語文作文常用連接詞

『壹』 寫作文時常用的連接詞

環境描復寫很重要。用於制段與段的連接。

過渡的話中間插一小段環境。如果憂傷的：天依然是沉沉的灰。抬頭，蒼穹被樹葉切割得支離破碎……
如果是快樂的氣氛：陽光依然明媚……

還有，過渡可以引用一些名言。這要看積累了。

連接詞： 然而、曾幾何時、 無法忘懷、 縱然、 不、 ……

『貳』 高考語文議論文中經常用到的成語還有一些連接詞

其實高三買的那些抄 語文資料 裡面有很多襲常考的成語，還有就是把資料裡面的 拼音和 常錯的字詞，那些很常考的，高考一般就出一到兩個很模糊的，努力一點就沒事了。 加油！！！！！！

高考語文最容易用錯的25個成語：：

1．間不容發
間：空隙。空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。不是「形容距離小」。
【誤例】近段時間，「超級女生」在全國巡迴演出，每到一處，那場面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發來形容。

2．對簿公堂
簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。不能誤用為「雙方打官司」。
【誤例】事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助於法律，對簿公堂。

『叄』 英語作文常用連詞有哪些

but.however,and 寫議論文注意句子要簡短有力，簡明扼要，不要有語法錯誤，不要過多的描寫，要寫出問專題的本質屬大致和語文的議論文差不多開頭提出問題，然後分析問題，最後解決問題，有時候還可以提出自己的觀點和希望

補充：

怎麼現在初中生也要寫英語議論文？

『肆』 初中作文素材環境描寫烘託人物心情

1、問文章體裁?答：此文是一篇 . 備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文. 2、記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果. 3、找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等,應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文採用托物言志、象徵等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡. 4、文章內容? 方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括. 強調三個部分：內容是什麼,文章怎麼樣,作者怎麼樣. 答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物).即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案. B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……. C、抒發了作者的……的感情. 概括層意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）.(2) 概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果.（注意原文強調的是什麼）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特徵.例如3 ：（抒情的段落）抒發了怎麼樣的感情.(3) 疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容,就要把表達這些內容組合成句就行.） 5、材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當. 6、劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾） 7、記敘線索及作用? 線索（明線和暗線）——— （1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （4）時間 （5）地點 （6）作者的情感要注意那些在文中多次出現的字眼. 作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰. 8、為文章擬標題. 找文章的線索或中心,依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味. 示例：（1）主題上結合主旨回答,如象徵性的散文題目,也可以這樣回答：擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味.（2）記敘文：用了什麼修辭手法,生動形象記敘了……,點明了本文記敘的主要內容,點明了本文敘述對象. 9、了解人稱的作用. 第一人稱：親切,自然,真實,適於心理描寫,便於刻畫人物形象及性格特徵. 第二人稱：便於情感交流. 第三人稱：顯得客觀,不受時空限制,便於敘事和議論. 10、記敘順序及作用? （1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻. （2）倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性. （3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.） 作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心. 11、語言特色? 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默.必須結合具體語句分析.一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩. 12、寫作手法及作用? 狹義的寫作手法即「表達方式」,廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等.常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果. （2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3）誇張手法突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現力. （5）對比手法 通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現文章的主題. （6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫. 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7）諷刺手法.運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 . （8）欲揚先抑和先揚後抑. 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果. （9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出. （10）設置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等. （11）文章開篇的寫作手法： A、可以用詩經里的賦比興手法.比如說,興,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈…… D、或是採用題記的方法.顯得雋永深刻,又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調. F、開門見山. G、倒敘. 13、修辭方法及作用. （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點. （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點. （3）誇張：突出特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）排比：條理清晰,節奏鮮明,增強語勢,長於抒情.增強文章氣勢,增加感染力、說服力. （5）對偶：形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充. （6）反復：強調某種意思,強烈抒情,富有感染力.有強調語氣、強化內容的作用（7）設問：自問自答,引人注意,啟發思考. （8）反問：態度鮮明,加強語氣,強烈抒情. 註：以上各種修辭手法作用必須結合相關語句分析. 14、具體詞語的含義與作用? 方法:聯系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容. 答：「××」一詞原指……,這里指……,起到了……的作用. 15、文章用典的賞析.一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采. 16、句子或語段的作用? 答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義.點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用.（語面的象徵義、喻指義 ,表現的人物思想性格,點明全文思想意義）.還要結合文章的具體內容補充說明. 二、在結構上 ：1、在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用. 2、在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用.3、在文章結尾：總結上文、總結全文、收束全文、照應開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等作用. 三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用. 四、從寫作手法上：常有A、開篇點題 B、為後文設伏筆 C、作鋪墊 D深化中心 E、襯托 F、點明主旨（畫龍點睛） G、渲染 H、呼應、照應 I、對比 J、象徵 K、先抑後揚 L、預示性作用. 17、表達方式? 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 18、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法.①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法 19、領會寫景的作用和寫物的目的.藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情.以「狀物」為主記敘文,往往使用「托物言志」的寫法. 20、描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜,動靜結合 （3）正面與側面,直接與間接（4）人物描寫的多種方法一是人物描寫： A、正面描寫：包括（1）肖像描寫（2）語言描寫（3）動作描寫（4）心理描寫 作用是：突出人物的性格特徵和作品主題. B、側面描寫：指在文學創作中,作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪.作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格征. 二是環境描寫：分社會環境描寫和自然環境描寫. 重點了解幾種描寫的作用及答題格式： ①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況. ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情）,並反映了人物的××性格特徵或××精神品質.有時還推動了情節的發展. ③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質. ④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫（1）自然環境（描寫自然景觀,如：人物活動的時間、地點、天氣、季節以及景物場景,如：山川、湖海等）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題. （2）社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系, 渲染××環境氣氛.襯託人物心情,推動情節發展,深化主題. 21、分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格.要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫. 22、小說三要素? 人物（主要要素）、環境、情節.其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲) 23、運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果. 24、續寫小說結尾. 按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思. 25、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案. 26、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書上的原文時）. B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、不用或調換後,語境有何變化（不用,不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的准確、生動、形象或嚴密.） 27、語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對 策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確,把事物說得形象具體；使用成語,為文章增色；關鍵詞能為中心服務. （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義.如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」.「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動. 類型2：找出文中你最喜歡的句子,並說說理由. 對 策：（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------ 見第13個知識點 ②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等.（作用：句式不同,表達的效果就不同.疑問句造成懸念,感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練,重復余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處） ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.這些句子一般在文章的開頭結尾.（作用：可以給人以啟迪教育作用.） ④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子.（作用：全面新穎,能很好地為中心服務.）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句,因為它xx. 28、品味句子和關鍵詞.最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果. 答：A、分析用了什麼修辭手法,如比喻、擬人等.若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行. B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評. C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等. 29、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換. 答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞.句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容. C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序）.句子：指出這兩句有什麼關系,所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式） 30、問記敘文的表達方式和作用? 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情. ①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力. ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用. ③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚.其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的. 31、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法. ①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心. ②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹. ③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等. ④立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等. ⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種.二是表達方式：有五種.其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等.抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等. 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等. 32、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識） 通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質.答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）. 一般地說,答案由三部分組成： A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起,運用了……. B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）.有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容. C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由.在整體感知文本的基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答. 33、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明.即提出、分析、解決問題. 按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理, 可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答. B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由. C、所以我們應該怎樣怎樣. 34、常見的考點：一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意.三、理解文中重要句段作用.四、篩選並整合文中的信息.五、分析文章結構,把握文章思路.六、歸納內容要點,概括中心意思.七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧. 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度. 九、體驗作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內涵. 高考說明文閱讀答題技巧 1、說明文的定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁.它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性.說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等. 2、說明文的類型：事物說明文和事理說明文（從內容角度,根據說明的對象和目的）.事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找准開頭結尾的總結句.因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內容,形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) . 3、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）. 4、說明方法： 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點. ②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點.對事物的特徵/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.使說明的內容眉目清楚,避免重復交叉的現象. ③列數字：具體而准確地說明該事物的××特點.使說明更有說服力. ④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）. ⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理. ⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻.生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性. ⑦畫圖表：使讀者一目瞭然,非常直觀形象地說明的事物的××特點. ⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整,而詮釋並不要求完整,對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.可以顛倒. ⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象 ⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實.用引用的方法說明事物的特徵,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話.引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用. 5、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序.在答題時可答得具體些.如：空間順序（從上到下,從里到外,總到分,外到內,前到後,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建築物或實體）,邏輯順序（先結果後原因,層層遞進,現象到本質,因到果,果到因,主到次,淺入深,個別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如「因為、所以」「首先、其次」）.時間順序則是說明事物發展、演變,例如介紹工作程序的文章. 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明,使說明更有條理性,便於讀者理解.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能准確表述,可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述.） 6、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）. 7、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分,或由分到總,或總分總）、並列式、遞進式等.分析文章結構,抓中心句及連接詞,如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語 8、中心句：出現的位置開頭或結尾,有時在句中.判斷,多為概括性較強的句子.敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句. 概括文段的中心句. 對策：（1）思考該段說明的內容,不僅要注意主要的,還要注意次要的. （2）緊扣表秩序的詞語,如「首先」「其次」「還有」等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括. 9、說明語言 類型1、加點字詞有何作用? 對策：抓住說明文語文准確這一特點答題,格式：准確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理. 類型2、能否替換為另一個詞語?並說明理由. 對策：（1）不可以.（2）原詞的意思或內容.（3）所換詞語的意思或內容. （4）換了後意思有何改變,與不符合實際. 類型3、限制性詞語能否刪去? 對策：（1）表態（刪還是不刪）.（2）定性.如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計,「多」「有餘」等表數量.（3）若刪去,原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了,不符合實際,太絕對了.（4）xx詞體現了語言的准確 性、周密性、科學性. 類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句,並體會. 類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼. 對策：一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分. 10、常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解.2、對說明方法辨識與理解.3、對說明順序的分析與理解.4、對文章段落結構特點的分析. 5、對文意、層意、段意的概括 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析.7、對說明語言准確性的體會. 高考議論文閱讀答題技巧 1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的句子.從全文看,它必能統攝全文.表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態性的句子. A、把握文章的論點. 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾.②分析文章的論據.（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點,而無中心論點） B、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山,提出中心論點；③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷後,歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題,然後一步步分析推論,最後得出結論,提出中心論點. 2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結,概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）.⑵論據要真實、可靠,典型（學科、國別、古今等）. ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）. 3、論證（怎樣證明）⑴論證方法： ①舉例論證（例證法）事實論據（記敘）； ②道理論證（引證法和說理） 道理論據（議論）；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④比喻論證（比喻）. ⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構,是否有總結. ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整,避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點. 4、議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）. ⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式. 5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用,特別要注意遞進關系）. 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼? ⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據； ⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什麼?

『伍』 用副詞,介詞,連詞,排比,嘆詞,你身子寫一篇600字作文

這些都是虛詞。
虛詞泛指沒有完整意義的詞彙，但有語法意義或功能的詞。具有必須依附於實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。
詞按照語法功能的區別，可以分為實詞和虛詞兩大類。虛詞就是 與「實詞」相對的詞。虛詞是不能單獨充當句法成分的詞，有連接或附著各類實詞的語法意義。根據能同哪些實詞或短語發生關系，發生什麼樣的關系，可以把虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類（見「《中學教學語法系統提要[試用]》」）。漢語是虛詞特別豐富的語言，這是由漢語特性決定的。漢語的虛詞是封閉的，包括極不常用的不過1000個左右，掌握漢語幾百個常用虛詞的意義和用法，可以說是學好漢語的關鍵，具有非常重要的價值。
副詞能修飾動詞或形容詞；不能修飾名詞,1.表示程度，2.表示範圍，3.表示情緒，4.表示時間頻率，5.表示否定的意義。副詞除了不，沒有，當然以外一般不能單獨回答問題；副詞在句子中做狀語或補語；有的副詞能和連詞合用。介詞不能單獨充當謂語；經常附著在名詞、代詞、動詞前邊組成介詞結構；有些介詞可附著在動詞後構成一個整體，相當於一個動詞。
實詞是開放性的，中國社會科學院語言研究所詞典編輯室所編的《現代漢語詞典》收實詞五萬多條，上海辭書出版社出版的《辭海》收了九萬多條，就一般常用的詞來說，大約也在二萬五千左右。虛詞的數目則要少得多，就現代漢語里的虛詞來說，大約在八百左右，常用的也只有三百五十個左右。
虛詞數量雖少，但重要性從總體上說不亞於實詞，就個體說比實詞還要重要。有人把實詞比作人體的血肉、骨頭、毛發，把虛詞比作人體的經絡。這比喻當然也不一定恰當，但這主要在說明虛詞數量雖少卻非常重要。因為虛詞的運用往往會牽涉到整個句子的結構，影響到整個句子的意思。我們要是把某些個實詞(如「桌子」「饅頭」「電燈」)取消掉，對我們說話當然會有些影響，但不會有太大的影響，至少不會影響到正常交際。可是我們如果把現代漢語里的「的、了、吧、不、也、嗎、呢」去掉了，那影響可就大了，就會影響到正常交際，在漢語中顯得尤為重要。
由於虛詞在數量上要比實詞少得多，而重要性不亞於實詞，甚至大於實詞，因此虛詞在交際中的使用頻率比實詞要高得多。像「的」「了」，它們的使用頻率竟高達3～5%，這是任何一個實詞沒法相比的。虛詞在各種語言里都占極重要的地位，而在漢語中尤其顯得重要。漢語就其語法來說是屬於分析型的，它「缺少嚴格意義的形態變化」。漢語既沒有俄語、法語、英語里那種形態標志和曲折變化，也沒有日語、朝鮮語里那種粘附在實詞後面的虛詞。這樣，虛詞在漢語中擔負著更為繁重的語法任務，起著更為重要的語法作用。因此，我們漢族人要提高文化水平和語文修養，外族人要學習漢語，不能不重視虛詞的運用。
實詞用得好固然不容易，虛詞要用得好，則更難。可能就因為這個緣故，一般講煉字、煉詞時，只講煉實字、實詞，不大講煉虛字、虛詞。其實，煉虛字、虛詞是寫作中很值得注意的一件事。一個虛詞用得好，不僅能使它所在的句子收到很好的表達效果，而且往往會把整段、乃至整篇文字都搞活了，收到意想不到的表達效果。例如，王安石的《泊船瓜洲》一詩中的「春風又綠江南岸」一句，歷來被看作是講究修辭的範例。好在哪兒？一般都著眼那個「綠」字。據說王安石在草稿上最初用了個「到」字，後又改為「過」，又改為「入」，又改為「滿」，改了十幾次，最後才選定這個「綠」字(洪邁《容齋續筆》)。這個「綠」字用得確實好。用「到、過、入、滿」等也不能說不準確，但「綠」所表示的意思要豐富得多。它既包含了「到、過、入、滿」等字的意思，同時又比它們更新鮮、更生動。因此，這個「綠」字確實可以稱得上煉詞的範例。但是，這一詩句中的虛詞「又」，也用得非常好，而一般人卻忽略了。
希望我能幫助你解疑釋惑。

『陸』 考研英語一和二的區別

考研英語一和二的區別有：難度不同、題型不同。

1、英語一的難度要大於英語二的難度。一般來說，英語一是學碩考研的英語科目，英語二是專碩考研的英語科目。英一考察的超綱詞彙會比英二多，文章中的長難句也更多一些。

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2、英一的翻譯題型是在一片文章中抽出幾句話進行英譯漢，你很難聯繫上下文對詞彙進行分析和判斷，只能根據自身的知識積累進行翻譯。另外，英一的翻譯分值為10分。而英二的翻譯題型是給你一篇文章，通篇翻譯，前後邏輯性較強，有時候連蒙帶猜也能對文章內容有大概了解，所以較為簡單。而英二的翻譯分值為15分。

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『柒』 高考語文議論文中經常用到的成語和連接詞都有哪些

1、間不容發 jiān bú róng fā 間：空隙。空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。不是「形容距離小」。

造句：「超級女生」在全國巡迴演出，每到一處，那場面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發來形容。

2、對簿公堂 ì bù gōng táng簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。不能誤用為「雙方打官司」。

造句：事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助於法律，對簿公堂

3、不足為訓 bú zú wéi xùn 足：值得。訓：准則，典範。指不值得作為准則或典範。不能理解為「不值得作為教訓」。

造句：這樣的小錯誤對於整個項目的要求來說是無傷大雅、不足為訓的，

4、不絕如縷 bú jué rú lǚ 絕：斷；縷：細線。像細線一樣連著，差點兒就要斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不能誤認為「連續不斷」。

大街上，商場里，到處是遊玩購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

5、明日黃花 míng rì huáng huā 黃花：菊花。原指重陽節過後逐漸萎謝的菊花。後多比喻過時的事物或消息。不是指未來的東西。

造句：李老師語重心長地對我們說：「他們是明日黃花了，可你們是祖國的未來，一定要努力呀！」

6、連接詞：有 和、跟、與、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。