❶ 2007泰安市中考語文試題及答案 課外閱讀是《奇妙的共感覺》和《收藏幸福》
1.寫了人抄的五種感受
2.不相同襲，因為第一個是人本身有的感受，第二個是第六感
3..原因之一一部分人的共感覺能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺都被過濾掉了，只剩下一種起主導作用的感覺；原因之二，也有可能是他們的共感覺能力實際上是存在的，但由於這種能力不是很強烈，因而沒有感覺到這種共感覺能力。
4.為了說明只要想著去做一件事，無論什麼困難都阻止不了
其中一篇
❷ 近三年中考語文試題
江城子 密州出獵 的閱讀答案
1.從表達方式上看，詞的上闋重在_________；下闋重在_______。
2.詞人借「射天狼」的典故表達什麼意思?
3.本詞上闕寫景，描寫了__________的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人____________________的豪情壯志。（2分）
4.「持節雲中，何日遣馮唐？」一句有什麼含義？在表達上有什麼好處？（2分）
5．詞的上片突出觀獵盛況的一個詞是「________」。(1分)
6、用你自己的話，描述「錦帽貂裘、千騎卷平岡」所展現的壯觀場面。
7、根據詞中最後一句塑造的形象，說說這首詞表達的思想感情。
8、詞中「鬢微霜，又何妨」表達了詞人什麼心境？其言外之意是什麼？
9、「親射虎，看孫郎」是倒裝句，即「 」，顯示抱負不凡。
10、「老夫聊發少年狂」中一個「聊」字，則表現了作者________之情。
11、「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。」詞人為自己勾勒了________的形象，英武豪邁，氣概不凡，其中「天狼」在這里指________。
12、這首詞用一個「________」字貫穿始終，顯得胸襟磊落，壯懷激越，具有一種陽剛之美，實屬________派詞篇的典範。上片表現詞人________之「狂」；下片進一步寫詞人「少年狂」的________，抒發了________。
13、說說「遣馮唐」「 射天狼」兩個典故分別表達詞人怎樣的思想感情？
14、選出對這首詞賞析不正確的一項。（ ）
A 「酒酣胸膽尚開張」一句起到承上啟下的過渡作用。
B 「親射虎，看孫郎」一句巧妙運用典故，表現詩人鬥志昂揚和興致之高，使出獵場面達到高潮。
C 「持節雲中，何日遣馮唐」一句中，作者再次運用典故，以馮唐自比，表現報國殺敵的強烈願望。
D 「會挽雕弓如滿月」一句中的「會」字，表現出作者對自己的願望定能實現充滿信心。
解析與答案：
1.敘事(描寫)、抒情。
2.表達自己報效國家、御敵建功的愛國情懷。
3.密州出獵（或：出城打獵出獵 打獵 狩獵 ） 渴望報效國家（或：渴望建功立業）
4.這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什麼時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運用典故，使表達委婉含蓄。
5.傾城
6、隨從出獵的武士個個戴著錦帽，穿著華貴的貂皮獵裝，縱馬馳騁，浩浩盪盪的隊伍如同一陣疾風驟雨，從地勢平緩的山岡上席捲而過。
7、英勇殺敵，保衛邊境安全，維護國家統一的愛國主義感情。
8、表達了詞人不服老的心境。言外之意是：我雖然年紀大了，但我仍能躍馬疆場，迎擊來犯之敵。
9、看孫郎，親射虎
10、欲為國盡力而不得的激憤
11、挽弓勁射的英雄 自西北來進擾的西夏軍隊
12、狂 豪放 舉止神態 胸懷 由打獵激發起來的壯志豪情
13、詞人以魏尚自比，希望得到朝廷信任而為國殺敵
14、A（這一句寫的是作者酒酣之後胸寬膽壯，表達其並不在意自己的衰老，而是希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業的心情。沒有承上啟下的功能。）
註：可能不是中考題，但希望能幫你，望加分
❸ 2007年泰安市中考語文試題答案
沒有合適的
❹ 2015年中考語文試題以及答案，在線等
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❻ 2007年泰安市語文中考試題答案
2004年泰安市中考語文試題及答案
泰安市2004年中等學校招生考試語文試題
（本試題三個大題，共20個小題，滿分120分，考試時間120分鍾）
一、 積累與運用（10分）
1、 根據拼音寫出漢字，書寫要正確規范。（2分）
dú shū pò wàn juàn xià bǐ rú yǒu shén
2、 詩詞填空。（3分）
①會當凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）
② ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
③李賀《雁門太守行》中「 」一句寫出了非常危急的形勢。
3、 為你最喜歡的事物寫一段描述性的文字，並說說從中受到的啟示。（3分）
事物：
描述文字及啟示：
4、本場考試順利結束後，假如你的家長不停的詢問你語文考試的情況，你既想讓家長放心，又想趕快轉入下一場考試准備，這時，你應該怎樣回答？（2分）
二、閱讀（60分）
（一） 閱讀下面的文字，完成5－7題。
〔甲〕人恆過，然後能改；困於心，恆於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。（選自《孟子》）
〔乙〕鄭之鄙人學為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：「旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！」（選自《郁離子》）
5、解釋句中加點的詞。（2分）
①入則無法家拂士 拂： ②鄭之鄙人學為蓋 鄙：
6、翻譯文中劃線的句子。（6分）
① 人恆過，然後能改。 譯：
② 旱斯具舟，熱斯具裘。 譯：
7、甲乙兩文的主要觀點是什麼？寫法上有什麼共同特點？（4分）
答：甲文的主要觀點：
乙問的主要觀點：
共同特點：
（二） 閱讀下面的文字，完成8－13題。
〔甲〕盡管眼淚的基本作用是為了保護眼睛，但是沒有人會反對流淚是人類表達感情的一種方式，而且是一種非同尋常的方式。
人類有三種眼淚。第一種是在眨眼間產生的，即所謂的「基礎淚」。在人的一生中，眼睛大約要眨動2.5億次。這種淚的主要成分是鹽和滅菌物質。對於這種淚水我們一般感覺不到它的存在，但是如果沒有它，我們的眼睛裡就會感到有東西或灰塵存在，甚至由於眼角干澀而導致失明，同時我們的眼睛還會失去抵抗微生物侵入的能力。科學家發現，這種淚水在胎兒眼睛形成時就開始存在。幾乎所有的兩棲動物（如青蛙）、爬行動物（如鄂魚、射和鬣蜥）、鳥類（如鴿子、鸚鵡和游隼）和哺乳動物（如斑馬、狼、豹子和人類）都分泌這種液體。
第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因為條件反射活動流出的淚水。這種淚水是一種保護性的反應，通過這種保護，我們可以防止異物和臟東西進入眼睛裡，例如灰塵、污染物、沙粒、碎片、粉末、臟水、煙霧和小昆蟲等。
這種流淚是無法控制的，因為它是對一種侵入性刺激作出的回應。它與「基礎淚」不同，因為它流出的量明顯增多。據悉，這種淚水從出生起或者省名的頭幾個月起就開始有了，而這種流淚反應只有爬行動物和人類才有。
第三種眼淚，也是最後一種眼淚，即由於激動而流出的眼淚。得到的證實說，這種眼淚只有人類才有。我們人類在感到悲痛，受到恫嚇，感到高興或出於同情時，一般很難抑制住這種淚水的流出，盡管知道這種淚水不起任何生物性作用，而只是一種心理上的表現，但是許多科學家都認為，仍有一個問題不得其解，這就是：我們為什麼要哭？
先就流淚問題的奧地利科學家、精神分析學之父西格蒙德•弗洛伊德認為，哭泣具有釋放情感的作用。當然這種解釋得到了普遍接受，而且也在研究後得到了證實。
〔乙〕 輕的淚，使人的淚，而動物的淚，卻是有重量的淚。
那是一種發自生命深處的淚，是一種比金屬還重的淚。也許人的淚中還含有虛偽，人的淚里還有個人恩怨，而動物的淚里卻只有真誠，也只有動物的淚，才更是震撼人們魂魄的淚。
那是在大西北生活的日子。一次我們要到遠方去進行一種作業，泉農場許多人一起出發要穿過大戈壁沒有汽車，沒有道路，把我們送到那裡去的只有幾十峰駱駝。於是，就在一個陰晦的日子，我們上路了，一隊隊長長的駱駝，無聲無息的就走進了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默的走著。我們吃在駝背上，喝在駝背上，誰在駝背上，搖搖晃晃……
走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駝背上的人們已經是疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步的走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就是那樣走著，默默的忍受著命運為他們安排的一切。
腳下是無垠的黃沙，遠處是一柱柱擎天直立的荒煙，「大漠孤煙直」，我第一次親生感受到古人喟嘆過的洪荒。也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲的唱了起來，是唱一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷，就是為了在這過於寂寞的戈壁上發出一點聲音。果然，這歌聲帶給人們一點興奮，立時，大家就有了一點精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就是在我們一起開始向四周巡視的時候，我們卻一起發現，馱著我們前行的駱駝，也正被我們的歌聲環形，它們沒有向四處張望，也沒有嘶鳴，它們還是走著，走著，卻又是同時留下了淚水。
駱駝哭了，走了一天的路，沒有吃一束草，沒有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時，也不知要走到何地，只是聽到了騎在它背上的人在唱，它們竟一起哭了；沒有委屈，沒有怨恨，它們還是在走著走著，然而卻是含著淚水，走著，走著……
這是一種發自生命深處的淚，這是一種生命與生命相互珍愛的淚，是一種超出了一切世俗卑下情感的淚，這更是我們這個世界最高尚的淚。直到此時，我才徹悟到淚水何以會在生命與生命之間相互溝通，人的淚和動物的淚，只要是真誠的淚，那就是生命共同的淚。
我看到過動物的淚，那是一種比金屬還要沉重的淚，那更是使我們這個世界變得輝煌的淚；那是沉重的淚，更是發自生命深處的淚，那是我終生都不會忘記的淚啊！
（選自林希《淚的重量》，有改動）
8、〔甲〕文主要運用了那種說明方法？〔乙〕文主要運用了哪些表達方式？（4分）
9、〔甲〕文說淚水具有「生物性作用」，從全文看，「生物性作用」有哪些？（4分）
10、寫礎與〔乙〕文中「大漠孤煙直」對仗的原詩句及作者。（4分）
11、〔甲〕文認為由於激動而流出的眼淚只有人類才有，〔乙〕文卻說駱駝竟也流出了動情的淚水，你怎樣看待這兩種說法？（4分）
12、〔乙〕文寫到，廣袤無垠的荒漠里，長途跋涉的駱駝隊中傳出了歌聲，「歌聲」在這里有什麼作用？（4分）
13、請將〔乙〕文中給你印象最深的語句抄寫在下面，並談談感受。（4分）
（三） 閱讀下面的文字，完成14－19題。
〔甲〕 有的人活著／他已經死了；／有的人死了／他還活著。
有的人／騎在人民頭上：「啊，我多偉大！」／有的人／俯下身子給人民當牛馬。
有的人／把名字刻入石頭想「不朽」；／有的人／情願做野草，等著地下的火燒。
有的人／他活著別人就不能活；／有的人／它或者為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的，／人民把他摔垮；／給人民做牛馬的，／人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的，／名字比屍首爛得更早；／只要春風吹到的地方，／到處是青青的野草。
它活著別人就不能活的人，／他的下場可以看到；／他活著為了多數人更好地活著的人，／群眾把他抬舉得很高，很高。
（選自臧克家《有的人》，有改動）
〔乙〕總理的驚人之無有六：死不留灰、生而無後、官而不顯、黨而不私、勞而無怨、去不留言。總理在甩脫自我、真正實現「大無」的同時卻得到了別人沒有的「大有」：有大智、大勇、大才和大貌—那種傾城傾國，傾倒聯合國的風貌，特別是他的大愛大德。
周恩來為是么這樣的感人至深，感人之久呢？正是這「六無」「六有」 ，在人們心中撞擊、翻攪和掀動著大起大落、大跌大盪的波浪。他的博愛與大德拯救、溫暖和護佑了太多太多的人。自古以來，愛民之官受人愛。諸葛亮治蜀27年，而武侯祠香火不斷1500年。陳毅游武侯祠道：「孔明反勝昭烈（劉備）其何故也，余意孔明治蜀留有遺愛。」遺愛愈厚，念之愈切。平日常人相處尚能投桃報李，有恩必報，而一個偉人再造了國家，復興了民族，澤潤了百姓，後人又怎能輕易地淡忘了呢？我們是唯物論者，但我心裡總覺得大概有一天還是會有人來要為總理修一座廟。廟是身的殿堂，神是後人在所有的前人中篩選出來的模範，比若忠義如關公，愛民如諸葛亮。周總理無論在自身修養和治國理政方面，還是在功德、才智、民心等方面都很像諸葛亮。諸葛亮教子很嚴，他那篇有名的《誡子書》，教子「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」。他勤儉持家，上書後主說，自己家有桑樹800棵，薄田15頃，供給一家人的生活，余再無積蓄。這兩件事都常為史家稱道。嗚呼，總理何如？他沒有後，當然也沒有什麼教子格言；他沒有遺產，去世時，家屬各分到幾件補丁衣服做紀念；他沒有祠，沒有墓，連灰都不知落在何方；他不立言，沒有一篇《出師表》可以傳世。他越是這樣的沒有，後人就越感念他的遺愛；那一個個的沒有也就越像一條條鞭子抽在人們的心上。魯迅說，悲劇是把人生有價值的東西撕裂給人看。是命運從總理身上一條條的死去許多本該屬於他的東西，同時也在撕裂後人的心肺肝腸。那是永遠無法彌補的遺憾，這遺憾又加倍轉化為深深的思念。漸漸22年過去了，思念又轉化為人們更深的思考，於是總理的人格力量在濃縮，在定格，在突現。而人格的力量一旦形成便是超時空的。不獨總理，所有歷史上的偉人，中國的司馬遷、文天祥，外國的馬克思、列寧，我們又何曾見過呢？愛因斯坦一生將一座物理大山鑿穿而得出一個哲學結論：當速度等於光速時，時間就停止；當質量足夠大時他周圍的空間就彎曲。那麼，我們為什麼不可以再提出一個「人格相對論」呢？當人格的力量達到一定強度時，它就會迅如光速而追附萬物，穹廬空間而護佑生靈。我們與偉人當然就既無時間之差又無空間之別了。
14、〔甲〕文第一節中，前後兩個「活」的含義分別是什麼？（4分）
15、〔甲〕文是為紀念魯迅逝世十三周年而作的，你覺得以「有的人」為題有什麼好處？（4分）
16、〔乙〕文中說「人格的力量一旦形成便是超時空的」，請結合原文談談你對這句話的理解。（4分）
17、說說〔甲〕〔乙〕兩文是如何運用比較手法的（4分）
18、〔乙〕文說周恩來的一生留下了永遠無法彌補的遺憾，「遺撼」具體指什麼？你是如何看待這種遺憾的？（4分）
19、讀了〔甲〕〔乙〕兩文，你受到了什麼啟示？（4分）
三、寫作（50分）
20、微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，若使人人都擅長運用這句世界語，這個世界一定會更美好……請以「微笑」為話題，自選角度，自定問題，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，若寫詩歌，字數不限。
答案：1、讀書破萬卷 下筆如有神
2、一覽眾山小 會挽雕弓如滿月 黑雲壓城城欲摧
3、例梅花 你綻放在北風凜冽、大雪紛風的數九嚴冬，把縷縷暗香送給人間。
啟示：艱苦環境更能磨練人的意志。
4、 例爸爸：您放心吧，考得還可以，我要准備下面的考試，等考試結束後，再給你詳細說說，好嗎？
5、 同「弼」，輔佐 邊境
6、 一個人常犯錯誤，然後才能改正。
天旱的時候就准備船，天熱的時候就准備皮襖。
7、生於憂患，死於安樂 防患於未然 卒章顯志
8、分類別 繼續、描寫、書情、議論
9、潤滑眼睛，抵抗微生物的侵入；防止異物和臟東西進圖眼睛。
10、長河落日圓 王維
11、甲文是科技說明文，乙文則是散文，作者賦予駱駝以比人更真誠的情感。
12、打破了路途的沉寂，溝通了人與駱駝的情感，促進了彼此的珍愛。
13、「人的淚和動物的淚，只要是真誠的淚，那就是生命共同的淚。」只要所有生命都互相珍愛善待、真誠交流，這個世界將更加美好。
14、第一個「活」指「肉體的存在」，第二個「活」指「精神的永駐」。
15、例這首詩不單純寫對魯迅的懷念，而是在通過與魯迅截然相反的「有的人」的對比中，解釋某種人生哲理
16、具備高尚品格的人，才能感召後人，為世人所稱頌。
17、〔甲〕文將人生觀截然相反的兩種人進行對比；〔乙〕文把周恩來和諸葛亮的精神品質進行比較。
18、要點：指總理沒有後，沒有祠，沒有墓，沒有遺產，沒有立言可以傳世，連灰都不知落在何方。舉例：總理一生把全部身心都奉獻給祖國和人民，從不為個人利益著想，在常人看來是遺憾的。
19、舉例：人的一生，或為了個人的利益而奔波，或為了集體的利益而奮斗。只有為集體利益而奮斗的人生才是有意義的。
20、略
❼ 2015年中考語文課外古詩文閱讀套題28套答案
中考課內文言文目錄：．孔子語錄 2．魚我所欲也 孟子3．生於憂患，於安樂 孟子4．曹劌論戰 左傳5．鄒忌諷齊王納諫 戰國策6．出師表 諸葛亮 7．桃花源記 陶潛8．三峽 酈道元 9．雜說(四) 韓愈10．陋室銘 劉禹錫11．小石潭記 柳宗元12．岳陽樓記 范仲淹13．醉翁亭記 歐陽修14．愛蓮說 周敦頤15．記承天寺夜遊 蘇軾16．送東陽馬生序(節選) 宋濂 中考文言文題目題型
第一類 文言文字詞
考點分析
考點詳解
一、文言文實詞
二、文言文虛詞
方法揭秘
一、聯系語境
二、存疑對照
三、注重積累、找尋規律
附錄一
常考實詞清單
附錄二
常考虛詞清單
第二類 文言文斷句
考點分析
考點詳解
一、文言文朗讀節奏
二、文言文斷句
方法揭秘
一、整體感知，自然斷句
二、把握詞義，准確斷句
三、藉助語法，合理斷句
附錄
文言文句式
第三類 文言文翻譯
考點分析
考點詳解
一、落實重要實詞
二、把握句式特點
三、領會語句大意
四、關注文句語氣
療法揭秘
一、文言翻譯的基本要求：信、達、雅
二、文言翻譯的基本方法
第四類文言文內容理解與鑒賞
第五類文言文綜合訓練