A. 清大課堂視頻內容中關於語文寫作主要講了什麼和什麼
宏觀和微觀
B. 《作文與生活》視頻學習
有人曾說：「口頭為語，書而為文，是為語文。」可見，語文與生活有著密切聯系。的確，語文在生活中學習運用的范圍是極其廣泛的。 記憶的閘門悄悄地打開，生活中學語文用語文，往事像放電影一般掠過我的腦海…… （一）辦報 剛上小學三年級時，我開始接觸了全新的作文。由於從小就對語文有著濃厚的興趣，因此作文便成了件易事。那年寒假老師為了提高我們動手實踐的能力，特地讓每個同學自辦一份手抄報。 寒假裡，我到表姐家做客，順便向她請教。她搬出一大堆參考資料，並協助我辦了份不錯的小報。終於，《春苗小報》破土而出了。望著眼前那份凝聚著心血的手抄報，我竟喜極而泣。想起五個日日夜夜為它的延生而頗費心機，夜不能寐，我更倍感珍惜，因為它來之不易呀。 我也深切體會到學語文的用處很多，覺得自己的知識太貧乏了，於是多讀書的願望越來越強烈。 (二)提高 高爾基有一句名言：「書是人類進步的階梯。」幾年來廣泛的閱讀課外書籍，我有真切感受到。 自升入高年級，爸爸每年都為我語文知識的擴充幫了不少忙。他為我訂閱了《課堂內外》、《作文世界》等不少好書，真正使我領略到了語文的魅力。可喜的是，我的作文水平直線上升，書寫也有很大進步。我真感謝那些課外書籍為我的語文水平提高發揮了重要作用。 (三)獲獎 初二年暑假，我們全家到武夷山風景名勝區觀光游覽。初次擺脫繁重的學習負擔，全身心地回歸、投入自然，那種感覺無法比擬，心裡直喊：「太棒了！好極了！」 一路上導游小組的介紹跟我平時的了解結合在一起，武夷山那美景就盡收眼底了。回家後，靈感而至，我運用語文作文的方法，當即寫下一篇游覽感受，吐吐心聲，並獲得市作文競賽二等獎。 四、學字 盛夏的一個傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風不時地從身旁刮過。「爽，舒服!」我發出一陣驚嘆。看著遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什麼，一推身旁的朋友，「嘿，你看，那個飯館叫什麼名字，什麼蕈居昨天我就看到了，但不知念什麼，請教一下。」我問。「嘿，你別說，在附近住這么長時間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個草字頭，中間一個『西』字，下面一個『早』，回家拿字典查一查，不就知道了」朋友提醒了我，對!回家查一查。因為心裡記著這個字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個草字頭，西，早，在十二畫處。我找到了這個字，1453頁，我迅速翻到，噢!原來念「xùn」呀!是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負，深深吸了口氣，也突然間發現，原來語文學習無處不在呀! 我明白了，語文與生活密不可分，生活中，學語文和用語文的例子比比皆是，它需要我們多積累、多感悟、多實踐、多創新。 大自然中蘊含著豐富的寶藏，生活中處處存在著語文知識，只有我們多留心觀察和感悟，才能使我們生活中的語文閃光，增添一份生活的愜意與色彩。
C. 5月10日今天語文學習任務 1、觀看視頻《習作 奇妙的想像》3遍 2、寫作文
主要是讓你觀看視頻之後，自己根據這個視頻，根據想像寫出一篇作文。
D. 求小學語文作文指導課的視頻課件資料！
音樂，是歷史長河中一顆璀璨的明珠；音樂，是漫漫長夜裡一個歌唱的精靈；音樂，是每個地球人都懂的一門語言。它為人們帶來快樂，帶來美的享受，給人們的生活增添樂趣。古典的音樂都很經典，聽完讓人回味無窮；而現代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，音樂是多姿多彩的，是絢麗的。音樂是白色的，很純凈。有時候會一個人在家，感覺寂靜得可怕，這時，我就會聽點音樂，沉浸在音樂中。我看到了大海，是那樣的湛藍，是那樣的廣闊，是那樣的自由。音樂是藍色的，很憂郁。看著一個個感人的事跡，再配上一些傷感的歌，更加催人淚下。我看到了在汶川地震中失去親人的痛苦和堅定的信念，是那樣的心痛。音樂是紫色的，很溫馨。音樂像一杯暖咖啡，溫暖了我的心。我看到了一家三口坐在沙灘上欣賞著夕陽，是那樣的幸福，那樣的甜蜜，那樣的和睦，使人不忍心去驚動他們。音樂是紅色的，很火烈。一首首革命歌曲。曲調高昂，激動人心，給人力量，催人奮進。啊，我看到了飄揚的國旗，我看到了革命烈士們，是那樣的偉大，是那樣的堅定。我喜歡傾聽音樂，一個人，靜靜地聽，頓時，煩惱都拋開了，許多事都想清楚了；我喜歡品味音樂，和朋友一起，體會其中的妙處，體會音樂給我們帶來的快樂。音樂對我來說，有一種神奇的魔力，讓我無法控制自己不去靠近她。音樂可以使我那浮躁的心，平靜下來；音樂可以使我那沉悶的心情，變得愉快起來；音樂可以使我那疲憊的大腦，變得輕鬆起來。音樂是一座心靈的橋梁，即使語言不同，皮膚不同，但是，音樂的旋律都能聽懂。音樂的曲調，有時平淡如水，有時低回婉轉，有時慷慨激昂，抑揚頓挫。生活因有了歌聲更加美好，我因有了音樂而更加快樂。音樂讓我著迷，我喜歡音樂，我熱愛音樂，我的生活離不開音樂！ o(︶︿︶)o 喀喀喀，我承認我很厲害。
E. 作文閱讀視頻
一、學好語文需改變觀念 語文學科是一門基礎學科，對於學好其他學科和今後的發展具有重要的意義；同時，可以全面提高我們的語文素養，也有利於弘揚中華優秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質。 什麼是語文？語文即語言和文學。並不是認得幾個字就學好了語文。如何學好語文是一個老話題了，人人都能說出一大套來。我這里首先要談的是學好語文必須改變觀念：大部分人認為中國人學語文太容易了，誰學不好自己的母語呢？還有人則認為語文難學，見效太慢。認為難學者當然學不好語文，認為易學者是否就能學好語文呢，我看未必。因為在我所接觸到各類人群中，讀錯字音，寫錯字形，說錯詞義，弄錯文學常識的文化現象可謂數不勝數。可見不少人並沒有真正學好語文。究其原因，還是對語文這門學科認識不足，觀念上存在偏差，語文這門學科實際上既不難學也不容易學，此所謂會者不難，難者不會。怎樣才能「會」呢？一句話，掌握科學 的學習方法。有了好的方法就會收到事半功倍之效，自然而然能將語文學好。 二、學好語文要抓好課堂和基礎 （一）抓住每一堂課 語文知識的獲得和語文素養的提高，主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析，抑揚頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無不引導我們去感悟語文。同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手，我們上課時實際上是在語文老師的引導下去結識這些文學名家。 如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。 動耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課時也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。 動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關的知識點，以便使聽課過程系統化和以後的復習。 動腦：即上課時要高度投入，充分調動思維，多思考、多分析、多設疑、多問一問為什麼？達到專心致志的程度。 動口：就是敢於舉手發言。舉手發言是與動腦密切相關的，舉手之前你已動腦思考了。舉手發言益處多多，它使你學會用語言表達自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。 如何上好課，提高課堂四十五分鍾的效率，關鍵在於思考。我們要用心思考，積極參與課堂活動的每一個環節。孔子雲「學而不思則罔，思而不學則殆」，可見「思考」對於學習是多麼的重要。 （二）抓牢雙基 雙基包括基礎知識和基本技能 語文基礎知識涉及的范圍很廣，可謂包羅萬象，按照高考考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。 擴大語文基礎知識除了課堂、課本外，課外活動也是一個重要的來源，怎樣擴大知識面，下文另有介紹。這里專門談談我們應持什麼態度。對待語基，我們應「處處留心，時時在意」，比如「汨」和「汩」二字，粗心者則會混餚，還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的。學習語基不能「不求甚解」，遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教，不可走馬觀花。 語文基本技能主要是「聽、說、讀、寫」幾個方面的能力。這里著重談一談「讀」和「寫」。 「說」，即說話，要說普通話，閑談、讀書、回答問題都應講普通話。隨著時代的進步和經濟的發展，普通話將更顯示其重要性。 「寫」，指寫字和寫文章。 寫字,應寫規範字,書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯後練好鋼筆字,有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話說「人是衣裳馬是鞍」,字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢，很簡單，選擇你喜歡的字體，買一本字貼。每天臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。 會寫文章，是每一個中學生都應具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，而且對語言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。俗話說「巧婦難為無米之炊」，要寫好文章，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去「讀萬卷書，走萬里路」，留心身邊的人和事，觀察世態萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結構。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個「意」字。 三、學好語文重在「三多」 （一）多積累 語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。那麼怎樣積累呢？ 多記憶，像成語典故，文學常識、文化常識等要靠平時記憶。「胡服騎射」、「莊周夢蝶」「《詩經》四始」「《春秋》三傳」「五嶽」「花中四君子」「三元及第」、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識，在平常學習過程中要及時記憶。 多背誦：「書讀百遍，其義自見」背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文水平的極好方法，所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」講的正是這個道理，詩聖杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多，背得多。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應主動地去背誦課外的詩文。 勤作筆記：俗話說「好記性不如爛筆頭」。作筆記是幫助記憶積累知識好方法。平常讀書看報、看電視與人交談，碰到一些有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯諺語、名言警句什麼的，應隨時記錄下來，這樣日積月累，你的語文知識自然會豐富起來。要做到不動筆頭不讀書。明代文學家張溥的書齋叫「七錄齋」，是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記，撕毀再抄，至少抄七遍，直至爛熟於心。 另外，也可作一些知識卡片，或用電腦建立個人知識庫等方法。 （二）多讀課外書 人們常說「語文的功夫在課外」，就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠，這就要去廣泛閱讀，多方汲取。 廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想，那麼讀哪些書怎樣去讀呢？ 我們首先應該把目光投向中外名著之上，如古典小說四大名著，英國的莎士比亞、法國的巴爾扎克、俄羅斯的列夫托爾斯泰的作品，其次歷屆諾貝爾文學獲得者的作品，詩經、《論語》、《孟子》、《莊子》等諸子百家散文、唐宋八大家的散文，唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應該去廣泛涉獵。再次一些名人傳記也值得一讀，因為從中我們可以領略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運抗爭的，從而領悟到人生之真諦。另外當代文學可以選讀一些「茅盾文學獎」獲獎作品。順便說一下，武打小說也不是不能讀，像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的，而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看這樣的書，既浪費了寶貴的時光，語文水平也得不到提高，還是不看為好。 學海無涯，書海無邊。這么多的書怎樣讀呢？可採用泛讀與精讀相結合之法。 泛讀，就是陶淵明的「不求甚解」法。這樣做是因為一個人有時間有限，精力有限，要博覽群書，雜采眾家，只有如此，而實際上有些問題隨著書讀得多了，也會迎忍而解的。泛讀，就是解決「面」的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。 精讀，就是認真研讀。因為僅靠泛讀，語文水平不會多大的提高。精讀既可精細到字詞、修辭，也可從篇章結構入手。有人讀《紅樓夢》能讀二三十遍，甚至可倒背如流。為什麼紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建築、醫學、烹飪等知識，這就是精讀的效果。 另外看報刊雜志，看電視新聞，也是一項很有益的課外閱讀，它可以使我們接觸社會，接觸生活，也接觸了文學。 課外閱讀對語文學習可謂至關重要。首先使基礎知識更加扎實，其次是理解能力的增強，第三是寫作水平得到了提高，最後就是通過大量閱讀我們 的眼界更開闊了，看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之處。 （三）多練筆 語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重。要寫好文章不是一日之功，僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的，我們要養成勤動筆的好習慣。 多寫日記，每天一則，有話則長、無話則短，也不必事事詳盡，只要記下那最具概括性的想法，最難忘的事件，甚至一句話、一個詞。這樣長期以往，日積月累，你的素材便會越積越豐富，你的文筆便會越練越流暢。 多作讀書筆記，我們在看書讀報之時每每有所感悟，深受啟迪。這時可將看書的感受述諸文字。這樣做既鍛煉了自己的思維，也提高了自己的作文水平。 多寫一些自由命題的作文，我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文，有些題目有時使我們感到無話可寫，因為自己對題目涉及的內容一無所知，當然無從下筆。所以我們在平時可以多寫一些自己熟悉和感興趣的文章，心有所思之際靈機一動之時，有感而發，欣然動筆，往往能寫出感情真摯的好文章。 多寫一些文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個台階，我們就要多參加作文競賽或向報刊雜志投稿。各類體裁的文章都應有所涉及，童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等，我們都試著寫一寫，雖然不一定每一個人都能成為作家，只有寫得多了，你才會才思如泉湧，才會達到「文章本天成，妙手偶得之」的境界。 總之，語文學習是一個漫長的細心的過程，講究的是日積月累、無捷徑可走，也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦，持之以恆，才能學好語文。
F. 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全（語文作文
其實寫作文抄並非那麼難，只要體會到寫襲作文的樂趣，你就會愛上習作，從而就可以寫好作文。怎樣才能體會到寫作文的樂趣呢？就是讓自己認為，寫作文並非一件很難的事情，其實寫作文很快樂，很有趣，會寫作的人，當然是這么認為的，不會寫作的人呢，就是認為自己寫不出好的文章，所以會為此煩惱寫作文就是把你聽到的，看到的，想到的，通通連貫起來說成一段話，稍加整理就可以成為一篇好的文章。希望我說的對你有幫助，謝謝！
G. 初中語文作文教學視頻360雲盤
媽的關愛就像是陣陣的涼風——在我有汗水的時候；媽媽的關愛是滴落的淚水——當我生病的時候,媽媽焦急地守候著我；媽媽的關愛是一把花折傘——當我在外面遇見風雨的時候；媽媽的關愛是溫暖的港灣……
平平淡淡的母愛
曾經在報道汶川大地震的新聞中看見過母親為了兒女犧牲的情景；曾經在各種雜志里閱讀到許多關於母愛的勵志故事；曾經在作文書上瀏覽了一些贊美母親的詩歌.這些愛無非是轟轟烈烈的愛,瀟瀟灑灑的愛、付出生命的愛.我和媽媽之間的愛,雖然沒有那麼轟轟烈烈,但我覺得母愛也可以是平平淡淡的.
媽媽和我表面上沒有太多的言語,不像某些同學的媽媽噓寒問暖,大大小小的生活瑣事嘮叨得一概俱全.但是,每天早晨,我都會在床頭發現一杯熱水；每天上午,那些上課帶的吃的東西已經裝進了書包；
H. 人教版四年級下冊語文園地五作文視頻
一張舊照片
提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。
這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來「翁翁」的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，「轟轟」幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建築物坍塌了半邊。「鬼子的飛機來了」「快跑呀、快跑呀」「爸爸、媽媽……」哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片屍體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。
「媽媽，你在那裡。」「爸爸，我害怕……」就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什麼事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以後即將成為孤兒，他更不知道今後該怎樣生存……
眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的「東亞共榮」是謊言嗎？
這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。
簡評：
文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。
範文2
廢墟中的孩子
這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得彷彿又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。
這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋後小憩和玩耍的時候。可是由於日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。
這時的上海火車站，由於北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月台以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的屍體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鍾前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手裡還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鍾後，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什麼要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以後將怎樣生活啊！
是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。願這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。
簡評：
文章通過對圖片內容的描寫，把讀者引入了戰火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸後，上海火車南站的悲慘景象。充分表達了倡導和平，反對戰爭的這一主題。語言朴實，表達真情實感。
範文3
牢記歷史勿忘國恥
1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在「轟隆」的一聲中，被炸彈奪去了生命。現在他已成了孤兒，今後的命運和生活不可想像。也許在那戰亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養育他長大。無論他的生活怎樣，對於他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。
日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。
我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊樑。一位女作家說得好：「忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。」列寧告誡我們：「忘記過去就意味著背判。」
讓我們把警世的大鍾撞得更響更響吧，讓鍾聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鍾聲飄洋過海，振聾發耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！
簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！
範文4
沉痛的教訓
這是一幅拍攝於1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由於劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。
看到這幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什麼啊！大批飢餓的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。
圖中的幼兒今後將如何的生活啊。可能因為戰爭，會使這個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今後的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。
是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由於我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。
簡評：
文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰爭可能會對孩子未來的命運產生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好願望。
I. 三年級語文作文我熟悉的人教學視頻
人們在你面前頂禮膜拜，意味著某種意義上的成功（業績、勝利、榮譽、收獲等等），忍受工匠的雕琢，則是「腐朽」化為神奇的必經的關鍵工序，「忍受」意味著某種付出（乃至損失、犧牲），二者存在著哲學意義的聯系，即過程與結果（量變與質變、原因與結果）。
人們為什麼膜拜雕像？是因為它是大理石製成的嗎？人們究竟頂禮膜拜的是什麼？
人們看到的是雕像身上存在的「價值」（藝術價值、歷史價值、社會價值、精神價值等等），但單就雕像的答話中，不難理解材料所包涵的寓意：在忍受（一種主觀行為）工匠的雕刻（一種來自外界力量的改變）的過程中，雕像慢慢地有了質的飛躍。顯然，這里人們頂禮膜拜的是雕像身上的精神價值——「逆境」中拼搏奮斗的精神。
常人膜拜英雄雕像，是對英雄的緬懷和祭奠，並不是欣賞雕像本身，雕像的審美價值遠遠比不上那些自然和人文的景觀，但材料中的雕像卻誤會了人們，把人們對英雄的膜拜看成是對自己經過雕刻後軀殼的贊賞，這無疑是虛無的。從這點看，大理石地板反而應該因它的朴實平凡、默默無聞，而被發現、被發掘、被稱贊。但也要看到大理石地板本身對此渾然不知，還在盲目地跟風、羨慕，「瞧你多麼風光」。至此，應勸誡他們要能甘於寂寞，不計名利，樂於奉獻。大理石的錯誤就在於盲目而功利地看重結果，而雕像則連結果都不能正確認識。雕像的「教育」充斥著功利主義的人生哲學，教人忍受磨難，是以眼前的現實對比為示例，是以將來的萬人敬仰膜拜為誘餌。現實生活中，不是每一次奮斗都必定成功，不是每一次付出都必有所獲，也不是每一次犧牲都換來勝利。拼搏奮斗為的若是「功成名就」「炫耀於人」，那恐怕世道就只有悲哀了。回想那些真正受人敬仰愛戴的「英雄」，哪一個不是把為社會、為人類貢獻自己的價值作為奮斗的終極目標的，哪一個不是在奮斗的旅程中與自己為敵，與自己為難，與自己較勁的，哪一個不是把過程看得比結果重要，哪一個不是忍受寂寞孤獨，默默耕耘的？其實，在乎過程，用心於過程的人，結果往往是水到渠成。
J. 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全(語文作文'
樹立來大作文觀，聽、說、讀自、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。