❶ 蘇州語文中考的閱讀
2006年的：http://wenku..com/view/163555649b6648d7c1c746e0.html
2007年的：http://www.ht88.com/downinfo/132407.html
2008年的蘇州市中考說明文 ：http://www.360doc.com/content/10/0419/21/1254776_23865696.shtml
2009年的：
http://www.sz1z.com/asp/dzyw/ReadNews.asp?NewsID=1820
只找到這些了啊，希望能幫到你 （有的不讓復制下來啊）
❷ 蘇州中考語文閱讀的主要考點是什麼
母愛
❸ 蘇州語文中考的平均分多少
語文我考了109 平均分在103左右 大市范圍內 105以上偏多
❹ 求08到11年蘇州的語文中考卷
我郵箱[email protected]，一會給你發過去。
❺ 蘇州中考語文考剛哪裡找
學校會發啊，你弄丟了？
❻ 想要蘇州市歷年中考的語文作文，謝謝！
2007：
俗話說，一日之計在於晨。晨是美好的，是充滿希望的，也是富有活力的，更是要好好體驗和珍惜的。一天中最寶貴的時光在晨，一生中最生氣勃勃的日子也在「晨」……請以「晨」為題寫一篇不少於500字的文章，除詩歌、劇本以外題材不限，文中不要出現（或暗示）本人的姓名、所在學校。
2008：
請以「聆聽______」為題寫一篇作文。要求：1、文體不限。2．將題目補充完整。 2、不少於600字。3、文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。
2009：
愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表揚，一份期待的禮物，一個小小的發現……都會讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會格外地艷，草會格外地綠，水會格外地清，陽光也會特別地溫暖……
請以"一絲愜意心中來"為題，寫一篇文章。
要求：①將題目抄在答題卡上；
②除詩歌、劇本以外文體不限；
③不少於500字；
④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
2010：
有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鍾情天高雲淡的秋。歲月更迭，四級交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬於自己。請以「總有我的季節」為題寫一篇文章。
要求：將題目抄在答題卡上；除詩歌、劇本以外文體不限；不要少於600字；文中不要出現本人(或暗示)的姓名、校名。
2011：
有人說「熟悉的地方沒有風景」，那是因為他對熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發現的結果。其實，風景是無處不在的。請以「熟悉的地方也有風景」為題，寫一篇作文，不少於600字，文體自定。
❼ 蘇州中考語文的考試大綱
蘇州市2013年語文《中考說明》解析
一、評價要求
考生應達到《義務教育語文課程標准》中規定的第四學段7-9目標要求，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力。重點是：能閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的語言感受能力；能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式，寫記敘文及簡單的說明文、議論文。
二、評價范圍
1、蘇教版初中語文教材中的精讀課文、部分略讀課文及部分名著推薦與閱讀、誦讀欣賞、專題等。
2、涉及課文的考試內容，約占除寫作以外的考試內容的40%-50%，其餘的50%-60%可涉及與課文相當的現代讀物（包括一般政治、科技、文藝讀物和蘇州市初中語文讀本上的課文）。
3、試卷形式：
1）第一部分：積累與運用 第二部分：閱讀與理解
2）題型：客觀題---填空、默寫、選擇
主觀題---改錯題、簡答題、語用題、其他開放性試題
3）難度：7:2:1
三、重要考點說明：
（一）古詩文默寫：
1、名言名句，不會避重點和以往考點。
2、詩詞文兼顧，以詩為主兼顧詞文。
3、涉及部分作者、篇目。
4、2013年中考默寫篇目：見附錄
（二）語言運用
1、強調語文基礎知識的綜合運用，即運用所學的基礎知識解決生活中的實際問題。
2、表達准確、流暢、簡明、得體。
（三）名著閱讀：
1、精讀片段：課文中的所選語段，對情節、人物、場景有較深入的了解，並以點帶面，促進對全書的理解。
2、讀好整本書：了解主要人物和主要情節。
3、2013年名著閱讀考察篇目：《水滸》《格列夫游記》《朝花夕拾》
（四）文言文閱讀：
1、課內：1）理解文言詞語（實詞、主要的虛詞（之、於、而、以、為、乃））。
2）理解文言句子（對內容、句式的理解）。
3）把握文章內容，了解文章特色。
2、課外：1)難度：一般的淺顯的文言文
2）閱讀要求：講究整體把握，不求字字落實，關鍵的句子翻譯字字落實。
3、定位：課內文言文的遷移和再認識。
4、題型：翻譯。
5、分值：4分。
6、解題要求：直譯，關鍵的實詞虛詞句式要落實。
（五）課外現代文小閱讀：
1、重點：篩選和整合重要的信息。
2、文體：議論文和科技說明文二選一。
3、關註：區分觀點和材料（道理、事實、數據、圖標等）。
發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考做出判斷。
（關注圖表這種非連續性文本的閱讀）
4、區分不同文體的特點。
（六）現代文閱讀：
1、讀懂文章，理解作者的寫作意圖。
2、基於知識積累、閱讀積累和生活積累的對文本意蘊的思考、領悟和闡述。
如：對文章的整體把握，對文章內涵的理解，分析概括作者在文中的觀點、情感思想。
3、概括分析：對文章記敘描寫的事物、闡述論證的觀點、介紹說明的道理、抒發表達的思想感情有比較全面的認識。
4、品味與揣摩：引導學生體驗、感受、揣摩。
5、評價：
1）對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
2）對文本的內容作出合理的評價，對作者的觀點作出評價和判斷。
5、分析作品的表達技巧：
重在表達作用的分析，分析文章運用了哪些技巧，表達什麼思想感情，達到怎樣的藝術效果。
1） 修辭手法：哪些修辭格，然後根據修辭格的特點，並結合文體內容，分析其含義、作用。
2） 表達手法：對其在具體語境中的含義、作用進行分析（記敘、議論、抒情、說明、描寫）
3） 表現手法：想像、聯想、象徵、烘托、對比、抑揚、托物言志、借景抒情、在了解這些表現手法的基本特徵和作用的基礎上結合作品內容分析。
4） 行文結構：線索、順序脈絡、以小見大、承上啟下、過度照應、伏筆鋪墊、呼應、開頭和結尾的方式，結合內容分析。
（七）文學作品的分析：
1、分析形象：
1）文學作品的形象可以是具體的人物『也可以是抽象的情感、哲理，或者體現某種具體的人物精神的景象或物象，形象具有典型性。
2）分析文學作品的形象，通常指通過什麼手法刻畫什麼形象，或形象具有什麼具體的特殊含義，形象對表達主旨的作用。
3）通過字里行間，整體把握作者的觀點態度，進行深層次的挖掘，這種形象是否底蘊深厚，是否形象飽滿。
2、品味語言：
品味文學作品語言，是對作品的語言技巧評價優劣，如語言是否簡練准確生動得體，具有什麼獨特的語言風格，以及這樣的語言具有怎樣的獨特魅力。
3、課內現代文閱讀要求：出新
變換角度，變出新意，避免對所學課文的結論性意見進行記憶性測試，引導學生靈活運用所學的語文知識能力重新從不同角度審視解說所說文章，較好的兼顧到題目應有的開放性。
（八）寫作：
1、力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體現。
2、對角度觀察生活，發現生活的閃光點，力求有創意的表達。
3、關註：恰當的表達方式（如記敘和描寫、議論和抒情），合理的順序和詳略，有特色的聯想和想像豐富文章的內容。
記敘文：好的立意，精巧的構思，鮮明的人物形象，真實感人的故事，生動的語言。
議論文：初中階段一般不作要求。
4、要求：
1）重視情感態度價值觀的正確導向，鼓勵學生寫真情實感。
2）寫作范圍和內容更注重向生活開放，為考生提供了較為廣泛的寫作平台。
3）題目提供的思維空間較大，同時也有一定的限制。
4）作文不設置審題障礙，淡化文體要求，但不是不要文體，反對夾敘夾議的文章。
5、重在命題作文、半命題作文的訓練。
三、初三復習建議：
1、基礎知識著眼於內化運用。
2、文言文復習要扎實。課外文言文翻譯要有得分點意識和語境意識，語言表達通順。
3、重視提高學生閱讀的質量。
4、作文復習：關注生活、情感態度。
5、關於訓練：
1）答題的規范性。
2）關注題乾的審題能力、語言概括能力、分析能力的訓練。
3）精選試題，提高復習的有效性和針對性。
附錄：
文言詩文默寫篇目(義務教育課程標准推薦背誦篇目)
古文：1、《孔子語錄》 2、《魚我所欲也》孟子 3、《出師表》 諸葛亮
4、《三峽》酈道元 5、《陋室銘》 劉禹錫 6、《小石潭記》柳宗元
7、《岳陽樓記》 范仲淹8、《愛蓮說》 周敦頤 9、《與朱元思書》吳均
古詩：10、《觀滄海》曹操 11、《飲酒》 陶淵明
12、《送杜少府之任蜀州》王勃 13、《使至塞上》 王維
14、《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白 15、《望岳》 杜甫
16、《茅屋為秋風所破歌》 杜甫 17、《惠崇《春江晚景》》蘇軾
18、《錢塘湖春行》 白居易 19、《赤壁》 杜牧
20、《無題》（相見時難別亦難）李商隱 21、《相見歡》（無言獨上西樓）李煜
22、《漁家傲》（塞下秋來風景異）范仲淹23、<登飛來峰》 王安石
24、《水調歌頭》（明月幾時有）蘇軾 25、《游山西村》 陸游
26、《破陣子》（醉里挑燈看劍）辛棄疾 27、《天凈沙秋思》（古藤老樹昏鴉）馬致遠
28、《已亥雜詩》（浩盪離愁白日斜）龔自珍
2013年名著閱讀篇目：《水滸》《格列夫游記》《朝花夕拾》