初三語文作文輔導

❶ 初中語文作文寫作指導

1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6、一定要完篇

熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？

7、特別要注意不能缺題

不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點不可太絕對，要留有餘地

義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。

❷ 初中作文怎麼輔導有什麼方法

多讓孩子看一些網上的初中作文，介意去作業幫讓孩子每天看幾篇，這樣時間長了孩子對一些句子的應用等會有很大的提高的

❸ 初中語文作文輔導，上海有好的培訓機構可以選擇嗎

上海大大小小的培訓機構有很多，比較好的有上海致學教育、學大教育、學而思、智內康教育等，容都是深受家長學生信賴的培訓機構。

輔導機構有很多，首先看重的是是否正規，選擇一家正規的輔導機構是一種權益的保障，好像買東西去大超市，會有質量的保障。小作坊式的機構，很難保證質量。正規的機構都會把自己證件放到前台，特別是不會出現一檢查就停課的現象。

秉承中小學生學習能力養成的宗旨，致學教育已經由基礎的學科輔導發展成包括學習能力培養，心理咨詢，家庭教育指導、互聯網教育、軟體開發等項目的綜合性服務。致學成長的道路上，不僅傳播愛給學員，也不忘通過公益活動將愛回饋社會，上海慈慧公益基金會授予的「愛心企業」稱號便是對致學的肯定。

❹ 初三語文作文怎麼輔導

寫作技巧：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，內確定詳略容
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆

❺ 初中語文閱讀理解作文答題技巧，一對一輔導

【知識梳理1】
常見考點之一：修辭手法

六種常用修辭手法的定義：
（1）比喻：是根據事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。
要注意的是，用「像」「彷彿」不一定就是比喻。
（2）擬人：是把事物當作人，把它寫成有人一樣的感情和人一樣的動作神態。
（3）誇張：是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述。
（4）排比：是把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。句子或短語量上夠不上三個的，不是排比。
（5）反問：是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定意思的修辭方法。以肯定形式問表示的是否定的意思。
（6）設問：是為了引起別人的注意，故意先提出問題，不直接把自己的看法說出來的修辭方法。特點：自問自答。
比喻、擬人、誇張等修辭手法的主要作用是增強語言的形象性，
設問、反問、排比等修辭手法的主要作用是增強語言氣勢。

常見修辭的答題模式：
比喻、擬人的作用：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
排比的作用：強調了＋對象＋特性，有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。
誇張的作用：強調突出了+對象+特性，給讀者以鮮明而強烈的印象。
設問的作用象＋特性的注意和思考。
反問的作用：加強氣勢，強調了肯定的語氣，強化了對……的……之情；引發對……的思索，引起讀者思考和關注。
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如「……（某一段話）」，使(能)「……（套修辭作用）」
注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。

常見考點之二：記敘順序
（1） 順敘（按事情發展先後順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

常見考點之三：描寫
人物描寫又細分為：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫 （3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫
人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。
環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
（1）、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
（2）、推動情節發展；
（3）、渲染氣氛；
（4）、烘託人物形象（或人物心情、感情）；
（5）、突出、深化主題。
社會環境描寫的主要作用：
(1)、交代作品的時代背景。
(2)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

常見考點之四：比較類
句子的比較
（1）題型：分析改前和改後的表達效果有什麼不同
（2）這類題目，需要分析不同之處
（3）形式上：標點符號、倒裝句（標點符號作用）
（4）內容上：看句子內容上是否有刪減（內容作用，修辭或描寫的角度）

常見考點之五：關鍵詞語、短句的分析
在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出於原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。
理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答題套路： 「X X」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

關鍵句子主要包括五個方面：
①點明題旨的句子；
②描寫、議論、抒情的句子；
③總結全文的句子；
④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；
⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問、對比，特別是引用的句子）。
理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
理解句子作用：理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。
（1）從內容看：是點明主旨或表達作者的主要感受，聯系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。
（2）從結構看：在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結、中間句承上啟下的作用
句子在結構上的作用分析：
1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
3）對上下文：承上啟下（過渡）。
（3）從藝術效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。

常見考點之六：

心理情感相關題型

常考題型

填空題、簡答題

出題形式

1、梳理人物的心理變化過程
2、補充人物的內心活動（一句話）
3、分析人物某個動作或神態出現的原因
4、根據人物的動作或者神態等揣摩人物的心理情感
5、……和……是否矛盾？為什麼？

易錯點

1、 原文中找不到、找不全情感詞，找到了也不會篩選，概括不準確
2、 不太會結合上下文進行推導
3、 從動作和神態等分析情感不夠全面
4、 答題格式不規范

解題方法

1、 梳理時從題干中確定范圍、找全、合並同類項、注意仿照格式
2、 一句話的心理或用一般情況下順應文意得知，也可倒推，利用下文情節推知。
3、 揣摩心理或者原因題一般情況下情感都是復雜的，也就是說答案一般應該是兩種及以上。答題時注意格式：事件+情感詞（因……而……；對……感到……）

常見考點之七：分析標題的含義：

標題含義一般從表層含義和深層含義這兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義。
如，《爸爸的花兒落了》一文，標題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世。
標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那麼我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。
比如「變色龍」的字面意義是一種善於變色的蜥蜴，而契訶夫的《變色龍》中的「變色龍」是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。
標題是文章的眼睛，作用主要有：
結構：1）點明行文線索，推動情節的發展；
2）設置懸念，形式新鮮（形成鮮明對比，形成強烈反差），吸引讀者；富有哲理，引人思考
3）反映作者的感情變化。
內容：1）交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨；
2）突出主題，點明主旨；
3）確定文章描寫對象，確定文章的感情基調；
4）一語雙關。

3．分析標題的好處與妙處，為什麼以此為標題。
要完成此類題目，必須在把握文章內容、主旨和情感的基礎上，從標題的含義和作用兩個方面來答：
即 標題的含義（一般答深層含義） + 標題的作用。

【總結】題目也即文章的標題。通常被稱作文章的「題眼」，既然是「眼睛」，那一定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標題能透射出文章的內容概要，能使人從這「眼睛」中窺探到整篇文章的主要內容。因此在閱讀文章時，一定要認真仔細的看標題。 標題往往會是貫穿全文的線索，而線索往往可以是一個凝練精闢的句子，也可以是文章中人物的一個富有個性或意義特殊的行為、或動作，甚至可以是一個事物。（如：一個小物品、一種植物、一個小動物等。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項鏈。
有的標題可以直接點明文章的主題，明確而扼要。有的標題具有象徵意義，有的標題具有濃郁的文學色彩。因此考慮一個標題的好處，應從多方面去考慮，即要考慮淺層含義，又要考慮深層含義。
回答這類題目，首先要仔細看文章的標題。然後再仔細閱讀文章，進而思考：文章是以什麼線索貫穿全文的，題目是不是就是文章的線索。題目有沒有什麼象徵意義，題目是不是用了修辭，題目在字面上傳遞什麼信息，在這文字背後還包含著什麼深層意義。然後根據自己仔細閱讀文章後所捕捉到的主要內容及作品所反映的主題思想等等信息，經過推敲思考，最後把自己想到的內容歸類一下，哪些是淺層意義，哪些是深層意義。注意既要答出線索、基本義、引申義、象徵義，也就是淺層意義與深層意義，還要注意在用文字表述過程中，不要遺漏，要清楚明白。

❻ 初中語文作文輔導班，一對一的有嗎

有，但是我覺得還是多讀書

❼ 初中語文作文輔導資料

進入初中以後，許多同學的語文學習往往出現不正常的突然"減速"，這的確是非常普遍的現象。有些同學說："我在小學成績都合格，平均分挺高，怎麼到了中學成績就下來了？"家長們也說："我的孩子小學語文'冒尖'，初中咋就一般呢？"這種議論隨處可聽，原因在哪裡？
經過多年的初中語文教學實踐我認為：首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。
小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中後，語文成績肯定也會不一樣。
因此，升入初中必須有一套新的學習方法。
一、要養成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或循環反復練習的較多。
進入初中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。
那麼，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。
二、積極參加各種語文活動如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，你一定要主動積極大膽，不要有什麼顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什麼都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人佔了機會，以後就沒有那麼容易了。如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定乘早去給老師建議，不然，別的同學搶了先。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。
三、要有好的學習方法《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。
如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起來背），如何寫好作文等。
具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。
認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。看到這里，你一定會心裡納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。
第二是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經常看電視吧？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？那麼，怎樣訓練說話能力呢？
一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。一開學就應當這樣，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。
以上說了聽、說。讀也很重要，在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視"寫"而忽略"讀".其實"讀"在語文學習中是極其重要的。
首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。
久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的《傻二哥》一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言："讀書破萬卷，下筆如有神。"第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要聲情並茂，除了好的講稿之外，重要的還要靠演講者的演講口才。而演講口才的培養，重在平日多練朗讀。中學語文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句"白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！"只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的。"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器"，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書"口不絕吟於六藝之文".我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。
最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。我原來長期要求學生寫周記，大約經過了不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。不信，你試一試。而且，師生關系也特別好。學生把我作為知心人，我也理解他們的一些想法，處處替他們著想。希望你在新學年能夠遇到這樣的老師。不過，主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學生，記住這一點。
最後，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！

❽ 初中語文作文輔導班哪個好

初中作文輔導，看你抄家孩子具體什麼情況。如果是個理科思維的小孩，就是對語文和作文不感興趣，那可以選擇偏「應試」的輔導班，有些輔導班的作文方法，類似英語小作文的交法，模板+好詞好句，然後教給孩子一些卷面規則，比如開頭結尾點題，能讓閱卷老師在快速閱卷的過程中，容易看出作文的主題（最重要的就是一定要點題，且不跑題）關於這些應試的小技巧，輔導班的老師肯定比公立學校的老師要更明確的指出。
如果孩子是喜歡語文、閱讀，但作文分數不高的情況，一是大量的看優秀作文錦集；二，還是找偏「應試」的輔導班，重點學習一下作文結構、文思、選材，然後學會活學活用，把自己平時看過的成語故事、歷史典故、人生哲理之類的化入作文里，這樣的孩子，心裡不缺素材，就是不知道怎麼合理的表達出來。
最後，如果家是國際庄的，給你推薦沖關作文班，市裡十一年的中考狀元都是從這個班裡出來的，作文滿分的比比皆是。

❾ 如何做好初中語文作文的指導

一、作文命題。
剛開始最好不要寫命題作文，教師應該多鼓勵，少命題。讓學生大膽寫作，按照自己的理解去寫。大部分老師都是先寫命題作文，再寫半命題作文，最後過度到材料作文。我認為應該先寫材料作文或者提示性的文章。因為這類作文不限制學生的思想。當然，老師也要加強引導。要讓學生找出其中的關鍵詞，抓住關鍵詞進行寫作。學生也不至於離題萬里。這就是所謂的「放」。這樣以後在去練習命題作文，把天馬行空的思想收一收。這就是「收」。先「放」後「收」要比先「收」後「放」容易得多，我以為，最後練習半命題作文來檢測之前的練習結果，做到收放自如、游刃有餘。
二、技巧指導
（一）注重細節描寫
細微之處見真情，細節往往最能打動人。我認為作文要想寫的有感情必定要把握好其中的細節。這些細節可以是人物的外貌、語言、動作、心理、神態的刻畫也可以使環境的烘托。甚至可以小到一絲絲的白發都可以描繪。只要一寫關於母愛的文章，大部分學生都會用自己生病了母親背自己去醫院，天正好又下雨了不好走這件事來體現母親對自己的愛。事例是一個典型的事例，但寫得不夠感人。究其原因，無非是缺乏細節描寫。既然下雨了，環境當然惡劣，為何不趁勢描繪一下，用它來烘托母愛呢。你趴在母親的背上，對她的頭發觀察的比較細，對她的背感受的比較深，甚至她的喘氣聲你應該也挺得比較清。為何不抓住這些加以刻畫呢。那不就更感人了嗎？為了讓學生學會細節描寫，在學了朱自清的《背影》之後，我讓學生寫了一篇關於細節描寫的文章。孩子們寫的雖然還有模仿的痕跡，但是其中也不乏好的作品。有人專門描繪了人物的眼神，有人還突出了外婆的腳步。用她為了不打擾我學習故意放輕腳步來體現老人對我的愛……寫的很成功，學生的觀察也顯得特細致。
（二）善用修辭
修辭有十多種，但我們常用的也無非是比喻、擬人、排比、誇張、對比等。尤其是前三種最常用。比喻、擬人能使文章更加的生動形象。排比能使語言讀起來更有氣勢。比如：為了寫一個人的皮膚嬌嫩。可以用像剝了皮的煮雞蛋來形容。是不是要比直接的寫她的皮膚嫩白、嫩白的更形象一些。但運用修辭一定要恰當，並不是越多越好。別上一朵花的衣服看上去好看，如果全身都是就會太扎眼了，說的就是這個道理。少了是個點綴，太多了會顯得華而不實。
（三）學會套用
有人之所以能三篇文章走遍天下，就是因為大部分問題都是相通的。你只要特意的去准備幾篇文章，足可以應付考試。當然這只是從應付考試的角度說的。寫人記事、寫景狀物、議論文、說明文各准備一篇足矣。單純從初中來講，常寫的還是記敘文。有些連換都不用換，有些只需要換一下開頭結尾就行了。比如《難忘的一天》、《第一次干……》……還有很多，舉不勝舉。其實都是一樣的，完全可以套用。套用除了套用主題之外還可以套用形式。作文的結構是鳳頭、豬肚、豹尾。因此開頭與結尾特別重要。開頭不妨用開門見山，直奔主題的方式或者用「三比之法」來寫。所謂的「三比之法」就是比喻、排比和對比。還可以引用恰當歌詞，或者製造矛盾，渲染緊張氣氛來吸引讀者……中間部分容量大你可以選擇一些實例加以填充。結尾一定要簡潔有力，突出主題才行。套用是套用但切忌單純的模仿。尤其忌諱老師在學生寫作之前，先念一篇游戲作文，再讓學生去仿寫。我曾經試驗過，先與學生一塊分析題目要求中的關鍵詞，再進行技巧方面的指導，又不失時機的當堂念一篇優秀作文讓學生學習，後來我發現這樣做，是大錯而特錯了。他們寫的作文幾乎都是一個模子里刻出來的，幾乎與作文選上的一樣。這樣培養出來的知識模仿的高手，而不是作文高手。踏著別人的足跡前進的人，永遠成不了冠軍。有了這個感受之後我就改變了方法。不再念了，而是鼓勵學生自己試著去說，人多力量大，把好的點子積累下來一塊分享。
（四）注重片段訓練
這就是我經常給學生說的「小大結合」。我們把片段作文稱之為「小作文」。既然是小作文，可以不限字數。三百兩百字也罷，哪怕是一句話作文也好。只要經常寫。並且學會運用到大作文當中。久而久之，你的作文水平不想提高就難了。大部分人都堅持讓學生寫日記，這也是一種很好的習慣。可以寫成日記的形式，最好不拘泥於形式。你要寫的內容也可以跟你所學的內容有關，貼近課文。比如，學了《福樓拜家的星期天》後可以讓學生去刻畫一下同學或老師的肖像。福樓拜下的是人物群像，我們可以選擇其中一個來訓練。
（五）注重修改
我認為好的作文是改出來的，而不是寫出來的，曹雪芹那麼一個大作家，寫《紅樓夢》還是批閱數載，增刪十次呢。何況我們呢。寫之前要現在草紙上列一下提綱，打成草稿，成文之前還要多次進行修改。如若時間允許的話，學生們不妨與同桌交換一下進行修改。因為有的毛病自己不一定能發現。旁觀者清嘛。只要堅持下去，作文水平一定能有所提高。
三、重視積累
在課外閱讀上不鼓勵看「作文選」要看經典，看名著，看大作。這樣不僅可以擴大學生的視野，更重要的是從一開始就在學生頭腦中形成了大作文觀，不拘泥於作文的外在形式，不「為作文而作文」。因為看名著的時候他們學的不僅僅是寫作一個方面，還可以從方方面面去學習。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》讀了之後，我們可以從中受到感染。學習保爾的堅強的鋼鐵般的意志，更加有助於他們的學習。
四、學會觀察
語文來源於生活，作文素材當然與取自於生活。記得福樓拜曾經指導他的學生莫泊桑的方法就是多留心，多觀察。處處留心皆學問，人情練達即文章。正是由於細心地觀察才成就了後倆赫赫文明的莫泊桑。我們也一樣，只要靜下心來認真去觀察一定能寫的一手好文章的。