高考語文選擇

1. 高考語文閱讀的選擇題 要求5選2 學生只選1個選項 是正確的是否給分！謝謝

給分
看這個選項的分值是幾分就給幾分
這5個選項，一般是有兩個選項0分，有一個選項1分，還有一個2分，有一個3分的。

2. 如何做好高考語文選擇題

在每一年的高考語文考試中，有種題型是選擇題，選擇題的分值雖然不是很高，但卻是每一年考生們拉開分數的關鍵題型，我們大家只有掌握了怎樣做好高考語文選擇題，才能在高考中制勝。
在高考中，語文前六道選擇題很重要，最拉分的地方也在選擇題里，後面的閱讀、作文一般拉不了很多分，所以前面的基礎很重要，幾乎可以說，前六道題做的好，這張試卷就成功了一半。
這六道題都是基礎題，語文高考復習一般都會發一些復習資料，裡面有一些總結歸納的字詞之類的。如果你有高考復習資料，一定要把前面的基礎知識多背些，一些常見的易錯的拼音，錯字，語法，多背多讀，對於文言文里的賓語前置，狀語後置之類你一定要理解意思才可以。
一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復總結中進一步提高，保持不失分的感覺。
還有一些良好的學習方法也是對你很有必要的，每天早上要花二十分鍾看書，加深記憶，積累一段時間會有很大進步!當然平時做錯的題能收集記憶就更好了。
語文容易丟分的地方在選擇題上，建議在發完卷子不讓動筆的時候看選擇題，回答時，要憑第一感覺，由於考試中注意力高度集中，所以第一感覺很靈敏，要盡量避免反復修改。在審題時把所有點都看到，並運用平時掌握的技巧，比如回答選擇和填空題時，如果不能明確是哪個答案，可以用排除法。
說到「排除法」，做選擇題有很多種方法下面介紹一些歸納(文理各科均適用)：
直接法：直接從題意出發，利用所學的知識判斷選擇項的正確性。
淘汰排除法：這種方法要在讀懂題意的基礎上，根據題目的要求，先將明顯的錯誤或不合理的備選答案一個一個地排除掉，最後只剩下正確的答案。注意有時題目要求選出錯誤的選項，那就是排除正確的選項。
檢驗法：將選擇支逐一代入原題材中，找出符合條件的選擇支。
要做好高考語文選擇題，還應注意幾個問題：
要掌握好各章節的基本知識，要把書弄透了，基本上說有的書都要背個差不多，這是最基礎的。
一定要注意審題，審題也是一種重要的基本能力，要注意平時加強培養這種能力，在考試中要弄清題材中的條件，各選擇備選項的含義，然後再做題。
高考語文的選擇題考察其實就是一個分水嶺，它瑞然不是最難得題目，但卻最容易出錯，考生們稍不留心就會出現各種各樣的錯誤，怎樣做好高考語文選擇題，其實並不是很難。

3. 語文閱讀選擇技巧

語文選擇題答題技巧 如何提升語文選擇題正確率
2017-09-27 09:09:59
文/宋岩峰
在高考的考場上，多拿一分可以打敗至少一千人。高考語文考試中，做容易那份的是選擇題，所以，這些分千萬不能丟了，今天高三網小編就來教教大家高考語文選擇題應試技巧。語文選擇題答題技巧有哪些？



1語文選擇題答題技巧
對詞義的理解，可以先從你最精通的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相對應的信息，重點是在前後語句上的搭配。要注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。要正確理解熟語的整體意義，主要就是注意語境的組合與搭配情況，越是熟悉的語句，就越會深藏陷阱。

2語文選擇題解題策略
對於找到正確發音或者是錯誤發音的題目，同學們一定要在答題前做好心理准備，對老師的出題策略做到心中有數。一般情況下，一些常見字，多音字，或者是常見卻不常讀音的字，會出現在題里。這類題，沒有什麼技巧，無非就是平時多積累。對於詞語題來講，就考驗學生平時使用詞語的熟練程度了。一般情況下，平時我們寫作文的時候，要注意用詞的正確性，不要被網路上那些錯誤搭配而誤導，否則會對答題造成不必要的影響。

3提升語文選擇題正確率的關鍵
有的語文選擇題給出的選項都過於絕對，特別表現在對語言的運用上。同學們在審題時，對於選項的陳述切莫以主觀喜好，習慣思維去評價，而要整體考慮，認真權衡。在閱讀時要注意主要的人物，地點，及故事情節及一些主要的細節等。在復習中要特別注意課文下面的注釋和課後練習出現的字詞，要以這些為重點，落實到位，教師要做好這類字詞的分類歸納，並通過訓練加以鞏固。

以上由高三網小編整理的《語文選擇題答題技巧 如何提升語文選擇題正確率》，希望對您有幫助，想了解更多關於內容，請關注高三網。

4. 2019高考語文答案選擇

2018還沒有結束，怎麼可能現在就有2019的了。再等等吧！要不然你也可以拿2018的來看看，其實比2019的就是缺了今年的高考內容而已！

5. 高考語文論述文閱讀選擇專題

語文選擇不過四部分。
首先多文本閱讀最簡單，我一般先看題再做，這樣方便在短時間專內找到問題所在。其實屬多文本閱讀的套路很簡單，無外乎就是在一些詞上做文章，比如可能還成一定等。你只需要認真從文本中找答案仔細分析。
文言文的選擇，虛詞解釋，實詞解釋，句子翻譯。實詞解釋需要聯繫上下文，虛詞解釋完全看背。你可以總結模擬題還有近幾年高考題中頻率較高然後重點記憶。不過最好還是把所有的都看一遍，哪怕有個印象也好。

6. 高考語文的前幾道選擇題怎麼搞，基本全錯的，運氣好對一道，有木有什麼方法

最好的辦法就是進行歸納總結，話說當年高考語文十道選擇題錯了一道，錯的不是前四道哈。言歸正傳，所謂歸納總結，就是對那些易錯易混淆的地方進行總結，比如說字音題，緋聞的緋該讀什麼呢，平時可能一般讀三聲但實際讀一聲，這是易錯點，又比如辟謠和辟邪這個就不一樣一個讀bi一個讀pi。這是易混點這些都需要在平時的做題和復習中積累遇到一個整理一個，高考說實話每年愛考的也就那幾個，然後是字形題這個也是要積累，靠運氣和人品都是廢話，你見過哪個高手是靠運氣取得成績的。對於成語題，還是積累，擺脫那種根據字面意思來推測其意思的方法，漢語經過千年演變有些詞已經不是原來的意思了，或者某個成語發源於典故，這個就和字面意思無關了。比如過江之鯽，難道理解為過江的鯽魚，當然不是意思是趕時髦的人很多，有比如長袖善舞，難道是這個人善於跳舞，也不是意思是比喻某人善於鑽營，耍手段。還有什麼不忍卒讀之內的都不是字面意思。對於語病題這個是個難點，但也是有方法的，常見的語病如偷換主語，缺少主語，搭配不當，語序不對都是常見的這個也要善於歸納，其實語病題只要你懂了方法這個題反而最容易得分。當年我們全班語文都是這么過來的，人人都有一個小筆記本，上面全是關於這方面的總結，高考結束後最高的120多吧，平均分也是一百零幾。好了說了這么多，還是要靠行動，過了唄，打字多不容易啊

7. 如何解答高考語文選擇題

一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 高考語文選擇題的解答一般有如下4 種方法： 1.語感法。語感指人對語言文字的靈敏感覺，語感敏銳的考生可在瞬間做出判斷，快速答題選擇，甚至可推測對方想說而沒有說出來的話。這一解題方法適應范圍很廣，除判斷病句外，還可以用於語氣、語調、語勢、語序、停頓、節奏、韻律、句式、語體、意蘊、色彩、分寸、風格等題目上。 2.語境法。語境是指具體的語言環境。在解釋段落中詞語，理解或翻譯段落中句子時，都應根據段落甚至篇章(或前後文)的具體語言環境來考慮和判斷。如果脫離具體上下文去答題，斷章取義，將不著邊際。 3.排除法。如果每個選項都有多個內容需要辨析，在分析過程中如發現了這個項中有錯便可立即將整項排除，免得逐一分析浪費時間。 4.代入法。就是把選項分別代入題干相應的地方，進行分析比較。像填充題、標點符號、關聯詞、一詞多解、文學常識配伍等類型的選擇題都可用此法。 在實際做題時，很少單一地運用一種方法，往往是「語感法」、「語境法」、「排除法」、「代入法」等多種方法的綜合運用。例如我們在講代入法時，實際上也用了語境法和排除法。 科技文閱讀的解題技巧 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 科技類作品的閱讀一直是高考的主要測試內容，著重從不同側面考查學生篩選、提取、推斷信息的能力。其解題技巧總結如下： 科技文第1 題通常重在檢測對文中重要詞語或概念的理解，含指代義的理解；重在檢測對關鍵句子或判斷的理解，為全面准確地理解科技文做准備。解答此類題，要認真讀好原文的每一句話，每一個詞，找到前後之間的內在聯系，謹防望文生義一類的選擇項的干擾。 科技文第2 題通常考查對文中局部信息的篩選、提取和辨別。題目的指向非常明確，有的雖然沒有明示，但實際上僅是在某一段落內就可以找到答案。解答這類題，關鍵是依靠題干找准答題區間，著重研讀某一段落，注意用詞的肯定性、可能性、推測性便能解決問題。 科技文第3 題則主要側重對全文范圍內的關鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定上。從近幾年高考情況來看，或者是對全文不同地方的內容進行提取，或者是對全文重要內容，如主旨、意圖、意義等進行提取，或者是根據文章意思轉換表述形式。解答此題，要先整體感知；然後再扣住關鍵語句，充分認識哪些信息是最重要的，是事關全局的，增強篩選和提取的自覺性；最後對照題目，逐一找准題干每一選項對應的區間，按需踩點，與原文進行對照比較，瞻前顧後找准聯系。 科技文最後一道題重在檢測考生根據文章內容進行判斷、推測的能力。解答此類題關鍵要根據文章已經提供的相關信息(內容)進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推演和測定。一是內容上要有著落，二是推斷的過程要合乎思維規律，這樣就能比較順利地完成相關的題目。 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 應對現代文閱讀三步法 1.觀其大略。面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文後注釋。 標題是文章最重要的信息。說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的製作》、《神奇的極光》等。議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等；其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中「北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼」句；這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。 如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要「知人論世」。只有結合作者及時代背景，才能准確把握文章的中心。 2.「剔肉存骨」。作家在寫文章前都要先搭一個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些「肉」剔除。是說明文，則將涉及各種說明方法的材料剔除。如「舉例子」，則將例子剔除；「列數字」，則將數字剔除；「作比較」，則將比較的 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。是散文，因為「形散神聚」，則將體現「神」的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。常見做法：①舍偏取正法；②分層歸納法。舍偏取正法，就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。中心句一般處在段首或段末，不難判斷。具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主幹；是復句，則提取分句中的主句。分層歸納法，就是概括段落大意，一般適用於散文閱讀。 3.「定點掃描」。完成以上兩步後，正式開始答題。首先「定點」，即找出每一題的出題點，將題乾和文章對應起來。找到了出題點，就進入「掃描」階段。以出題點為中心上下「掃描」，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你「概括」「歸納」，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。 命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前後參照，從題目之間的關聯性上得到啟發，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。 如何備考高考作文 「成也作文，敗也作文」，語文試卷的一半命運是由作文來決定的，不可等閑視之，但復習起來卻著實讓一些同學頭疼。誰都想在高考中寫一篇內 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 容新穎獨到，語言有特色的精彩而規范的作文，但好的文章並不是在高考那一刻形成的，作文高分也不是靠心懷僥幸、臨場發揮所得來的，在考前一定有一個扎扎實實的准備過程。建議同學們在復習階段，可以有意識地從以下幾個方面訓練自己。 1.梳理思想和生活的積累，做好素材儲備，找出自己的特色。可從內容上、語言上、體裁上三方面著手。近年高考作文多為話題作文，它的最大好處就是給考生提供了揚長避短、展示特色的空間。同學們可選擇自己擅長寫的某方面的內容，也可選擇所擅長的某種文體，道德、親情、成長；記敘、說明、議論、抒情，你擅長什麼，就寫什麼，而大可不必為考試改變自己的一貫行文方式。在備考的最後階段，將自己讀過的、看過的、構思過的、寫過的、經歷過的、或聽過的讓人心有所動的事重溫一遍，關注時事，關心生活，按項分類歸類，做好素材儲備。在考場上，只要題目允許，你就可以盡量用己所長，用自己獨有的題材，擅長駕馭的體裁，揚長避短，展示特色，才不至於看到作文題目無話可說，或說著別人重復過了無數次的話，毫無新意。 2.面對相同材料，從不同角度設計話題，進行訓練，爭取在任何文題下都寫出自己的特色。這種訓練有利於掌握切割分析材料的方法，培養多角度看問題、分析問題的能力。 3.做好迎考准備，錘煉幾篇好範文。最好能堅持一周一篇，從題材、內容、形式、語言等方面，有意識地推敲琢磨，實在沒有時間也應該在腦中構思或寫出清晰的大綱。 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 4.求新求特的同時，要注意寫作規范。文體不限並不等於沒有體裁要求，每種文體都有每種文體的特徵與路子，一旦選擇了這種文體就要按這種文體的規則來寫，還要做到中心立意明確，不要寫成「四不像」。 高考作文七訣竅 作文在考試中的重要性不容置疑，考生要想在高考中作文得高分，需要掌握以下7 個要領： 1.明了高考作文的特性。高考作文不同於自由作文或文學創作。它在題目設置、形式內容、卷面字數等方面都有些特殊的要求。雖不可太受這些要求的限制，但也不能隨心所欲。比如字數方面，要求字數不少於800 字，有的考生只寫三五百字，導致因內容單薄、字數不足而被扣去5 分。而有的考生寫得興起，2000 字還剎不住車，且不說文章寫長了謀篇立意更難駕馭，光是時間安排上就失利了。 2.把握話題作文的特點。對於話題作文和命題作文、材料作文的異同，一定要心中有數。既不能天馬行空，導致跑題，也不能把話題作文當命題作文或材料作文來寫而只局限於某點發散不開。 3.有明確的體裁傾向。現在的高考作文，不限制考生一定要寫哪一種體裁，但並不是在體裁上不作要求，千萬不能寫成四不像的文章。體裁上還是有要求的，或小說或散文或小品或日記或記敘文等等。 4.要有一個好的題目。俗話說，題好一半文。什麼樣的題目是好的呢？美的、詩意的、有哲理的乃至詼諧俏皮的題目，都是好的，當然題目一定要 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 與作文密切相關。例如《21 世紀，你美嗎？》、《一花一世界》、《赤兔之死》等高考滿分作文，首先題目就抓住了閱卷老師的心。 5.要有集中而明確的主旨。主旨即中心意思。高考作文是限時限字作文，其主旨不可太復雜隱晦，必須讓閱卷老師能快速抓住作文的主旨，切勿犯多中心的錯誤。 6.構思要巧妙。構思即打腹稿。胸有成竹，方可一氣呵成；邊想邊寫，往往胸無全局，只能強湊字數。要多想幾個思路，比較比較，然後根據題目要求，根據立意深淺，根據你頭腦里所儲備的材料，根據自身作文的優勢和缺點，選擇一個較能發揮出高水平的思路。 7.要有徵服人心的亮點。好作文一定要有「亮點」。這個亮點，或者是一條分析無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……這樣的作文才能征服人心，才有望得高分。 高考語文十忌諱 每次語文考試都會有令人惱火的事情發生——不是不會，而是沒想到、沒看清。下次一定注意！平時還有機會，但是高考卻一年一次。所以，在大家上考場之前，要克服以下常犯的幾個毛病。 1.「瞻前顧後」。有些同學在考試中不能夠專心於一個題目，做著近義詞辨析題，卻想著字形題甚至語音題的答案是否正確；還不時地看幾眼成語題甚至病句題，這不但會分散你的精力甚至會誘發心理緊張。拿到試卷後進行整體瀏覽是非常重要的，但 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 是一旦開始做題，你的眼裡、心裡就只能有眼前這一道題，這一點在做高考語文前六題時尤為重要。 2.「熟視無睹」。語文考試中因審讀題目錯誤而造成丟分是常有的事情，為了避免這種錯誤，思維的轉換也是非常重要的。有過這種感受嗎：連續兩三個選出「不恰當的一項」，很容易造成下一題「恰當的一項」被看錯；成語題的解題思路會影響病句題的解題思路，而病句題的解題思路又會影響銜接、排序題的解答。所以，還要有「一題一清」的意識，注意考試的節奏感。 3.「斤斤計較」。大家可能都見過一個作文話題，叫「學會放棄」，現在真的要實際運用它了，在語文考試中出現一時的記憶「短路」，是常有的事情。不懂得放棄幾乎就等於承認失敗！但是，這種放棄是建立在對整張試卷全盤分析和根據以往經驗對自己語文考試期望值的確定基礎上的。你要知道試卷中「芝麻」和「西瓜」的輕重問題。 4.「自以為是」。這個問題經常在閱讀中出現。閱讀是要讀出作者的主旨、意圖，文章的中心、內容，而考生在答題的時候，草草地看一遍文章，就想當然地答了起來，這也就是為什麼答語文試卷時都感覺良好，而估語文分時最難把握的原因。因此，答閱讀題的時候，一定要准確把握住作者的意圖，切忌望文生義。 5.「目光短淺」。這個問題在語文考試中出現的頻率是很高的，比如近義實詞、成語、病句辨析中對所給語境整體的忽視，文言閱讀中實詞含義的判斷，句間關系的確定是對前後語境的忽視。現代文閱讀也會有這樣的錯誤產生。因此在考試中必須有「前後看一句」的意識，具體講就是要從關鍵概念出現的那一句話的前一個句號，看到下一個句號出現。 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 6.「一葉障目」。詩歌鑒賞練習中很多同學接觸過白居易的《暮江吟》與蘇軾的《南鄉子·梅花詞和楊元素》，其中分別有句「一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅」和「寒雀滿疏籬，爭抱寒枝看玉蕤」，很多同學一下子被詩中的「殘陽」、「瑟瑟」，「寒雀」、「寒枝」所引導，誤以為全詩描寫的是一種凄涼的景物，並沿著這樣的思路去理解全詩，進而導致對詩歌情感傾向認識的徹底偏差。靜下心來，加強對文章的整體感知，認真體會某一細節在特定語境當中的特定含義，會有助於避免這種錯誤的出現。 7.「添油加醋」。這種錯誤經常出現在文言閱讀的第四、五兩題，以及現代文閱讀題中。其表現就是把文章當中的只言片語按照自己的臆斷沒有根據地「豐富」起來，並以此作為依據進行判斷。解決這個問題的關鍵在於，大家一定要記住六個字：「有沒有，是不是」，即確切地把握原文中有這樣的話嗎，是這樣說的嗎？ 8.「雜亂無章」。這毛病主要出現在主觀表述題上。在考後估分時，一些人認為參考答案中的東西自己都寫了，就認為可以得分，而實際分數又證明這些題目沒有得分。究其原因，表述沒有條理是最重要的一點。所以主觀表述題一定要注意條分縷析，能分條表述的就要分條表述，不能分條表述也要注意段落層次，給閱卷人創造良好的給分條件。 9.「生搬硬套」。沒有任何素材准備而上場寫作文很困難，可是有很多同學卻是因為有準備，但缺乏靈活的變化而適得其反。大家要記住：一件事可以說明很多問題，表現許多觀點；很多事可以說明一個問題，表現一個主題；但是作文時，顯示中的任何一件事多不可能與你要說明的問題、要表現的中心完全吻合。因此我們使用貯備好的東西時一定要重新組織。 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 10.「見異思遷」、「不能自已」。作文到一半，新的靈感產生，使你文思如泉湧，而當文章寫好後，卻發現前後的中心不統一。這是很可怕的事情。它還容易導致俗話說的「剎不住閘」。其實，這都是由於下筆前沒有好好的構思造成的，所以請大家記住：想清楚才能寫清楚，想的是什麼就要寫什麼；靈感可以豐富構思，卻不能另起爐灶。 應試作文有哪些類型 1.命題作文。就是試卷給定作文題目，學生根據題目去定體、立意、選材、作文。 2.半命題作文。就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。 3.條件作文。就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然後在條件後面附有要求，讓學生按條件和要求作文。 4.供料作文。就是試卷給出一定的材料，學生根據材料寫文章。它的立意又是與命題作文很不一樣的。命題作文的立意要求對所給題目認真審題、聯想，結合自己的生活和知識，從而產生文章主題。而供料作文面對的是卷面提供的材料和要求，文章的立意必須從所提供的材料中來。它要求學生認真分析卷面的標准，只要正確地把握住了所供材料的中心，文章的立意就容易得出了。 5.讀後感。就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。它不僅有助於學生提高閱讀、欣賞水平，深入領會書中 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 的內容，掌握文章的要點，還能培養分析問題和解決問題的能力。 6.看圖作文。就是學生根據命題人所提供的畫面意境及相關的要求寫出文章。 7.續寫。它是一種想像作文，是一種要求學生根據提供的文章的內容、故事，繼續寫下去，使原文能夠合理發展的一種作文形式。它可以培養學生的邏輯、想像和文字表達能力。 此外，不定期有改寫、擴寫、縮寫等作文類型。

8. 高考語文小閱讀（3個選擇題的）設置錯誤選項的方式有哪些

我們以前的標題，你會發現它有用的看
多項選擇測試的信息，首先快速瀏覽所有合資格的情書選項要求，要求來選擇正確的或錯誤的審題是關鍵的選擇，然後在一個one-to-1對應於在文本中的信息是一致的。你可以看一下歷年的高考題中按照下面的方法來訓練了一段時間，相信對您有所幫助。請記住，堅持這樣做會影響。 -------一般在下列情況下，應注意-------- 1。原來沒有明示或暗示的製造，努力增加一些內容，命題的選項。
2，答非所問選項內容的文章，但與題干無關。
3，原來扭曲的歧義歧義的詞或短語在文中的（原來使用的單詞或短語在原文是明確的），故意失真的原始文本的意義。
4，改變了主意？的選擇將是似是而非的非等價的概念，以取代常用的方法是漏字，一個字的話，錯位的原話。
5，起源倒選擇提前或滯後時間，將原來的內容;因果關系狀況及經營業績上原有的「（或條件）」可互換的「起源」關系「起源」是可以互換的。
6，掃片面的，局部的認識，總結一個整體。
7，轉換錯誤，說一個句子到另一個句子，肯定和否定掉期，全名，平均特殊互換已經到位交換，然不可避免的互換。
一般情況下，我們通常（圈點草圖），試驗（干，期權），找到（篩查），比（干擾項），排在當選的六個步驟來解決問題。
一讀（斷句草圖） - ，讀取原來，讀題干，讀的問題肢。
閱讀是重要的一步，只有讀的文章，才有可能准確地篩選信息來確定正確的答案，這樣的閱讀計劃，閱讀原文的概念在這個過程中，一些重要的信息被標記 - BR /> 1，集中的術語。
2，周圍的重要問題和概念，改性劑，對沖，是指單詞的含義。
3，關聯詞
中心句點的句子和耦合句子。
5，特殊句型（判斷句或判斷句，雙重否定句，疑問句等）的第二個實例（干，選項）

這一步是適度的要求劃作閱讀標題干找到方向（題目要求，促使）：
要求：正確或不正確的條目的主題是什麼。找到正確的項目必須使用的過程中，消除了錯誤的項目，在法律上的重大突破;
（篩選）
這一步需要閱讀的主題，找到位置，找到放錯位置的差異，由於找到答案。
1，找到位置，審判可能。閱讀每一個選項，找到相應的位置從原來的。
2，找到差異，包括在調查語義檢查與外界的關系。
檢查語義。對原刀豆相應的文本，找到位置的敘述選項的意思的差異，特別是一些細微的差別，如距離，角度，序列的程度。
外部調查的關系。查找，注意上下文之間的關系，包括：主題的關系，它是否屬於同一個主題 - 和上下文在邏輯關系 - 符合邏輯上下文
[IV]比（干擾項）
十大「雷區」的共同干預的社會科學和技術類：
整體與部分（偏置）
指的是內容的范圍擴大打算判斷的部分某些類型的東西的原料擴大到所有的東西之類的。 （也可能是減少了）
特別注意的重要詞語前面的和限制詞，如「一些」，「一些」差不多「除了......」 ......直到「絕大多數」所有「，」所有「，」有時「，」「和」「是」所有「，」所有「不同」。招出，或一個特殊的符號。
，IA混亂范圍 - 已首位，然和必然
命題故意疏忽「，」可能「，」也許「幾乎是」原始的「意志」的極限語言，還沒有被確定已實現的事情作為一個既成事實，或「偶然」和「必然」，無論「已經」和「辦法」混亂真的要離開。特別注意的表度范圍內的關鍵字。
，我推測錯了 - 早期和晚期（緊張不明）
時間，實際上是邏輯混亂，這一意圖在原來的設想或推測。對原，要注意表時間表的關鍵字結果的概念。
注意前，後代表過去，現在和未來的關鍵。
，我選擇與兩個 - 區分選擇或兩者的
IC的起源倒 - 分析的因果關系，或是否倒置的因果關系
是指因果關繫上的選項和效果（或條件）故意「，因為」原材料（或條件）成果，「果」為「因」（或條件）。另一種情況是強加上難因果關系的兩件事情之間的因果關系之間的因果關系。
，即這樣說，但話他（張冠李戴） - 盤旋對象，知彼知己
命題設計選項，干擾表達的對象集東西放到他表示，這件事情，這方面的事情他方面表示。 A點來看，本發明中，來創建作為B的角度來看。在這種情況下，我們要特別注意的選項句子的主語和賓語。
，即肯定和否定 - 繪制肯定否定詞的
，即介紹更多與敘事 - 找出量詞
，即目標和誇張的歪曲事實 - 忠實於原料
命題設計選項，不尊重原物料事物的客觀性，故意誇大事情的真實身份，能力，功能和實用。
II的證據從原來的憑空出什麼 - 找到一個推理
是指干擾的項目內容，在原有的基礎上找不到，純粹的命題故意提出來迷惑考生。原來沒有這樣的打算，並編造了一定的意義。註：A選項句子的意思通常是相似的文章的整體意義，但就是無法找到在原來的基礎。 B，選擇句子詞語的原??始文本有不同的立場，但在原處。 C選項正確一句常說的，但不是點的文字。
一個錯誤選項的設置，一般不超過下列
的情境B，篡改製造的概念c的，e徵收因果?故意張冠李戴f擴大克的偏見需要的所有H，扭轉了關系我改變「或」是「已經」或「不可避免的」，成為「部分的」所有。

關於背誦的課程要求必須備份課外依靠他們積累的背面還聽寫，並應每天花時間去背誦
說了那麼多希望你有一點點的幫助

9. 高考語文選擇題佔分多少

單項選擇題30分佔20%。

第一部分是基礎題，有四道選擇題：1語音；2好像是成語；3句子，就是錯句什麼的。4排序（每道3分）

第二部分，文言文閱讀4道選擇題：1好像是詞語的意思；2虛詞；3連詞；4判斷正誤；也是3分一道 然後翻譯，我記得好像有兩道每道3分

詩歌鑒賞，好像有兩道問題。問的意思是技巧，語言特色之類的。（總分6~7）

第三部分 議論文閱讀

有3道選擇題（前一道2分，後面兩道是雙選好像是3分一道）（大概是考正誤、主要看你有沒有認真看文章，因為都是在考一些很小的字眼，理解問題

然後就是現代文閱讀了（兩個文章裡面選一個就是文學類和議論文）

建議最好選議論的，因為文學類的很難懂，不過有的時候也有例外，一般情況下選議論的（大約是14~16分）一般有3~4道大題。

然後就是語言運用題。有兩道題目 （6分一道）

(9)高考語文選擇擴展閱讀：

高中語文學習方法

新課程標準的實施與新教材的啟用

2003年，高中語文新課程標准頒布實施，一系列遵循新課程標準的的新教材相繼出現，給傳統的語文教學形成了強大沖擊。在新形勢下，許多舊有的語文教學標准被重新審視定義，一些新的語文教學思路已在不斷出現。

新教材情感態度與價值觀維度的強化

在新課標中，將語文的性質定位於「工具性與人文性的統一」，語文課程的人文性被提到一個新的高度。在教材中，則體現為情感專題教學的編排體系。新的理念、新的教材要求新的教材處理方法的出現。

新教材知識能力目標的相對弱化

在新教材中，強調人文化教學，打破了過去編排教材的文章體裁體系和語文閱讀能力要點體系，固然對學生的發展起到極大的促進作用，但不可否認，它在一定程度上弱化了語文基礎知識和基本能力的系統性學習。

教學中僅僅強調「人物、情節、環境」等套路性的知識固然不當，但完全離開了這些知識的系統性學習是否恰當？許多語文教師通過各種方式尋求答案，試圖探索出一條契合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的教材處理方式。

學生學習意識的弱化

由於評價方式單一、教學方式的相對陳舊，許多高中學生將語文學習簡單等同於聽講解課文、做閱讀訓練，缺乏語文學習的意識。面對一篇課文不知道自己看文章前要注意什麼，看課文時要做什麼，急需教師給予學習方法上的引導，突破語文學習的藩籬，步入主動學習的天地。