2002語文北京高考

Ⅰ 02年高考語文多少

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Ⅱ 語文2002年全國高考試題第17題,鑒賞李白的詩歌《春夜洛城聞笛>的答案

開元二十三年(735)，李白客東都(洛陽)。《春夜洛城聞笛》一詩，當即這次客東都有感而作。

這首詩寫鄉思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發。題中「洛城」表明是客居，「春夜」點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經是深夜，詩人難於成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲「暗飛」，變客體為主體。「暗」字為一句關鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖棻先生說：「……『誰家』、『暗飛聲』，寫出『聞』時的精神狀態，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。」(《唐人七絕詩淺釋》)可為一種理解。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此「暗」字，自是十分確當。這里「暗」字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現出一種難於為懷的心緒，所謂以主觀寫客觀。此外，「暗」也有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。「誰家」，意即不知誰家，「誰」與「暗」照應。第二句著意渲染笛聲，說它「散入春風」，「滿洛城」，彷彿無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度誇張。「散」字用得妙。「散」是均勻、遍布。笛聲「散入春風」，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為「滿洛城」的「滿」字預設地步；「滿」字從「散」字引繹而出，二者密合無間。

Ⅲ 北京市2002年語文中考試卷

2009年上海市初中畢業統一學業考試語文試卷
1．本試卷共27題。
2．請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。
一、文言文（42分）
（一）默寫（18分）
1．柴門聞犬吠，＿＿＿＿。（《逢雪宿芙蓉山主人》）
2．＿＿＿＿，潭影空人心。（《題破山寺後禪院》）
3．黃鶴一去不復返，＿＿＿＿。（《黃鶴樓》）
4．醉里挑燈看劍，＿＿＿＿。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》）
5．吾視其轍亂，＿＿＿＿，故逐之。（《曹劌論戰》）
6．＿＿＿＿，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）
答案：1.風雪夜歸人2.山光悅鳥性3.白雲千載空悠悠4.夢回吹角連營5.望其旗靡6.野芳發而幽香
（二）閱讀下面的詩，完成第7—8題（4分）
山居秋暝
王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
7．詩中的「王孫」指的是＿＿＿＿。（2分）
8．下列理解不恰當的一項是（2分）
A．「晚來秋」緊扣標題，點明時間。
B．「春芳歇」指春色怡人，適於觀賞。
C．詩歌所繪景色如畫，清新自然。
D．詩歌寄託了詩人高潔的情懷。
答案：7.王維/詩人自己8.B
（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如嗚佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
9．上文選自《小石潭記》，作者是＿＿＿＿。我們在教材中還學過他的《＿＿＿＿》（2分）
10．用現代漢語翻譯下面的句子（3分）
以其境過清，不可久居
11．下列理解不正確的一項是（3分）
A．第二自然段寫潭中游魚的姿態和情趣。
B．第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C．第四自然段寫潭的四周環境和作者感受。
D．作者感情隨景而變，由樂而憂。
答案：9.柳宗元《江雪》、《捕蛇者說》等10.由於這地方過於冷清，不能長時間地停留11.B
（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）
福安居盛家園，畜二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分棚而棲，各養數雛。晨夕帶雛出入，二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，若代為憫惻。然自後得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形於黃白，而皆視為己子矣。
雞雖微禽，而於五德，之外，竟復具一德。盛君之友因呼之為「慈雞」。
【注】五德：指仁、義、禮、智、信。
12．解釋下列句中加點詞（4分）
（1）而皆視為己子矣（）（2）竟復具一德（）
13．用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）
白者頻來顧視之
14．表現「二母雞」和睦相處的句子是＿＿＿＿。（用原文語句回答）（2分）
15．文中的「一德」指的是＿＿＿＿。（3分）
二、現代文（48分）
（一）閱讀下文，完成第16—20題（24分）

Ⅳ 2002年北京高考生源有多少

這樣一直是唯一的其他地方在北京全國招收海外學生的一些高，可能比它在北京零點幾更高，我希望能幫助你

Ⅳ 高考自主命題的北京高考自主命題

2002年，北京高考部分科目不再使用全國統一卷，開始自主命題。
「3+X」的考試形式在當年春季高考中首次亮相，高考生不再考五科，而只考四科，除語、數、外三科外，文科考生考文科綜合，理科考生考理科綜合。這一次春季高考也是北京高考自主命題的開始，當年春季高考、夏季高考，語文、數學、英語由北京自主命題，而文綜和理綜則仍由教育部考試中心統一命制。2002年夏季高考語文作文題——《規則》，成為本市夏季高考自主命制的首個作文題。
兩年後的2004年夏季高考，伴隨著文綜、理綜也由本市自主命制，本市高考實現全部科目自主命題。
雖然2006年起，本市取消了春季高考，但始自春季高考的自主命題和「3+X」的考試形式一直沿用至今。2010年，本市舉行了新課程的首次高考，今年高考則是本市高考自主命題的第十次高考。 2006年9月，本市在全國率先表彰了12位命題教師，以鼓勵他們根據北京考生接受現代信息較多、較快、城鄉差別較小等特點，在題目立意、選材、背景設置上勇於出新求變。
2002年北京夏季高考開始，語文學科增加了主觀題分值，優化了試卷結構，注重基礎知識考查。據近十年一直從事高三教學的東直門中學語文老師安建惠介紹，以前全國卷考查漢語拼音、字形的題目為兩道，而北京卷則把考查字音、字形合並成一道題，這樣就節省出一道題目的容量考查學生的鑒賞、審美等語文能力的應用。2004年高考語文甚至將「北京方言」也列進了考題，2006年的作文題《北京的符號》更是將北京自主命題的「京味」發揮到了極致。
全程參與這十年本市高考閱卷的閱卷教師對北京自主命題的「京味」體會最深。北京大學中文系教授孔慶東就曾在高考語文閱卷組內部刊物《閱卷縱橫》中評價2002年高考語文北京卷「於無意中透出一股『精英氣』」。2005年高考閱卷，閱卷教師們更是在《閱卷縱橫》把北京卷評價成「『新青年』的姿態」，以說明北京卷的個性、創新甚至叛逆。這一年的高考語文中，北京卷增加了科學類文章閱讀，甚至選擇了《什麼是戲曲》這樣的文藝學知識短文為測試文本，散文閱讀測試中考查學生賞析的意味也有所增強。
2010年新課程高考改革，本市語文科目又率先增加了「閱讀延伸題」等新題型，取代了以往的「語言表達」題型，「這實際上又比全國領先了一步。」安建惠說，因為「閱讀延伸題」不僅考查學生的語言組織表達能力，同時還注重對考生審美、鑒賞能力的考查。 自主命題十年，夏季高考語文已揭曉了9個作文題，雖然命題作文佔了7個，絕大部分都有材料說明，但均個性十足。
安建惠表示，以前高考作文首要關注是否跑題，只要跑題，作文成績很難及格。而自主命題的作文題，則淡化了對形式的要求，考生可以任意發揮，只要自圓其說。「考場上套在考生身上的形式鐐銬越來越少了，八股頻現、佳作難覓的現象有所改變。」安建惠說。
例如去年的高考作文《仰望星空與腳踏實地》，這是十年自主命題中唯一一個關系題，「考生可以任意安排『仰望星空』和『腳踏實地』的比例，只要兩者都說就行，誰多誰少，都不算跑題。」安建惠說。
十年中，作文只有一個「鐐銬」一直帶著，那就是作文文體不能寫詩歌。安建惠表示，詩歌是語言極其精煉的一種文學形式，考場作文要求800字以上，學生如果寫詩歌，即便20字一行，也要寫40行，不要說很少有學生能夠駕馭這種文學形式，寫出好作文，就連閱卷教師也未必能駕馭。為了給學生文字公正的評價，高考作文尚未對「詩歌」開禁，除此以外，其他的文學形式均可。 安建惠表示，雖然前九年自主命題作文題目從未偏離過全國的大氣候，但始終有暗線串聯，無論是關注歷史；關注傳統文化；還是關注現實話題，都在引導考生更加關注身邊事，聯系自我實際，使作文言之有物。
9個作文題大都關注了社會熱點，例如2002年的作文題《規則》，就以當年舉行的世界盃的「規則」為材料，要求考生作文；2003年的《轉折》則一下讓大家想到當年發生的「非典」疫情；2004年的馬加爵殺人事件以及伊拉克戰爭，都使考生對當年的作文題《包容》有感而發。
2005年的《說「安」》，雖然少有的限定了作文體裁，要求考生寫議論文，引起爭論，但在安建惠和眾多閱卷教師眼中，這更體現了北京命題者的勇氣。安建惠表示，能寫議論文是高中生語文的基本要求，而這道題恰恰反映了高中語文的教學重點，更有針對性。
2006年的《北京的符號》甚至被部分語文老師看作是恢復高考以來，鶴立雞群的高考作文題。「這不僅有北京的特色，還要求考生既要關注過去的北京符號，還要暢想未來的北京符號，不僅考查了學生的底蘊，還考查了學生的創造性思維。」安建惠說。
而2009年的作文題《我有一雙隱形的翅膀》，不僅少有地用流行歌曲的歌詞作為作文材料，而且還特別強調了「我」，引導考生聯系自我作文，更加關注考生的個性。2010年的《仰望星空與腳踏實地》也延續了對考生自我的關注。
說到2011年的第十道題，安建惠大膽給出了預測。在她看來，今年日本發生了大地震，自主命題第十個高考作文題很可能會關注近年頻發的自然災害。 2002年 《規則》
2003年 《轉折》
2004年 《包容》
2005年 《說「安」》
2006年《北京的符號》
許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今後還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。對此，請以「北京的符號」為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。
2007年
「細雨濕衣看不見。閑花落地聽無聲」是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息「細雨」、「閑花」不為人知的寂寞處境；有人說，「看不見」、「聽無聲」並不等於無所作為，還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。
2008年
課堂上，老師說：「今天我們來做個小實驗。」隨後，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講台上，問道：「瓶子滿了嗎？」所有學生答：「滿了！」「真的？」老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，「滿了嗎？」學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。「這個實驗說明了什麼？」老師問道。課堂活躍起來。一個學生說：「很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。」一個學生說：「順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。」一個學生說：「對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。」一個學生說：「也不一定，先放沙子和水就一定不行么？」……請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。
2009年
《我有一雙隱形的翅膀》
有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。 請以「我有一雙隱形的翅膀」作為題目，寫一篇不少於800字的文章。
2010年
《仰望星空與腳踏實地》

Ⅵ 2002~2007北京高考題，（理科）

1950~來2006高考源試題及答案
http://www.ks5u.com/gaokao.html

Ⅶ 2002北京高考人數是多少

2002年北京市的高考升學率仍可穩定在70%左右，預計今年北京市約有7萬名考生參加高考，全國普通高等院校在京招生計劃約49300人。

Ⅷ 2002北京語文高考試卷詩歌鑒賞答案（《詩經》題目是fu yi。打不出，應該懂的。

①《詩經》使用賦抄、比、興手襲法,本詩使用的手法是 。(1分)
【答案】(1分)賦
【評分參考】本題答案具有唯一性,凡不答"賦"者皆不得分。
②這首詩生動地表現了採集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的?(2分)
【答案】(2分)通過動詞的變換表現出來的
【評分參考】只要涉及動詞或動作的變換即可得分。僅答其他內容不得分。
③前人讀這首詩說:反復諷詠,"自然生其氣象"。你讀這首詩,眼前出現了什麼樣的景象?請概括描述。（4分）
【答案】(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。
【評分參考】勞動、唱歌、歡快是答案的三個要點,只要答出這三個要點的意思即給滿分, 要點不全者酌減1-2分,與這三個要點無關的回答不得分。

Ⅸ 2002年語文高考題的古文題有關「李將軍」的...

李將軍廣者，隴西成紀人也。其先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也①。故槐里，徙成紀。廣家世世受射②。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關，而廣以良家子從軍擊胡③，用善騎射④，殺首虜多⑤，為漢中郎。廣從弟李蔡亦為郎⑥，皆為武騎常侍，秩八百石⑦。嘗從行，有所沖陷折關及格猛獸⑧，而文帝曰：「惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉⑨！」
及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將⑩。吳楚軍時(11)，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍(12)，取旗，顯功名昌邑下。以梁王授廣將軍印，還，賞不行（13）。徙為上谷太守，匈奴日以合戰。典屬國公孫昆邪為上泣曰：「李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。」於是乃徙為上郡太守。後廣轉為邊郡太守，徙上郡（14）。嘗為隴西、北地、雁門、代郡、雲中太守，皆以力戰為名。

①李信逐得燕太子丹事，見卷八十六《刺客列傳》。②受：學習。③良家子：家世清白人家的子弟。漢朝軍隊的來源有兩種，一種即所謂「良家子」，另一種是罪犯和貧民等。④用：由於，因為。⑤殺首：斬殺敵人首級。虜：俘虜。⑥從弟：堂弟。⑦秩：俸祿的等級。⑧沖陷：沖鋒陷陣。折關：抵禦、攔阻。指抵擋敵人。⑨萬戶侯：有萬戶封邑的侯爵。⑩徙：調任。（11）吳楚軍時：指景帝三年吳楚等七國起兵叛亂。其事詳見卷一百六《吳王濞列傳》。（12）亞夫：即周亞夫。（13）「以梁王」至「賞不行」：李廣作戰立功之地在梁國境內，所以梁王封他為將軍並授給將軍印。這種做法違反漢朝廷的法令，因而李廣還朝後，朝廷認為他功不抵過，不予封賞。（14）這里的「徙上郡」與上文「徙為上郡太守」重復，文字可能有誤。對此，各家說法不同，不詳述。

匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴①。中貴人將騎數十縱②，見匈奴三人，與戰。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：「是必射鵰者也③。」廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行④，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射鵰者也。已縛之上馬，望匈奴有數千騎，見廣，以為誘騎⑤，皆驚，上山陳⑥。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：「吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍〔之〕誘（之），必不敢擊我。」廣令諸騎曰：「前！」前未到匈奴陳二里所⑦，止，令曰：「皆下馬解鞍！」其騎曰：「虜多且近，即有急，奈何？」廣曰：「彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。」於是胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵⑧，李廣上馬與十餘騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬卧⑨。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍於旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦⑩，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。

①中貴人：宮中受寵的人，指宦官。勒：受約束。②將：率領。騎：騎兵。縱：放馬馳騁。③射鵰者：射鵰的能手。雕，猛禽，飛翔力極強而且迅猛，能射鵰的人必有很高的射箭本領。④亡：通「無」。⑤誘騎：誘敵的騎兵。⑥陳：同「陣」。擺開陣勢。⑦所：表示大約的數目。「二里所」即二里左右。⑧護：監護。⑨縱馬卧：把馬放開，隨意躺下。⑩平旦：清晨，天剛亮。

居久之，孝景崩，武帝立，左右以為廣名將也，於是廣以上郡太守為未央衛尉①，而程不識亦為長樂衛尉②，程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯③。及出擊胡，而廣行無部伍行陳④，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刀斗以自衛⑤，莫府省約文書籍事⑥，然亦遠斥侯⑦，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳⑧，擊刀斗，士吏治軍簿至明⑨，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：「李廣軍極簡易，然虜卒犯之⑩，無以禁也；而其士卒亦佚樂（11），咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我。」是時漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。程不識孝景時以數直諫為太中大夫（12）。為人廉，謹於文法（13）。

①未央：即未央宮，西漢宮殿名，當時為皇帝所居。②長樂：即長樂宮，西漢宮殿名，當時為太後所居。③將軍屯：掌管軍隊的駐防。④部伍：指軍隊的編制。行陣：行列、陣勢。⑤刀斗：即刁斗。銅制的軍用鍋，白天用它做飯，夜裡敲它巡更。⑥莫府：即「幕府」，莫，通「幕」。古代軍隊出征駐屯時，將帥的辦公機構設在大帳幕中，稱為「幕府」。省約：簡化。籍：考勤或記載功過之類的簿冊。⑦斥侯：偵察瞭望的士兵。「遠斥侯」，遠遠地布置偵察哨。另一種解釋，到遠離偵察瞭望所及的地方。⑧部曲：古代軍隊編制，將軍率領的軍隊，下有部，部下有曲，曲下有屯。行伍：古代軍的基層編制，五人為伍，二十五人為行。營陳：即「營陣」，營地和軍隊的陣勢。⑨治：辦理，處理。至明：直到天明。也可解為非常明白，毫不含糊。⑩卒：通「猝」，突然。（11）佚：通「逸」，安逸，安閑。（12數：屢次。（13）文法：朝廷制定的條文法令。

後漢以馬邑城誘單於，使大軍伏馬邑旁谷，而廣為驍騎將軍，領屬護軍將軍①。是時，單於覺之，去，漢軍皆無功②。其後四歲，廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單於素聞廣賢，令曰：「得李廣必生致之③。」胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛卧廣④。行十餘里，廣詳死⑤，睨其旁有一胡兒騎善馬⑥，廣暫騰而上胡兒馬⑦，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數十里，復得其餘軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。於是至漢，漢下廣吏⑧。吏當廣所失亡多⑨，為虜所生得，當斬，贖為庶人⑩。

①領屬：受統領節制。護軍將軍：即韓安國。②韓安國率軍埋伏在馬邑附近，設計誘騙單於，但被單於發覺，匈奴兵退去，所以漢軍無功。其事詳見卷一百八《韓長孺列傳》。③致：送。④絡：用繩子編結的網兜。盛：放，裝。⑤詳：通「佯」。假裝。⑥睨：斜視。⑦暫：驟然。⑧下：交付。吏：指執法的官吏。⑨當：判斷，判決。⑩贖：古代罪犯交納財物可減免型罰，稱為「贖罪」或「贖刑」。庶人：平民。

頃之，家居數歲。廣家與故穎陰侯孫屏野居藍田南山中射獵①。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣②。廣騎曰：「故李將軍。」尉曰：「今將軍尚不得夜行，何乃故也！」止廣宿亭下。居無何③，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍④，後韓將軍徙右北平⑤。於是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。
廣居右北平，匈奴聞之，號曰「漢之飛將軍」，避之數歲，不敢入右北平。
廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃⑥，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。
廣廉，得賞賜輒分其麾下⑦，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十餘年⑧，家無余財，終不言家產事。廣為人長，猿臂⑨，其善射亦天性也，雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言⑩，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲（11）。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處（12），見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急（13），非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。用此（14），其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷雲。

①潁陰侯孫：指潁陰侯灌嬰之孫灌強。屏野：退隱田野。屏：隱居。②呵：大聲喝斥。③居無何：過了不久。④韓將軍（安國）兵敗事，詳見卷一百八《韓長孺列傳》。⑤有的版本此句下有「死」字。⑥鏃：箭頭。⑦輒：總是，就。麾下：部下。⑧為二千石：做年俸二千石這一級的官。漢代的郡守、郎中令等都屬於這個等級。⑨猿臂：傳說有一種通臂猿，左右兩臂在肩部相通，可自由伸縮。這里是形容李廣的兩臂像猿那樣長而且靈活。⑩訥口：說話遲鈍，口拙。（11）闊狹：指上句所說在地上畫的軍陣圖中，有的行列寬，有的行列窄。這句的意思是，比賽射軍陣圖，射中窄的行列為勝，射中寬的行列及不中都為負，負者罰酒。（12）乏絕：指缺水斷糧。（13）急：逼近。（14）用此：因此。

居頃之，石建卒①，於是上召廣代建為郎中令。元朔六年②，廣復為後將軍，從大將軍軍出定襄，擊匈奴。諸將多中首虜率③，以功為侯者，而廣軍無功。後二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道④。行可數百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與數十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：「胡虜易與耳⑤。」軍士乃安。廣為圜陳外向⑥，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發⑦，而廣身自以大黃射其裨將⑧，殺數人，胡虜益解⑨。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。明日，復力戰，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。漢軍罷⑩，弗能追。是時廣軍幾沒，罷歸。漢法，博望侯留遲後期，當死，贖為庶人。廣軍功自如（11），無賞。

①石建：當時任郎中令。②元朔：漢武帝的第三個年號，共六年（前128-前123）。③首虜率：斬殺敵人首級和俘獲敵人的數量規定。漢朝制度，凡達到規定數量的即可封侯。④異道：走不同的路。⑤易與：容易對付。與：打交道。⑥圜陳：圓形的兵陣。圜：通「圓」。⑦持滿：把弓拉滿。⑧大黃：弩弓名，用獸角製成，色黃，體大，是當時射程最遠的武器。裨（pí，皮）將：副將。⑨益：逐漸。解：散開。⑩罷：通「疲」。疲憊。（11）軍功自如：指功過相當。

初，廣之從弟李蔡與廣俱事孝文帝。景帝時，蔡積功勞至二千石。孝武帝時，至代相。以元朔五年為輕車將軍①，從大將軍擊右賢王②，有功中率③，封為樂安侯。元狩二年中④，代公孫弘為丞相。蔡為人在下中，名聲出廣下甚遠，然廣不得爵邑，官不過九卿，而蔡為列侯，位至三公。諸廣之軍吏及士卒或取封侯。廣嘗與望氣王朔燕語⑤，曰：「自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數十人，而廣不為後人，然無尺寸之功以得封邑者，何也？豈吾相不當侯邪？且固命也？」朔曰：「將軍自念，豈嘗有所恨乎⑥？」廣曰：「吾嘗為隴西守，羌嘗反⑦，吾誘而降，降者八百餘人，吾詐而同日殺之。至今大恨獨此耳。」朔曰：「禍莫大於殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。」

①元朔五年：前124年。②大將軍：指衛青。③率：即上文的「首虜率」，見前注。④元狩：漢武帝的第四個年號，共六年（前122-前127）。⑤望氣：古代通過觀察星象或氣象來占卜吉凶的迷信活動。⑥恨：悔恨。⑦羌：古代西部的少數民族之一。

後二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴①，廣數自請行，天子以為老，弗許；良久乃許之，以為前將軍。是歲，元狩四年也。
廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單於所居，乃自以精兵走之②，而令廣並於右將軍軍③，出東道。東道少回遠④，而大軍行水草少，其勢不屯行⑤。廣自請曰：「臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結發而與匈奴戰⑥，今乃一得當單於⑦，臣願居前，先死單於⑧。」大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數奇⑨，毋令當單於，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯⑩，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當單於，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭於大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府（11），曰：「急詣部（12），如書。」廣不謝大將軍而起行（13），意甚慍怒而就部（14），引兵與右將軍食其合軍出東道（15）。軍亡導（16），或失道，後大將軍。大將軍與單於接戰，單於遁走，弗能得而還。南絕幕（17），遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣（18），因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折（19）。廣未對，大將軍使長史急責廣之幕府對簿（20）。廣曰：「諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿。」

①驃騎將軍：即霍去病。②走：追逐。③右將軍：名趙食其。④少：稍。回：迂迵。⑤屯行：並隊行進。屯：聚集。⑥結發：即束發。古代男子到十五歲即可束發。這里的意思是指少年或年輕之時。⑦當：面對，對敵。⑧死：死戰。⑨數奇：命運不好。數，命運；奇，單數。古代占卜以得偶為吉，奇為不吉。⑩公孫敖：原為合騎侯，後因罪當斬，贖為庶人，所以說「新失侯」。他曾救過衛青的性命，所以衛青想給他立功的機會而排擠李廣。其事跡詳見卷一百一十一《衛將軍驃騎列傳》。（11）長史：官名，這里指大將軍的秘書。封書：寫好公文加封。（12）詣：到……去。（13）謝：辭別。（14）慍：怨恨。（15）食其：即趙食其。（16）導：向導。（17）絕：渡過，橫穿。幕（mò，末）：通「漠」，沙漠。（18）糒（bèi，備）：干飯。醪：濁酒。（19）曲折：委曲詳細的情況。（20）對簿：按簿冊上的記載對質，即受審。

至莫府，廣謂其麾下曰：「廣結發與匈奴大小七十餘戰，今幸從大將軍出接單於兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十餘矣，終不能復對刀筆之吏。」遂引刀自剄①。廣軍士大夫一軍皆哭②。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。而右將軍獨下吏，當死，贖為庶人。

①引刀：拔刀。自剄：自刎。②士大夫：這里指軍中的將士。

廣子三人，日當戶、椒、敢，為郎。天子與韓嫣戲，嫣少不遜①，當戶擊嫣，嫣走。於是天子以為勇。當戶早死，拜椒為代郡太守，皆先廣死。當戶有遺腹子名陵。廣死軍時，敢從驃騎將軍。廣死明年，李蔡以丞相坐侵孝景園壖地②，當下吏治，蔡亦自殺，不對獄③，國除。李敢以校尉從驃騎將軍擊胡左賢王，力戰，奪左賢王鼓旗，斬首多，賜爵關內侯，食邑二百戶，代廣為郎中令。頃之，怨大將軍青之恨其父④，乃擊傷大將軍，大將軍匿諱之⑤。居無何，敢從上雍，至甘泉宮獵。驃騎將軍去病與青有親⑥，射殺敢。去病時方貴幸，上諱雲鹿觸殺之。居歲余，去病死。而敢有女為太子中人⑦，愛幸，敢男禹有寵於太子，然好利，李氏陵遲衰微矣⑧。

①不遜：不禮貌，放肆。②坐：因犯……罪。孝景園：景帝的陵園。壖地：陵前神道（直通陵墓的大道）外邊的空地。③對獄：和獄吏對質，即受審。④恨其父：使其父飲恨自殺。有人認為「恨」通「很」，違拗、不聽從的意思。⑤匿諱：隱瞞。⑥有親：指霍去病是衛青的外甥。⑦中人：指侍妾。⑧陵遲：衰落，敗落。

李陵既壯①，選為建章監②，監諸騎。善射，愛士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千餘里，過居延視地形，無所見虜而還。拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉、張掖以屯衛胡③。
數歲，天漢二年秋④，貳師將軍李廣利將三萬騎擊匈奴右賢王於祁連天山⑤，而使陵將其射士步兵五千人出居延北可千餘里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也⑥。陵既至期還，而單於以兵八萬圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬餘人。且引且戰⑦，連斗八日，還未到居延百餘里，匈奴遮狹絕道⑧，陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵。陵曰：「無面目報陛下。」遂降匈奴。其兵盡沒，余亡散得歸漢者四百餘人。
單於既得陵，素聞其家聲，及戰又壯，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子⑨。自是之後，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆用為恥焉⑩。

①從這句開始到「太史公曰」之前，古今學者多認為是後人所續，不是司馬遷手筆。②選：量才授官。③屯衛：駐軍防衛。④天漢：漢武帝的第八個年號，共四年（前100-前97）。⑤祁連天山：即祁連山。⑥專走貳師：專來對付貳師將軍的軍隊。⑦引：退。⑧遮狹絕道：遮：攔擋；狹：指狹窄的山谷；絕：斷絕：道：指李陵軍隊的歸路。⑨族：滅門，誅滅全族。這里指殺其全家。⑩居門下者：在門下為賓客。

太史公曰：《傳》曰①「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人②，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也！諺曰「桃李不言，下自成蹊③」。此言雖小，可以喻大也。

①傳：漢朝人稱《詩》《書》《易》《禮》《春秋》為經，解說經書的著作都稱為「傳」。這里的傳是指《論語》。因《論語》是孔子弟子及再傳弟子所記，不是孔子親筆著述，所以也稱為傳。②悛悛：老實厚道的樣子。③蹊：小路。

史記 李將軍列傳記述漢代名將李廣的生平事跡。李廣是英勇善戰、智勇雙全的英雄。他一生與匈奴戰斗七十餘次，常常以少勝多，險中取勝，以致匈奴人聞名喪膽，稱之為「飛將軍」，「避之數歲」。李廣又是一位最能體恤士卒的將領。他治軍簡易，對士兵從不苟刻，尤其是他與士卒同甘共苦的作風，深得將士們的敬佩。正是由於李廣這種戰斗中身先士卒，生活中先人後己的品格，使士兵都甘願在他麾下，「咸樂為之死」。然而，這位戰功卓著、倍受士卒愛戴的名將，卻一生坎坷，終身未得封爵。皇帝嫌他命運不好，不敢重用，貴戚也借機對他排擠，終於導致李廣含憤自殺。李廣是以自殺抗議朝廷對他的不公，控訴貴戚對他的無理。太史公也通過李廣的悲劇結局揭露並譴責了統治者的任人唯親、刻薄寡恩以及對賢能的壓抑與扼殺，從而使這篇傳記具有了更深一層的政治意義。
《李將軍列傳》是司馬遷的一篇力作，這篇作品充分展示了作者在人物傳記方面的傑出才能。抓住主要特徵突出人物形象是司馬遷最擅長的方法之一，在本文中作者就抓住李廣最突出的特點，通過一些生動的故事和細節，著力加以描寫，使人物形象極為鮮明。如寫他以百騎機智地嚇退匈奴數千騎，受傷被俘而能飛身奪馬逃脫，率四千人被敵軍四萬人圍困，仍能臨危不懼，指揮若定，等等。通過這幾個驚險的戰斗故事，突出表現了李廣的智勇雙全。尤其是對李廣的善射，作者更是不厭其詳地精心描寫，如射殺匈奴射鵰手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至平時還常以射箭與將士賭賽飲酒等等。這些精彩的片斷猶如一個個特寫鏡頭，生動地展示了這位名將的豐采。
司馬遷寫人物傳記往往筆端含情，在這篇《李將軍列傳》中更是傾注了對李廣的深切同情，同時也流露出對當權者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中體現出來的。如寫李蔡「為人在下中，名聲出廣下遠甚」，但卻能封侯拜相；寫衛青徇私情而排擠李廣。在這兩段文字中我們都可感受到作者的憤憤不平之情。李廣憤而自殺的消息傳出後，「廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。」寫全軍與百姓的悲哭，自然也包含了作者個人的悲痛，我們可以想像，太史公寫到此處時一定也是眼含熱淚的。
此外，如側面襯托，反面對比，剪裁之精當，結構之起伏以及語言之精煉流暢、生動傳神等等，都是這篇傳記文學傑作的突出特點。
隨著這篇傑作的問世，李廣的英雄形象也就漸漸銘刻在人們的心上。「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」（王昌齡《出塞》）「君不見，沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。」（高適《燕歌行》）這些膾炙人口的唐詩佳句就生動地表達了後人對這位一代名將的景慕贊佩之情。

Ⅹ 急需2000～2002年北京高考作文題

2002年北京高考語文作文題

閱讀下面材料，根據要求作文。（總分60分）
幾個同學看了一場世界盃足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。
同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽！
同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？
同學丙：可有時不守規則的佔了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。
同學乙：那是另外一回事。
同學丁：不過規則也不是死的，要是不適合，就得改。現在許多「游戲」規則不都修改了嗎？
請以「規則」（含「規則與……」）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。除詩歌外，文體不限。

2002年北京春季高考作文題：
28、閱讀下面一首詩，根據要求作文
一個海員，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員，
最使他高興的是拋錨所發出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個盼望出發，
一個盼望到達。
「一個盼望出發／一個盼望到達」，詩中的「出發」、「到達」引發你想些什麼呢？請以此為話題，寫一篇文章。
[注意] （1）立意自定。
（2）除詩歌外，文體自選。
（3）題目自擬。
（4）不少於800字。