㈠ 遼寧歷年語文高考題
只找到了05、08、09三年的。
2005年遼寧卷
馮道,字可道,瀛州景城人。其先為農為儒,不恆其業。道少純厚,好學能文,不恥惡衣食,負米奉親之外,唯以披誦吟諷為事,雖大雪擁戶,凝塵滿席,湛如①也。尋薦為霸府從事,俄署太原掌書記,時庄宗並有河北,文翰甚繁,一以委之。
庄宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數多主者不辦請少罷減。庄宗怒曰:「孤為效命者設食都不自由,其河北三鎮,令三軍別擇一人為帥,孤請歸太原以避賢路。」遽命道對面草詞,將示其眾。道執筆久之,庄宗正色促焉,道徐起對曰:「道所掌筆硯,敢不供職。今大王屢集大功,方平南寇,崇韜所諫,未至過當,阻拒之則可,不可以向來之言,喧動群議,敵人若知,謂大王君臣之不和矣。幸熟而思之,則天下幸甚也。」俄而崇韜入謝,因道之解焉,人始重其膽量。
明宗入洛,遽謂近臣安重誨曰:「先帝時馮道郎中何在?」重誨曰:「近除翰林學士。」明宗曰:「此人朕素諳悉,是好宰相。」未幾,遷中書侍郎、刑部尚書平章事。凡孤寒士子,抱才業、素知識者,皆與引用,唐末衣冠,履行浮躁者,必抑而置之。有工部侍郎任贊,因班退,與同列戲道於後曰:「若急行,必遺下《兔園冊》②。」道知之,召贊謂曰:「《兔園冊》皆名儒所集,道能諷之。中朝士子止看文場秀句,便為舉業,皆竊取公卿,何淺狹之甚耶!」贊大愧焉。
天成、長興中,天下屢稔,朝廷無事。明宗每御延英,留道訪以外事,道曰:「陛下以至德承天,天以有年表瑞,更在日慎一日,以答天心。臣每記在先皇霸府日,曾奉使中山,徑井陘之險,憂馬有蹶失,不敢怠於銜轡,及至平地,則無復持控,果為馬所顛仆,幾至於損。臣所陳雖小,可以喻大。陛下勿以清晏豐熟,便縱逸樂,兢兢業業,臣之望也。」明宗深然之。 (節選自《舊五代史·馮道傳》) [注]①湛如:安然。②《兔園冊》:書名,即《兔園冊府》,唐人編著,五代時流行民間,為村塾童蒙讀本。今佚。
11.對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.不恆其業 恆:固定 B.可以喻大喻:比喻
C.道能諷之 諷:背誦 D.遽命道對面草詞遽:立即
12.下列各組語句中,加點詞的意義和用法不相同的一組是
A.果為馬所顛仆 吾屬今為之虜矣
B.不敢怠於銜轡 少益耆食,和於身也
C.謂大王君臣之不和矣 且夫水之積也不厚
D.一以委之 將以釁鍾
13.以下語句分別編為四組,全都說明馮道有膽量的一組是
① 雖大雪擁戶,凝塵滿席,湛如也 ② 崇韜所諫,未至過當
③ 唐末衣冠,履行浮躁者,必抑而置之
④ 道所掌筆硯,敢不供職
⑤ 何淺狹之甚耶 ⑥ 陛下勿以清晏豐熟,便縱逸樂
A.①③⑤ B.②④⑤ C.②③⑥ D.①④⑥
14.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是
A.凡是有才學、有知識的窮書生,馮道都予以引薦和任用。
B.任贊的戲語是譏諷馮道選拔和任用人才的水平不高。
C.馮道以其膽識勸諫庄宗,並指出了庄宗所為的不妥之處。
D.馮道以自己的切身體會規勸明宗要日慎一日,居安思危。
15.將文言文閱讀材料中畫波浪線的部分用「/」斷句。(4分)
庄 宗 與 梁 軍 夾 河 對 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校伴 食 數 多 主者 不 辦 請 少 罷 減。
16.將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)俄而崇韜人謝,因道之解焉。(3分)
(2)陛下以至德承天,天以有年表瑞。(3分)
【參考答案】11. B 12. D 13. C 14. A
15.庄宗與梁軍夾河對壘/一日/郭崇韜以諸校伴食數多/主者不辦/請少罷減。
斷句共4處,每處1分。錯一處扣1分。
16.(1)一會兒,郭崇韜進來向世宗謝罪,通過馮道化解了與世宗的沖突。
(2)陛下用最高道德來承受天命,上天用豐收來顯示吉祥。
【參考譯文】
馮道,字可道,瀛州景城人。他家先祖曾務農或為儒,沒有一定職業。馮道年少時,性情純樸厚道,好學能文,不以衣食粗陋為恥,除奉養父母外,只是讀書吟詩,即使大雪封門、塵垢滿席,也依舊興致盎然。張承業不久舉薦他做了霸府從事,稍後又任太原掌書記其時庄宗據有河北,文牘事務繁忙,統由馮道掌管。
庄宗軍隊與梁軍隔黃河相對峙。一天,郭宗韜以諸將校會餐人數過多,主管人供應不起,請稍減員,庄宗發怒說:「我想給那些為我效力的人管幾頓飯,自己都做不得主,那麼河北三鎮就請三軍另外選擇一人任主帥,我請求回太原,以避賢讓路。」隨即命馮道當面草擬文書,以向部下宣告。馮道持筆呆了很久,庄宗嚴厲催促他,他緩緩起身答道:「我的職責就是掌管筆墨文書豈敢不奉命從事。如今大王您屢建大功,剛剛平定南方寇亂,崇韜所諫,未必失當,拒絕他可以卻不可用剛才那番話挑起眾議。敵人若是得知,便會說大王您這里君臣不和了。希望再三考慮那便是天下的萬幸。」不久郭崇韜入朝致謝,因為馮道替他解了圍。人們開始敬重馮道的膽識。
明宗入主洛陽後,立刻問近臣安重誨說:「先帝在位時的馮道郎中在什麼地方?」安重誨回答:「不久前授翰林學士。」明宗說:「此人我久已熟知,是好宰相。」很快便拜馮道為端明殿學士「端明」之號就是從馮道開始設立的。不久馮道遷中書侍郎、刑部尚書平章事。凡貧困微賤無所依恃卻有才幹、有抱負、又與他素來相知的士人,他一律拔用;唐朝末年世族中行為浮躁的人他必定貶抑不用。有位工部侍郎名叫任贊,退朝時,和同僚在後面嘲笑馮道說:「他若快走,一定會掉下《免園冊》。」馮道聽說此事,召來任贊對他說:「《免園冊》的文章都是名儒編集的,我可以背誦。舊朝廷一些士子,不過讀了些考場上的華麗辭藻,就去應試,都是竊取公卿的名位,真是何等淺薄、狹隘。」任贊十分慚愧。
天成、長興年間,天下連年豐收,朝廷無事。明宗坐朝延英殿,留馮道向他詢問朝廷外面的事。馮道說:「陛下以至上的道德承受天命,上天以豐年昭示祥瑞,陛下更要日日謹慎,以酬答上天之心。臣常憶起在先帝霸府任職時,曾奉命出使中山,過井陘險地時,唯恐馬匹失蹄,不敢放鬆韁繩,等到平地,便不再控制,結果被馬摔下,幾乎致殘。臣所說的這件事雖小,卻可以比喻大事。陛下不要因為天下清明安定,連年豐收,便無節制地享樂。兢兢業業,是臣對陛下的希望。」明宗非常贊同。
2008年遼寧卷
三、(9分,每小題3分)
閱讀下面的文言文,完成8-10題。
韓擒字子通,河南東垣人也,後家新安。少慷慨,以膽略見稱,容貌魁岸,有雄傑之表。性又好書,經史百家皆略知大旨。周太祖見而異之,令與諸子游集。後以軍功,稍遷儀同三司,襲爵新義郡公。武帝伐齊,齊將獨孤永業守金墉城,擒說下之。進平范陽,拜永州刺史。陳人逼光州,擒以行軍總管擊破之。高祖作相,遷和州刺史。陳將頻寇江北,前後入界。擒屢挫其鋒,陳人奪氣。開皇初,高祖潛有吞並江南之志,以擒有文武才用,夙著聲名,於是委以平陳之任,甚為敵人所憚。及大舉伐陳,以擒為先鋒。擒率五百人宵濟,襲採石,守者皆醉,擒遂取之。進攻姑熟,半日而拔,次於新林。江南父老素聞其威信,來謁軍門,晝夜不絕。陳人大駭,其將相繼降之。晉王廣上狀,高祖聞而大悅,宴賜群臣。陳叔寶遣領軍蔡征守朱雀航,聞擒將至,眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗,棄軍降於擒。擒以精騎五百,直入朱雀門。陳人慾戰,蠻奴撝之曰〔注〕:「老夫尚降,諸君何事!」眾皆散走。遂平金陵,執陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔於晉王曰:「此二公者,深謀大略,東南逋寇,朕本委之,靜地恤民,悉如朕意。九州不一,已數百年,以名臣之功,成太平之業,天下盛事,何用過此!聞以欣然,實深慶快。平定江表,二人之力也。」賜物萬段。先是,江東有歌謠曰:「黃斑青駿馬,發自壽陽浚,來時冬氣末,去日春風始。」皆不知所謂。擒本名虎,平陳之際,又乘青駿馬,往反時節與歌相應,至是方悟。其後突厥來朝,上謂之曰:「汝聞江南有陳國天子乎?」對曰:「聞之。」上命左右引突厥詣擒前,曰:「此是執得陳國天子者。」擒厲然顧之,突厥惶恐,不敢仰視,其有威容如此。俄征還京,上宴之內殿,恩禮殊厚。無何因寢疾,數日意卒,時年五十五。(節選自《隋書·韓擒虎傳》) 〔注〕撝(huī):揮手呵斥。
8.對下面句子中加點的解釋,不正確的一項
A.後以軍功,稍遷儀同三司 稍:稍稍。
B.獨孤永業守金墉城,擒說下之 說:勸服。
C.高祖潛有吞並江南之志 潛:暗中。
D.半日而拔,次於新林 次:駐扎。
9.以下各組句子中,全都表明韓擒戰功顯赫的一組是
1擒有文武才用,夙著聲名 2委以平陳之任,甚為敵人所憚
3襲採石,守者皆醉,擒遂取之 4來謁軍門,晝夜不絕
5聞擒將至,眾懼而潰 6遂平金陵,執陳主叔寶
A.123 B.145 C.246 D.356
10.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是
A擒自小以有膽略知名,容貌魁偉,有豪傑的儀表。周太祖很賞識他,讓獨生子與他交往。在任職刺史後,屢次擊敗陳軍的侵擾,陳人喪失了銳氣。
B.韓擒揣摩高祖有吞並江南的志向,在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人,半日攻下姑熟,陳人大驚,其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅,大宴群臣。
C.韓擒聲名令陳軍感到恐懼,陳叔寶遣部下鎮守朱雀航,但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功,高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。
此前江東的歌謠相應,當時人們不知歌謠何意,平陳之後才得以明白。韓擒被徵召回京後,深受皇上禮遇,但不久卻因急病而死。
11.把第I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1) 陳人慾戰,蠻奴撝之曰:「老夫尚降,諸君何事!」眾皆散走。
擒厲然顧之,突厥惶恐,不敢仰視,其有威容如此。
8.A 9.D 10.B
11、(10分)(1)(5分)陳國人想要應戰,任蠻奴揮手呵斥說:「我尚且投降了。各位要做什麼!」眾人都四散逃跑。譯出大意給3分;「何事」、「走」兩處,每譯對一處給1分。(2)(5分)韓擒嚴厲地瞪著他,突厥使者恐懼,不敢抬頭看他,韓擒就是這樣極有威容。
2009年遼寧卷
閱讀下面的文言文,完成4~7題。
孫謙字長遜,東莞莒人也。少為親人趙伯符所知。謙年十七,伯符為豫州刺史,引為左軍行參軍,以治干稱。父憂去職,客居歷陽,躬耕以養弟妹,鄉里稱其敦睦。出為句容令,清慎強記,縣人號為神明。泰始初,事建安王休仁,休仁以為司徒參軍,言之明帝,擢為明威將軍、巴東建平二郡太守。郡居三峽,恆以威力鎮之。謙將述職,敕募千人自隨。謙曰:「蠻夷不賓,蓋待之失節耳,何煩兵役,以為國費。」固辭不受。至郡,布恩惠之化,蠻獠懷之,競餉金寶,謙慰喻而遣,一無所納。及掠得生口,皆放還家。俸秩出吏民者,悉原除之。郡境翕然,威信大著。齊初,為寧朔將軍、錢唐令,治煩以簡,獄無繫囚。及去官,百姓以謙在職不受餉遣,追載縑帛以送之,謙卻不受。每去官,輒無私宅,常借官空車廄居焉。明帝將廢立,欲引謙為心膂,使兼衛尉,給甲杖百人,謙不願處際會,輒散甲士,帝雖不罪,而弗復任焉。天監六年,出為輔國將軍、零陵太守,已衰老,猶強力為政,吏民安之。先是,郡多虎暴,謙至絕跡。及去官之夜,虎即害居民。謙為郡縣,常勤勸課農桑,務盡地利,收入常多於鄰境。九年,以年老,征為光祿大夫。既至,高祖嘉其清潔,甚禮異焉。每朝見,猶請劇職自效。高祖笑曰「朕使卿智,不使卿力。」謙自少及老,歷二縣五郡,所在廉潔。居身儉素,夏日無幬帳,而夜卧未嘗有蚊蚋,人多異焉。年逾九十,強壯如五十者,每朝會,輒先眾到公門。力於仁義,行己過人甚遠。從兄靈慶常病寄於謙,謙出行還問起居。靈慶曰:「向飲冷熱不調,即時猶渴。」謙退遣其妻。有彭城劉融者,行乞疾篤無所歸,友人輿送謙舍,謙開廳事以待之。及融死,以禮殯葬之。眾咸服其行義。十五年,卒官,時年九十二。
(節選自《梁書·孫謙傳》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(3分)
A.引為左軍行參軍,以治干稱 干:才能。
B.躬耕以養弟妹 躬:親自。
C.蠻夷不賓,蓋待之失節耳 賓:歸順。
D.至郡,布恩惠之化 布:宣告。
【答案】D
5.以下句子中,全都表明孫謙為政清廉的一組是(3分)
①謙慰喻而遣,一無所納 ②俸秩出吏民者,悉原除之
③治煩以簡,獄無繫囚 ④每去官,輒無私宅
⑤已衰老,猶強力為政 ⑥居身儉素,夏日無幬帳
A.①②④ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥
【答案】A
6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)
A. 孫謙十七歲開始任職,離任後客居歷陽,從事耕作來供養弟妹,鄉里稱贊他淳厚友愛。後升任二郡太守,他對待蠻夷採用安撫政策,境內安定,威信卓著。
B.孫謙任錢塘令時操守廉潔,不受饋贈。由於沒有私人住宅,離任時只能借住在官府空車庫里。明帝想將他引為親信,因為他不願意而被迫放棄這一想法。
C.孫謙任零陵太守時,雖然年紀已老,仍勤於職守,受到官員民眾歡迎。在擔任郡守縣令期間,常鼓勵督責蠶桑養殖,努力發展農業生產,收入多於鄰境。
D.孫謙一生,歷任二縣五郡長官,處處廉潔奉公,以身作則。九十歲後,每次朝見聚會,他總是先於別人到達;遵奉仁義之道,身體力行也遠遠超過別人。
【答案】B
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.(10分)
(1)既至,高祖嘉其清潔,甚禮異焉。每朝見,猶請劇職自效。
(2)有彭城劉融者,行乞疾篤無所歸,友人輿送謙舍,謙開廳事以待之。
【答案】(1)(5分)到任以後,高祖贊賞他清廉,厚禮對待他,認為他很奇特。每次朝見,他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。(2)(5分)有個彭城人劉融,討飯病重,無家可歸,朋友把他抬送到孫謙家,孫謙打開廳堂來接待他。
譯文:
孫謙,字長遜,是東莞莒縣人。他自小就被親戚趙伯符所賞識,在他十七歲時,趙伯符出任豫州刺史,委任他為左軍行參軍,他以處理事務得當見稱。他因父親去世而離職,就暫時寄居在歷陽,從事耕作以養活弟妹,鄉里父老都稱贊他敦厚和睦。宋江夏王劉義恭聽說後,任用他為參軍。他又出任句容令,清廉謹慎,博聞強記,縣里百姓把他稱為神明。宋明帝泰始初,他事奉建安王劉休仁,劉休仁任用他為司徒參軍,並向宋明帝提到他。明帝提升他為明威將軍、巴東與建平二郡大守。這二郡在長江三峽地區,地方官一直是以武力來進行鎮壓。孫謙將要上任,明帝命令他召募一千人跟隨。?不必麻煩役使兵車,以耗費國家資財。」他堅決推辭不受。到郡後,他廣施恩惠,推行教化,蠻人與獠人十分感動,爭相獻上黃金與珍寶,孫謙加以撫慰勸喻,讓他們回去安居樂業,所獻的東西一無所受。對於原先搶掠的蠻人,孫謙也都將他們釋放回家。自己俸祿中出於本郡官吏百姓的部分,他都免除不收。在他治理下,郡中安定,他的威信大增。宋後廢帝元徽初,他被任命為梁州刺史,他推辭沒有赴職,又被任命為越騎校尉、征北司馬府主簿。建平王劉景素將要舉兵造反,顧慮孫謙為人剛強正直,先找借口派他出使到京都,然後再起兵作亂。齊高帝建元初,他擔任寧朔將軍、錢唐令,他以簡便的方法處理煩雜的事務,以至獄中沒有等待判決的囚犯。到他離職時,百姓以他在職時不受百姓的禮物,裝載嫌帛等物追著要送給他,但他一無所受。每次離職時,因為自己沒有私宅,就借官府空著的車棚居住。齊武帝永明初,他出任冠軍將軍長史、江夏太守,由於在被接替時擅自離開江夏郡,被關押到尚方中,不久,被赦免為中散大夫。梁武帝天監六年,孫謙出任輔國將軍、零陵太守,雖然年齡已衰老,但他還是勉力處理政務,官吏百姓都能安居樂業。起先,郡中經常有老虎傷人,他來到後,遂不見老虎的痕跡。天監九年,因他年老,徵召為光祿大夫。入朝後,梁武帝贊賞他的清白廉潔,對他十分禮遇。每次朝見時,孫謙還請求擔任繁重的職務以效力。梁武帝笑著說:「我用你的智謀,不用你的武力。」孫謙自少至老,歷任二縣、五郡的長官,所到之處,廉潔奉公。他努力實行仁義,自己所作的超過一般人很多。他的從兄孫靈慶曾在他家養病,他外出前及歸來後都要去探問孫靈慶的起居情況。一次,孫靈慶說:「先前喝的水冷熱不調,現在還口渴。」孫謙退出後,便將妻子送回娘家。彭城人劉融乞討要飯,病重後無處收留,他的朋友用車把他送到孫謙家,孫謙打開廳堂以接待劉融。劉融去世後,孫謙又以禮進行殯葬。眾人都佩服孫謙的仁義作風。天監十五年,他死於任上,當時已九十二歲。
㈡ 2011高考語文遼寧卷答案
一、(9分)
1.(3分)A 2.(3分)C 3.(3分)C
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)A 5.(3分)A 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)然而喜愛大興工程勞役,又多有變動,評論的人都譏笑他不切合實情。
譯出大意給2分;「功役"、「嗤」、「切事」三處,每譯對一處給l分。
(2)(5分)宋慶禮做人堅守節操,是國家的功臣,一去邊境任職,就是三十來年。
譯出大意給3分;「苦節」、「所」兩處,每譯對一處給1分。
(二)(11分)
8.(6分)作者看惠崇的一幅畫,一面上煙雨籠罩湖面,天上掠過歸雁;進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上,望著歸雁,就想喚一條小船歸去;突然,耳帝響起朋友的聲音:這是一幅畫。於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景,再從真景返回畫境。
答出畫境的,給2分;答出想像中的真景的,給2分;答出從畫面引出想像中的真景、再返回畫面的,給2分。意思答對即可。
9.(5分)不恰當。表面看,這首詩確有不合常理處,但其實十分高妙,生動地表現了詩人因欣賞畫中景色而產生幻覺的一種獨特感受,從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。答出詩2表面不合理其實很高妙的。線2分;能作簡要說明的,給3分。意思答對即可。如認為前人的說法恰當,只要言之成理,也可給分。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)余獨好修以為常 豈余心之可懲
(2)到鄉翻似爛柯人 沉舟側峰千帆過
(3)物各有主 雖一毫而莫取
每答對一空給1分,有錯別字則該空不給分。
三、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)答D給3分,答B給2分,答E給1分,答A、C不給分。
(2)(6分)①形象上,他高大粗壯,有點駝背,發亂而丑,腦袋、鼻子碩大,目光兇狠,嗓音嘶啞;②性情上,他暴躁,冷淡,粗魯,不太合群;③品行上,危急關頭,劇人四處奔逃,他挺身而出,舍已救人。每答出一點給2分。意思答對即可。
(3)(6分)
①前文已對如何「烙牛"作了詳盡細致的描寫,此處不必重復;②塑造馬烏羅形象的重心是後文「救童」一段,.其「烙牛"僅是鋪墊,應該略寫;③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅,與前後文的緊張敘述形成對比,舒緩了節奏,使行文張弛有致。
每答出一點給2分。意思答對即可。
(4)(8分)
觀點一:加烏喬「烙牛」的片段更精彩。
①展示了加烏喬們的生活風情,凸顯了其強悍、樂天的性格,強化了作品的地域文化內涵;②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎;③藝術表現上,運用細節描寫、烘托手法等,逼真呈現了烙牛過程,感染力極強。
觀點二:馬烏羅「救童"的片段更精彩。
①展示了馬烏羅勇於犧牲的英雄壯舉,完成了主人公的形象塑造;②作為小說的點睛之筆,表達了作品謳歌人性之美的主題;③藝術表現上,運用細節描寫、對比手法等,一步步推向高潮後戛然而止,有震撼人心的力量。
觀點三:兩個片段同樣精彩。
①都是小說的華彩段落,前者是鋪墊,後者是高潮,共同完成了主人公的塑造;②二者相輔相成,通過「烙牛」的加烏喬們和「救童」的馬烏羅形象的相互襯托,豐富並深化了主題;③藝術表現上,運用細節描寫、對比和烘托等多種手法,精細傳神,畫面感極強,一頭一尾,交相輝映。
不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(5分)
答A給3分,答B給2分,答C給1分,答D、E不給分。
(2)(6分)①他的數論研究已經達到真正的高水平;②原有的研究領域已無發展空間,改行可使他的選擇范圍越來越大;③由此及彼,自然「浸」出,使他的數學生命煥發光彩。每答出一點給2分。意思答對即可。
(3)(6分)①不僅注重方法,更注重原則;②重視改作業和回答學生問題,啟發深入思考;③教給學生「從簿到厚」、「從厚到簿」的讀書方法。每答出一點給2分。意思答對即可。
(4)(8分)觀點一:有道理。華羅庚的改動很有創造性。
①「弄斧必到班門」,敢於與高手過招,才能得到幫助與指數,提高自己;②「觀棋不語非君子」,發現別人的研究有不足,應主動指出來;③「落子有悔大丈夫」,發現自己的研究有缺點,也一定要及時改正。
觀點二:沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。
①「班門弄斧」只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領,善於藏拙才能揚長避短;②比賽場上,必須尊重棋手,「觀棋不語真君子」;③遵守比賽規則,「落子無悔大丈夫」。
觀點三:兩種說法都有道理,但又都有特定的適用范圍。
①為人做事,切忌「班門弄斧」;求知問學,「弄斧必到班門」;②賽場觀戰,「觀棋不語真君子」;樂於助人,「觀棋不語非君子」;③棄棋對決,「落子無悔大丈夫」;知錯即改,「落子有悔大丈夫」。
不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。
五、(20分)
13.(3分)B
14.(3分)D
15.(3分)C
16.(5分)
他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的編釋,闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想,闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系,也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動,還有境界美的分類與各自特點。
寫成3個或3個以上短句,給3分;寫成2個短句,給2分;表達流暢,給2分,如有其他答案,只要符合原意,可酌情給分。改變原句意思不給分。
17.(6分)
內容合理,給2分,比喻貼切,給2分,句式相同,給2分。
18.作文
㈢ 2014年高考語文遼寧卷答案
2014年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案
一、(9分)
1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)A 5.(3分)A 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)盜賊張敵萬在這中間建造巢穴,趙立堅決不跟他往來,所以楚州運糧的道路更加阻塞。
(2)(5分)五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊,光世最終沒有執行。
(二)(11分)
8.(5分)
此句採用了比擬(擬物)的手法,化無形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動。
9.(6分)
答案一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。
答案二:此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情,下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁,也有自對鳥語趣味橫生的悠然;例如下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)海日生殘夜 江春入舊年
(2)騏驥一躍 駑馬十駕
(3)人生如夢 一尊還酹江月
三、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)
答B給3分,答A給2分,答C給1分,答D、E不給分。
(2)(6分)
①女老闆的兩次「看看」,表明她已經知道數學家算錯,但對是否說明真相有些猶豫,最終選擇了偏向數學家,透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次「看看」,表明了她的不解和氣憤,她覺得這兩個人不可理喻,於是怒而離開。
(3)(6分)
①使故事情節平中見奇,形成高潮;②使女老闆和數學家的形象更加豐滿;③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題;④增添作品的情趣,讓人回味。
(4)(8分)
贏得愛情的原因:精於數學計算,為人耿直,樂於助人。
失去愛情的原因:性格偏執,與人交往中缺少理解和溝通。
啟示:①處理問題要堅持原則與變通並重,與人相處要善於理解和溝通;②原則就是原則,這是底線,任何時候都不能放棄。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(5分)
答A給3分,答C給2分,答B給1分,答D、E不給分。
(2)(6分)
①作為一位歷史地理學家,侯仁之對北京等城市充滿熱愛;②侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究,發現了它們被埋沒的歷史;③侯仁之積極參與城市保護工作。
(3)(6分)
①交代侯仁之選擇歷史專業的原因;②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注,使傳主形象更加豐滿;③體現了傳記的真實性;④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。
(4)(8分)
①對國家民族深沉的愛;②富有創新精神,有打破舊傳統的勇氣;③注重實地考察的研究方法;④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。
五、(20分)
13.(3分)D 14.(3分)D 15.(3分)C
16.(5分)
長征三號丙改二型火箭將搭載「嫦娥五號試驗器」執行發射任務,它進行了多項技術攻關。
17.(6分)
①多數希望開設禮儀教育課程
②多數認為禮儀教育的責任應由國家、學校和社會共同承擔
③學生比市民更加強烈
六、(60分)
18.(60分)
㈣ 09年遼寧高考語文卷 答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1.(3分)B 2 .(3分)A 3.(3分)C
二、(36分)
(一)(19)
4.(3分)D 5.(3分)A 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)到任以後,高祖贊賞他清廉,厚禮對待他,認為他很奇特。每次朝見,他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。
譯出大意給2分;「嘉」「禮」「效」三處,每譯對一處給1分。
(2)(5分)有個彭城人劉融,討飯病重,無家可歸,朋友把他抬送到孫謙家,孫謙打開廳堂來接待他。
譯出大意給2分:「篤」、「輿」、「廳事」三處,每譯對一處給1分。
(二)(11分)
8.(6分)
第三句寫明月「來」懸空江,表現作者人在旅途,只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現靜夜「月弄清輝」的畫面,也為下句漁人歸家作因;第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家,帶出作者一絲思鄉之情。
答出三處「月」所寫不同景象,給3分;答出所寫景象的作用,給3分。
意思答對即可。
9.(5分)
這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過卧聞鍾聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動,城裡鍾、水上歌等聽覺感受,城下樹空江月、水上人、雲水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象,以境寓情來表現的。句句寫景,景景關情。
答出思鄉之情,給2分;答出以景寓情,給1分;具體答出景於情的關系,給2分。
意思答對即可。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)似訴平生不得志 低眉信手繼續彈
(2)英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌台
(3)上書諫寡人者 能謗譏與市朝
每答對一空給1分,有錯別字該空不給分。
答E給3分 答B給2分 答A給1分 答C或D給不給分
(2)(6)
① 第一次出現,表達了遺璞村人對省城老賈的感激,省城老賈在在縣里當了書記之後並沒有忘記他們;②第二次出現,說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變,和幾年前一樣,孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
每答對一點給3分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①淳樸善良,省城老賈「犯了錯誤」,村人還是處處照顧他;②有自豪感,但有時有些盲目,因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲,山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩;③自主意識薄弱,常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(4)(8分)
觀點一:作者在結局上的處理是合理的。
①從情節上說,遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉,這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果;②從主題上說,「沒有用」的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象徵,這樣的處理有助於小說思想內蘊的表達;③從時代上說,這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神,有現實意義。
觀點二:作者在結局上的處理是不合理的。
①從情理上說,遺璞村人世世代代視為寶物的東西,被一群年輕人輕易的炸掉,不合情理,違背了生活的邏輯;②從敘事上看,炸掉遺璞修水渠的必要性並沒有在小說中明確的交代出來,缺乏藝術上的邏輯性;③從現實上講,這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。
不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。
(2)(6分)
①達爾文雖然滿意自己的理論,但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證
明;②他發現進化論時才29歲,那時他還沒有專業地位,擔心發表他的理論回危及自己的前途的事業;③他的進化理論實際上就是哲學上的唯物主義,而這一點回動搖西方思想中最深刻的傳統。
每答對一點給2分
意思答對即可
(3)(6分)
①達爾文故意拖延發表自己的觀點,是因為他認為當時發表的時機還不成熟;②達爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀點的注意,而在當時這是比進化論本身更加異端的思想;③達爾文從來不寫有關宗教的文章,只把自己的工作嚴格限局在科學研究的框架內。
每答出一點給2分。
意思對即可
(4)(8分)
觀點一:「疑惑」指懷疑和批判精神,「知識」指科學知識
作者認為,既要運用科學知識,又要堅持批判精神,勇於創新
觀點二:「疑惑」指阿瑟。柯依斯勒對達爾文的反對態度,「知識」指體現傳統西方思想的知識。
作者認為,又進化論,並不妨礙人類在探索世界客觀規律、感受自然美的同時,保持對神應由的敬畏。
觀點三:「疑惑」指達爾文對神的懷疑,「知識」指他已發現的進化論。
作者認為,雖然有神論在當時仍占統治地位,仍然可以懷疑它;盡管進化論在當時還不為人們普遍贊同,仍然需要堅持。
不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確,給4分;論述合理、理由充分,給4分
五、(20分)
13.(3分)C
14.(3分)B
15.(3分)D
16.(5分)
①對於;②雖然;③但是;④還;⑤總之
每答對一處給1分。如有其它答案,只要言之成理,可酌情給分
㈤ 遼寧高考語文各類題型做法
高一學生要想學好語文,不應該一開始就做高考題。特別是像你這種情況,更是回忌諱一上來就答拿高考題來衡量自己的語文水平。因為不只是你,就連好多教高中的語文老師,讓他在規定時間內做一做高考題,他也未必能得到80%的分。
正確的做法是:
1、保證正常的跟堂學習,認真聽講,主動互動。
2、保證完成課堂作業(包括適當的課外作業)。
3、保證完成一周一作文。
4、行有餘力,可適當地閱讀一些課外的短小、淺顯易懂的文章或圖書。
5、不讓周測、月考、季排隊的成績牽著鼻子走,堅持用自己的辦法學語文。
㈥ 08年遼寧高考語文試題
2008年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
詳解答案
語 文
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。第Ⅰ卷1至4頁。第Ⅱ卷5至8頁。考試結束後,將本試卷和答題卡一並交回。
第Ⅰ卷(選擇題 共30分)
一、(12分,每小題3分)
1.下列詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是
A. 金釵(chāi) 三緘其口(jiān) 頷聯(hàn) 紈絝子弟(kù)
B. 給養(gěi) 危如雷卵(lěi) 分娩(miǎn) 嫵媚多姿(wǔ)
C. 俟機(sì) 沆瀣一氣(hàng) 乳酪(luò) 不容置喙(huì)
D. 奇葩(pā) 不諳水性(ān) 城垣(huán) 風流倜儻(tǎng)
【答案】A B給養(jǐ) C 乳酪(lào) D城垣(yuán)
2.下列各句中,加點的詞語使用不恰當的一項是
A. 瑞士國土面積不大,但民族眾多,語言也多,法語、德語、義大利語等都是日常生活通行的語言,不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。
B. 牡丹居社區餐廳明天將開始營業,消息傳出。社區居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時,現在出門走幾步就能吃上飯了。
C. 嶺南的書法藝術歷史悠久,但由於氣候潮濕等原因,唐代以前的書法作平鮮有傳世,即使是宋元墨跡,今天能見到的也是寥落晨星。
D. 災情就是命令,地震救援人員們冒著大雨,跋山涉水,克服重重困難,終於按規定時間抵達四川震中災區,並立即投入了救援工作。
【答案】B 口耳相傳:口說耳聽向下傳授,魯迅《漢文學史綱要》第一篇:「口耳相傳,或逮後世。」
3.下列各句中,沒有語病的一句是
A. 中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和政府了無數熱愛它的人民,它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。
B. 這篇文章其中分析了形式,辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界裡,我們迫切需要一種全心的觀念來協調各種關系。
C. 交通台日前播報說,有的人在小轎車內開著空調過夜,由此發生窒息死亡事件每年都有發生,應該引起司機朋友們的高度重視。
D. 大學畢業後去農村應聘村官的人當中,多數人希望能在建設新農村這一大環境中找到施展才華、創立事業、實現理想的有效途徑。
【答案】D A「它的傳播」 它指的是「中國皮影戲」而不是「中國皮影戲的藝術魅力」 B缺少回答的賓語,加「的問題」 C「由此發生窒息死亡事件每年都有發生」句式雜糅,可以改為「由此發生窒息死亡事件」
4.依次填入下面一段文字橫線出的語句,銜接最恰當的一組是
紅星小學門衛王然被區教育局評為「十大感動小熱病物」,他的事跡中最突出的一條是認識全校500 多個學生並能叫出他們的名字,為家長提供了很多方便。 , 。 , 。 , 。門衛感動校園,體現的就是一種服務育人的精神。
①學校里的教師是在教書育人
②這不只是像背書那樣背出來的
③要叫出全校學生的名字,實在不容易
④校園內的管理、服務也無不在體現育人的功能
⑤能叫出幾個學生的名字,很簡單
⑥這是關愛學生、日積月累的自然結果
A.①④⑤②③⑥ B. ②⑥①④⑤③
C. ③⑥②①⑤④ D. ⑤③②⑥①④
【答案】D 基本上採取排除法。從題目的填空上,應該是兩兩對句,其中③⑤很明顯應該連在一起,而中間不能插入其他,排除A、C項,從B項看②句顯然與文段接不上。
二、(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成5-7題。
書院教育,是宋元明時期最具特色的教育組織動工。「書院」一詞,最早出現於唐代。不過,那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規模的教育場所的書院,是到宋代才出現的。當時,剛剛經歷五代十國戰亂,文化教育亟待振興,一些思想家也需要自己的宣傳陣地,以私人講學為核心的書院教育,就順應這種時代需要而出現了。宋代書院教育,以其官私結合的教育體制以及完善的教育組織形式,呈現出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此,書院教育與宋代官學之間也有較大區別。雖然書院也選用儒家經典作為教材,但它更側重於引導生徒修養品性、增長才識,而不是為了適應科舉。不過,書院的教學內容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍,也正因為如此,書院能夠得到宋代官府的鼓勵,並獲得長足的發展。
書院教育直接了宋代學術的發展,成為宋代理學發展的搖籃。一方面,書院中掌教的「山長」,一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨,以此來聚集生徒,開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外,還有充分的時間組織自學和學術討論,這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術的發展留同了很大餘地。另一方面,書院中的講學內容既包括掌教者個人的學術思想,也包括正統的儒家經學思想,還包括一些後來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術交流的場所,書院之間更以學術論辯、講學交流等形式,促成不同思想和學術的深入研討和互相影響,從而為宋代理學的成熟准備了條件。此外,南宋時期一些理學家開始掌教各大書院,推動了書院教育與學術研究結合的進程,也促進了理學的傳播與深入發展。著名的理學家陸九淵曾經受邀前往白鹿洞書院講學,他講授《論語》「君子喻於義,小人喻於利」一章,聽講的人都很感動,甚至於有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響,由此可見一斑。(摘編自袁行霈等主編《中華文明史》)
5.下列有關「宋代書院教育」的表述,不正確的一項是
A. 宋代書院教育作為一種教育組織形式,以官私結合體制和私人講學為主要特點。
B. 宋代書院教育是順應戰亂後文化教育亟待振興,以及思想傳播的需要而出現的。
C. 宋代書院教育中選用的教材與官學相似,但其人才培養的標准與官學大相徑庭。
D. 宋代書院教育的教學內容能夠符合官府的要求,因而能有機會獲得長足的發展。
【答案】C 「人才培養標准與官學大相徑庭」錯,從第一段結尾倒數第二句話可以看出。
6.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是
A. 唐代和宋代都有「書院」這一名稱。不過,唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關系。
B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教,並在山長的組織下開展自學和討論。
C. 書院中的私人講學、學術討論及書院間的學術論辯、講學交流,是宋代書院中常見的教育活動。
D. 南宋時期一些理學家開始掌教各大書院,書院的這種變化,有利於書院教育與學術研究的相結合。
【答案】B 「並在山長的組織下開展自學和討論」錯,從文段第二段第三句話可以看出。
7.根據文意,下列推斷有誤的一項是
A. 作為教育體制的宋代書院,與此前的古代私學既相區別,又有一定的聯系。
B. 宋代書院中的生徒,對當時朝廷科舉考試的總體要求,大致上也能夠適應。
C. 一些民間思想,往往通過書院教育的途徑來實現逐漸為官方所接受的目的。
D. 在書院的講學交流中,不同思想和學術相互影響,都有機會得到發展完善。
【答案】C 文中第二段只是提及書院也接受了為官方說接受的思想,並沒有說官方是通過什麼途徑接受民間思想的。
三、(9分,每小題3分)
閱讀下面的文言文,完成8-10題。
韓擒字子通,河南東垣人也,後家新安。少慷慨,以膽略見稱,容貌魁岸,有雄傑之表。性又好書,經史百家皆略知大旨。周太祖見而異之,令與諸子游集。後以軍功,稍遷儀同三司,襲爵新義郡公。武帝伐齊,齊將獨孤永業守金墉城,擒說下之。進平范陽,拜永州刺史。陳人逼光州,擒以行軍總管擊破之。高祖作相,遷和州刺史。陳將頻寇江北,前後入界。擒屢挫其鋒,陳人奪氣。開皇初,高祖潛有吞並江南之志,以擒有文武才用,夙著聲名,於是委以平陳之任,甚為敵人所憚。及大舉伐陳,以擒為先鋒。擒率五百人宵濟,襲採石,守者皆醉,擒遂取之。進攻姑熟,半日而拔,次於新林。江南父老素聞其威信,來謁軍門,晝夜不絕。陳人大駭,其將相繼降之。晉王廣上狀,高祖聞而大悅,宴賜群臣。陳叔寶遣領軍蔡征守朱雀航,聞擒將至,眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗,棄軍降於擒。擒以精騎五百,直入朱雀門。陳人慾戰,蠻奴撝之曰〔注〕:「老夫尚降,諸君何事!」眾皆散走。遂平金陵,執陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔於晉王曰:「此二公者,深謀大略,東南逋寇,朕本委之,靜地恤民,悉如朕意。九州不一,已數百年,以名臣之功,成太平之業,天下盛事,何用過此!聞以欣然,實深慶快。平定江表,二人之力也。」賜物萬段。先是,江東有歌謠曰:「黃斑青駿馬,發自壽陽浚,來時冬氣末,去日春風始。」皆不知所謂。擒本名虎,平陳之際,又乘青駿馬,往反時節與歌相應,至是方悟。其後突厥來朝,上謂之曰:「汝聞江南有陳國天子乎?」對曰:「聞之。」上命左右引突厥詣擒前,曰:「此是執得陳國天子者。」擒厲然顧之,突厥惶恐,不敢仰視,其有威容如此。俄征還京,上宴之內殿,恩禮殊厚。無何因寢疾,數日意卒,時年五十五。 (節選自《隋書?韓擒虎傳》)
〔注〕撝(huī):揮手呵斥。
8.對下面句子中加點的解釋,不正確的一項
A.後以軍功,稍遷儀同三司 稍:稍稍。
B.獨孤永業守金墉城,擒說下之 說:勸服。
C.高祖潛有吞並江南之志 潛:暗中。
D.半日而拔,次於新林 次:駐扎。
【答案】A 逐漸。
9.以下各組句子中,全都表明韓擒戰功顯赫的一組是
○1擒有文武才用,夙著聲名 ○2委以平陳之任,甚為敵人所憚
○3襲採石,守者皆醉,擒遂取之 ○4來謁軍門,晝夜不絕
○5聞擒將至,眾懼而潰 ○6遂平金陵,執陳主叔寶
A.○1○2○3 B.○1○4○5 C.○2○4○6 D.○3○5○6
【答案】D 其中○1是指韓擒有名聲,○2說的是他能擔重任○4當地百姓對韓擒的態度。
10.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是
A. 擒自小以有膽略知名,容貌魁偉,有豪傑的儀表。周太祖很賞識他,讓獨生子與他交往。在任職刺史後,屢次擊敗陳軍的侵擾,陳人喪失了銳氣。
B.韓擒揣摩高祖有吞並江南的志向,在伐陳時擔任先鋒。他率領五百人,半日攻下姑熟,陳人大驚,其將領相繼投降。高祖聞訊十分喜悅,大宴群臣。
C.韓擒聲名令陳軍感到恐懼,陳叔寶遣部下鎮守朱雀航,但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功,高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。
D.韓擒平陳的經歷與此前江東的歌謠相應,當時人們不知歌謠何意,平陳之後才得以明白。韓擒被徵召回京後,深受皇上禮遇,但不久卻因急病而死。
【答案】B 「 韓擒揣摩高祖有吞並江南的志向」
㈦ 今年遼寧高考語文難度
其它改革還要等到今年教育部公布的高考改革方案來制定,高考改革會實行三年早知道的原則1、目前遼寧省還沒有公布高考改革的具體措施和時間。按照遼寧省教育廳之前的說法,各科分數應該保持暫時穩定、今年遼寧省剛剛實行了知分填報志願。2,2015年高考科目應該不會有改變,最早也會應該在2017~2018年高考改革
㈧ 2012遼寧高考語文模擬試題
2012高考語文模擬試題
本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達題)兩部分,其中第I卷第三、四題為選考題,其它題為必考題。
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1-3題。
在文藝低俗化現象背後,既有社會大潮的裹挾,更有文藝自身的原因,其中包括文藝觀念上的根本誤區,亟需我們反思。
反映生活不等於放棄精神堅守。文藝是社會生活的反映,往往被曲解演繹為生活是怎樣的,文藝也就是怎樣的。問題在於,文藝畢竟不能照搬生活,這里有文藝家的主體性以及價值立場和審美態度問題,他的價值選擇和審美判斷問題,還有他的藝術良心和責任感問題。藝術家要用自己的眼光去發現和選擇反映對象,在創作中要表現自己的情感評價和審美理想,即便是反映生活中那些庸俗、低俗、醜陋現象,也不能沒有審美批判和價值導向,以往的批判現實主義藝術已經給了我們足夠多的啟示。然而有些人故意迴避這些問題,要麼不承認低俗,要麼將這種低俗歸為社會問題而不是自己的責任。將文藝審美簡化為娛樂,再偷換為游戲,淪為搞笑。這樣一來,文藝審美應有的人文精神內涵就被悄然抽空了,變成了專給人提供即時快感的玩樂。為了逗你玩、逗你樂,將娛樂變成「愚樂」和「傻樂」,如此「審美」,文藝豈能不滑向庸俗和低俗的泥潭!
文藝大眾化是「五四」新文化運動以來我國文藝的發展方向,它的積極意義不言而喻。問題是,「通俗化」很容易變成庸俗化、低俗化。正如魯迅在《文藝的大眾化》一文中所說:「若文藝設法俯就,就很容易流為迎合大眾,媚悅大眾。迎合和媚悅,是不會於大眾有益的。」滿足群眾需要,並不意味著就要「俯就、迎合、媚悅」。大眾的精神文化需求既需要滿足也需要引導。健康的文藝有助於培養人的健康情趣,而低俗的文藝必然誘發人的低級趣味。真正的文藝大眾化,大眾本來應擁有主體性和自主性,是能夠主動參與的,然而在當下的文化市場里,大眾並沒有獲得這樣的自主權,他們只是被動的消費者。
文化產業的發展是當今社會文化發展趨勢,這意味著要更多面向消費市場和大眾需求,更多考慮生產成本和經濟效益,這本無可厚非,問題在於,文化產業化是否意味著不需要承擔社會責任和不顧社會效益?按某些人的邏輯,似乎「文化事業」才有承擔社會責任和考慮社會效益的義務,而「文化產業」則只需追求經濟效益,所謂社會責任和社會效益可以完全撇開。這也許正是當今一些文藝不斷走向低俗化的重要原因。精神文化市場不能一刀切地全盤「消費主導」,它既要考慮大眾的消費需求,也要考慮文藝產品的健康有益,力求以此引導和培育健康有益的文藝消費。馬克思說過:「藝術對象創造出懂得藝術和具有審美能力的大眾。」消費主體及其趣味是可以而且能夠由產品來培育和創造的,既然如此,文藝生產就不能以「產業化」為理由推卸責任,更不能以此作為低俗化的借口,這無論在觀念上還是實踐上都是不能含糊的。
文藝觀念上的種種誤區,無疑會影響文藝實踐,導致文藝低俗化現象滋生蔓延。因此,對這些容易讓人陷入迷誤的文藝觀念加以反思和剖析,讓人們自覺跳出這種文藝觀念誤區,對於扭轉文藝低俗化之風十分必要。
1.下列表述的內容,不屬於「文藝大眾化」的一項是( )(3分)
A.文藝大眾化是「五四」新文化運動以來我國文藝的發展方向,它在文藝的發展中具有十分積極的意義。
B.文藝大眾化並不是要求文藝設法俯就大眾,因為這樣就容易流為迎合、媚悅大眾的文藝,對大眾無益。
C.大眾的精神文化需求需要滿足與引導,因為健康的文藝有助於培養健康的情趣,而低俗的文藝則不然。
D.真正的文藝大眾化,大眾不應是沒有自主權的被動的消費者,而應是擁有主體性和自主性的主動參與者。
2.下列理解,不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.雖然文藝是社會生活的反映,但不能理解為生活是怎樣的,文藝也就是怎樣的,因為在反映生活時,藝術家有著自己的精神堅守。
B.文藝審美在簡化與偷換概念中,淪為搞笑,變成了專給人提供即時快感的玩樂,而文藝審美應有的人文精神內涵就被悄然抽空了。
C.馬克思說的「藝術對象創造出懂得藝術和具有審美能力的大眾」,闡明了藝術作品對「藝術對象」,即文藝大眾這一消費主體的影響力。
D.要扭轉當今社會中文藝低俗化之風,就要對那些容易讓人陷入迷誤的文藝觀念加以反思和剖析,讓人們自覺跳出這種文藝觀念誤區。
3.下列理解和分析,不符合原文內容的一項是( )(3分)
A.文藝觀念上的根本誤區就是,文藝在反映社會生活時沒有承擔起對生活所應有的社會責任和義務,背離了文藝自身的人文精神內涵。
B.文藝之所以不能照搬生活,是因為文藝創作體現著文藝家的主體性、價值立場和審美態度,體現著藝術家對反映對象的發現和選擇。
C.文化產業在發展過程中既要考慮生產成本和經濟效益,也要承擔社會責任,顧及社會效益,這樣才有可能改變文藝低俗化的狀況。
D.消費主體及其趣味是可以而且能夠由產品來培育和創造的,所以健康或不健康的文藝作品都會直接或間接影響文藝大眾。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文,完成4~7題。
楊廷和,字介夫,新都人。父春,湖廣提學僉事。廷和年十二舉於鄉。成化十四年,年十九,先其父成進士。改庶吉士。廷和為人美風姿,性沉靜詳審,為文簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言,郁然負公輔望。
乾清宮災,廷和請帝避殿,下詔罪己,求直言。因與其僚上疏,勸帝早朝晏罷,躬九廟祭祀,崇兩宮孝養,勤日講。復面奏開言路,達下情,還邊兵,革宮市,省工作,減織造,凡十餘條,皆切至。帝不省。
尋以父卒乞奔喪,不許。三請乃許。閣臣之得終父母喪者,自廷和始也。服甫闋,即召至。帝方獵宣府,使使賜廷和羊酒銀幣,廷和疏謝,因請回鑾,不報。復與大學士蔣冕馳至居庸,欲身出塞請。帝令谷大用扼關門,乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎,廷和曰:「此里俗以施之親舊耳。天子至尊,不敢瀆獻。」帝再使使諭意,執不從,乃已。
江左比歲不登,中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之,皆不聽,趣內閣撰敕。廷和等不奉命,因極言民困財竭,請毋遣。帝趣愈急,且戒毋瀆擾執拗。廷和力爭,言:「臣等與舉朝大臣、言官言之不聽,顧二三邪佞之言是聽,陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉?憲宗、孝宗愛民節財美政非一,陛下不取法,獨法其不美者,何也?」因請究擬旨者何人,疑有假御批以行其私者。帝為謝不審,俾戒所遣官毋縱肆而已,不能止也。
廷和先累疏乞休,其後請益力。三年正月,帝聽之去。明年六月卒,年七十一。居久之,帝問大學士李時太倉所積幾何,時對曰:「可支數年。」帝慨然曰:「此楊廷和功,不可沒也。」
(節選自《明史•楊廷和傳》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是( )(3分)
A.性沉靜詳審 審:慎重
B.郁然負公輔望 負:懷有
C.趣內閣撰敕 趣:通「促」,催促
D.顧二三邪佞之言是聽 顧:顧念
5.以下各組句子中,全都表明楊廷和直言勸諫的一組是( )(3分)
①下詔罪己,求直言 ②凡十餘條,皆切至
③馳至居庸,欲身出塞請 ④天子至尊,不敢瀆獻
⑤因極言民困財竭,請毋遣 ⑥疑有假御批以行其私者
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③④⑥
6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.楊廷和少年成名志向遠大。他十二歲中舉,十九歲時比父親先考中進士,喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論,志向高遠。
B.楊廷和講究孝道。父親去世時,他請求允許奔喪,但皇上不答應,楊廷和再三請求,皇上才答應了。楊廷和的做法也開了內閣大臣得以守滿喪期的先例。
C.楊廷和敢於制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打獵,命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接,楊廷和認為這些要求不妥,執意不從,皇上只好作罷。
D.楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收,宦官請求派官員督促織造,楊廷和等不奉命,趁機極力說明人民困頓、財物枯竭,請求不要派遣,終於阻止了此事。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)帝方獵宣府,使使賜廷和羊酒銀幣,廷和疏謝。(5分)
(2)因請究擬旨者何人,疑有假御批以行其私者。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詞,完成8~9題。
唐多令
鄧 剡
雨過水明霞,潮回岸帶沙。葉聲寒,飛透窗紗。堪恨西風吹世換,更吹我,落天涯。
寂寞古豪華,烏衣日又斜。說興亡,燕入誰家?惟有南來無數雁,和明月,宿蘆花。
【注】鄧剡,字光薦,號中齋,文天祥的同鄉和朋友。本詞為南宋滅亡之後,鄧剡被俘,過建康(今南京)所寫。
8.上片中「堪恨西風吹世換」一句運用了什麼手法?請結合詩句簡要分析。(5分)
9.下片中「惟有南來無數雁,和明月,宿蘆花」一句營造了怎樣的意境?表達了作者怎樣的情感?(6分)
(三)名篇名句默寫。(6分)
10.(1)捫參歷井仰脅息,___________________。 (李白《蜀道難》)
盪胸生層雲,______________ 。 (杜甫《望岳》)
(2) , ;不積小流,無以成江海。(荀子《勸學》)
(3) ,誦明月之詩, 。(蘇軾《赤壁賦》)
乙 選考題
請考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答,只能做所選定大題內的小題,不得選做另一大題內的小題。如果多做,則按所做的第一大題記分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。
銀行里的小男孩
[美]菲利普•羅斯
已經是午飯時間,儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人,緊貼頭皮的頭發,小鬍子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著,他是一位細心謹慎的人。
這位職員正站在櫃台後面,櫃台前站著一位白人男孩,黃棕色的頭發,穿著一件V字領的毛線衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生,而不是一位銀行的顧客。
他手上拿著一本打開的存摺,臉上寫滿了沮喪的表情。「但是我不明白,」他對銀行職員說,「我自己開的賬戶。為什麼我不能取錢?」
「我已經向你解釋過了。」職員對他說,「沒有父母的信函,一個14歲的小孩不能自己取錢。」
「但這似乎不公平,」男孩說,他的聲音有點顫抖,「這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存摺。」
「我知道是你的存摺。」職員說,「但規定就是那樣。現在需要我再講一遍嗎?」
他轉身對我微笑了一下。「先生,您需要辦理什麼業務?」
「我本來想開一個新賬戶,但是看到在這里剛剛發生的一幕後,我改變了主意。」我說。
「為什麼?」他說。
「就因為你說的話。」我說,「如果我理解得沒錯的話,您剛才的意思是說,這個孩子已經夠年齡把錢存入你們的銀行,卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存摺有任何問題的話,那麼銀行的規定的確太可笑了。」
「對你來說也許可笑,」他的聲音稍微提高了一點,似乎有點生氣了,「但這是銀行的規定,除了遵守規定,我沒有別的選擇。」
在我跟銀行職員辯論的時候,男孩滿懷希望地緊挨著我,但最終我也無能為力。突然我注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存摺上顯示只有100美元的結余。存摺上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機會來了。
「孩子,以前你自己取過錢嗎?」我問男孩。
「取過。」他說。
我一笑,轉問銀行職員:「你怎麼解釋這個?為什麼你以前讓他取錢,現在不讓呢?」
他看起來發火了。「因為以前我們不知道他的年齡,現在知道了。就這么簡單。」
我轉身對男孩聳聳肩,然後說道:「你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來,向他們提出抗議。」
男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒,他把存摺放進背包,然後離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角,轉身對我說道:「先生,你真的不應該從中插一杠。」
「我不應該插一杠?」我大聲說道,「就你們那些該死的規定,難道他不需要一個人來保護他的利益嗎?」
「有人正在保護他的利益。」他平靜地說。
「那麼這個人是誰呢?」
「銀行。」
我無法相信這個白痴居然會這樣說。「瞧,」我揶揄道,「我們只是在浪費彼此的時間。但你也許願意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益。」
「當然,」他說道,「今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然,那個可憐的孩子由於太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什麼如此煩惱的原因。取不到錢,他害怕那些流氓會打他。不過警察已經知道這件事,今天他們也許就會實施抓捕行動。」
「你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規定?」
「我從沒聽說過這個規定。現在,先生,你還需要開戶嗎?」
(1)下列對小說情節的理解和分析最正確的兩項是 ( ) (5分)
A.小說情節不很復雜,但在構思上,以矛盾誤會為主要內容,以對話、辯論為主要表述方式,這樣也增強了情節的曲折性與吸引力。
B.小說通過銀行職員幫助保護小男孩的故事,意在展現銀行職員盡職盡責、默默關愛他人、敢於與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。
C.銀行職員默默地了解了真相,暗中對男孩進行保護,並將對作惡的流氓予以懲處,這都表現了他的嚴謹細心還有善良。
D.小說以「我」的視角展開故事,巧妙地通過「我」的同情逐步展現了男孩遇到的困境,通過「我」的誤會,逐步展現了銀行職員幫人解困的責任感。
E.當「我」質疑銀行職員提出的規定時,他稍微提高了聲音反駁「我」,這一細節意在表明他對「我」很生氣。
(2)銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個階段?試簡要概括。(6分)
答:
(3)小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫,展現了他是一個細心謹慎的人,那麼,小說中還有哪些地方可以體現他的細心謹慎?試結合文本作簡要分析。(6分)
答:
(4)從銀行職員的角度看,「我」的確不該插一杠,但從小說藝術構思的角度看,「我」還真該插一杠。試探究作者這樣設計的藝術價值。(8分)
答:
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。
兩個輟學的巨人
魯先聖
這幾天,全世界因為一個人的去世而震驚和思考。他是全球計算機行業的領軍人物、蘋果公司創始人喬布斯。在痛惜一個天才英年早逝的同時,我們自然想起了另外一個幾乎與他有著相同人生經歷的天才比爾•蓋茨。他們同樣在計算機領域建立了自己讓全世界羨慕的帝國,但是,他們又同樣是大學沒有畢業就主動輟學開始創業,又都竟然取得了不可思議的巨大成功。
喬布斯作為電腦天才,被認為是有史以來最有影響力的創作者和企業家。他永久性地重新定義了個人計算的方式、外觀和感受,率先認識到了圖形化用戶界面、滑鼠指針和點擊操作的潛在商業價值,而這些特性如今已經主宰了幾乎所有的個人電腦。他四十年如一日的工作者,他為世界帶來了很多劃時代的產品並重新定義了業界的形態。
喬布斯1955年2月24日出生在美國舊金山,他一出生就被生母送人,因為他的母親是一位年輕的未婚媽媽。他最早考入里德學院學習,但僅僅一個學期後便退學。這一年他僅僅21歲。他堅信自己一定會取得成功,他與另外兩個朋友一起在自己家的車庫里,創建了後來全世界著名的蘋果電腦公司。
個人電腦從上世紀七八十年代普及開來,與喬布斯不可分割。因為與管理層的矛盾,喬布斯曾經與蘋果分道揚鑣。蘋果公司的發展也一度陷於低潮,不過隨著喬布斯1997年的回歸,蘋果陸續推出第二代等一系列產品,迅速成長為美國最具價值的公司,喬布斯一手締造的數字產品不僅成為蘋果迷們的追捧對象,也引領了行業發展趨勢。
喬布斯的成功為他贏得國家級技術勛章、2007年財富雜志年度最偉大商人、2009年財富雜志十年最佳CEO、時代周刊年度風雲人物等稱號。不幸的是,這位靈魂人物,2004年被確診胰腺癌,經過多年抗爭,最終不敵病魔而去世。
比喬布斯晚出生8個月的比爾•蓋茨,出生於1955年10月28日。1973年,蓋茨進入哈佛大學讀書,在那裡他為第一台微型計算機開發了編程語言,從此愛上計算機。三年級時,蓋茨決定不再讀書,從哈佛退學,全身心投入計算機的研製與開發。他與童年夥伴一起於1975年組建微軟公司,自任董事長、總裁兼首席執行官。他們深信個人計算機將是每一部辦公桌面系統以及每一家庭的非常有價值的工具,並為這一信念所指引,開始為個人計算機開發軟體。
他被譽為電腦奇才、20世紀最偉大的計算機軟體行業巨人。1989年他創建的公司開發了高質量的創造性圖像,成為多媒體世界的一家強大企業。他36歲時成為世界上最年輕的億萬富翁,到1994年已有83億美元資產,並蟬聯1994年和1995年世界首富,1995年已經擁有財產129億美元。1999年10月18日出版的《時代》周刊評為在數字技術領域影響重大的50人之一。1998年和1999年連續兩年被英國《金融時報》評為全球最受尊重的企業家。
喬布斯走了,比爾•蓋茨現在功成身退,在世界范圍內全力做著慈善事業,造福整個人類世界。他們的成功,給了世界兩個最鮮明的範本。
相信這樣兩個人的傳奇經歷,會讓所有那些看重學歷和名牌大學的頭銜,看重什麼海外經歷而不惜一切代價把孩子送到海外留學的父母陷入思考。按照一般的思維,他們兩個人中途輟學,中斷學業,還沒有掌握一定的專業知識,更沒有取得進入社會的起碼的學歷資格,他們與同齡人相比,就輸在了起跑線上。可是,他們卻依靠自己的努力,超越了同齡人,實現了偉大的夢想。
我們每一個人的天賦是不同的,每一個人的興趣和特長也不相同,學歷並不是成功的決定因素,關鍵的是如何發現發掘自己的特長和興趣,走出屬於自己的獨特之路。
選自2011年第12期《山東青年》
(1)下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )(5分)
A、喬布斯和比爾•蓋茨都取得了成功,他們具有的共同品質是有前瞻性,有創造力,有信念,勤奮努力。
B、與管理層的矛盾,使喬布斯曾經與蘋果分道揚鑣。他的離開也造成蘋果公司的發展一度陷於低潮,不過隨著喬布斯1997年的回歸,蘋果陸續推出第二代等一系列產品,迅速成長為美國最具價值的公司。
C、喬布斯和比爾蓋茨這兩個輟學的巨人有著相同人生經歷,都取得了不可思議的巨大成功。
D、喬布斯被認為是有史以來最有影響力的創作者和企業家。他為世界帶來了很多劃時代的電子產品,也引領了行業發展趨勢。
E、作者在文中講述了喬布斯和比爾蓋茨的傳奇經歷,是為了告誡看重學歷和名牌大學的頭銜看重什麼海外經歷而不惜一切代價把孩子送到海外留學的父母不要讓孩子輸在起跑線上。
(2)、為什麼說蘋果公司的發展與喬布斯密不可分?請用簡潔的語言進行概述。(6分)
(3)、請結合全文,談一下「他們的成功,給了世界兩個最鮮明的範本」這句話的含意。(6分)
(4)、文章的結尾說道:「學歷並不是成功的決定因素,關鍵的是如何發現發掘自己的特長和興趣,走出屬於自己的獨特之路。」對此,你是如何認識的?請結合文章闡述自己的觀點。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13、下列各句中,加點的成語使用恰當的一句是( )(3分)
A.在「超女經濟」的烘烤下,現在的超女比賽已經少了先前那種簡單的「想唱就唱」的自由與灑脫,逐漸演變成了一條走進娛樂圈的「終南捷徑「。
B.在我國,每天有數百萬中小學生乘坐存在嚴重安全隱患的各類校車上下學,因車體不達標而引發的校車事故信手拈來。
C.中央連續出台多項政策,與地方政府上下其手,使房價開始回落,但我們應該清醒地認識到,調控取得的成果還是初步的,房地產價格合理回落的基礎仍不穩固。
D.國有銀行開始清理國有工商業的不良債務,沖銷了大約200億元,但對國有企業的巨大獃賬來說,這實在是螳臂當車。
14、下列句子中,沒有語病的一項是( )(3分)
A、足壇領域腐敗案件的發生,暴露了中國足球改革以來出現的管理體制不順、制度不完善、監管不到位等問題,警示我們反腐倡廉必須警鍾長鳴。據世界衛生組織發布的數
B.老子是個喜歡標新立異的人,他選用了一種以退為進的方式,毅然決然地離開了人文薈萃的京都洛陽,騎上一頭青牛,向著天高地遠的西方雲游而去。
C.只有當我們身靜、心靜,獨坐於空山,與那山那樹那花那月融為一體,物我兩忘的時候,才可能聽到山花落瓣的細微聲響,嗅到綠苔地衣淡淡的腥香。
D.近日有消息稱國家電網公司正在開展一次大規模降薪,其降幅達到整體工資的30%,有些甚至下調了一倍。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( )(3分)
人可以不為財死,鳥可以不為食亡,那該是怎樣的人?又該是怎樣的鳥呢? ; 。 ? 。 。 ?毫無疑問,世間所有富人都將因此蒙羞。
①有膽,有識,有才,有手段,有謀略,有智慧,芸芸眾生自然有得一比,但還須恪遵游戲規則
②梭羅那樣只過簡朴生活的聖人連朽骨都已不剩一根
③更多的人都是凡人,更多的鳥都是庸鳥,怎麼辦
④比爾•蓋茨成為世界首富,大家心服口服,倘若讓義大利黑手黨首領或某大國頭號貪官成為世界首富,情形又將如何
⑤鳳凰那樣只食練食的異鳥則只在傳說中出沒
⑥「君子愛財,取之有道」,這就很好,心態十分健康
A、②⑤③⑥①④ B.①⑥②⑤③④
C.②⑤③④①⑥ D.①⑥②③⑤④
16.說明下面漫畫的畫面內容,並說出漫畫的寓意。(6分)
畫面內容:___________________________________(3分)
漫畫寓意:___________________________________(3分)
17、新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論,請就以下新聞事件進行點評。要求觀點鮮明,言之有理,語言簡潔。60字左右。(5分)
「你學習不好,戴綠領巾,我才是真正的紅領巾……」兩個放學的孩子嬉鬧起來,來接佩戴綠領巾孩子的家長的表情尷尬。這是發生在西安市未央區第一實驗小學門口的一幕。中午時分隨著下課鈴響起,小學生們在老師引領下排隊回家,一些孩子胸前的綠領巾在人群中顯得格外扎眼。最先走出校門的是一年級學生,隊伍自然地被他們佩戴的領巾顏色分成了兩類:一半孩子戴著鮮艷的紅領巾,另一部分孩子則戴著綠領巾。據該校教師解釋稱,學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾,所以該校便為這部分學生發放了綠領巾,以資激勵,教育其上進。
__________________________________
六、作文(60分)
18、 閱讀下面的材料,根據要求作文。 材料一 2011年12月18日下午,北大附小4年級2班在一家五星級酒店辦聯歡會,引起眾多網友關注。26日,酒店方面及部分學生證實此事。酒店表示,18日下午,該班級租用酒店的大廳辦晚會,場租費為8100元,參加晚會的有30多名學生。當天有部分老師參與,場地費由在場學生平攤。
材料二 據世界奢侈品協會2012年1月11日最新公布的中國十年官方報告顯示,截止2011年12月底,中國奢侈品市場年消費總額已經達到126億美元(不包括私人飛機、遊艇與豪華車),占據全球份額的28%,中國已經成為全球佔有率最大的奢侈品消費國家。
根據以上材料,寫一篇文章,談一談你對這個問題的認識和理解。題目自擬,不少於800字。
㈨ 2010年遼寧高考語文試卷答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1.(3分)D 2.(3分)D 3(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)B 5.(3分)D 6.(3分)D
7.(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論.料想他可以任用.向朝廷請
示後,留下他來防守安吉。
澤出大意給2分:「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走,趙良淳太聲呼喊說:「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去,他再次上吊而死。
譯出大意給2分;「環守」、「爾輩」、「投繯」三處,每譯對一處給1分。
三、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
(2)(6分)
①精明,節儉,有些小氣甚至吝嗇:②敏感,如膩,謹慎,多慮;③心地較為
善良,通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間,突出季節特徵;②渲染氣氛,烘託人物心理;③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(5分)
答D給3分,答B給2分,答E給1分,答A、C不給分。
(2)(6分)
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨;②詳今略古、詳近略遠的編寫原則;③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①詳察南洋各島情形,查訪僑民疾苦,改善僑胞待遇;②與當地英國華民政務司斗爭,以《大清律例》保護華僑財產;③改會賢社為圖南社,積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
(4)(8分)
觀點一:談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理,只說難以實現;②不說自己所提的方案一定可行,只說請對方考慮;
③不能感情用事,貽誤全局。
觀點二:要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思,爭取自己的權利就說願與對方同心協力,要求自己的利益就說雙方都有好處;②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場;③表述的方式可能有所不同,但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明;
一、基礎等級評分,「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。[來源:Zxxk.Com]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作,
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面,可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻:①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富:④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采:⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意:○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
(2) 缺標題扣2分,不足字數。每少50個字扣一分;每一個錯別字扣一分,重復的不計,標點錯誤多的,酌情扣分。
套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的,「基礎等級」在第四等之內評分,「發展等級」不給分。