語文高考總復習

『壹』 高考語文現代文專題復習資料

考文學類現代文閱讀專題(一)
現代文閱讀，目前大都考的是散文的閱讀，這是高考語文試題中集中體現語文課程人文性的考題，分值重，主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，對考生的語文素養要求較高。本題一直是全卷各題中得分率最低的。因此在考試中應該採取更為有效的策略，把握規律，掌握技巧，從而越過這道高考中考生的「傷心嶺」。
多年來高考現代文大閱讀題得分率普遍不高，究其原因，一是不少考生平時沒有遵循閱讀文章的一般規律，未能養成良好的閱讀習慣；二是在解答時，讀一遍文本就匆匆答題，還沒有真正進入文本、深入理解文本；三是沒有真正掌握解答現代文大閱讀題的方法。
因此，我們復習迎考要特別注重訓練答題方法和技巧。
散文閱讀考試命題往往在4個方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含義；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選並整合文中的信息。
怎樣做好散文閱讀題，力爭獲得理想的高分呢？根據歷年的高考大綱和高考試題，我們應該從以下幾個方面入手。
1．找線索，理思路，明確文章主旨。
散文一般都有一條組織材料的線索，或為人物，或為事件，或為事物（時間、地點、道具），或為情感。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當然，也有的散文沒有明顯的線索，那麼，理清思路就要從分析文章的結構入手了。分析文章結構，就是根據散文的結構特點，分析語段句與句之間的關系，找出中心句、過渡句、關鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。
⑴語段結構分析。
一個語段，一般有起始、展開、終結三個層次。通常的情況起始是一兩句話，同時這往往就是段落的中心句；接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最後用一兩句話對本段小結。
⑵全文層次分析
把握全文結構層次，是領會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標志性句子或詞語。有的文章在文段的開頭或結尾處會有結構大致一致的句子反復出現，這就是標志性句子。
2．析詞語，明情感，挖掘隱含信息。
文章是由詞語和句子構成的。詞語在文章中不是孤立出現的，它要跟其他詞語組合成句才能表達意思。所以，對於文中詞語的理解，必須與句子聯系起來考慮，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，她承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語就必然蘊含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎上對詞語進行語義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。
3．抓開頭，重結尾，尋找關鍵語句。
古人形容文章的開頭和結尾是鳳頭豹尾，可見其重要。
散文的開頭是很講究的，甚至有的文章開頭就是「文眼」。如朱自清的《荷塘月色》。
台灣作家琦君的《水是故鄉甜》結尾的最後一句話揭示了文章的中心，贊美了蠶的結繭並不是它們生命的結束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續生命；而那些像蠶一樣的父老鄉親在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續，他們的優秀品質會不斷傳續，人類發展的歷史也會因此而不斷延伸。
當然，文章的寫法不是千篇一律的，有時候，文章的關鍵語句不在開頭，也不在結尾，這就需要我們仔細尋找了。關鍵語句指在文中起重要作用的句子，它在文中或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關繫到正確理解文意，把握文章思想內容。
4．品語言，悟句意，分析寫作手法。
散文的語言是文學語言，是作者塑造形象、表現主題的主要手段之一，因而它富於形象性，有很強的藝術感染力；它優美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含意和作用，思考表達了什麼意義，有何表達效果，在結構內容上起什麼作用；語言的特點，一般從准確簡潔、清新明快、生動形象、質朴明朗等方面思考；語言的風格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、誇張、擬人、反問、設問、借代、對偶等。
寫作方法多指表達方式和表達技巧。表達方式有敘述、描寫（人物、環境、景物場面、細節、白描等）、抒情、議論、說明。表現手法有象徵、對比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應、詳略等也屬於寫作方法。如江西省2007高考散文題，汪曾琪的《泰山很大》：結合原文，分析作者為什麼說「泰山是一面鏡子」。
這是一道分析語言的表達作用的題目，應據「泰山是一面鏡子」這句話，抓住比喻（暗喻）來回答：泰山作為一面鏡子，照出了什麼。聯系全文內容前後對照仔細品味，泰山這面「鏡子」照出了「每個人」的價值：無論是文人、帝王還是遊客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風格和氣質；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們人格誇大的一面和虛弱的一面；從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安於微小和平常。
5．觀全文，明哲理，領悟深層意蘊。
哲理散文有一個顯著的特點，這就是常運用象徵手法。所以，我們要注意文中對具體形象的描繪特點和文章揭示形象與特徵內在聯系的方法，找出蘊含哲理的關鍵句仔細領會。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結尾，細細咀嚼，通觀全文，辯明哲理，領悟文章的深層意蘊。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：作者寫象徵喜慶的焰火，從平靜的湖水寫起，以「靜」襯「動」，反襯了隨後施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著文章聯想到戰爭的「噩夢」，因為炮火是戰爭、災難和死亡的象徵，而焰火是和平、歡樂、繁華的象徵，它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端，意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時，千萬不要忘記苦難的歷史。最後，文章用「有什麼花朵能比這樣的煙花更美麗呢？」收束全文，卒章顯志。「這樣的煙花」不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象徵。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的願望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。
6．按步驟，精答題，獲得理想高分
要獲得理想高分，考試技巧也很重要。答題前應先通讀全文，初步掌握全文意思；接著先做最後一道雙項選擇題，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利於整體把握全文內容；然後再做其餘三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強用自己的話概括。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，要盡量做到一分都不丟。概括作答的題目要注意分析題干及分值設置，推斷得分點，然後找到原文中相關處，前後兼顧，整體把握，精心寫出答案。答題卡預留的區域盡量寫滿，因為改卷是按得分點記分，多寫的不扣分。最後注意字跡工整，改卷老師看不清自然就不會給高分了。

【試題示例】
(一)閱讀下面的文字，完成1～4題。（22分）
我們這樣近，我們這樣遠
冷 夏
熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀。可是我們依然愛戀夢境這個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代，我們在夢境里得到永恆的慰藉。
似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈。
陽光像夢一樣，安靜地落入我平凡瑣碎的生活深處，在這個春天的下午。我坐在陽台上，手裡捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來，每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣，那面湖水潮濕而新鮮的水汽。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸。
許多的事情，過去了就過去了，不可能重現。惟有音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。
一直認為梭羅還活著，他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的嚮往一樣，永遠不會消失。
陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂，可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——「曾有個牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那裡他的羊群，每小時都給予他營養。」
想到夏洛蒂"勃朗特、奧而科特和奧斯汀的時代，從古堡到庄園，馬車的軲轆慢慢輾轉。那些沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧。可以步履緩慢、從容。可以用一個上午的時間寫一封並不長的信，用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織。卻努力等待著有馬車夫忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜色帶來了溫暖克制的愛情的迴音。
我合上《瓦爾登湖》，從陽台盡力向遠方眺望。這個春天的午後和以往沒有什麼不同，寬闊的街道依然人群如織，車水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什麼。
生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對名利的瘋狂追逐，是否還留有一點時間，對失落的珍貴東西進行偶爾打撈，是否還留有一點空間，可以溫情地抗拒或沖淡什麼。
世界嘈雜多變。人們擁有廣泛的人際關系，卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的互聯網上尋找知己，為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結局如何。人心越來越困頓，情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》？
夜晚，當一切安靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什麼。文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個人心裡曾經想過的事，僅此而已。
寫下什麼獲得什麼都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間，像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風，把我從電腦前端正的坐姿里分離出去，在另外的世界裡自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人，無論風雨雷電，穿行於鬱郁蔥蔥的大自然中。他十分安靜地面對著那片湖水和那片山林。就一個人，十分簡單。
不是每個人都註定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事。有時想著寫著，會寫出滿眼的淚來。
我們在現實中隔絕，在靈魂里相望。永遠。
1．文章第二段「似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈」一句中的「近」和「遠」的含義與題目「我們這樣近，我們這樣遠」中的「近」和「遠」的含義相同嗎？為什麼？（4分）
2． 文章第七段，作者描寫了「夏洛蒂"勃朗特、奧而科特和奧斯汀的時代」怎樣的生活情景？這樣寫有什麼作用？（6分）
3． 結合全文，針對文中畫線的句子，回答下面的問題。（6分）
（1） 「文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉」，這句話表達的意思是什麼？（3分）
（2） 「心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事」，作者認為怎樣才能使現在的人們心靈與心靈相遇？（3分）
4. 作者捧讀《瓦爾登湖》「感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由地跑步呼吸」。請參照原文，結合自己的閱讀體驗，試舉兩例談談你閱讀經典(包括課文中的文學作品)的愉悅感。（6分）
【題目解析】
1. 本題考查正確理解文中重要詞語的能力，實際上是考查對文本內容要點的篩選、整合與歸納能力。理解第二段中的「近」和「遠」的含義主要結合第一、二兩段解答；而理解題目中的「近」和「遠」的含義，則要結合全文的主旨來把握。所以解答本題要以理清全文的行文思路，整體把握文本的大意為基礎，著重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句，然後加以分析歸納陳述。
參考答案：不同。因為第二段中的「近」指現代社會（熒屏閃電的時代）人與人之間的物理（外部）距離接近；「遠」指人與人之間心靈的隔絕加大。（2分）題目中的「近」，指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動、思想的節律；作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望。「遠」指作者與文學大師們的時空距離遙遠。（2分）
2. 本題第一問考查分析歸納內容要點的能力，第二問考查「分析作品結構」和「分析作品主要表現手法」的能力。解答第二問必須緊扣文章主題和具體語境（即上下文）來考慮，一般要從兩個方面回答：內容和表達技巧。但落腳點還要落到表現內容、主題的作用上。
參考答案：生活情景：生活環境靜謐舒適，生活節奏悠閑從容，人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。（2分）作用：和《瓦爾登湖》中的干凈而安靜的環境、心境互為映襯；（1分）和人們忙於追逐名利，忙於交際應酬，卻不關注內心情感，缺乏情感交流和嘈雜多變的現代社會作對比；（1分）批判了現代社會人們的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈嚮往與追求。（2分）
3． （1） 本題考查對文中重要句子的理解能力。解答本題的關鍵是：一要結合上下文來理解，二要理解本句中「比喻」的含義和作用。
（2） 本題考查對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價的能力。解答本題先要篩選出原文直接表露作者感情傾向的語句，然後加以歸納概括。
參考答案：（1） 這句話運用比喻的手法，生動形象地寫出了文字（文學）對陶冶心靈的重要性，它可以凈化靈魂，帶給人精神的愉悅和慰藉。（2） 消除生存的緊迫與焦慮，拋棄對名利的追逐，打撈失落的珍貴東西，通過閱讀進行情感交流。
4. 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的探究能力。這是今後高考的趨向，須引起足夠的重視。解答本題首先要理解題乾的基本要求，要「參照原文」，「舉兩例」，談談閱讀經典「文學作品」的「愉悅感」。答題時，可先按照先總說閱讀經典「文學作品」的「愉悅感」再「舉例解析」的思路展開。
參考答案：本道探究題較開放，答案中應包含「閱讀的愉悅感和舉例解析」兩個要點，每例解析給3分。比如：
示例一：閱讀經典作品可以愉悅身心。如我讀《神的一滴》時，聞到了「那片樹林的青澀氣」、「潮濕的新鮮的水汽」，看到了「沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑」，我感受到「一種非常遙遠的愉快」。
示例二：閱讀經典可以豐富情感。如我讀……
示例二：閱讀經典可以凈化靈魂。如我讀……
【方法歸納】
解答此大題，實際上要經歷「三步走」，現歸納如下：
第一步，總攬全篇，把握要旨。
首先要強化整體把握的意識，著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關系，領會文章的主旨內涵。如果沒有整體意識，就很難把第1題和第2題答得全面、正確。在快速閱讀並整體感知全文的同時，注意以下幾點：
一要「拎出關鍵詞句」。「關鍵詞句」一般指：在篇章結構上，起總領作用的起始句，起收束、總結作用的收束句，起承前啟後作用的過渡句；在句子內容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點的主旨句、中心論點句，內涵豐富、寓意深刻的寓意句，以及關聯詞、指代詞等。對這些詞句作圈畫勾點，這樣不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，解題時就得心應手了。如：通觀上題中的文本，我們不難發現，文章是圍繞著題目「我們這樣近，我們這樣遠」這一思想感情來串起全文的。開頭部分是指現實中的人們之間「近」和「遠」，後文主要指「我」和《瓦爾登湖》的作者梭羅以及以梭羅為代表的大師們之間的「遠」和「近」，作者藉此表達了《瓦爾登湖》等作品可以凈化現代人的靈魂，帶給冷漠、匆忙、焦躁、麻木的現代人精神的愉悅和慰藉這一主題。把握了這些，第1題就迎刃而解了。
二要「辨明文體特徵」。辨清文本是敘事寫人、寫景抒情，還是托物言志，還是抒寫人生哲理；然後根據不同的文體特點去把握思想內容。如敘事散文所記之事一般較為平凡，講究「以小見大」，形與神的關系尤其值得注意。寫景散文注意「情景交融」，最重要的是把握融於景物之中的作者的思想感情。詠物散文最鮮明的特點是「托物言志」，所託之物大都被賦予象徵意義，要體味象徵這一表現手法，盡可能理解其深層含義。議論抒情散文在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子。
三要「把握行文結構」。文章的起承轉合往往有一定的語言標志。如承上啟下的過渡語句，領起句或總括句，表示主次輕重的詞語等，藉助這些從而逐段概括內容大意，辨清段落之間的關系，進而對文章的思路和結構框架形成明確的認識。這樣對作品有了整體的把握。如第一段「我們在夢境里得到永恆的慰藉」，第五段「對他文字的愛戀，就像我對生命的嚮往一樣，永遠不會消失」，第十段「人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖》」，第十二段「寫下什麼獲得什麼都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間」，第十三段「心靈與心靈的相遇是一件多麼不容易的事」，文章結尾：「我們在現實中隔絕，在靈魂里相望。永遠。」這里的議論抒情句一脈相承。據此我們把握：開頭的「夢境」就是相對於「現實」的理想境界，這正是《瓦爾登湖》等作品帶來的美好想像，下文以具體的描寫詮釋這一可以得到「永恆的慰藉」的「夢境」。
第二步，細讀全文，深入理解。
在前面理順行文思路的基礎上，還要注意堅持「形式為內容服務」、「形散而神不散」的原則，一要抓住每段的主旨句或關鍵句，化面為點（濃縮每段內容），連點成線（串起各段內容）。如果是記敘性作品，就看寫了什麼人（事），有什麼特點，表達了什麼感情，如何評價這些人（事）等。二要在把握全文主旨的基礎上，注意對形象、語言、表達技巧的鑒賞。如上題文本中第七段的描寫似乎游離文章的主體內容，那麼在文章中有何作用？文章在主體材料之外，會穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用等等；就其位置而言，或開頭，或中間，或結尾；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象徵，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格。正是因其顯而易見的作用，散文的穿插性材料近年來也備受高考的青睞。所以第2題就是就此設計。本題所說材料，在文章中間，從位置而言，勢必與上下文結構作用；從內容而言，勢必與文章主旨密切關聯。結合這兩點考慮，答案的指向就非常明確了。三要注意思想內容及對作者觀點態度的評價。這一過程為後面的答題做充分的准備。
第三步，審讀題目，整合答題。
一要仔細閱讀題干，明確要求。即了解從哪個角度設問，考查哪個考點，應該如何回答，從而確定思考問題的方向和角度，確定表述的范圍和答題的表達方式。現代文大閱讀主觀題的答案，不外乎以下五個方面：①
內容觀點，② 情感態度，③ 結構位置，④ 方法技巧，⑤
語言表達。為此，考生一定要認真閱讀題目，明確答案指向是從哪個方面回答，盡量做到為問而答，不多答，不少答，不答非所問。二要明確答題區間，准確篩選。這一環節至關重要，如果答案所在區間確定錯了，那麼可能「滿盤皆輸」。確定答案所在區域主要從以下幾方面入手：（1） 藉助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如第1題，理解第二段中的「近」和「遠」的含義主要結合第一、二兩段解答，而理解題目中的「近」和「遠」的含義，則要結合全文來把握，如果答題時目光只聚焦文章的局部，勢必考慮不全面。（2） 根據命題原則確定區間。命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：① 盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料；② 盡量照顧考生的閱讀和思考的先後順序；③ 努力體現由語義理解到綜合分析的過程；④ 努力組成內容由淺入深的系列。根據這些原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈從前到後，從局部到整體分布。（3）找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，並注意文中的過渡句、關聯詞、指代詞的提示。如第2題第二問要聯系這一語段的下文來思考；第3題的第二問要聯系這一句話的上文來作答，因此這兩句的上下文皆為答題區間。三要合理整合原文語句，精心組織答案。一方面盡量利用文中語句作為答題的基本材料，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關詞句的整合。另一方面要選擇合理的表達形式。比如：是問「為什麼」，就要答足理由，並用關聯詞「因為」。另外答案的表達形式是用句子還是用短語，是用單句還是用復句，是用偏正短語還是用動賓短語，這些都得由題干問題來決定。

『貳』 高考語文成語訓練 高考知識點專題訓練 高三總復習

高考日益臨近，考生在學習安排上最主要的是復習，所以要講究系統性。對知識的掌握應該是全面、完整的，就算要記憶一些分散的知識點也應該把它們歸納到知識的網路當中去。如果說，整個高中階段是學生「編網」過程，那最後三四個月該是「收網」的時候了。 1、落實的關鍵是檢測和重復落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。 2、找漏洞、補漏洞學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。 3、百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。 4、多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。 5、既要「亡羊補牢」，更要「未雨綢繆」 考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時「亡羊補牢」已經晚了，我們更應該「未雨綢繆」。每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

『叄』 大家高考語文總復慣用什麼資料比較好

首先來選擇高考復習資料要選自擇跟你所在地區使用的高考試卷類型配套的資料，比如是全國卷還是地方自主命題，配套的資料是不一樣的。其次，語文資料和別的科目還不太一樣，需要多積累才行，選擇那種基礎知識練習比較多的那種比較好。祝你好運，圓夢高考

『肆』 介紹幾本好的語文高考復習資料拜託各位大神

我想說的是一定要做高考原題以及模擬題,那是絕對不能少的(但基本上還是在高三下的時候開始做,那時做的話正是你把所有高考總復習結束以後再來運用的最好的階段,成效會非常的明顯,比你很做就開始盲目的做而不聽老師的進度安排要好得多). 就你目前為止還只是剛剛開始總復習,最好還是聽老師的就用學校安排的總復習書,每個學校,每個地方用的都是不同的,但據我感覺<導與練>應該最不錯,我們學校基本上每一科都是用的它,但注意學校統一買時也許會是盜版的,切記別用盜版.總的來說就是高三上還是以跟著老師的進度復習為主(就是多用學校統一買的資料),一定要把基礎打牢,以便在高三下的時候可以輕松的完成各類知識的穿插運用(因為基本上高考考的都是些綜合性的知識,一道題通常會用到多方面的知識,而你需要做的就是在高三上的時候把所有的基礎能夠通通過關,不欠帳,你明白嗎?). 再來,你說要一些實用的復習資料,那就我建議: 1.《五年高考·三年模擬》是一定要每科必備的,因為它是那種跟著你的復習進度來的,分版塊的那種,所以你一定要多做高考原題,別找一些怪怪的題,畢竟高考題和我們平時的練習還是有一定的出路的,還有就是它上面還不時會有許多的總結也是需要的,象語文你可以撕下來用,英語嘛整本書都要多看幾遍,題基本上都要做,特別是每個版塊以及後面的完型和閱讀(要多多的看高考的難度是什麼才叫有針對性的復習). 2.我個人最後用的整套的題是天星教育的<45套>(它是那種將上一年全國各地的模擬題全部收集起來的),也是每科都要必備(就用理綜就行了,不比理化生各買一套).這個呢我就建議你要在真的到了那種能夠一口氣將所有的高考內容都掌握了的情況下再使用(基本上是高三下才有機會用,但你放心,你一定會覺得很好的,因為基本上那時候我們都是將老師講的過了之後就只做那捲子了). 3.還有些個別的針對每科的那種呢就有:語文:<白皮書>;生物:<金榜>... 總而言之呢就是書一定不要亂買,因為那根本就是超級超級沒有必要,每科有個一兩本就足已,真的我不是騙你的.

『伍』 語文高考總復習練習冊這個的名字

其實最好的復習資料就是課本和歷年真題，不過不管用什麼復習資料，最主要的是自己還是要有自己的復習方法的。以下一些復習技巧希望對你有幫助。
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。
特別針對英語，以下要點要牢記：
1、由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2、由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3、聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4、經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧。