㈠ 道路上的挫折(高中語文作文
人生道路上挫折多
面對逆境頑強抗爭。
人生布滿了荊棘，我們曉得的唯一方法是從那些荊棘上面迅速踏過。——伏爾泰(法)
挫折是人生道路中無法避免，每當遇到挫折時，痛苦隨之而來，痛苦是心理的作用，它可以減少，從而可以用一種正確的心態去面對挫折。
儒勒·凡爾納是法國現代幻想小說的鼻祖，他的第一部小說《氣球的五星期》，一連投了十五家出版社，都被退了回來，凡爾納一氣之下，要將稿子燒掉。幸虧他妻子把它從爐火中搶了出來，凡爾納不甘失敗，他要下苦功寫好幻想小說。為了了解各個科學領域的知識，例如文學、生物學、氣象學、化學等的知識及其發明創建，他訂有二十多種科學雜志，保存了上萬種科學資料並都分類，當這部小說報到第十六家出版社時，稿子終於被接受，由於凡爾納有淵博的知識，小說的內容豐富精彩，寫得生動迷人，所以，很快成為暢銷書。
逆境也有它的好處，就像醜陋而有毒的蟾蜍，它的頭上卻頂著一顆珍貴的寶石。
面對逆境
在漫長的人生道路上，我們無法選擇逆境與順境，但我們可以選擇不同的態度。
逆境創造成功
人生路上挫折困難難免，眼前的道路總是彎曲多而直路少，必定要受苦；逆境多而順境少，也要吃苦。
生活並不虧待你，當它把你推向一條死路時，又為你指明了另一個出口。
.也許，很多人都渴望順境，希望人生的道路上能一帆風順；但是人生道路上挫折困難多，它們都是事實，都是無法避免的。
㈡ 作文！！！ 《語文復習中遇到的困難》 我是一名初三學生！！急啊！！！今晚就要！！！高分！！
對於寫作不正是你目前最大的困難！！？作文其實不難寫，主要還是要從實際出發，結合自身，同時在段落和文字上加以修飾之後基本就能達到要求了。
像你所說的這篇作文題目，你就可以寫你現在對於寫作無從下手，看到作文題目就茫然失措，總之就是在學習語文科目時內心的真實想法。
㈢ 語文作文【面對困難】
有一句名言：「時間順流而下，生活逆水行舟。」人在生命的歷史長河中，難免不遇到什麼困難，實際上，困難一直是與人為伴的，直到今天，還有人為溫飽問題而掙扎，氣候災害、地質災害和其它災難也不時的發生，無論多麼幸運的人也避免不了和困難打交道，最起碼每個人都要面對生老病死這一規律。另一方面，人們都渴望成功，而成功的人士都有不平凡的經歷，他們的成功都是從克服了一個又一個困難中走過來的，古今中外，幾乎沒有例外的。所以一個人無論想過平靜、簡單的生活，還是想有所作為干一翻事業，都應該樹立正確的面對困難的態度。
既然困難不可避免，那我們就不該逃避、不該抱怨，就應該以坦然、積極樂觀的態度對待困難。面對困難還應該樹立不怕吃苦、不畏艱險的精神，面對長期的困難，耐心和堅持不懈的精神就顯得特別重要。
困難並不可怕，可怕的是不能以正確的態度面對困難，在困難中使人倒下的往往不是困難本身，而是消極悲觀的態度，是缺乏戰勝困難的勇氣和信心，是沒有堅強的意志。人的信念、人的精神起著很大的作用，人們常聽說這樣的例子，一個沒患癌的人，被搞錯了，以為自己得了癌症，人馬上就不行了，而真正患癌的人，以為自己沒有患癌，反而表現很正常。在困難中，人們通常懷著必勝的信心，而有時以順其自然的態度面對困難，應該是更好的態度，因為有些事情的結果是難以預料的，也是難以左右的，期待著什麼結果也許會使人失望，能做到盡力而為就是了。
事物都具有兩面性。困難使人痛苦，人們不願遇到困難，但是通過困難的磨練的確使人變得成熟，從這個角度講，困難又不是壞事。「沒有吃過苦就不知道什麼是甜」，拜倫的一句名言「逆境是到達真理的一條通路」，說的就是這方面的意思。「患難見真情」，「貧窮出孝子」，這兩句話也重點強調了在困難中可以表現出人的良好品質。我曾認為那些對社會有較大貢獻的人往往生活都比較簡單，這是一種悲哀(比如一些傑出的科學家等)，我現在真正地理解了，正是由於這些人不為金錢所動的高素質，才能使他們在較為艱苦的條件下安心工作，為社會做出了較大貢獻。我有幸出席過一個學術會議，一位老教授鼓勵我們要耐得住貧窮，要耐得住寂寞，要在科研、學術的道路上堅持下去，經過多少年，我終於認識到了耐得住貧窮，耐得住寂寞是多麼可貴的品質，當別人下海去搞錢了，自己還能不能在艱苦的條件下安心於做沒有錢的學問，能做到按兵不動也不容易。
既然困難和逆境可以使人走向成熟，那麼我們就不該白白地吃苦，認真對待，勤於思考，一定會有所收獲。
生活中有很多強者為我們做出了榜樣，南京大學有一位湖南籍博士生，他在13歲那年在一次事故中失去了雙手，在生活都無法自理的情況下，向父母提出要讀書的要求。經過幾個月的努力他學會了用肘關節夾著筆寫字，在讀初中、高中時成績優異，高中畢業考上大學，大學畢業後在當教師時，他又學會了寫粉筆字，工作之餘繼續拼搏，又考上了碩士和博士。在讀博士期間又患上了肝癌，已為晚期，醫生斷言，他至多還能活三、四個月，面對這一場更大的災難，他以頑強的毅力同厄運抗爭。堅持到一年半的時候，經檢查腫瘤奇跡般地縮小了。還值得欣慰的是，他如期完成了博士論文，並順利通過了答辯。這里只是簡單地敘述了這位博士生的業績，實際上他還有過人的生活能力。
一個失去雙手的人，成了生活的強者，他不僅戰勝了自身面對的困難，還能從社會對他不接納的一次次挫折中走過來，在人生的舞台上，不斷攀登上了一個又一個新的台階，特別是面對患癌的絕症，敢於抗爭，創造了生命的奇跡，他所走過的路，為我們戰勝困難樹立了很好的榜樣。
我覺得有一首詩「給生活以時間」寫的非常好、非常美，詩文如下：
給生活以時間
英斯特朗
薛菲譯
別難受，當惡運對你拉長了臉
憑眼前的一切並不就能得出結論呵，
假如你願意等待，懷抱著信念，
你將得到應有的回答，給生活
以時間，紡出你看不見的命運之線。
一切努力都為了追求那事物內在
美的實現，千萬別丟了理想，
丟了信念，要堅信，一切都是為了
更美好的未來，別催促上帝的安排，
給生活以時間，去把理想實
㈣ 寫一篇我在語文學習中遇到的困難是什麼的作文
可以寫自己的語文寫作水平不好，最後在老師的幫助下有了進步
㈤ 語文作文:我在學習上的困難
要靠長時間詞句的積累，靈感也是很重要的，最好拿個小本子隨時記下心中所想。
㈥ 在學習語文中遇到的難題怎麼解決的作文
學習語文遇到的難題解決方法
我認為不論學什麼，想要學好，首先的條件就是要對所學的抱著熱忱。所以想學好語文，就要讓自己喜歡它。
以下便是我對學習語文的一些心得：
語文的學習首要積累。平時在看書的時候，看到一些比較常見的詞語或我們習慣寫又常寫錯的字音，就可以把它們記起來，並要把這種行為強化為一種自然而然的讀書習慣，這樣就可以多積累一些基礎知識。當然知識不用很快就會遺忘，所以有空的時候，比如說走路時，等公車時把積累的知識回憶一下，自己假設一些簡單的題目來回答，加深印象。
其次，課堂40分鍾也是學習語文的重要渠道，特別時對積累知識比較少的同學來說。課前預習時融入課堂中的關鍵，在上課之前先閱讀課文范圍內的資料，你就可以集中精神，有效吸收老師的說明和重點，並將重點記下來。課堂結束後，盡快復習一次筆記。
在上課時，當老師反復強調某個知識點時，要認真記好，因為這通常對我們很有幫助。
再次，就是要有一個計劃和安排好時間。你可以先給自己定一個遠期目標，再在遠期目標之下列出中期目標，再分成短期目標，分得愈多愈好，每一個小目標會讓你做得更好沖勁、更有信心。
最後時關於記憶。語文中有很多需要記住的東西，如何記得住也是很重要的。背誦時重復可能是最有效的方法之一，或者是利用小故事或簡短的對話，把知識串起來以幫助記憶。保存記憶的方法是：設法讓自己堅信你所讀的，是非記不可的，而且日後一定要拿出來用的。這個方法可以增加我們將知識放入貯存場的機會。
關鍵是要培養自己對語文的興趣，可以針對自己學的語文來學習，比如哪方面弱一些，考試考什麼內容等等，你一一來加強就行了，下面我給你說一下自己的感受以及怎麼學好語文！
學習語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學好祖國的語言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語文的海洋中漫遊吧！
怎麼學好語文？
一、勤記憶。這里的記並不同於英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。
二、深感悟。有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯想。在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，彷彿自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來"這兩句詩時，在我們的腦海中可以想像出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什麼，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最後勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就"下筆如有神"了。
我覺得你可以適當地擴大知識面，多看看課外書和報紙。這對你的閱讀和作文
都很有好處。看書的時候，要多問幾個為什麼。如一篇文章，它的立意，結構，為什麼這樣寫而不那樣寫。看書要精，要有質量。
至於作文就靠自己平時多看些名著和多積累些好的語句和詞語及表達方式。
㈦ 小學六年級語文上冊《面對困難》的作文
面對困難
困難像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。挫折是一根繩子，我們應該用它去攀登山峰，而不是用它去自縊。
我失落的走在街上，任由冰冷的雨水打到我的臉龐。抬起頭看了一眼，天空全是黑暗
失敗了，終究是失敗了。淚水混著雨珠順著脖子，流入本已濕透的衣服里，將被秋風凍結了的細胞變得更加冰冷。
我一向對我的英語口語十分自豪。於是，我報名參加了校外的口語競賽。
在初賽上意氣風發的我，過五關斬六將，將對手說的心服口服，將評委說的連連微笑。絲毫不意外地進入了復賽。
得意自滿的我，不再認真的准備復賽。而是去炫耀，彷彿已經是冠軍。
終於，在比賽的前一天，才發現自己並未准備什麼能夠出奇制勝的「法寶」，才發現自己的腦子里一片空白，甚至連比賽地點都忘了。
第二天，我拖著一副疲倦之軀來到比賽場地。腦子里一片空虛，天啊，好多人啊!原來，初賽只不過是將報名人數的一半淘汰掉了，可即使如此，仍有上百人。
驕傲的心被擊碎，望著那些摩拳擦掌、躍躍欲試的人們，我痛苦地閉上了眼睛。
我輸了，輸在了那顆自滿的心上。於是，我棄權了，在評委詫異的目光下，我黯然的離開了比賽場地，獨自回家去。
到了家，換了一身干凈衣服，坐在陽台上，看著窗外。
風更緊，雨更急了，可這一切都與我無關。正當我准備離開的時候，我看到了一隻小鳥。
小鳥在風雨中搏鬥，它十分瘦小，但它盡它所能向上飛去。它在空中忽上忽下，就像落水後在水中不斷掙扎的「旱鴨子」。
終於，在風雨即將變強的一瞬間，他沖上了雲霄，發出一陣嘹亮的「吶喊」，它，成功了。
我看著小鳥離去的背影若有所悟，
面對挫折，我們不應該消極，這只會讓你的信心被擊垮，我們需要的是繼續堅持，是勇敢攀登，是忘記過去。
面對挫折，我們應該不氣餒，用於面對它。我們應該銘記，要用它作為登上成功的繩索!而不是用它去自縊。
㈧ 如何面對困難語文作文
大仲馬說：「人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的。」一位名師也曾說過：「人生不能無希望，所有的人都是生活在希望當中的。假如真的有人是生活在無望的人生當中，那麼他只能是敗者。」
的確，人生的旅程並不是一帆風順的，逆境、失意會經常伴隨著我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯現出來。既然我們已經踏入生活，那麼我們就不能避免在人群中推擠碰撞，在生活中摸爬滾打，我們必須學會面對挫折，必須學會忍受苦難。留著眼淚消化我們的憂傷，舔著傷口淡化我們的痛苦。只是不要失去自強不息的勇氣。 她17歲，臉上總是打著明亮的微笑。這樣的微笑出現在像她這樣一個由於大腦性麻痹而產生肌肉僵硬的人的臉上是很不尋常的。因此她那明亮的微笑更加顯示了她純正的個性。一次，布朗老師布置了一個只值十分的作業，檢查當天，正如布朗所料的那樣，學生們都背不出那三首詩，於是布朗半開玩笑的宣布若下一個還背不出便要做10個俯卧撐，蒂娜走上講台，費力的背著，僅錯了一個字就扔開了助步架，趴在地上做了起來，隨後完整的背完了這三首詩，當同學問她為什麼這么做時，蒂娜說：「我只想和你們一樣——做一個正常人。」
在遇到困難的時候，我們可以尋找很多理由，說服自己選擇懦弱和逃避，然而，性格堅毅的人不會懼怕困難，在戰勝自我的同時，盡量把困難踩在腳下，如果在這里選擇的話，我當然會和大多數人一樣，毫不猶豫的選擇後者，但真正能夠做到這一點的人，少之又少，包括我自己也不敢保證什麼，但這並不是缺乏自信心的表現，只是所有人共有的一些惻隱之心罷了。
一個13歲的男孩，腿上的非常嚴重，醫生也十分惋惜地說只能鋸掉，但男孩大叫起來，無論如何也不讓醫生動手術，醫生無奈地走了，男孩對他的哥哥說：「如果我神志不清的話，千萬不要讓他們鋸掉我的腿，你要向我發誓、發誓！」哥哥答應了。在之後的幾天里，男孩的體溫越走越高，並開始胡言亂語，直至醫生認為已經無葯可救時，那條腫脹的腿竟奇跡般地消退下去了。三個星期後，男孩終於戰勝了腿殘和死亡的危險。這位13歲就學會臨危不懼，勇敢面對生活的男孩，就是以後成為美國總統的德懷特·艾森豪威爾！
是啊，人生就像是一艘遠航的帆船，隨時隨地都可能遇到各種暗礁險灘、狂風惡浪，而危難就是隱藏在深海中的礁石、裹挾在暴風中的浪潮，常常會從天而降，令人驚慌不已；人生又是一次艱難的跋涉，隨時隨地都可能面對各種懸崖峭壁、深谷險壑，而危難正像橫亘在慢慢路途上的絕壁，埋布於人生天地里的深淵，往往會不期而遇，讓人措手不及。
面對危難，是像艾森豪威爾那樣堅毅不屈、奮起抗爭，還是像懦弱者一樣魂飛魄散、束手待斃，不僅反映出一個人的性格、意志和人生態度，而且關繫到一個人的前途、命運和人生結局。剛性意志熱血鑄就，危難之處顯身手——這才是可敬可贊的勇者風范。其實，危難恰似一頭咆哮而至的猛獸，一個翻卷而來的狂潮，當它突然出現在你面前的時候，只要你沉著冷靜、臨危不懼，勇於停住它頭幾個回合的撲騰，能夠擋住它第一個浪頭的沖擊，它就猶如一隻猛力被擠破的氣球，頓然內氣泄漏，干癟無力。這時，勝利之神就會翩然而至，與你相擁而歡。而挺過危難所獲得的勝利，將是你終生受益無窮。
艾森豪威爾是一個勇敢者，他戰勝了自己；攀登珠穆朗瑪峰的人是勇敢者，他們要戰勝自然；時代的弄潮兒也是勇敢者，他們要戰勝人世間的激流險灘。
堅強，穿越挫折與痛苦的過去；真誠，用語言連綴心靈的星漢；勇氣，尋覓理想中的時凈。 絕不氣餒，這是堅強的原則；真誠對人，這是友誼的基礎；勇敢嘗試，這是快樂的起點。
因為這些美德，都是對成功的最好的詮釋。
㈨ 小學六年級語文上冊作文《面對困難》
人的一生永復遠不可能一帆風順制，每個人都難免會遇到一些坎坷、崎嶇。下面，我為大家介紹一下我在最困難、失敗的時候是怎樣面對的。
記得那是幾天前的事情了：那天，我和我的好朋友——魏靜容下來學騎自行車，因為魏靜容已經學會了，所以她一直扶著我。由於我的平衡力一點兒都不好，自行車就像不受我的控制似的，東拐拐，西拐拐，嚇得我一身冷汗，還讓我撞到人、車、牆上。不久後，我的靈感來了，騎著騎著也蠻順手的，自行車也聽話了許多，可是，就在這千鈞一發之際，我的自行車的龍頭突然掉了，害得我摔了一大跟頭。但是我沒有哭泣，因為檢查，我發現我的自行車是折疊式的，應該是還沒有鎖緊。自作聰明的我不但沒有修好自行車，還受了一點皮肉之苦。此時此刻的我再也按奈不住了，開始嚎啕大哭起來。這時一個熟悉的聲音說：「別哭了，李海源，你是最堅強的，俗話說的好，不經歷風雨怎能見彩虹呢？人生嘛，難免會有挫折的。」我一看原來是魏靜容，我聽了後，二話不說，堅強的爬了起來，去找媽媽修。 雖然這件事才剛過幾天，可是我相信這是一段刻骨銘心的回憶。我將永遠記得「不經歷風雨怎能見彩虹」
㈩ 在學習語文上遇到了什麼困難演講稿
學習好語文，應用好語言文字，保護好語言文字文學是我們中華民族每一個公民的責任。中學階段是學習的關鍵時期，也是打好語文基礎的關鍵時期，然而現在中學生的語文學習的現狀不容樂觀，社會生活的影響，家庭生活的影響，還有現代教育的評價方法，以及學生自身的一些原因導致很多的學生出現了語文學習困難的問題。
語文，一種解釋就是語言文字。中國是世界上最早發明文字的國家之一，其後無論歷史如何變遷，我們的祖先從沒有放棄對語言文字的追求，所以直至今日我們才能讀到，用到，欣賞到擁有如此優美的外形和豐富內涵的漢字。語言就更是如此了，中國的語言最能表達我們周圍的美景，內心的情感，美好的生活，遠大的理想等等。在華夏子孫的眼裡中國的語言文字是世界上歷史最悠久的，最美的，最應該被應用與流傳的文字。
然而語文又不僅僅是語言文字，也可以解釋為語言和文學，這樣它更應該是語言文字所承載的中華民族的悠久歷史和現代文明所包含的一切的聰明才智。
所以學習好語文，應用好語言文字，保護好語言文字文學就是我們中華民族每一個公民的責任，中學階段是學習的關鍵時期，也是打好語文基礎的關鍵時期，如何讓學生學好語文更是作為語文教師的我們應該悉心研究的課題與責無旁貸的義務。然而不得不承認的是在現階段初中語文教學是存在著一定的困難與無奈的。
（1）對語文學習的重視不夠。很多的人認為大家都是中國人，誰還不會說中國話啊？這還用學習嗎？對語文學習極度的忽視，這種現象在社會上比比皆是，我調查發現包括很多的家長在內都有這種心理，家長的態度直接影響了學生對語文學習的熱情。於是必然導致學生語文學習的困難。
（2）實際應用和語法規則的碰撞。在現實生活中我們對於語言的應用是比較靈活的，甚至是出現很多不符合語法規則的語言，可是在現實生活中卻並不妨礙交流，青少年一旦習慣了這種交流方式就會對語文的學習產生較大的不良的影響。
（3）對語文的尊重不夠，語言文字被隨意篡改。電視上、街頭巷尾都充斥著被「改革」過的、簡化了的文字，一旦這些成為生活中的司空見慣的現象的時候，就會被不明真相的學生所模仿，所以在作業本上，尤其是作文本上存在大量的錯字、別字。
（4）電視和網路的引導。現在的學生，學說話看電視，學寫作看網路。電視上的主持人缺少了傳統使用語言的字正腔圓，滿口的港台腔，如果只是腔調的問題似乎還是可以原諒的，關鍵是還有很多的錯字，別字，病句出於一些主持人之口，甚至名主持。雖說我們需要變革，但對於我們的語言文字我還是呼籲大家使用時要帶有一顆對社會的責任心。
關於網路文學，先不說它的好壞，只從實用的角度說，它不適合網路之外的世界，我們任何人都不能整天生活中在網路世界裡。而且從教育的角度說，在考試的作文里是不允許出現網路用語的，而我們的學生她們就是從網路上學習到的語言，這無疑給她們的語文學習帶來不利的影響。其次，網路文學大都是內容空洞無聊，思想深度也不夠，在這樣的熏陶之下成長起來的新一代，我們無法想像她們能有多少對語言、對文字的認識？當然更不用說對文學的認識了。 2．家庭生活的影響導致的語文學習困難
社會原因是很深層次的原因，也是我們不得不面對的現實，但面對現實之後我們也不難發現在相同的社會背景之下生活的學生在語文學習上的接受程度也會存在很大的差異，畢竟同在一個大的環境中有的學生語文成績優秀，有的卻不太理想，這里就有家庭原因。
語文學習的現狀，值得我們深思，也迫使我們不斷的尋找解決問題的方法。關於社會的原因導致的學生語文學習的困難，我們應該看到可能會有人不夠重視語文的學習，但是社會的主流是好的，我們教師自己也要以身做則，要重視自身的文學修養，用自己的對文學的熱愛來感染學生，也要不斷的用正面的例子去教育引導學生，使她們重視語文的學習。
為了幫助學生解決學習語文困難的問題，要建立家校密切聯系的機制，在家庭中多給孩子提供良好的語文學習的環境，在學校里通過開展豐富多彩的活動，採用多種教學形式的方式，以此來增強學生語文學習的興趣。教師要盡我們最大的能力去影響和教育學生，幫助學生樹立遠大的理想。我相信只有教師首先不斷的去思考、去拼搏、去努力才會引導學生愛上語文，進而努力學習語文，我們也才能幫助更多的學生改變語文學習困難的現狀。