫上於世傑。
所干就干，我騎著自行車到了白旭松家前。「咚咚咚，有人嗎？」我問。裡面沒響聲，只是不時傳來嬉笑聲。我很納悶：白旭松在干嗎呢？怎麼不出來開門，還在裡面笑？我我假裝要回家引他開門，果然他見我要走打開門看。我飛快的竄進他家，來了個聲東擊西。誰知裡面有四面埋伏，東南西北各方向都撲來一個人，把把我壓在了下面，幸虧我身子瘦，從底下鑽了出來，壓在了他們上面。他們腦子還沒開竅，以為我還在下面說：「白鴻宇，以前都是你糊弄我們，現在你也嘗到苦頭了吧。」我洋洋得意地說：「看清楚了再說吧。」他們都站起來，往地下一看，原來是白旭松在下被壓著，還在那兒「嗷嗷！」地叫著。他們見了，個個目瞪口呆。我見了他們那熊樣，哈哈大笑起來。從此以後他們再也不敢糊弄我了。
每每想起那件事我都會哈哈大笑起來
F. 三年級作文我的語文課
我愛語文課想知道我們有趣的語文課堂嗎？那麼，我就講給你來聽聽吧。我特別喜歡上語文課，因為它能夠讓我學會思考、學會判斷、學會表達。比如，在上《驚弓之鳥》那課時，老師鼓勵我們提出一些有價值的問題來，同學們雖然紛紛對文章質疑，並且很容易地被一一作答，但是，我覺得問題是不應該隨便提出的，應該先問問自己會嗎？能夠說明什麼有價值的知識嗎？……最終，大家卻被李小龍提的問題難住了，問題是這樣的：魏王為什麼不能像更羸一樣對這只大雁做出准確的判斷呢？霎時間，熱鬧的教室鴉雀無聲，不一會兒，同學們有的抓耳撓腮，有的忙從課文中找答案，還有的互相爭論交流著自己的看法。突然，有幾個同學們打破了紛雜，急切地沖著老師高聲呼喊：「老師，我來答！我來答！」。雖然，有一部分回答比較合理，但是，不夠完整，最後，在老師的提醒下，這個難題還是被聰明的郭文艷整理解決了，大家都異口同聲地說：「郭文艷，你真聰明！」然後，同學們又多讀了幾遍課文，齊心合力把一個個原因理解了。我愛語文！語文伴我快樂成長！
G. 三年級語文作文怎樣輔導
小學作文指導之淺見
-----中段作文教學中的點滴
華英學校 陳國輝
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，同時寫作能力是語文素養的綜合體現。然而目前大多數學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦於作文，煩於寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利於學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。下面是筆者對作文教學的幾點看法。
情趣引導，煥發寫作靈感
興趣是入門的向導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發興趣和愛好是培養作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創設情境，激發寫作興趣情動於衷而成於言。教師要充分發揮「情感」在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地得去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發學生共鳴，並創造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發寫作熱情筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善於激發和保護好學生的這種熱情、沖動和願望。放手讓學生說真話、實話。心裡怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫。例如：筆者發現部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫「生活日記」「觀察日記」等，並在全班朗讀，教師適當的給予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，從而產生強烈的情趣
積累素材，拓展知識空間
指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是「無話可說」，「無事可寫」。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想像，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
廣開閱讀門路讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴於閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養，學生才能准確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原於生活，發表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現形式、手法，並應用於作文中來。
以成功的喜悅，激發寫作慾望。
要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作範文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點「喝彩」，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得「我也會寫」，從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。
開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。
小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生「我要寫」的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。
總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。
H. 小學三年級語文作文300字下冊怎麼寫
快樂寒假
今年冬天，寒風凜冽。空中，晶瑩的雪花像玉蝶一樣在翩翩起舞。它們飄落到屋頂上，一點一點堆積起來，一幢幢屋子就像戴了一頂頂白色的小帽子。孩子們最喜歡這樣的天氣了，他們快樂地打雪仗、堆雪人，笑聲陣陣。
我也一直盼望著這樣的冬天，可是由於我的左臂關節意外骨折了，現在什麼活動都不能參與，整天只好獃呆地坐在那裡，我難受得差點要哭出來。天天陪伴我的是一個冷冰冰的梯子，我打著石膏的手臂必須時時刻刻吊在上面。老師們知道了都很關心我，說我不方便可以不做寒假作業。但媽媽語重心長地對我說：「雖然你手臂骨折了，但腦子沒有壞呀！如果你整天看電視的話，不僅要變成近視眼，還落下很多課程，多不好啊！你不能寫字了，就念出來，媽媽幫你寫。」話音剛落，我就毫不猶豫地答應了。
我和媽媽一起做了寒假計劃，我依然天天早睡早起。每天，我一睜開那朦朧的眼睛，就讓家長幫助我完成洗漱。吃好早飯後，我就在媽媽的協助下認真學習。我不僅完成了老師布置的作業，還預習了新學期的課程。課外的英語課程我也沒耽誤，老師來我家給我上課。每天完成作業後，媽媽讓我坐在陽台上嗮太陽。我一邊享受和煦的陽光，一邊聽著愉快的音樂，舒服極了。春節時，我很多作業都不用做了，能像別人一樣歡歡喜喜過大年。
雖然這個特別的寒假我骨折了，但我沒有落下任何一門功課，過得很充實，我開心極了。