❶ 2010年遼寧高考語文試卷答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論．料想他可以任用．向朝廷請
示後，留下他來防守安吉。
澤出大意給2分：「大言」、「意」、「戍」三處。每譯對一處給1分。
(2)(5分)眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：「你們想作亂嗎?」眾人
流著汨出去，他再次上吊而死。
譯出大意給2分；「環守」、「爾輩」、「投繯」三處，每譯對一處給1分。
三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D給3分 答B給2分 答C給1分 答A、E不給分
（2)(6分)
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，如膩，謹慎，多慮；③心地較為
善良，通情達理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
(3)(6分)
①交待故事發生的時間，突出季節特徵；②渲染氣氛，烘託人物心理；③使情
節的發生和發展更加合理。
每答對一點給2分。
意思答對即可。
四、（25分）
12.（25分）
（1）（5分）
答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（2）（6分）
①務從實錄、全面准確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當地英國華民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發展華文教育。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：談判態度要誠懇。
①不說對方所提的方案無理，只說難以實現；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
①堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說願與對方同心協力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
六、(60分)
18.(60分)
作文等級評分標准
說明；
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的范圍。[來源:Zxxk.Com]
選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍的套作，
在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
二、發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項I6點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2.豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法○11文句有表現力
4.有創意：○12見解新穎○13材料新鮮○14構思新巧 ○15推理想想像有獨到之處
有個性特徵
（2） 缺標題扣2分，不足字數。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。
套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
❷ 高考語文卷紙應該怎麼答遼寧的，求助各大神～～
實話和你說，150分90多真的是很低，及格過一點點啊。
你有沒有分析自己失分的原因啊？把你所有的語文試卷翻出來，找出所有扣分的地方進行統計，基礎知識、現代文閱讀、古詩文閱讀鑒賞、語言運用、作文一般多少分，哪個版塊的得分最少，那個版塊最容易短時間把分數提上來，你自己要有個底。制定相應的措施啊。
你說你閱讀很多，但閱讀很多有什麼大用處呢，你閱讀多隻能說語文素養好，但是咱們高考語文是應試教育啊，你自己想想你閱讀的那些東西在考試中有多少用處，你作文都用到那些課外例子了嗎？現實就是這樣，你問的是高考，那你是高考生嗎？如果是的話我就建議你在高考前這一段時間用應試教育的方法來提高分數了。
實際上我認為作文是最容易得分的，你要理解那些評卷老師根本沒有時間把每一篇作文都從頭看到尾，他們大多數只掃描標題開頭結尾，不錯的話就看看中間，然後就給粉分，因為你這三個地方不出彩的話這篇作文也沒有繼續看的價值了，找一本範文，或者在網上查找，每天自己抄幾段優美的開頭結尾，包括那些比喻句排比句，最好能熟到背下來，對你高考很有用的。
古文閱讀鑒賞建議你維持原狀吧，這種東西很飄渺的，真的要靠你自己的理解力和長久積累的古文知識，很難短時間提高的。誰知道那些詩人當時怎麼想的啊。
現代文閱讀也容易得分，要靠做題，主要訓練找關鍵句的速度，做題的時候先看問題，帶著問題去找文中句子，每天至少做一篇，一定要學會歸納句子找出中心思想。
其他的都是靠做題訓練感覺，特別那些基礎知識，課本上都是課文，要靠自己平時做題積累。
趕緊去買一份試卷，每天做一份吧。再背背句子，基本也就這樣了。
不要說別人上課不聽講卻考的好啊，我自己也是這樣，上課的時候經常看小說雜志的，我高考語文考了128分，就是每天做一份卷子，然後把古文都背下來，這10分默寫要全拿啊，別的也沒什麼好做的了。要說有區別的話就是智商理解力的問題了，勤奮不代表有好成績的。
❸ 遼寧高考語文卷，到底誰在批
貌似是的，一部分是大學教師，一部分研究生批，我們學校就是閱卷點……
❹ 2014年高考語文遼寧卷答案
2014年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）
語文試題參考答案
一、（9分）
1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）B
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）A 5．（3分）A 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅決不跟他往來，所以楚州運糧的道路更加阻塞。
（2）（5分）五次用書信催促（劉）光世聚集軍隊，光世最終沒有執行。
（二）（11分）
8．（5分）
此句採用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。
9．（6分）
答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。
答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。
（三）（6分）
10．（6分）
（1）海日生殘夜 江春入舊年
（2）騏驥一躍 駑馬十駕
（3）人生如夢 一尊還酹江月
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）
答B給3分，答A給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①女老闆的兩次「看看」，表明她已經知道數學家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次「看看」，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，於是怒而離開。
（3）（6分）
①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老闆和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。
（4）（8分）
贏得愛情的原因：精於數學計算，為人耿直，樂於助人。
失去愛情的原因：性格偏執，與人交往中缺少理解和溝通。
啟示：①處理問題要堅持原則與變通並重，與人相處要善於理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答A給3分，答C給2分，答B給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①作為一位歷史地理學家，侯仁之對北京等城市充滿熱愛；②侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究，發現了它們被埋沒的歷史；③侯仁之積極參與城市保護工作。
（3）（6分）
①交代侯仁之選擇歷史專業的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。
（4）（8分）
①對國家民族深沉的愛；②富有創新精神，有打破舊傳統的勇氣；③注重實地考察的研究方法；④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。
五、（20分）
13．（3分）D 14．（3分）D 15．（3分）C
16．（5分）
長征三號丙改二型火箭將搭載「嫦娥五號試驗器」執行發射任務，它進行了多項技術攻關。
17．（6分）
①多數希望開設禮儀教育課程
②多數認為禮儀教育的責任應由國家、學校和社會共同承擔
③學生比市民更加強烈
六、（60分）
18．（60分）
❺ 2007高考語文遼寧卷
http://www.lnyuwen.com.cn/zthb001.htm
2007年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題詳細解答
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。第Ⅰ卷1至5頁。第Ⅱ卷6至8頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
第Ⅰ卷(選擇題共36分)
一、(15分，每小題3分)
1．下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是
A．攝制(shè) 執拗(niù) 染色體(rǎn) 長歌當哭(dāng)
B．疾病(jí) 吮吸(yǔn) 露馬腳(1òu) 遂心如意(suì)
C．輯錄(jí) 恪守(kè) 幹細胞(gàn) 數見不鮮(xiān)
D．血液(xuè) 腦髓(suí) 文縐縐(zhōu) 睚眥必報(zì)
[答案] C
[解析]【A項，「當」應讀「dàng」，B項，「吮」應讀「shǔn」，D項，「髓」應讀「suǐ」。】
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故
B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流
C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑
D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是
[答案] D
[解析]【A項，「再所不惜」應為「在所不惜」，B項，「細水常流」應為「細水長流」C項，「賦與」應為「賦予」。】
3．依次填人下面橫線處的詞語，最恰當的一組是
方永剛既是「知者」， 是一個「行者」。他通過腳踏實地地 黨的創新理論，使得黨的創新理論的威力通過傳播者知行統一的人格魅力更好地 出來。
A．也 躬身 體現 B．更 躬行 發揮
C．更 躬身 體現 D．也 躬行 發揮
[答案] B
[解析]【「也」表示並列，「更」表示遞進；本句中要突出方永剛是「行者」，所以用「更」。「躬身」，①自身，②親自；「躬行」，親自實行。本句中顯然要用動詞，所以用「躬行」。「體現」，某種性質或現象在某一事物上具體表現出來；「發揮」，①把內在的性質或能力表現出來，②把意思或道理充分表達出來。本句中「黨的創新理論的威力」，屬於「能力表現出來」，所以選「發揮」。】
4．下列語句中加點的熟語使用恰當的一項是
A．儒學是儒家的學說，由孔子所創立。薪盡火傳，經過漫長的歲月，儒學得以延續和友展。
B．今天看來，亞里士多德的這個論斷是錯誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應無可置疑。
C．這真是大人不見小人怪，我犯了這點兒小錯誤，經理沒有批評我，你倒挑起我的毛病來了。
D．王懿榮與「龍骨」第一次相遇，就刮目相看，從中發現了甲骨文，並成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。
[答案] A
[解析] 【A項，「薪盡火傳」，薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業於弟子，一代代地傳下去。B項，否定不當，「無可置疑」，事實明顯或理由充足，沒有什麼可以懷疑的。前面加「不應」就把意思弄反了。C項， 弄錯對象，「大人不見小人怪」 舊謂位高或有德者對位低或無德者的過錯不見怪，語境中「小人」是自己，非「你」。D項，望文生義，「刮目相看」，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。】
5．下列語句沒有語病的一項是
A．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發現了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬於什麼動物的。
B．在經濟快速發展的形勢下，我們要關注一些行業戰線過長、生產力過剩、造成新的資源配置不合理。
C 1977年12月10日，中國積聚了10年之久的570萬考生走進高考考場，這在歷史上是規模空前的。
D．早上出門的時候，他看到建築工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。
[答案] C
[解析]【A項，語序不當，「化石牙齒」，應為「牙齒化石」；B項，成分殘缺，應在句末補上賓語中心語「等問題」；D項，搭配不當和表意不明，只有「挖掘機」才能「挖土」，這些機器車輛，也不可能自動聽指揮，應改為：「他看到建築工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的操作下工作。」】
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成6—8題。
法國社會學家埃呂爾承認技術應用有負面作用，但他認為這只能通過技術來消除。埃呂爾說：「我們在盡力揭露技術發展招致麻煩的一面……我深信，所有這些麻煩都會隨著技術本身的不斷發展而被消除，並且，確實也只有依靠技術的發展才能消除。」技術對消除、減弱技術的負面效果，當然有重要作用，例如要在煤中脫硫，就應當研究和應用脫硫的技術，只有主觀願望是不行的。但脫硫技術不會從燃燒煤的過程中自動生長出來，研究與應用脫硫技術，仍然是人的決策。認為隨著技術的發展，技術應用的負面作用會自然消除，是沒有根據的，也是—有害的。
另一位學者弗洛姆說，現代技術系統有兩個指導原則：第一原則是「凡技術上能夠做的事都應該做」，第二原則是「最大效率與產出原則」。弗洛姆所說的第二原則，就是所謂的效率原則。他所說的第一原則提出了一種技術邏輯——「能夠做」等於「應該做」。這兩條原則結合起來，就是凡技術能夠做的都應當去做，而且還要盡量強化它的效果。即使是惡的技術，也應當採用，並且努力強化它的惡果。這當然是荒唐的邏輯。「能夠」是對技術功能的判斷，是事實判斷；「應該」是價值判斷、倫理判斷。「能夠」不等於「應該」，正如「應該」不等於「能夠」。同樣，技術不能取代道德，就像道德不能取代技術。如果凡技術能夠做到的事，我們都應當去做，那我們就放棄了對技術應用後果的評價和責任。
人與技術的關系只能是創造與被創造、開發與被開發、應用與被應用、控制與被控制、管理與被管理的關系。人是主體，技術是客體。人是目的，技術是手段。技術應當為人謀利，而不應當損害人的利益。是人主宰技術的命運，而不是技術主宰人的命運。技術的研究與應用要遵守技術的自然邏輯，即人造物進化的邏輯，也可以說是技術自身的邏輯；更要遵守技術的社會邏輯，或稱社會邏輯，這是社會全面進步和人的全面發展的邏輯。技術的社會邏輯高於技術的自然邏輯，當這兩種邏輯沖突時，技術的自然邏輯服從技術的社會邏輯。技術本身的善惡、技術應用後果的善惡，只能根據大多數人的根本利益來判定。人類的最高目標，不是發展和應用技術，而是人類的全面發展，技術只是為這個目標服務的手段。技術越發展，越應該強調對技術的人文關注。
6．下列不屈於作者對弗洛姆「第一原則」評價的一項是
A．第一原則事實上混淆了事實判斷與價值判斷、倫理判斷。
B．第一原則提出了一種技術邏輯，而這一邏輯是片面的。
C．如果應用這一原則，那麼，勢必會放棄對技術應用後果的評價和責任。
D．第一原則強調了凡技術能做的都應當去做，而且要盡量強化它的效果。
【答案】 D
【解析】【這道題主要考查學生理解文中重要詞語的含義能力。解答此題，首先要通讀全文，對「第一原則」有一個基本理解。然後，根據各個選項的內容，在文中找到關於「第一原則」的相關信息。再分析各個選項內容與相關信息的異同，進行判斷。
下面分析各個選項：
A項，第2段中有這樣的表述：「『能夠』是對技術功能的判斷，是事實判斷；『應該』是價值判斷、倫理判斷。『能夠』不等於『應該』，正如『應該』不等於『能』」。」顯然是「混淆了事實判斷與價值判斷、倫理判斷」。
B項，從第2段中「第一原則提出了一種技術邏輯」「這當然是荒唐的邏輯」這樣的表述，可以得知第一原則提出的邏輯是片面的。
C項，第2段中有這樣的表述：「凡技術能夠做到的事，我們都應當去做，那我們就放棄了對技術應用後果的評價和責任。」這里「凡技術能夠做到的事」就是指「應用這一原則」。
D項，犯了張冠李戴的錯誤，第2段中是「這兩條原則結合起來」，而不是單指「第一原則」。
故選D項。】
7．根據文意，下列對「人是主體，技術是客體」的理解，最准確的一項是
A．人主宰技術的命運，人對技術的研究和應用應遵循技術的自然邏輯。
B．人類的最高目標是人類的全面發展，而技術必須為這個最高目標服務。
C．人是目的，技術是手段，人和技術是創造與應用、開發與控制的關系。
D．技術應當為人謀利，所以應大力發展技術來滿足人們的需要。
【答案】 B
【解析】【這道題主要考查學生理解文中句子含意的能力。解答此題，首先要通讀全文，對「人是主體，技術是客體」有一個基本理解。然後，根據各個選項的內容，在文中找到關於「人是主體，技術是客體」的相關信息。再根據這些信息與相應選項的內容比較，進行判斷。
下面分析各個選項：
A項，犯了顧此失彼的錯誤，題干要求「對『人是主體，技術是客體』的理解」，但這里只有對「人是主體」，而對「技術是客體」卻避而不談。
B項，分別從「人」和「技術」兩個方面解說了對「人是主體，技術是客體」的理解，符合題意。
C項，犯了混淆關系的錯誤，在第3段中「人和技術」的關系是「創造與被創造、開發與被開發、應用與被應用、控制與被控制、管理與被管理的關系」，而不是「創造與應用、開發與控制的關系」。
D項，犯了無中生有的錯誤，第3段中有「技術應當為人謀利，而不應當損害人的利益」這樣的表述，並沒有說「應大力發展技術來滿足人們的需要」。
故選B項。】
8．根據原文，下列真正屬於作者觀點的一項是
A．要降低技術的負面作用，應強化人對技術應用的責任感，根據大多數人的根本利益判定技術應用的後果。
B．隨著技術的不斷發展，技術的負面作用就會被消除，而且只有依靠技術的發展，技術的負面作用才會被消除。
C．一個明顯的事實是，技術不能取代道德，就像道德不能取代技術，如果技術能做到的事，我們就應該去做。
D．技術應用的負面作用，責任不在技術而在人，在於人怎樣應用，所以要遵守技術的社會邏輯，而非自然邏輯。
【答案】 A
【解析】【這道題主要考查學生分析概況作者在文中的觀點態度的能力。解答此題，仍然要通讀全文，對作者的觀點有一個基本理解。然後，根據各個選項的內容，在文中找到的相關信息。再分析各選項的內容與原文觀點是否一致，再作判斷。
下面分析各個選項：
A項，文章開篇便點明了「技術應用有負面作用」，降低技術的負面作用，要遵守技術的社會邏輯。符合題意。
B項，犯了斷章取義的錯誤。第1段中說「隨著技術的發展，技術應用的負面作用會自然消除」，這「是沒有根據的，也是有害的」。
C項，也犯了斷章取義的錯誤。「凡技術能夠做到的事，我們都應當去做」是第2段中假設的一種情況，但這種情況「放棄了對技術應用後果的評價和責任」。
D項，犯了以偏概全的錯誤。第3段中「要遵守技術的社會邏輯，而非自然邏輯」是在「這兩種邏輯沖突」時，並非所有情況下。
故選A項。】
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9—12題。
冉氏烹狗記
清•崔述
縣人冉氏，有狗而猛。遇行人，輒搏噬之，往往為所傷。傷則主人躬詣謝罪，出財救療之。如是者數矣。冉氏以是頗患苦狗；然以其猛也，未忍殺，故置之。
劉位東①謂余曰：「余嘗夜歸，去家門里許。群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎面吠焉。余以柳枝橫掃之，群狗皆遠立，獨冉氏狗竟前欲相搏，幾傷者數矣。余且斗且行，過冉氏門而東，且數十武，狗乃止。當是時，身憊甚，幸狗漸遠，憩道旁，良久始去，狗猶望而吠也。既歸，念此良狗也。藉令有仇盜夜往劫之，狗拒門而噬，雖數人，能入咫尺地哉!聞冉氏頗患苦此狗，旦若遇之於市，必囑之使勿殺。此狗累千金不可得也。居數日，冉氏之鄰至。問其狗，曰：『烹之矣。』驚而詰其故，曰：『日者冉氏有盜，主人覺之，呼二子起，操械共逐之，盜驚而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不應，遍索之無有也。將寢，聞卧床下若有微息者，燭之則狗也。卷屈蹲伏，不敢少轉側，垂頭閉目，若惟恐人之聞其聲息者。主人問：嘻!吾向之隱忍而—不之殺者，為其有倉卒一旦之用也，惡知其搏行人則勇，而見盜則怯乎哉!以是故，遂烹之也。』」
嗟乎!天下之勇於搏人而怯於見賊者，豈獨此狗也哉?今夫市井無賴之徒，平居使氣，暴橫閭里間；或竄名②縣胥，或寄身營卒，侮文弱，凌良懦，人皆遙避之。怒則呼其群，持械圜斫之，一方莫敢誰何，若壯士然。一旦有小劫盜，使之持兵仗，入府廨，防守不下百數十人。忽廄馬夜驚，以為賊至，手顫顫，拔刀不能出鞘；幸而出，猶震震相擊有聲。發火器，再四皆不然。聞將出戍地，去賊尚數百里，距家僅一二舍，輒號泣別父母妻子，恐不復相見，其震懼如此。故曰勇於私鬥而怯於公戰又奚獨怪於狗而烹之嘻過矣!
雖然，畜貓者，欲其捕鼠也；畜狗者，欲其防盜也。苟其職之不舉，斯固無所用矣，況益之以噬人，庸可留乎?石勒欲殺石虎③，其母曰：「快牛為犢，多能破車，汝小忍之。」其後石氏之宗，卒滅於虎。貪牛之快而不顧車之破，尚不可；況徒破車而牛實不快乎?然而婦人之仁，今古同然。由是言之，冉氏之智，過人遠矣。(本文有刪節)
[注)①劉位東：人名，崔述的朋友。②竄名：冒領空名。③石勒：人名，後趙人。石虎：石勒侄。
9．對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．苟其職之不舉 舉：稱
B．再四皆不然 然：這樣
C．燭之則狗也 燭：照
D．且數十武 武：步
[答案] B
❻ 遼寧高考用什麼卷
語文數學英語使用遼寧卷（自命題）
文綜或理綜使用全國新課程標准卷，由北京命題（全國教育部考試中心的專家負責），並非與寧夏協商命題。
綜合科目自命題可能性不大。
❼ 遼寧省2022年高考語文用哪張卷
遼寧省2022年高考語文用新高考全國卷。
遼寧省從2021年開始實行新高考。
具體可詢問遼寧省招生辦，最直接的是問你的班主任。
《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》規定：
從2018年秋季入學的高一年級學生起，調整我省統一高考考試科目。考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，各為150分。不分文理科，外語考試提供兩次考試機會。計入考生總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據自身興趣特長和報考高校要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級性考試科目中自主選擇3個科目，每個科目滿分均為100分。統一高考的語文、數學、外語科目考試按照全國統一高考時間施行，2018年6月底前，制定《遼寧省高考綜合改革方案》報教育部備案後向社會公布。
高考，是普通高等學校招生全國統一考試的簡稱。是對中國學生高中三年學業水平的一次總結，是一種相對公正、公平、公開的人才選拔形式。以此次成績為依據，按照學習能力的差異將學生分進與其自身學習能力相當的學府。一些學習意志強的優秀學生有機會進入優秀高等學府。高考是考生選擇大學和進入大學的資格標准之一，也是國家教育考試之一。大部分省考試科目是語文、數學、外語，和文科綜合或理科綜合。從2017年開始，各省開始新一輪高考改革，陸續不分文、理科。
遼寧省位於東北地區南部，南瀕黃海、渤海二海，西南與河北接壤，西北與內蒙古毗連，東北與吉林為鄰，東南以鴨綠江為界與朝鮮隔江相望，總面積14.86萬平方公里。
遼寧省地勢大致為自北向南，自東西兩側向中部傾斜，山地丘陵分列東西兩廂，向中部平原下降，呈馬蹄形向渤海傾斜，由山地、丘陵、平原構成；地跨遼河、渾河、大凌河、太子河、繞陽河、鴨綠江六大水系，屬溫帶季風氣候。
❽ 2009高考語文遼寧卷答案
2009年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）語文試題參考答案和評分參考一、如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分 到蟠桃108網的語文導航和高考