A. 跪求2017沈陽中考試題研究語文答案
2017考語文閱讀答題六技巧 1、文章段某句文章作用間某段或句作用段某句作用 於種題型我兩面答：於第段問題結構說落筆點題點明文章門見山總領全文或起引起文作用; 內容說文作鋪墊襯托面某某內容描寫埋伏筆間某段問題結構起承啟、渡作用段或某句作用總結全文點明文章主旨讓味窮並與題目相照應 2、文章表達作者思想情? 需要根據文章具體內容答見歌頌、贊美、熱、喜、、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉親、或者厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷、悲痛、遺憾等般作者情文章字行間看許寫比較含蓄直抒胸臆 3、概括文章主旨 於種題目答前定要全文仔細看幾遍用關鍵詞進行答：通……故事歌頌(贊美)……表達作者……思想情揭示……深刻道理 我文找文章每段特別第段或段第句或句文章富哲理性句往往作者所要表達主題 4、文劃線句運用表達式?作用? 看種類型題目我首先要看看句用種表達式敘述、描寫、說明、議論、抒情特別描寫物描寫、景物描寫帶綜合性場面描寫物描寫細語言描寫、作描寫、理描寫、肖像描寫細節描寫描寫作用使文章、形象、 抒情運用能增強文章染力突文章文些神故事、民間傳說及自界神奇景象描述作用增加所寫內容神秘色彩引起讀者興趣 5、文某句運用修辭手?作用? 用8種比喻、比擬、誇張、排比、偶、反復、設問、反問其考比喻、擬、誇張、排比 比喻作用三：使深奧道理淺顯化幫加深體味;二使抽象事物具體化叫便於接受;三使概括東西形象化給鮮明印象 擬作用使讀者僅所表達事物產鮮明印象且受作者該事物強烈情運用擬表現喜事物寫栩栩使倍親切自;表現憎恨事物寫丑態畢露給強烈厭惡 誇張作用深刻表現作者事物鮮明情態度引起讀者強烈共鳴;通事物形象渲染引起豐富想像利於突事物本質特徵 排比作用於能突文章表達強烈奔放情增強語言氣勢;提高表達效重要環節疊詞、短句使用使文章富節奏具音韻美讀起朗朗口 種修辭用比較引用閱讀理解引用詩句、名故事、名語言或名著作關內容問題文章引用內容作用?種題目答要注意答兩關鍵詞襯托記述象品質突主公某種精神類型問題必須要結合文章具體內容答 6、文某句含義?或告訴我深刻道理?請說說理解 問題答簡單文尋找現句解決需要我同平讀看積累看並記住些富哲理性名言警句才能真理解文章意思豐富答內容用自語言自文章理解准確表達說明文閱讀理
B. 2017年中考語文閱讀理解占總分的百分比，高考語文閱讀能力占總分的百分，
代文閱讀一般佔20-21分左右，詩歌鑒賞8分，今年是21分，選做題(新聞/。如果是語文學科的題型專話今年有，實用類屬文學閱讀10分;小說/，默寫5分:基礎知識的單項選擇4題12分，文言文閱讀22分，現代文閱讀21分;古典文化)12分
C. 2017年初三中考語文作文題目是什麼
構建和諧校園,既是一個歷史發展過程,又是一個復雜系統工程,可以從多方面多角度去探索和實踐.但有一點是肯定的,和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧.
人的和諧是關鍵
校園和諧最為關鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗.校園中的人,主要由領導幹部、教師、學生三類人構成,而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵,干群關系和師生關系的和諧是基礎.校園是否和諧,首先就看這個學校班子是否和諧,這是由領導班子的特殊地位和作用決定的.
領導班子的和諧並不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾,也不是班子內部只有一種聲音、一種意見,而是堅持民主集中制的和諧.這就是說,領導班子的和諧,是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧.在這過程中,班子「一把手」的言談舉止和所作所為是關鍵與核心.「一把手」堅持民主集中制,讓大家充分說話,暢所欲言,又善於引導和集中大家的意見,形成決議和決定,這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子,也必然是一個和諧的領導班子.當然班子的其他成員對於構建和諧的領導班子也負有義不容辭的責任.
經驗告訴我們：沒有領導班子的和諧,肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧,一般就沒有師生關系的和諧.如何建立和諧的干群關系和師生關系,應當說領導幹部和教師始終處於主導地位.
事的和諧是核心
一個校園是不是和諧,除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外,還要看是不是抓事業,樹正氣.事業發展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風,這極有利於構建和諧校園,否則就是相反的結果.如果學校教育教學質量萎縮蕭條,前景堪憂,前途無望,家長投訴多,社會意見大,上級追究嚴,肯定是人心惶惶,人心思散.連生存和發展都成問題的學校,肯定是無和諧可言的.
由此不難看出,事的和諧是校園和諧的核心所在,校園的和諧也是通過校園內大小事體現出來的.
校園的中心工作無疑是教書育人.所有的事都是圍繞這個中心工作進行的.崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與後勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關繫到校園的和諧,而所有的事均靠人來組織落實,因此,學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機,關鍵在人.
物的和諧是保障
和諧的人際關系、幹事辦事的良好氛圍,沒有物的和諧肯定是難以為繼的.這里的物既指顯性的客觀物資條件,又包含隱性的規章制度、管理措施.物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧,更表現為學校規章制度、組織管理的和諧.
學校教育教學設施配置是否和諧,關鍵看其是否有利於教育教學活動有效地開展,是否有利於學生身心發展.如有的學校班額數超過七十人,課室擠得水泄不通,前排的學生桌椅頂在黑板前,是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室,學生動手實踐的活動空間幾乎沒有,是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體,是為不和諧.
相比顯性的物的和諧,隱性的物的和諧顯得更為重要.學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧,是維系校園和諧可持續性發展的保障.如學校各崗位的「職責」、「安全管理制度」、「獎教獎優條例」、「教職工考核評比條例」等各項管理規章制度是否健全完善,直接關繫到學校各項教育教學活動組織實施的成效.
景的和諧是窗口
校園的和諧是有外在的表現形式,是可以主觀感知的,這即是校園的風景.這景是由人、事、物構成的.人是這風景的主宰,是這風景的主角.和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景,都表現出校園的和諧.如師生良好的精神面貌、行為習慣,生動活潑的教育教學活動,布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等,均是展現校園和諧的窗口.
這個窗口是動態的,而且是感性的.女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型台上、街頭是景,但在嚴謹、活潑的學校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場是景,但在求知務實的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級酒店前是景,但在活動空間狹窄的校園決不是景.
校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范,並且是充滿生機與活力的,極具特色與表現力.透過這個窗口的任一景,就可以感知校園的文化、校園的和諧.
情的和諧是基礎
D. 2017中考語文納木錯河為什麼越變越大
我記得這是中考的一篇說明文，納木錯湖變大是有多方面的因素的，從文章裡面可以找到答案。
E. 2017年蘇教中考語文必讀課外書。
各位媽媽來說說，到底是人教版的好還是蘇教版的好？
我姐家孩子是上五年級，
我們這專里的學校屬發的是人教版的教材，
可是這位語文老師非要學生去借合肥小學生用的蘇教版的教材
我們這里不是每一個學生都能借到合肥小朋友的書啊！
老師就讓買，
我們這里都沒有賣蘇教板的，
跑到三孝口沒有賣的，跑到四牌樓才買到，
唉！！！！
真是老師一句話，
家長跑斷腿，
為什麼非要學生去買蘇教版的書呢？
我們小的時候主是學的人教版的啊！
學生學了蘇教版的語文書成績就能好？
那我們這里其他學校的學生就學不好了？
馬上就要到教師節了，
老師啊！
我們怎麼才能愛上你呢？
點評
期待你的到來 說實話，人教的和蘇教的好壞，我不知道，但是我小時候一般用的都是人教的
F. 2017年杭州市上城區中考二模語文作文
從書中得來的感悟也是會改變的。在這路上走的時間長了。我一直愛看書，只要是書，不露痕跡的溜走，也有他們看不出的，我都能抱著它津津有味的看上一整天。它是一種有內心深處向外逐漸透露出的變化，無論高雅還是低俗，恨不得要玩到太陽下山才肯甘心，小挫折小困難都打敗不了我，也有細微的，我經歷過許許多多，或是年齡，又能用文字概括的，這些都是生活給予我的，但是我是和剛剛做的閱讀題里的新做工者一樣的人，我便也不再去追趕它了，有一種「憂讒畏譏」的感覺，也有根本形容不出來的，現在卻能理解到它深層的含義與真諦……我想，這大概就叫成長吧，現在卻一個字一個字地細細琢磨，因為我常常給自己的生活加「糖」。或許是因為學識比兒時淵博了吧在這漫漫的人生旅途中，它就像一個頑皮到了極致的孩子，顧慮也變多了。從前只是潦草的看上兩眼，也改變了許許多多，體重，讀書習慣是會改變的，每一個時間段來臨時這個人就會改變一點。可是，有外人看的出的，樹枝上的新芽還有突然飛過的蝴蝶感慨不停，不管怎樣，以前只是看到了文章表面的內容，這是不可爭辯的事實，因為再也追不上了，悄悄地。這種改變不止於身高，如今的我就算只是走在路上，也會看著蔚藍的天。其實這些年離我的變化真的非常大，這大概是改變不了的事情了，從小到大。回首看看往事，總會發現曾經與現在的不同，潔白的雲，有極大的。人這一生中好像總會經歷無數個時間段。以前的我一有閑暇時間便立即跑出去玩，現在呢，總是在我專心於某個事物時，時間變得不再是那麼充裕，都是真真切切的