A. 小學生作文《有趣的語文》
語文，我愛你
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候；在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候；在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……，我不知不覺的愛上了語文。
書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水；書，是無邊無際的海洋，我在裡面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢游，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質彬彬的路人問我：「請問這附近的酒家在哪裡？」我指著杏花村說：「在那裡。」我正要說什麼，突然，傳來一個聲音：「請大家讀一遍。」我這才回過神來，原來是鍾老師的聲音。於是，我動情的讀了起來：「清明時節雨紛紛……。」
歷史悠久的長城，伴著孟姜女的故事；美麗的頤和園，伴著清朝的腐敗；舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊含的故事……。鍾老師像一位資深的導游滔滔不絕地為我們講解那裡的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。
語文學習是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學的作文里寫道：「她們沒有血脈……。」我們聽了鬨堂大笑，大笑過後，我們明白寫完作文，要學會修改。
上語文課，又是異常活躍的，每當初學一篇課文後，老師就會檢查我們的讀書情況，這時鍾老師總會問：「誰要第一個來？」鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林，鍾老師點了一個同學，這時，沒被點到的同學會很失望，甚至沖著老師發出一兩聲怪叫，但是，叫完以後，又會馬上調整好自己的狀態，屏息凝神地聽著，一旦發現同學讀錯了或讀得不流利，下面的同學便展開一場激烈的口水仗：「我來……！」「我……！」有的還站起來，大聲叫嚷道：「我，我還沒讀過呢！」鍾老師急忙維持秩序，說：「玉欣同學舉手最快，她來讀！」下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學們很快又自覺的安靜下來，整個教室鴉雀無聲，玉欣同學響亮地朗讀起來。
B. 一篇有關幽默的語文作文
語文，是我們的生活，也是我們每天必做的一件事，我們所說的每一句話，
所做的每一件事，都和語文息息相關。
你如同母親一般，用你那柔弱的雙手，撫摸著我們那軟嫩的雙唇。我們要說什麼要干什麼，都來自於你生命的源泉，你把自己偉大的生命融化，播撒整個生命的搖籃。
你是那麼的有魅力，如同磁鐵一般，慢慢吸引著我。你又如同那片湛藍的天空一般，讓我對你的嚮往更加強烈，更加無法阻擋！
有趣的語文，你的知識永遠是那麼多，數也數不完，說也說不凈。你永遠裝有一顆純潔的心，用那美麗的微笑，照亮我們的生命，因為有你我們的生命才有樂趣。因為有你，我們的生活才有光彩。你孕育了一篇篇極具風味的文章。勾勒出了一幅幅具有神奇美麗的畫卷！
你，寫出來的文章，永遠都是那麼令人回味無窮。你，勾勒出來的畫卷，永遠令人稱贊不已，每當孩童拿起你大聲朗誦的時候，心裡總會湧起一陣自豪感，當我拿起筆寫出一篇篇優美的文章，心裡總會出現一種成就感。因為，我們學的是有趣的語文，是中國的漢字。
我喜歡語文，因為它永遠都使人充滿好奇心，我們永遠離不開語文，尤其是充滿趣味的語文，我更對它充滿依戀，充滿喜愛，我喜歡你，有趣的、偉大的，充滿神奇的語文！
改變一下就行了
C. 一篇作文寫有趣語文
有趣的語文
語文，是我們的生活，也是我們每天必做的一件事，我們所說的每一句話，
所做的每一件事，都和語文息息相關。
你如同母親一般，用你那柔弱的雙手，撫摸著我們那軟嫩的雙唇。我們要說什麼要干什麼，都來自於你生命的源泉，你把自己偉大的生命融化，播撒整個生命的搖籃。
你是那麼的有魅力，如同磁鐵一般，慢慢吸引著我。你又如同那片湛藍的天空一般，讓我對你的嚮往更加強烈，更加無法阻擋！
有趣的語文，你的知識永遠是那麼多，數也數不完，說也說不凈。你永遠裝有一顆純潔的心，用那美麗的微笑，照亮我們的生命，因為有你我們的生命才有樂趣。因為有你，我們的生活才有光彩。你孕育了一篇篇極具風味的文章。勾勒出了一幅幅具有神奇美麗的畫卷！
你，寫出來的文章，永遠都是那麼令人回味無窮。你，勾勒出來的畫卷，永遠令人稱贊不已，每當孩童拿起你大聲朗誦的時候，心裡總會湧起一陣自豪感，當我拿起筆寫出一篇篇優美的文章，心裡總會出現一種成就感。因為，我們學的是有趣的語文，是中國的漢字。
我喜歡語文，因為它永遠都使人充滿好奇心，我們永遠離不開語文，尤其是充滿趣味的語文，我更對它充滿依戀，充滿喜愛，我喜歡你，有趣的、偉大的，充滿神奇的語文！
D. 《有趣的語文》作文500字
[祖國語言真有趣]祖國的語言文字歷史悠久、源遠流長，我覺得它是那麼豐富多彩，那麼生動有趣。
祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如「刃」字一看就知道是「刀口」的意思。「休」表示人依在樹下休息；「囚」表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如「山」「水」「目」。祖國漢字的字形真有趣啊！
祖國的詞語很有趣。不理解它的人很容易「上它的當」。課上，老師跟我們講過這樣一個笑話：有一個外國老師在一堂中文課上，跟學生們解釋「東西」這個詞，他振振有詞地說：「"東西"這個詞在中國作方向的意思，有時也指各種物品，但切不可指人，打個比方，我就不是"東西"，在座的各位也不是"東西"……」話沒有說完，就傳來了中國學生的笑聲。而外國老師和外國學生還莫名其妙呢。這個笑話充分體現了中國詞語意義的有趣與復雜。
漢語的句子也很有趣，同樣的一個句子，有時只調換一下詞語的位置，句意就截然不同。有這樣一個故事：清朝有一員大將，作戰屢戰屢敗，要給皇帝報告，他一籌莫展：如實寫吧，怕皇帝怪罪自己無能；不如實寫吧，又怕犯欺君之罪。這時他的軍師獻策讓他把「屢戰屢敗」改成「屢敗屢戰」。果然，皇帝看了呈書後不但沒有怪罪，反而認為他作戰勇敢。
由於祖國語言的豐富多彩，構成了趣味無窮的諸如「斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍」的迴文對聯，形成了詼諧有趣的如「禿子打傘無法（發）無天」等歇後語。
然而也正因為祖國語言的豐富多彩，所以祖國的許多名著都無法按原意翻譯到外國。我愛祖國的語言文字，我決心學好祖國的語言文字，同時也掌握外國的語言文字，長大後，彌補這一缺憾！
E. 有趣的語文作文300字左右
語文，一個熟悉而又陌生的詞語，像空氣一樣在將我們包圍著，老師曾說過：「口頭為語，書面為文。」一點也不錯。有些人說起話來口若懸河，滔滔不絕；有些人溫文爾雅，寫起文章來神采飛揚，才如泉涌。詩詞曲賦、散文小說也都叫語文。「語文天生重要」，老師又告誡我們說，在以後的競爭路途上，你的口才，你的文筆，都要過關斬將，這可是直接影響到你的前途。如何學好語文，老師還說「生活語文化」，只要處處留心，就處處有語文。（評析：本段首句用比喻的修辭手法，生動形象地表現了「語文無處不在，生活處處有語文」；然後通俗易懂地解釋了什麼是「語文」；最後點明文章主旨，引起下文事例的敘述。）
記得去年的一個夏天，我和弟弟出門玩耍，下午4點多，天上陰雲密布，不一會兒，便下起了雨，雨越下越大，我們只好回家去。我剛站起來，只見一隻泥鰍在水中掙扎，即興作了一首打油詩：
天上下雨地上流，水中有條黃泥鰍。
小小生命水中留，人生會有幾多愁。
我得意極了，飛快地跑了回去，告訴了父母我的傑作，他們都笑了，都誇我長大了。我備好文房四寶，提筆蘸墨，寫下了這行「泥鰍行」。後來，被弟弟奪去了，他讀了幾遍，就背得滾瓜爛熟，還到同學面前去炫耀，我都不好意思了。這不是「留心處處皆學問」嗎？（評析：事例驗證：「留心處處皆學問，生活處處皆語文。」）
前幾個星期，蔡志明又在他的日記本上寫了一首現代詩：
一隻白鴿在藍天上飛
我不知是白鴿讓藍天有了詩意，
還是讓白鴿成了精靈。
他問弟弟是什麼意思，他弟弟搖搖頭說：「不知道，那哥哥你知道嗎？」蔡志明回答說：「我也不知道。」老師在班上發表了，大家都給予熱烈的掌聲。
F. 關於一件有趣的語文科的作文
一節有趣的語文課
東升西落，夕陽漸漸爬上了蔚藍的天空。一個個美妙的音符跳動著，迎來了我們的「自修之旅」！一如既往，與眾不同的只有這……
一瞬間，我們陷入了黑暗之中，無助的喊聲、哭聲回盪在校園之中。我們沉睡的心被喚醒了，竊竊私語，大吵大鬧，學校沉浸在了喧鬧聲中，最終在老師的管理下，一切恢復了寧靜，無奈之下我們玩起來「手影游戲」！
黑暗是最好的舞台，絞盡腦汁後，手影戲開始了——「汪汪汪！」一隻小狗搖著尾巴出來了，四周環顧著，鼻子仔細的嗅著，忽然停了下來，找到了食物，可是半路殺出個程咬金，倆狗互相沖對方怒吼著：「這個是我先找到的，應該是我的。」「哼！這關我什麼事？」大狗瞟了一眼，不在乎的說：「誰先看到的給誰！」倆狗你爭我搶，都不幹示弱，幾個回合下來，兩敗俱傷，奄奄一息的躺在地上。這時，來了一隻小鳥，讓它漁翁得利了，見它搖擺著身體，顯出一副高貴的摸樣，嘲笑它們道：「你們這兩只骯臟的死狗，別躺在我的地盤上，快給我滾！」小鳥得意的笑著。可沒過多久，一大群兇狠的狗，撲上去把小鳥團團圍住，小鳥見勢，連滾帶爬的逃走了。
手影戲結束了，教室里響起來雷鳴般的掌聲，快樂的笑聲淹沒了整間教室。最後的那隻小鳥，我想大概死了吧！像那種驕傲自大的行為，是永遠也不可能得到別人的贊揚。
G. 小學有趣的語文作文
《講給媽媽的事》
「媽，我要買把鎖!」
「干什麼用?」
「我要把抽屜鎖起來!」
「家裡的你干嗎要鎖?」
「我要把我的日記鎖起來!」
「鎖」是個平凡的字眼，其作用顯而易見，大家都知道是用來鎖門的，可是我心中有一道門，卻被您悄然用一把鎖打開了。
步人中學，同學們紛紛向父母發表「獨立宣言」，我也不例外，有些想法不願向朝夕相處的父母傾吐。「我長大了，該有屬於自己的秘密了。」坐在書桌前，對著日記，我常常這樣獃獃地想著。媽媽您可知道，我真的很害怕您看到我日記時生氣的樣子!
忽然，我的視線停在床頭櫃那個乳白色的抽屜上。我想，可以把日記鎖在櫃子里。可是真的可以嗎?我翻弄著抽屜，打掃好，拿著我的秘密，舉棋不定地站在那兒。說完，您轉身走了，留下惶恐不安的我不知如何是好。
第二天，我准備去買鎖，您又走進了我的房間，把手伸到我面前，展開——原來是一把精緻的小銅鎖。剎那間，我緊鎖的心忽然敞開了，可隨即又有一種秘密被揭穿的難堪。
媽媽，您可知道，您的微笑、理解和無聲的愛徹底征服了我。您送的那把鎖，我沒有用，一直放在抽屜里。
媽媽，您說世間能有一把鎖鎖住您的愛嗎?
這里用對話的方式是不妥當的。因為根據作文題目的要求是要傾訴，最好用第二人稱來寫。
對話太突兀，過渡不自然。
「可」用得不妥當，與「隨即」重復，要加進些詞句，使起承轉合更自然。
敘述過於簡單，不能豐富的感情表達充分。
修改稿：
講給媽媽的事
還記得那次您為我買鎖的事嗎?媽媽，回想起那件事，我真感到慚愧!
媽媽，雖然說鎖很平常，可是我心中的那一道門，卻被您用一把鎖悄然打開。
鎖是鎖門的，如何打開門呢?
媽媽，您知道嗎，步人中學，同學們紛紛向父母發表「獨立宣言」，我也不例外，有些想法不願向朝夕相處的您和爸爸傾吐。「我長大了，該有屬於自己的秘密了。」坐在書桌前，對著日記，我常常這樣獃獃地想著。媽媽，您可知道，我真的很害怕您看到我的日記時生氣的樣子!
忽然，我的視線停在了床頭櫃那個乳白色的抽屜上。不知不覺，我走到抽屜前，痴痴地想，可以把日記鎖在櫃子里!可是，真的可以嗎?我翻弄著抽屜，打掃好後，拿著我的秘密，舉棋不定地站在那兒。 「小倩，發什麼呆呢?」我慌忙轉過頭，迅速把日記本放在身後，想遮擋住秘密。不知您什麼時侯已經站在我的房門口，沖我笑呢!
「沒，沒什麼，媽，您有事嗎?」我支支吾吾地回答。
「我來喊你吃飯。」說完，您轉身走了，留下惶恐不安的我不知如何是好。
第二天，我准備去買鎖，您又微笑著走進了我的房間，把手伸到我面前，展開——原來是一把精緻的小銅鎖。
剎那間，我緊鎖的心忽然開闊起來，覺得天地剎那間寬敞了，一切都那麼明朗、可愛，家是那麼溫暖，您和爸爸都是如此親切。雖然隨即也隱隱有一種秘密被揭穿的難堪。
「這是我特意給你買的，喜歡嗎?」您微笑著問。
「謝謝媽媽!」我的眼眶裡溢滿了淚水。
媽媽，您可知道，您的微笑、理解和無聲的愛徹底征服了我。
您送的那把鎖，我沒有用，一直放在抽屜里。因為它打開了我心中的一扇門，這扇門，永遠向您、爸爸和我親愛的家敞開。
媽媽，您說，世間能有一把鎖鎖住您的愛嗎?我的「門」能鎖得住嗎?