中考語文文言文對比閱讀

① 中考文言文比較閱讀中分析異同題

有，二者求同存異，先說相同點，再議論不同點。要比較兩者的寫法，角度，內容之後再答題。立意要正確，分析要到位得體，說理要准確。這樣你的分就不會低。絕對經驗。我就這么過來的。我曾經是語文課代表。絕對的經驗！！！

② 中考文言文字詞解釋對比閱讀怎麼做

③ 中考文言文比較閱讀[煉鋼]

（ 樓下的是看的我的） 比較閱讀是近幾年興起的中考閱讀新題型。比較閱讀是將兩篇或兩篇以上,在內容和形式上有一定聯系的文章,加以對比分析,同中求異,異中求同,深化理解的閱讀方法。在閱讀過程中將其有關內容不斷進行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。比較閱讀可以提高學生遷移思維的能力，可以提高學生語文知識系統化、條例化的梳理水平，提高學生閱讀速度，這對以後課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。隨著中考改革的不斷深入，用比較閱讀的形式考查考生分析理解能力的題目越來越多。在新課程強調培養創造型人才的今天，重視比較閱讀考查具有很好的導向作用。

[考題回放] （浙江省金華市2003年中考題）

三、文言文閱讀（共22分。第20、21題各3分，其他每題4分）

閱讀下面甲乙兩文，完成20—25題。

[甲]晏子使楚。楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：「使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。」儐者更道從大門入。

見楚王，王曰：「齊無人耶？使子為使。」晏子對曰：「齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？王與曰：「然則何為使子？」晏子對曰：「齊命使各有所主，其賢使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故直使楚矣。」

[乙]高繚仕①於晏子，晏子逐之。左右諫曰：「高繚之事夫子②三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？」晏子曰：「嬰仄陋③之人，四維④之然後能直。今此子事吾三年，未嘗弼⑤吾過，是以逐之也。」

注釋：⑴仕：舊稱做官為仕。 ⑵事夫子：侍奉晏子。⑶仄陋：狹窄淺薄。⑷維：維系。引申為輔助。⑸弼：糾正。

20.下面句中加點字解釋有誤的一項是：………………………………………… （ ）

A. 為小門於大門之側而延晏子（引進） B. 其義可乎（義務）

C. 故直使楚矣（只得，只好） D. 晏子逐之（他，指高繚）

21.下面句中加點的「使」與「齊命使各有所主」中的「使」意思相同的一項是（ ）

A. 晏子使楚 B. 使狗國者從狗門入 C. 使子為使 D. 不肖者使使不肖主

22.用現代漢語翻譯下面兩個文言句子。

（1） 然則何為使子？

（2） 今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也 。

23. [甲]文中楚王為什麼說「齊無人耶？使子為使」？

[乙]文中「左右」為什麼認為逐高繚是不義的？

24. [甲]文中晏子為什麼要說自己是一個「不肖者」？

〔乙〕文文晏子中為什麼要說自己是一個「仄陋之人」？

25. 從[甲][乙]兩文中可以看出晏子是一個怎樣的人？

[比較閱讀方法]

比較閱讀的基本方法是「異中求同，同中求異」。異中求同是指通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點，揭示一般規律；同中求異則是從現象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內容，找出各自的個性，揭示個性特徵。考生在比較閱讀中可以激發思維的創造性。比較閱讀是一種相當復雜的積極思維的過程，同學們在考試時可以分三步進行：

1、 認真閱讀文言語段，整體把握文言語段的主要內容。先瀏覽全文，明確文中的時間、地點，人物、事件和作者的看法。接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以便能更准確地理解。

2、 認真分析題目要求和比較的內容，反復閱讀相關文字，逐項進行「異中求同」，或「同中求異」。比較時要根據文言語段、題目以及作家作品的情況，進行分析。如在回答詞義、句意及用法時，要從與之相關的語句分析和試題的考查點入手，找准答題的切入點。同時要注意文段的出處、注釋、備選備答項的相互聯系，尋找突破口。這樣可以化難為易，事半功倍。

3、 聯系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結果用准確的語言表達出來。答題時盡量用上原文原句。並注意知識的遷移、拓展和創新 。

[解題思路點撥]

第20題和第21題都是積累題，考查平時積累的文言知識，理解文言實詞的意思。解釋文言實詞，必須考慮詞的古今異義和一詞多義，並聯繫上下句來理解。這兩題都是選擇題，要學會先運用排除法排除不符合要求的選項。

第22題是翻譯題。文言文的翻譯要遵循三個原則：「信」（忠於原文的內容和每個句子的含義）、「達」（翻譯出來的現代文表意通要明確、語言要流暢、語氣不走樣）、「雅」（用簡明、優美、富有文採的現代漢語把原文的內容、形式以及風格准確表達出來）。 翻譯的方法有①「留」（保留專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱等照錄不翻譯）、②「補」（增補應補出的省略成分）、③「刪」（刪除不譯的詞）、④「換」（把古詞換成現代詞）、④「調」（翻譯時，有些句子的詞序需要調整）等文言文翻譯的基本方法。

第23、24題都是閱讀理解題，考查對文段中重點句子和重點詞語的理解。理解文段中某個詞或某句話究竟為何意，一定要緊扣全文的題旨，弄清作者的寫作意圖，明確說話者說話的語境和的目。如第23題[甲]楚王說話的語境是：楚王想讓晏子從小門入從而羞辱晏子的計謀失敗後，對眼前的身材矮小的晏子說的。再聯系當時楚國強齊國弱的背景，答題的准確率就高。能用原文原句回答的，盡量用原文原句回答，如第23題的[乙]題。

第25題閱讀評價題，是對文中人物的評價。評價人物必須結合人物的言行，篩選文段中的重要信息，把握作者在文中的觀點和態度。顯然，甲乙兩文的作者對晏子的言行都持肯定態度，表達贊美之情。甲文重於晏子「對外」的說話藝術，乙文重於晏子「對內」的用人藝術。

[參考答案]20.B 21.C 22.（1）既然這樣，那麼為什麼會派你當使臣呢？（2） 現在他侍奉我已經三年了，還沒有糾正過我的過失，所以要辭退他。 23.[甲]文：楚王意在惡意侮辱齊國和晏子。[乙]文：事夫子三年，曾無以爵位。24. [甲]文：說楚王德才不好（或批駁、羞辱楚王）。 [乙]文：意在指責高繚未好好扶助自己（或為了說明辭退高繚的原因）。 25. 是一個能言善辯，足智多謀，賞罰分明，任免有方的人。

[能力提升操練]

閱讀下面兩段文字，完成1—6題

[甲] 世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

[乙] 人有賣駿馬者，此①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：「臣②有駿馬欲賣之，比三旦立於市，人莫言。願子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之賈。」

伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。

（《戰國策·燕策二》）

[注釋]①比：連續，接連。②臣：先秦時代，普通人之間有時也謙稱自己為「臣」。

③還：音義同「旋」圍繞，繞圈子。④朝（zhao ）早晨，也指一天。

1. 解釋下列句中加「△」的詞語。

（1） 才美不外見（ ） （2）願子還而視之 （ ）

△ △

（3）不以千里稱也 （ ） （4）去而顧之 （ ）

△ △

2. 用現代漢語寫出下面句子的意思。

（1） 其真不知馬也。

（2），比三旦立於市，人莫言。

3. [甲]文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是

[乙]文介紹這匹駿馬「一旦而馬價十倍」的原因的一句話是

實際上這都證明了[甲]文提出的 這一觀點，說明了伯樂的重要性。

4. 我們常以「千里馬」比喻 。

5. 這兩則短文中，你得到了什麼啟示？請談談你感受最深的一點。

[參考答案] 1、（1）通「現」，顯現 （2）您（你） （3）用 （4）代「駿馬 」 2、（1）（其實是）他不識千里馬啊。 （2）連續三天呆在集市上，沒有人來過問過。 3、[甲]食馬者不知其能千里而食也。[乙] 伯樂乃還而視之，去而顧之。/世有伯樂，然後有千里馬。4、有才能的人。或人才 6、說明要善於發現人才，善於選用人才；說明權威的重要；不可盲目崇拜權威，要注重實踐等等。

④ 中考文言文岳陽樓記能與哪個作對比閱讀以及題

醉翁亭記北宋歐陽修
環滁（chú）皆山也。其西南諸峰，林壑(hè)尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，漸聞水聲潺（chán）潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒(zhé)醉，而年又最高，故自號曰「醉翁」也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫（fú）日出而林霏(fēi)開，雲歸而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴（yǔ）僂（lǚ）提攜（xié)，往來而不絕者，滁（chú）人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌（liè），山餚(yáo)野蔌（sù），雜然而前陳者，太守宴也。宴酣（hān）之樂，非絲非竹，射者中，弈（yì）者勝，觥（gōng）籌（chóu）交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹（tuí）然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳（yì），鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1、選出下列句子的朗讀停頓不正確的一項。D (2分)A.環滁/皆山也 B.而樂/亦無窮也
C.負者/歌於途 D.太守歸而/賓客從也
2、解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)名之者誰?太守自謂也 名：命名
(2)晦明變化者，山間之朝暮也 晦：暗
(3)行者休於樹 於：在
(4)臨溪而漁 漁：捕魚
3、用現代漢浯寫出下面句子的意思。(4分)
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
醉翁的情趣不在喝酒上，而在於山水之間啊。(2分，准確譯出「意」的含義記1分，語句通順記1分。)
(2)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
人們只知道跟隨太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以遊人的快樂為快樂。(2分，准確譯出「樂其樂」的含義記1分，語句通順記1分。)
4、作者被貶滁州知州，自號「醉翁」。細讀文章，說說作者寫作本文的真實意圖是什麼?(2分)
表達作者寄情山水，與民同樂的曠達情懷。(「寄情山水」「與民同樂」各1 分。)
燕山區(09北京市)
5、下列各組詞語中加點字意思相同的一項是(.B )(1分)
A.臨溪而漁 身臨其境
B.山間之朝暮 暮色蒼茫
C.雜然而前陳 推陳出新
D.觥籌交錯 一籌莫展
6、解釋下列語句中加點字的意思。(1分)
(1)雲歸而岩穴暝 暝：昏暗
(2)佳木秀而繁陰 秀：滋長
7、用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)
朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
翻譯：早晨到這里遊玩，傍晚回去，欣賞四季不同的景色，樂趣是無窮盡的啊。
8、用簡潔的語言歸納第②段的段意。(2分)
答：滁人游，太守宴，眾賓歡，太守醉。

9、解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)名之者誰 取名(命名、題名、起名)
(2)野芳發而幽香 香花(花)
(3)朝而往，暮而歸 傍晚(黃昏、晚上)
(4)弈者勝 下棋
10、下列加點詞理解錯誤的一項是(C )
A、作亭者誰(的人) B、山間之四時也(的)
C、行者休於樹(從) D、頹然乎其間者(他們，他們的)
11、用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
山水之樂，得之心而寓之酒也。
欣賞山水的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒上。
12、「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」，醉翁之意僅在於山水之間嗎?結合全文說說你的理解。(3分)
醉翁之意不僅在於山水之間，還在於宴酣之樂、樂人之樂。
或：醉翁之意不僅在於山水之間，還在於與民同樂。