『壹』 中考語文復習課件四字成語造句
這個很權威很好用，既有所有中考必備成語，又有中考必備熟語。祝你在中考中取得好成績^^ 安然無恙：恙：疾病，亦借代災禍。形容平安無事，沒有受到損害。 拔苗助長： 把苗拔起，幫助它長高。比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。 跋山涉水：形容走遠路的艱苦。百看不厭：形容詩文或物景非常好，不論看多少遍也不感到厭倦。 班門弄斧：班：魯班。比喻在行家面前賣弄本領。 搬弄是非：把別人的話傳來傳去，有意從中挑撥是非。變本加厲：本：原來。厲：猛烈。指比原來更加發展。現多形容比原來的情況更嚴重。多含貶義。 變幻莫測：變化很多，令人無法捉摸。 別具匠心：匠心：巧妙心思。具有與眾不同的巧妙構思。 不恥下問：不恥：不認為恥辱。不把向學問或職位比自己低的人請教看成恥辱。 不可救葯：葯：用葯治療。病已重到無法用葯醫治的程度。比喻已經到了無法挽救的地步。 不可思議：形容事物無法想像或難以理解。 不能自已：已：停止。指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。 不屈不撓：屈：屈服；撓：彎曲。指在困難或惡勢力前不屈服、不低頭。 不速之客：速：邀請。指沒有邀請而自來的客人。 不屑置辯：屑：認為值得；置辯：辯論，申辯。認為不值得辯論。 不言而喻：言：解釋說明。喻：明白知道。形容道理很明顯。不用說就能明白。 不約而同：約：相約。沒有商量緝福光凰叱好癸瞳含困，彼此的看法或行動卻一致。 不折不扣：一點不打折扣。表示完全、十足的意思。 層巒疊嶂：重疊的山峰。巒：連著的山。嶂：直立像屏障的山峰。 暢所欲言：暢：盡情，痛快。暢快地把要說的話說出來。 車水馬龍：形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。 稱心如意：稱：符合。形容心滿意足，事情的發展完全符合心意。 承前啟後：承：承接；啟：開創。承接前面的，開創後來的。指繼承前人事業，為後人開辟道路。 誠心誠意：形容十分真摯誠懇。 觸景生情：觸：看到。因看到眼前景物而產生某種感情。 唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，利害相關。 春和景明：春風和煦，陽光明媚（的時候）。 春華秋實：華：同「花。」春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系。 多喻因學識淵博，而明於修身律己，品行高潔。 當之無愧：無愧：毫無愧色。當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。 道聽途說：道、途：路。路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據的傳聞。 得不償失：償：抵得上。所得的利益抵償不了所受損失。 滴水穿石：比喻只要有恆心，不斷努力，事情一定成功。 斷壁殘垣：垣：牆壁。倒塌了的牆壁。形容殘破的景象。 風調雨順：調：調和；順：和諧。風雨及時適宜。形容風雨適合農時。 峰迴路轉：形容山水名勝路徑曲折復雜。 赴湯蹈火：赴：走往；湯：熱水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。 高屋建瓴：建：倒水潑水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水從高傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。 剛正不阿：剛：剛直剛強；直：正直；阿：逢迎。形容能堅持原則，不曲從權勢。 各持已見：各人都堅持自己的意見。 各得其所：所：處所位置。原指各人都得到滿足。後指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。 各盡所能：各人盡自己的能力去做。 各行其是：行：做；是：對的。按照各自認為對的去做。比喻各搞一套。 根深蒂固：蒂：指瓜、果、莖、枝相連處。比喻基礎深厚，不容易動搖 駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。 厚此薄彼：重視或優待一方，輕視或怠慢另一方。比喻對兩方面的待遇不同。 煥然一新：煥然：形容有光彩。形容出現嶄新的面貌，顯得很光彩。 豁然開朗：豁然：開闊明亮的樣子。 ①形容由狹窄昏暗一下子變為開闊明亮。 ②形容一下子悟出道理來。 雞犬相聞：指人煙稠密。 記憶猶新：猶：仍然。對過去的事情記得很清楚，就像剛剛發生的一樣。 家喻戶曉：喻：明白。曉：知曉。指人人都知道。 堅定不移：移：動搖。形容立場、意志、主張等非常堅定，毫不動搖。 見異思遷：遷：變動。看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。 今非昔比：昔：過去。現在不是往日所能比得上的。形容現在比過去有很大的變化。 斤斤計較：斤斤：明察細微。在瑣碎、細微的事情上過分計較。 津津有味：津津：興味很濃的樣子。形容很有滋味或趣味濃厚。 驚惶失措：驚惶：驚慌。失措：舉止失常。由於緊張害怕而舉止失常，不知如何是好。 精打細算：在使用人力、財物上仔細計算，籌劃，不使浪費。 精雕細刻：精心細致地雕刻。多指創造藝術品時一絲不苟、盡心竭力的態度。也比喻工作耐心細致。 井然有序：井然：整齊不亂的樣子。序：次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。 迥然不同：迥然：差得遠。形容相差得遠，完全不同 居高臨下：臨：從高處俯視。處在高處，俯視下方。形容處於有利地位。 舉世聞名：舉：全。全世界都知道。形容非常著名。 舉一反三：反：類推。指從一件事情類推，可以知道其他同類的事情。形容善於學習能夠由此及彼。 可歌可泣：可：值得。泣：不出聲的哭。值得歌頌贊美，使人感動流淚。形容事跡英勇悲壯，令人非常感動。 刻舟求劍：一個楚國人過江時劍掉到水中，他急忙在船身上刻了記號，船靠岸時從刻記號的地方下水去找劍，結果自然找不到。比喻拘泥固執，不知變通。 扣人心弦：扣：敲擊。指文學作品或表演等富有感染力，激動人心。 誇誇其談：指說話或寫文章浮誇而不切實際地亂說一頓。 膾炙人口：膾：切得很細的肉。炙：烤熟的肉。美味的東西人人愛吃。比喻優美的詩文或美好的事物，人人贊美和傳誦。 濫竽充數：濫：與真實不符，失實的，假的。竽：一種簧管樂器。充數：湊數。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。 理直氣壯：直：正確、合理；氣壯：氣勢盛。理由正確充分，說話氣勢就盛。 力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險的局勢。 歷歷在目：歷歷：清楚。清清楚楚地呈現在眼前。 兩全其美：指做事顧全到雙方，使兩方面都得到好處。 流連忘返：流連：依戀而不忍離開。指沉迷於游樂而忘了回去。也泛指留戀而捨不得離去。 流離失所：所：指安身的處所。無處安身，到處流浪。 絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。 落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。 滿載而歸：載：裝載。裝得滿滿的回來。比喻收獲很大。 買櫝還珠：買下木匣，退還了珍珠。 比喻沒有眼光，取捨不當。 漫不經心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。 茅塞頓開：茅塞：喻人思路閉塞；頓：立刻。原來心裡好象有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。形容思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。 美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。 門庭若市：若：像。門前和院子里人很多，像市場一樣。形容來的人很多，非常熱鬧。 明察秋毫： 明：眼力，視力；察：看清，觀察；明察：看清；秋毫：指秋天鳥獸身上新長的細毛，後用來比喻最細微的事物。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。後多形容人能洞察事理。 名列前茅：比喻名次列在前面。 名正言順：名正：名義或名分正當。言順：道理講得通。指名分正當，說話順理成章。後多指說話做事理由正當而充分。 莫名其妙：名：說出。無法用言語說出其中的奧妙。指出某件事情很奇怪，讓人無法理解。 漠不關心：漠：冷淡。態度冷淡，毫不關心。 默默無聞：默默：沒有聲息；聞：出名。指無聲無息，無人知曉。 難以置信：不容易相信。 迫不得已：被逼得沒有辦法，不得不這樣。 破釜沉舟：釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。 其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡。 其貌不揚：不揚：不好看。形容人容貌難看。 氣象萬千：氣象：景象。萬千：泛指極多。形容景色、事物美麗壯觀，千變萬化。 恰如其分：指辦事或說話正合分寸。 千姿百態：形容姿態多種多樣。 牽強附會：把本來沒有某種意義的事物硬說成有某種意義。也指把不相關聯的事物牽拉在一起，混為一談。 前赴後繼：赴: 倒下 。前面的沖上去了，後面的人繼續跟上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲。 巧妙絕倫：巧妙:(方法或技術)靈巧高明,超乎尋常的;絕倫: 獨一無二;沒有可以相比的。 精巧奇妙到了極點，在同類物體中沒有能與之相比的。 輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。 情不自禁：禁：抑制。形容抑制不住自己的感情。 情真意切：情意十分真切。 全神貫註：貫註：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。 人聲鼎沸：鼎：古代煮食的器物，有三足兩耳。沸：沸騰。人聲嘈雜，就像水在鼎里沸騰一樣。 忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發笑。 任勞任怨：任：擔當。做事情不怕辛勞，不怕別人埋怨。 銳不可當：銳：鋒利。當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。 三顧茅廬：顧：拜訪；茅廬：草屋。比喻真心誠意，一再邀請。 賞心悅目：賞心：心情歡愉。悅目：看了舒服。形容因欣賞美好的景物、詩文等而心情舒暢。 捨生取義：舍：放棄。生：生命。取：求取。義：正義。泛指為維護正義而犧牲生命。 身臨其境：臨：到；境：地方。親自到了那個地方。 深惡痛疾：惡：厭惡；疾：恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 聲色俱厲：說話時聲音和臉色都很嚴厲。 失魂落魄：形容心神不寧，行動失去常態。 詩情畫意：指自然景色像詩畫中的境界一樣美。 世外桃源：指環境幽靜生活安逸的地方。也指脫離現實的美好世界。 勢不兩立：立：存在。指敵對的雙方不能同時存在。比喻矛盾不可調和。 守株待兔：比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。 首屈一指：首：首先。屈：彎曲。扳指頭計算，首先彎下大拇指。表示第一，最好的。 首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。 水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。 水乳交融：交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。 水漲船高：水位升高，船身也隨之浮起。比喻事物隨其所憑借的事物增高而相應的提高。 四面楚歌：比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。 素不相識：素：平素，向來。向來不認識。 隨波逐流：逐：隨著。隨著波浪起伏，跟著流水漂盪。比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。 隨聲附和：隨：跟著。形容沒有主見，別人怎麼說，自己也跟著怎麼說。 談笑風生：形容說話時又說又笑，興致勃勃而有風趣。 嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。 甜言蜜語：象蜜糖一樣甜的話。比喻為了騙人而說得動聽的話。 推陳出新：泛指一切事物的除舊更新。多指對舊事物去其漕粕，取其精華，使其以新的面貌出來。 完璧歸趙：璧：寶玉。本指藺相如將和氏璧完好地從秦送回趙國。後比喻把原物完好地歸還本人。 萬簌俱寂：萬籟：自然界中萬物發出的各種聲響；寂：靜。形容周圍環境安靜，一點兒聲響都沒有。 亡羊補牢：比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。 妄自菲薄：妄：沒有根據。菲薄：輕視。沒有根據地看輕自己，失去了自信。 聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍,後比喻有志報國的人及時奮起。 唯利是圖：唯：只有；圖：圖謀。只要有利可圖，什麼事都干。 溫故知新：溫：復習。故：舊。溫習舊的知識，能夠得到新的體會或有新的發現。現也常指吸收歷史經驗，從而更好地認識現在。 無邊無垠：垠：邊。形容範圍極為廣闊。 無動於衷：衷：內心。心裡一點兒也沒有觸動。 無精打采：采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。 無緣無故：沒有一點原因。 息息相關：息：呼吸時進出的氣。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。 洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。形容誠心誠意地聽人講話的態度。 喜不自勝：勝：能承受。喜歡得控制不了自己。形容非常高興。 喜出望外：望：希望或意料。由於沒有想到的好事而非常高興。 鮮為人知：鮮：少。很少有人知道。 閑情逸致：逸：安閑；致：情趣。指毫無事務所累，悠閑的心情和安逸的興致。 相得益彰：益：更加；彰：顯著。指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。 相輔相成：輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。 相提並論：相提：相比，相互對照。並：齊。把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。 小心翼翼：翼翼：嚴肅謹慎。形容謹慎小心，一點不敢疏忽。 心馳神往：往：嚮往。形容一心嚮往。 心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。 心平氣和：心情平靜，態度溫和。指不急躁，不生氣。 心悅誠服：悅：愉快，高興；誠：確實。由衷地高興，真心地服氣。指誠心誠意地折服。 欣喜若狂：欣喜：快樂；若：好像；狂：狂：發狂。歡樂得像發了狂。形容高興到了極點。 星羅棋布：羅：羅列；布：分布。象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量多，分布廣。 胸有成竹：後比喻做事之前已經有了成熟的打算。 栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。 軒然大波：軒然：波濤高高湧起的樣子。高高湧起的波濤。比喻大的糾紛或亂子。 懸梁刺股：形容刻苦學習。 股：大腿。梁：房頂上。 鴉雀無聲：形容靜默之極。 言簡意賅：賅：完備。言語不多，但意思包括無遺。形容說話、寫文章簡明扼要。 眼花繚亂：繚亂：紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。 杳無消息：杳：無影無蹤。沒有一點兒音信。 夜以繼日：以：用。晚上連著白天。形容加緊工作學習。 一碧萬頃：萬頃水面，一片碧綠。形容水面寬闊無際。 一籌莫展：籌：籌劃、計謀；展：施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。 一鼓作氣：一鼓：第一次擊鼓；作：振作；氣：勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。 一勞永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情辦好，以後就可以不再費力了。 一望無際：際：邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。 一語雙關：一句話包含兩個意思。 依然如故：依然：仍舊；故：過去，從前。指人沒有什麼長進，還是從前的老樣子。 依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。 怡然自樂：怡然：喜悅的樣子。形容高興而滿足。 義不容辭：容：允許；辭：推託。道義上不允許推辭。 異口同聲：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。 異想天開：異：奇異；天開：根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪。 抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。 飲水思源：喝水的時候要想到水的源頭。比喻不忘本。 油然而生：油然：自然而然地。指某種思想或感情自然而然地產生出來。 與日俱增：與：跟。俱：一起。隨著時間一天天地增長。 源遠流長：源頭很遠，水流很長。比喻歷史悠久。 再接再厲：再：又一次。厲：同「礪」，磨快。引伸為努力。比喻繼續努力，再加一把勁。 載歌載舞：邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。 張燈結綵：張：陳設。懸掛燈籠，扎結綵帶。形容喜慶的場面。 鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。 中流砥柱：中流：河流中央。就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動盪艱難的環境中起支柱作用。 枝繁葉茂：枝葉繁密茂盛。 裝模作樣：指故意做出某種樣子給別人看。 壯志未酬：壯志：偉大的志向。酬：實現。偉大的志願沒有實現。 諄諄教誨：諄諄：懇切、耐心的樣子。形容老師、長輩懇切、耐心地啟發教導。 自得其樂：樂：樂趣。自己能體會到其中的快樂。 自給自足：給：供應。依靠自己的生產滿足自己的生活需要。 自強不息：息：停息。自己努力向上，永遠不懈怠。 走投無路：投：投奔。無路可走。比喻處境極端困難，找不到出路。 左顧右盼：顧、盼：看。向左右兩邊看。①形容洋洋自得的樣子。②形容遲疑不決的樣子 1 冰凍三尺，非一日之寒：比喻事物的表象都是由量變到質變的積累過程 2 吃一塹，長一智： 比喻受一次挫折，增長一分見識 3 初生牛犢不怕虎： 比喻青年人思想上很少顧慮,敢作敢為 4 曲不離口，拳不離手： 唱歌的人應該經常唱，練武的人應該經常練，比喻只有勤學苦練，才能使功夫純熟。 5 書到用時方恨少： 比喻在運用知識的過程中才發現自己不足 6 不入虎穴，焉得虎子： 比喻不親歷險境就不能獲得成功 7 尺有所短，寸有所長： 比喻任何事物都有自己的優點和缺點，不可以偏概全 8 滴水之恩，當湧泉相報： 比喻人知恩圖報 9 世上無難事，只怕有心人： 比喻只要有心（決心、信心）就能做成一件事 10 眾人拾柴火焰高： 比喻人多力量大
『貳』 如何進行有效地語文復習.ppt
如何進行有效地語文復習
復習語文總有一種無從入手的感覺。應該怎樣有效地進行初三語文總復習呢？
知己知彼心中有數 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎知識又分為八方面內容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。通過分析，找出自己的薄弱環節，集中兵力，打殲滅戰。
自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關聯詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶。「並、遞、選、轉、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是並列，即使如果是假設。不是而是是並列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉折……」
掌握方法方便答題 現代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語境中的意思，④是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何准確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。如果問「去掉行不行，為什麼？」，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎麼樣了。
寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。
因此，要想寫好作文，重要的在於扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。
假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那麼，面對中考，你應當是胸有成竹了。
復習要點：
中考成語題型例說
成語是人們長期以來慣用、具有特殊表現力的一種結構比較穩固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。因此，它也成了語文中考的一個重要內容，並且以多種題型出現，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字
成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。
2. 辨音
考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現。
3. 辨字
考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現。
解析：「彩」應是「采」，神色、精神的意思；「永」應寫作「勇」，勇敢的意思；「拔」應為「撥」；「是」應寫成「事」，事情的意思。
4 釋義
考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如：
5. 出處
大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。
6. 運用
即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
7. 聯想式默寫成語
提供要求，根據要求默寫出有關成語。
8. 考查成語的結構類型
成語有各種各樣的結構類型，有並列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。因而這也是一個考查的內容。
9. 考查成語的感情色彩
成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。
總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內容>>>>
中考語文典型考點簡析
考點一——語音
考點簡析：
今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內容而言，除了考查拼寫規則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。為此必須把握一些讀音的規律。其中，（1）有讀音與意義的關系，如「勁」，取名物義時讀jìn，即在「干勁」「沖勁」中的讀音，取性質時讀作jìng，即在「勁敵」中的讀音；（2）有口語和書面語的區別，如「塞」，口語中單用時讀「sāi」，書面語則讀「sè」或「sài」；（3）有譯音和非譯音的區別，如「卡」，在中國固有的詞語，如「關卡」里，讀「qiǎ」，而在音譯詞中，如「卡車」中讀「kǎ」。還要注意文字改革委員會規定的一些統讀音，如「穴」，過去有「xué」「xuè」兩音，現在只有「xuè」一個音。
考點二——漢字
考點簡析：
漢字的知識類型包括漢字特點——表意文字，造字六法——象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，漢字的演變——甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書、草書，漢字的筆畫、部首偏旁、漢字結構、同音字、形近字、多義字和錯別字等內容。只有牢記這些知識，才有可能去辨義識字，糾正錯別字。
中考題從內容上分析，以辨別錯別字為主。要辨析字形的正誤，關鍵在辨析字的意義。辨析字的意義時，（1）要注意其來源，其本義，如「墨守成規」的「墨」，如果知道其本義是指墨子，就不會寫成「默」。（2）要注意偏旁部首。在確定讀音時，有的偏旁會使我們造成錯誤，但在書寫時，偏旁部首往往是正確的向導。如「掂量」是手傷的一種動作，而不是指心理活動，因此，「掂」不能寫成「惦」。（3）要注意語言環境。「山清水秀」，即「山水清秀」，其中「清」和「秀」同義，有「美麗」的意思，因而不能把「清」寫成「青」。（4）要注意詞性。「兩」是數詞，而「倆」有時是兼詞（數詞加量詞），即「兩個」，後面不能再用量詞，因此「老倆口」中的「倆」是錯誤的，應為「老兩口」。
考點三——標點符號
考點簡析：
標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。《語文課程標准（實驗稿）》要求學生能正確使用常用的標點符號。從近幾年中考語文試卷看，標點符號的考查主要有句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、引號、破折號、省略號、書名號等。在備考中，要正確把握各種標點符號的作用，弄清標點符號的使用位置，在加強練習的過程中提高標點符號的運用能力。
考點四——詞語
考點簡析：
中考對詞語的考查重在理解和運用，不考名詞術語，不單純考知識。就考查范圍而言，包括詞語的分類、內部結構、詞語的含義、感情色彩和語體色彩等，但以詞義為重點。一個詞語單獨看，它可能有多種含義，一旦進入語言環境，它就只有一種含義。詞語在文中的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或其他修辭義，甚至可能是臨時產生的某個具體義。推斷詞語在文中的含義，一是掌握詞語的基本意義，二是善於根據它所在的語境揣摩。要做好本考點題目，平時復習中必須注意以下幾點：（1）要注意詞語數量上的積累，積累的詞彙量越大，答題就越快捷；（2）要注意分析詞語出現的具體語言環境，不能脫離語境去孤立地理解詞語；（3）要注意對詞語的直觀感受，而不要去死記有關詞語的一些概念
典型考點五——病句修改
考點簡析：
《語文課程標准（實驗稿）》在「課程目標」中要求「能具體明確、文從字順地表達自己的意思」。這就要求要正確的運用祖國的語言文字，在日常生活和學習中，不僅要能夠准確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習慣、句意表達是否明確、有無邏輯錯誤、運用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進行修改。
近年來，各地的中考試題大都涉及病句修改。句段中涉及的語言毛病大概可以分為以下幾種類型：（1）語序不當，（2）搭配不當，（3）成分殘缺或贅余，（4）結構混亂，（5）表意不明，（6）不合邏輯等。
要提高辨析語病的能力，必須反復思考，加強訓練，摸索規律，培養語感。
修改原則是盡量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。可以採用增、刪、換、調等方法去修改。
典型考點六——句子的選用與仿寫
考點簡析：
句子選用的幾種類型：（1）續補型——即根據命題者所擬的題目要求，按照所設置的情境及句意，續寫或補寫出一個切近試題要求的句子。（2）選擇型。（3）概括型。句子仿寫實際上是語法、修辭、標點等知識的綜合運用。從近幾年各地中考此類題的考查情況看，主要有：對對子，仿寫詞語，短語仿寫，句子仿寫，句式變換，句子擴縮，其實質就是依據相關句式，按照相同的修辭手法、特定的語境、不同的要求，仿寫出意義上具有密切關聯、符合試題要求的句式。選用、仿寫句子常常與擴展和變換句式，與語法、修辭、標點、口語交際綜合考查，是一種「帶著枷鎖跳舞」式的語言實踐，要求考生在特定的語言環境中，選用、仿寫出富有創新意識，且能表達一定思想內容的語句。考查形式以主觀題為主。
典型考點七——口語交際
考點簡析：
口語交際是聽與說雙方的互動過程，是在具體的情境中人與人之間的信息交流過程，是學生傾聽、表達和應對能力的具體實踐，是展示學生的交際能力、文明態度、語言素養的平台。近年來口語交際已成為考查的熱點。預測今後的考查，仍主要用書面形式評估學生的口語交際能力。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些問題進行評價。設題逐漸由簡單對話式向綜合性轉變，注重多角度、多層面考查。題型以主觀題、簡答題為主，其中含一定的開放性試題。
典型考點八——學科滲透與創新實踐
考點簡析：
各個學科之間，知識是相互滲透的，能力方面也是可以互相借鑒的。本書以「知識滲透」和「能力遷移」的方式，使學生盡可能將所學的各科知識組合成結構較為復雜的知識鏈條，以拓寬學生運用語文能力的天地，培養「用語文」的能力。學科滲透題一般是文理交叉，古今兼容，富於變化，具有知識性、趣味性、靈活性的特徵。主要用來考查學生運用所掌握的語言及其它學科的相關知識，去解決日常生活中的實際問題，進而培養學生的創新思維能力。預計以後的考試中，學科滲透題仍會有，並且有發展的趨勢。
典型考點九——古詩詞曲的鑒賞
考點簡析：
古詩詞曲的鑒賞就是對其從內容到形式進行全面的評價、鑒別和賞析。重點是：
一、能正確理解詩詞曲的內容：（1）熟悉與作品關聯的背景資料；（2）注意詩體及作家風格；（3）概括詩詞曲的大意；（4）體味意境及作者的情感、態度。
二、會賞析其語言：（1）從遣詞用語、修辭、用具等方面揣摩、推敲、理解作品中的重點詞、重點詩句的含義；（2）從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄寓的深意；（3）從用韻、節奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節奏美、韻律美。
考查的主要材料是：以唐詩（李白、杜甫、白居易等）宋詞（陸游、蘇軾、辛棄疾、李清照等為主），以愛國詩、離愁詩、送別詩，熱愛大自然，熱愛生活等題材的詩詞為主。
從考查的題型看：以主觀題為主，以客觀題為輔。
具體解答時，應仔細體味試題的要求，理解試題的側重點，把握試題解答的切入點，從關鍵詞語、詩句及作家作品的背景資料入手，仔細品讀，辨明題旨，縱橫聯系（課內外知識），前後比較（語體風格），結合要求（試題問題）多向思維，選准角度，審慎作答，反復檢查。訂正修改。
典型考點十——名篇妙句的積累與運用
考點簡析：
名篇妙句的積累與運用，在中考試題中主要表現為默寫。背誦默寫的題型有三種：（1）直接默寫，試題給上句或下句，難度不大。（2）理解性默寫，試題提供有關的情景或提示課文相關的內容，這類題內容涉及廣，靈活性大，同時與社會生活、學生思想認識實際緊密相連。（3）開放性默寫，答案無唯一性，根據題目要求，調動平時的閱讀積累作答。
默寫要在理解記憶的基礎上，熟記名言佳句，無錯別字。
典型考點十一——說明文閱讀
考點簡析：
說明文在現代社會生活中具有廣泛的應用價值。因此，說明文也就成了語文中考現代文閱讀測試的必選試題。2001年《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的頒布，標志著基礎教育課程改革的正式啟動，說明文教學和測試也必須探究新的途徑和方法，因此，在2004年說明文閱讀復習備考中，應認識到以下幾點：
（1）把課文當作「例子」，採用課外的、具有陌生感的說明文來進行測試，走出死記硬背的誤區，保證試題有較高的效度。
（2）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學，也包括社會科學。不管是平時訓練，還是考試命題，都不應該有所偏廢。同時適當加強一下社會科學類的說明文的閱讀訓練，也不失為一種明智的選擇。
（3）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。由於任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，准確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關鍵。
閱讀說明文的羈絆態度應該是理性的，而不是感性的。
典型考點十二——記敘文閱讀
考點簡析：
近幾年中考記敘文閱讀測試有以下幾個特點：
（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所蘊含的教育意義，與學生的內心世界等貼切。
（2）記敘文閱讀在中考現代文閱讀中所佔的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的「半壁江山」。
（3）課外選文所佔比例越來越大。
在2004年復習記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關系；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質疑思辨能力。
典型考點十三——議論文閱讀
考點簡析：
議論文閱讀，就內容而言，考查的重點是把握中心論點，明確文中使用的論據及其作用；就形式而言，考查的重點是議論的結構層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，因此能否迅速而准確的把握全文的中心論點，直接影響到整個閱讀的成敗。
對論證的考查，除了作結構層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點和論證之間的邏輯關系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關系。這兩種測試，由於抽象，還由於思維強度大，是一個難點。這需要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯系，句子長了不好把握，也需要概括句意。
縱觀近年來中考議論文閱讀，命題的趨勢是：
選材以課外為主，材料內容貼近學生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內容，把握文章的論點、論據、論證，了解其基本思路，領會語言表達效果，並能進行概括和表述；在此基礎上，能創造性閱讀，完成開放性的題目。
型考點十四——文言文整體閱讀
初中《語文教學大綱（試用修訂本）》對文言文閱讀教學提出了如下要求：「誦讀古代詩詞和淺易文言文，能藉助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。」這一要求包含這五個層級的能力訓練，即：識記、理解、分析、應用、欣賞。
這五個層級的能力點主要有以下方面：
1、常見文言實詞的含義。
2、常見文言虛詞的含義。
3、文言文中重要句子的意思。
4、文言文中段意、文意以及作者的思想感情。
5、讀出句子的節奏。
6、根據文章的內容，表達出自己的見解、感受，聯系社會現實寫出相關文句或詩句。
7、初步評價、賞析古詩詞。
題型將趨於多樣性，偏重主觀性試題，考查將體現出綜合性、創新性、選文將由課內向課外發展。