① 2009年_吉林省_中考_文言文_篇目
《醉翁亭記》中考試題選
2004江蘇省淮安市
1.解釋句中加點的詞語。（4分）
①飲少輒醉 ②醉翁之意不在酒
③宴酣之樂 ④射者中，弈者勝
2.下面句子中加點的「於」與例句中的「於」意思相同的一項是（3分）
例句：行者休於樹 [ ]
A.告之於帝 B.苛政猛於虎
C.躬耕於南陽 D.天將降大任於是人
3.用現代漢語翻譯下列文句。（4分）
①山水之樂，得之心而寓之酒也。
②蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
4.選文第二段寫了山間的朝暮四時之景，其中寫冬景的句子是： （3分）
5.讀了上文，你認為太守歐陽修「醉」的原因有哪些？（4分）
2005常德市（新課標版）（15分）
6.給下面的文字加上標點。（2分）
若 夫 日 出 而 林 霏 開 雲 歸 而 岩 穴 暝 晦 明 變 化 者 山 間 之朝 暮 也。
7.下面各組句子中加點的字意思相同的一項是（ ）（2分）
A往來而不絕者 B 遊人去而禽鳥樂也
率妻子邑人來此絕境 與人期行，相委而去
C頹然乎其間者 D而不知人之樂
肉食者謀之，又何間焉 妾之美我者，畏我也
8.填空。（4分）
⑴選文①中寫夏季之景的句子是 （1分）
⑵選文②寫到了「滁人游」等四種情況。請從原文中找出最能概括其它三種情況，且與「滁人游」結構形式相同的短語，依次寫在下面的橫線上。（3分）
①滁人游 ② ③ ④
9. 將下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）負者歌於途，行者休於樹
譯文：
（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也
譯文：
10.陶淵明的《五柳先生傳》也寫到了「飲酒」。同是寫「飲酒」，兩篇文章所體現出的情趣與境界有什麼不同？（3分）
2006（百色非課改） （13分）
11．下面加點的詞語，用法不同的一項是：（ ）。（2分）
A．禽鳥知山林之樂，而不知人之樂
B．已而夕陽在山 遊人去而禽鳥樂
C．負者歌於途，行者休於樹
D．頹然乎其間者 在乎山水之間也
12．解釋加點的詞語。（2分）
①負者歌於途 負： ②雜然前陳者 陳：
③觥籌交錯 觥： ④山餚野蔌 蔌：
13．翻譯下列句子。（4分）
① 負者歌於途，行者休於樹。
②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
14．文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什麼作用？（2分）
15．文中極力渲染了一個「樂」字，表達了作者怎麼樣的思想感情？（3分）
2006 （衡陽）
16．解釋下列句子中加點的詞。(2分)
①飲少輒醉。 輒：
②有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也 翼然：
17．翻譯下面句子。(3分)
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
翻譯： 。
18、根據作者對文中飲酒賞景的描述，下面對「山水之樂，得之於心而寓之酒也。」理解正確的一項是：(2分) ( )
A、欣賞山水自然景色的樂趣，必須藉助喝酒才能在心裡領會得到。
B．山水的景色領會在心裡，陶醉於喝酒之中。
C．欣賞山水得到樂趣，心中暢快，自然酒興大發。
D．欣賞山水自然景色的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒之中。
2006吉林省
21、本文作者歐陽修是 代的文學家。（1分）
22、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）瀉出於兩峰之間者（ ） （2）遊人去而禽鳥樂也（
23、歐陽修寄情山水，詩酒山林，除享受山水之樂外，還具有怎樣的深意？（2分）
24、「前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕」描寫的是滁人出遊的場面。通過這個場面，你能感受到什麼？（2分）
25、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結合自己的生活實際，談談你從中得到的啟示。（3分）
2007遵義市
33、解釋句中加點的詞。（4分）
①醉翁之意不在酒 ②雲歸而岩穴暝
③傴僂提攜 ④觥籌交錯
34、翻譯下列句子。（4分）
①峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
②山水之樂，得之心而寓之酒也。
35、本文是一篇寓情於景的山水游記，體現了作者怎樣的思想？（4分）
2006（安徽非課改）
【甲】復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。 （節選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】歐陽修《醉翁亭記》第③節
36．解釋下列加點的詞。（3分）
（1）悉如外人 悉：
（2）無論魏晉 無論：
（3）臨溪而漁 漁：
37．翻譯下面句子。（4分）
（1）村中聞有此人，咸來問訊。
（2）負者歌於途，行者休於樹
38．根據選段內容，在下面的空格處填入適當的成語。（4分）
欲脫塵網，陶淵明志寄□□□□；
□□□□，歐陽修情醉滁西琅琊。
39．【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現的生活有哪些共同之處。（4分）
2004、靖西縣
〔甲〕嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?「不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫!微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）
〔乙〕至於負者歌於途，行者休於樹，前者乎，後者應，傴僂提攜，往未而不絕者，滁人游也，臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也.(《醉翁亭記》) (每題2分，共10分)
40、下列加點詞語意思相同的一項是( )
A、往來而不絕者 率妻子邑人來此絕境
B．居廟堂之高則憂 居十日，扁鵲夏見
C、不以物喜 以天下之所順
D．宴酣之樂 以天下之所順，攻親戚之所畔
41、〔甲〕文中的「進」是指「 」，「退」是指 。
42、將下列句子譯成現代漢語。
蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
43、《岳陽樓記》與《醉翁亭記》兩文都表現了作者「與民同樂」的政治理想。《岳》文著眼於「 」字，並以此作為進退的原則；而《醉》文則寄情山水，將統一起來，抒發自己 的情懷。
44、從《岳陽樓記》全文來看，作者認為一個人應當具有怎樣的抱負才能做到「不以物喜，不以己悲」?
答：
② 吉林省中考語文備考古詩
1 關雎
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鍾鼓樂之。
2 蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
3 觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
4 飲酒
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山；
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨己忘言。
5 送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾
6 次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊
7 使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
8 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
9 行路難
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
10 望岳
杜甫
岱宗夫如何？ 齊魯青未了。 造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。
盪胸生層雲， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
11 望月
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪
12 茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
13 白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄；將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
14 早春呈水部張十八員外（其一首）
韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
15 酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身
作者：l785422652 2009-1-1 17:06 回復此發言
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2 中考背誦古詩34首[伸精]
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
16 觀刈麥
白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
17 錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
18 雁門太守行
李賀
黑雲壓城城欲摧， 甲光向月金鱗開。
角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。
報君黃金台上意， 提攜玉龍為君死。
19 赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
20 泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
21 夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
22 無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
23 相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一番滋味在心頭。
24 漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
25 浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，
夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
26 登飛來峰
王安石 宋
飛來山上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼， 自緣身在最高層。
27 江城子
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張；鬢微霜，又何妨。持節雲中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
28 水調歌頭
蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
29 游山西村
『南宋』陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
30 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍②，夢回吹角連營③。八百里分麾下炙④，五十弦翻塞外聲⑤。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快⑥，弓如霹靂弦驚⑦。了卻君王天下事⑧，贏得生前身後名。可憐白發生!
31 過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
天凈沙•秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
33 山坡羊 潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
34 己亥雜詩
龔自珍
己亥雜詩第五首
浩盪離愁白日斜,
吟鞭東指即天涯.
落紅不是無情物,
化作春泥更護花.贊同472| 評論(5)
③ 2009年中考語文答案
你是哪裡的
我們這兒還沒有考呢，應該的是統考的吧
④ 2009年吉林市中考語文作文是什麼
假如初三不再補課
還有是關於馬鵬飛的材料作文
⑤ 09吉林中考語文答案
評閱說明：第1—題每句1分，第8題2分；錯詩文、多字、漏字不得分；能端正地書寫1分。1.在河之洲 2.採菊東籬下3.蠟炬成灰淚發始干4.斷腸人在天涯5.一鼓作氣6.會當凌絕頂 一覽眾山小7.沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春8.寬對即可。（共2分，內容、形式各1分）示例：（1）百廢俱興 齊迎巴蜀繁榮 （2）國泰民安 同慶祖國華誕二、閱讀（48分）評閱說明：閱讀試題除第9題、第17題及第21題第一問外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對於學生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但是要言之成理，即可酌情給分；對於有新意、有創見的答案，要給滿分。其中第10題、第14題文言詞語解釋意思相近即可，不一定嚴格按照參考答案評閱。（一）文言文閱讀（15分）（甲）(10分)9、北宋（宋）（1分）10、（1）日光 （2）迫近（共2分，每小題1分）11、圍繞「湖水接著遠山，吞吐長江，浩瀚寬闊，無邊無際」回答即可，可以展開合理想像進行描寫。（2分）12、第三段描寫了陰雨晦暗的景象，表現了悲涼的心情；第四段描寫了晴朗明麗的景象，表現了欣喜的心情。（共2分）13、圍繞「以天下為已任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在後；奮發有為，奉獻社會等」回答即可。（3分）（乙）（5分）14、返回或回家（1分）15、范仲淹讀書時甘於食粥的清苦生活，拒絕留守贈送的好飯菜。（2分）16、圍繞甘於吃苦，不貪圖享樂，努力磨煉自己的意志等」回答即可。（2分）（二）現代文閱讀（28分）17、（1）zòng （2）jìn （3）pān （4） líng （共2分，每小題0.5分）18、（1）在這里指孩子們嘴饞、急切盼望吃到粽子的情態。 （2）在這里指父親想為兒女分擔病痛卻又無可奈何的情形。（共2分，每小題1分）19、屈原；「賽龍舟、插艾篙、掛香囊、掛葫蘆、系綵線、喝雄黃酒、賽詩等」活動，寫出一種即可。（共2分）20、圍繞「熱愛生活，積極樂觀，富有生活情趣等」回答即可。（4分）21、插敘；圍繞「回憶小時候父親為我們念書」回答即可。（4分）22、圍繞「父親的讀書聲改變了我的生活態度，使我變得樂觀、開朗起來」回答即可。（4分）23、第（1）句中運用「夾住、捲成、放進、壓緊、添上、蓋住、扎牢」這些動詞，寫出母親包粽子時既快又穩的特點，突出母親的心靈手巧。或回答第（2）句中「你、好、我、念」這些詞語反復出現，生動形象地寫出父親驚喜、急切的心情（4分）24、要寫出親身經歷的事情，並通過最感動自己的細節寫出切身的感受。（共6分，事情2分，感受3分，語言表達1分）（三）名著閱讀（5分）25、要准確寫出書名、作者以及名著所帶給你的閱讀感受。（共5分，書名1分，作者1分，閱讀感受2分，語言表達1分）三、寫作（60分）評閱說明：①評閱前，要進行試評，確立各等次的例文；評卷時，要求三名教師獨立評閱，分數取平均值，保留小數點後一位。②評閱全部試卷時，請以二等、三等之間45分為基準，根據作文實際上下浮動。滿分作文的比例不少於全部作文的5%。③評閱每份試卷時，首先確定等次，然後根據所評等次的基準分，上下浮動。④字跡美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加1-2分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應等次的基準分上扣1-2分。⑤作文中出現無標題或與錯標題，寫真實校各或姓名等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。⑥作文中出現低俗的、不規范的語言以及使用外語表達等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。⑦評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分數，要鼓勵學生自由、有創意的表達。⑧標點符號錯誤每兩個扣1分。
⑥ 幫忙推測一下2009年吉林省松原市中考語文文言文會出那幾篇
桃花源記
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
文言詞語
【一般詞語】
〔緣〕沿著，順著。〔夾岸〕兩岸。夾，在兩旁。〔數〕幾。〔芳〕香花。〔落英〕落花。一說，初開的花。英，花。〔繽紛〕繁多樣子。〔復〕再。〔彷彿〕隱隱約約，形容看得不真切的樣子。〔才〕僅。〔平曠〕平坦開闊。〔儼然〕整齊的樣子。〔屬〕類。〔阡陌〕田間小路。〔悉、咸]全，都。〔黃發〕指老人。〔垂髫〕指小孩。〔怡然〕形容喜悅。〔乃〕竟然。〔具〕詳細。〔問訊〕打聽消息。〔雲〕說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。〔語（yù）〕告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。〔及〕到。〔詣〕到。〔遣〕派。〔欣然〕高興的樣子。〔規〕計劃。〔果〕實現。
【一詞多義】
[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹） [志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(wéi)作為（武陵人捕魚為業）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。〔開朗〕古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通「邀」，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而後突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。
理解探究
（一）用原文語句回答：
1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2．描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；餘人各復延至其家，皆出酒食。
4．表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5．表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫並怡然自樂。
6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8．表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：
1．第一段描寫桃花林又什麼作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2.「忽逢桃花林」中的「忽」字表現了漁人怎樣的心情？
事出偶然，意料之外。
3. 「欲窮其林」中的「窮」字表現了漁人怎樣的心理？
由於「甚異之」，想探個究竟。
4. 「豁然開朗」照應前文什麼內容？
初極狹，才通人。
5. 為什麼村人「見漁人，乃大驚」？
村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6．「先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境」表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？
社會動盪，戰爭頻繁，民不聊生。
7.桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？
自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。
8．「此人一一為具言所聞」，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什麼？
桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
9．桃花源中人為什麼嘆惋？作者為什麼不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動盪，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10．桃花源中人「不復出焉」的原因是什麼？
先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11．為什麼村人說「不足為外人道也」？
對漁人存有戒心，怕外人知道後破壞他們和平安定的生活。
12．作者為什麼要寫「尋向所志，不復得路」？
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，並不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13．作者為什麼要寫劉子驥尋訪桃花源「未果」？
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。
14．作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。
15．作者為什麼要虛構一個與現實對立的美好世界？
寄託自己的政治理想，反映廣大人民的願望；對美好生活嚮往，對黑暗社會批判。
16．寫出文章的整體思路。
（漁人）發現桃源、訪問桃源、離開桃源。
遷移拓展
1．與「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」意境相似的成語是什麼？
豁然開朗。
2．你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄託，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的願望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。
3．漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？
漁人背信棄義、不守諾言。
寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。
4．針對第二段語句作簡要評注。
本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。「黃發垂髫」又運用借代修辭，增強了語言表現力。
5．由「初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗」你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？
圍繞「在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難」回答即可。
6．第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以「桃花源美在……」領起，寫兩點賞析性文字。
例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。
7．你是如何看待桃花源人避難於桃花源，不復出焉的行為的？
桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）
8．每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？用生動的語言描述來。
（自我做答）
回答者： vi_apple - 試用期 一級 2009-1-11 12:08
文言文綜合閱讀，幾乎可以包含學習文言文的所有知識點、能力點；而且文言文語段的閱讀理解，更著重於考查學生將學到的各個知識點、能力點在語段的理解中進行實際運用的能力。我們認為，在進行文言文語段閱讀時，必須強化四種意識。
1、整體意識。
《考試說明》要求學生能「閱讀淺易的文言文」，一般說來，提供的語段都是淺易的，我們要在疏通字詞的基礎上，樹立整體意識，首先從內容上分辨是記人，還是敘事，抑或寫景；然後看文章寫了幾個人物，人物之間是什麼關系，人物與事件之間關系，事件的起因是什麼，情節是怎樣展開的，最後的結局如何……
通讀全文，整體把握，利於抓住關鍵，濃縮全文，化繁為簡，以少馭多，從而從整體上把握文章的內容要點和脈絡結構。
樹立整體意識，還應將字、詞、句、段和注釋等作為一個有機的整體，把語段與試題連為一個完整的整體。
2、考點意識。
考點意識，就是力求一見題目就對該題「考什麼」和「怎麼考」有一種「一呼即起」、「聞聲響應」的意識。
閱讀文言文語段，其最終目的要歸結到《考試說明》的具體考點上，要在考點的指導下洞察考試意圖——「應該考什麼」，揣摩出題方法——「可能怎麼考」。只有這樣，才能有的放矢，針對性強。
3、語境意識。
在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解，就需要有根據語境推測文意的功夫，可以根據上文、詞義的慣性來順推，也可以根據下文的語脈、文意來逆推。俗話說，字不離詞，詞不離句，句不離段（篇），只有將字、詞、句置於段乃至篇的整體語境框架內，才能較為准確地把握。
4、互參意識。
閱讀文言文語段，要利用一切可以利用的材料來幫助閱讀，幫助答題。主要有以下四種方法：
A、新舊知識互參，化新為舊。高考文言文閱讀的材料、題目一般來說是嶄新的、陌生的、未知的，但它往往和固有的舊知識有這樣或那樣的聯系，甚至它的「影子」就在課本上。碰到某些字、詞、句的陌生用法和意義時，不妨思考：這個字、詞、句的這種用法和意義在課本上有沒有出現過？在復習迎考的訓練中有沒有碰到過這種現象？在當時的具體語境中是如何理解其用法和意義的？能否用過去的思路、方法、技巧來解答？如果不能，那麼，這個字、詞、句的用法和課本中、訓練時出現的情況有什麼不同？兩者有沒有必然的聯系、內在規律？……這樣，就在新知識和舊知識中牽了線、搭了橋，可以利用舊知識解答新知識，利用已知啟發未知。
B、語段試題互參。「研讀語段，理解文意」—「閱讀題干，把握要求」—「篩選信息，解答試題」，這是一般的正向的閱讀和解題思路。逆向來看，由於高考文言文目前還是以客觀題為主要考查形式，諸多選項（尤其是可以判斷為表述正確無誤的選項）對理解語段是有一種補充或驗證作用的。
C、試題之間互參。文言文綜合閱讀題幾個題目之間不是孤立的，不但有著從分析到綜合、從簡單到復雜的內在序列，也往往可以利用後面試題中可以判斷的正確無誤的信息，來解答前面一時難以解決的問題，或者驗證前面沒有把握的答案。
D、閱讀之間互參。現代文閱讀和文言文閱讀，在閱讀載體、考查基點、閱讀方法等方面有著諸多差別，但同作為文章的閱讀，又有其相通之處，存在千絲萬縷的聯系。把現代文閱讀的某些思想、方法、技巧有意識地、巧妙地移植到文言文閱讀上來，無疑是大有裨益的。
在進行文言文綜合閱讀時，除強化四種意識外，還應掌握臨場應試技巧。
1、高考文言文語段固然大多是陌生的材料，必然有這樣、那樣的語言障礙，要字字句句都能落實難度恐怕也很大。一般文言文語段理解上有障礙的字、詞、句，從考試的角度來說，大致有兩種情況：一種是可以將課堂中所學知識遷移過來，解決問題，以考查遷移能力，或者是可以根據上下文語境來推測字、詞、句未知的用法、含義，以考查語境意識；另一種是即使不理解，也不影響答題。對於這兩種情況，要使用不同的策略，對前一種，要善於激活積累，運用舊知識解決新問題，善於瞻前（上文）顧後（下文），「連蒙帶猜」。對後一種情況，則可以大膽一些，一跳而過。
2、加大閱讀的投入，恰當地控制閱讀與做題的時間比例。一般說來，閱讀與做題的時間比例以2：1為宜。
3、努力克服解題方面存在的兩種不良傾向。一是只停留在就題解題的層面，思維僅僅限定在一個語段、五個題目、二十個選項中；二是機械地一個題目一個題目地解，忽視了語段和試題、試題之間的有機聯系。
正確做法是：解題時，要有意識地打開思路，充分調動一切積累（包括語言積累、情感積累、思維積累等），化陌生為熟悉，變復雜為簡單，同時，要從整體上把握文言語段與試題、試題間的互參因素，利用選項中的正
⑦ 2009長春中考語文數學英語試題答案
考試時間：150分鍾 滿分：150分）
一、閱讀(60分)
(一)名句積累與運用(10分)
1．安得廣廈千萬間，□□□□□□□□!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
2．□□□□□□□，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
3．但願人長久，□□□□□。(蘇軾《水調歌頭》)
4．唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但有「明月松間照，清泉石上流」的清幽明凈之美，在《使至塞上》中，亦有「□□□□□，□□□□□」的蒼涼雄渾之美。
5．李白的《行路難》中通過「□□□□□□□□，□□□□□□□□」兩句的動作細節刻畫，形象揭示了他內心的苦悶抑鬱。
6．馬是畫家的愛物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩、詞、曲中都留下了馬的足跡，請從中選取你所熟知的含「馬」的連續兩句，並標明作者或題目。
句子： ， 。
作者或題目：
(二)文言文閱讀(20分)
(甲)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，回答問題。(15分)
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美?」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君也?」城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：「吾孰與徐公美?」妾曰：「徐公何能及君也?」旦日，客從外來，與坐談，問之：「吾與徐公孰美?」客曰：「徐公不若君之美也。」明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣．臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰．「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言．無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
7．本文選自《 》，文章題目中「諷」意思是 。(1分)
8．解釋下列加點詞在文中的意思。(2分)
①鄒忌修八尺有餘 ( ) ②朝服衣冠 ( )
③私我也 ( ) ④王之蔽甚矣 ( )
9．請就課文第二自然段的內容或寫法寫一段評注性的文字。(3分)
10．面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從「不自信」到「暮寢而思之」，反映出他怎樣的品質?(3分)
11．威王一「善」，政局迥異，初時「門庭若市」，後來「無可進者」，請根據「無可進者」寫出「門庭若市」的反義成語。「門庭若市」體現了威王的「廣開言路」，在我們學過的古文中，還有哪一篇文章也提到了「廣開言路」的問題?(2分)
12．俗話說：「良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。」從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發了你怎樣的思考?(4分)
(乙)閱讀李肇的《王積薪聞棋》，回答問題(5分)
王積薪①棋術功成，自謂天下無敵。將游京師，宿於逆旅。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰：「良宵難遣，可棋一局乎?」婦曰：「諾。」媼曰：「第幾道②下子矣。」婦曰：「第幾道下子矣。」各言數十。媼曰：「爾敗矣。」婦曰：「伏局③。」積薪暗記，明日復其勢④，意思皆所不及也。
【注釋】①王積薪：圍棋高手。②道：本文指圍棋布子的位置，唐代圍棋棋盤縱橫各十九道線，雙方均在橫豎線交叉點布子。這里，婆媳分居兩室，都是心中虛設一盤，攻成過程全憑記憶。③伏局：認輸。④復其勢：復驗那盤棋的局勢。意思是按自己暗中記憶的，把那盤棋重新布子走一遍。
13．解釋下列加點詞在文中的意思。(1分)
①宿地逆旅 ( ) ②良宵難遣( )
14．從本文結尾「意思皆所不及也」，可見媼婦二人棋藝之高，你認為她們技藝高明具體表現在何處?(2分)
15．選文短小精粹，趣中寓理，從王積薪最初「自謂天下無敵」，到自嘆棋藝不及媼婦，為我們揭示了一個怎樣的道理?(2分)
(三)現代文閱讀(25分)
閱讀下文，回答問題。
日子對日記沒有說再見
李義
①日記其實是一個習慣。因為天天寫才是日記。
每日最後一件事就是同自己的日記見一次面。打開日記，就看見了一個個日子的驛站，看見了生命的一個個驛站。
寫了月日、星期、天氣，然後提了筆，看見筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶，像在數今天走過的腳步，像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷，合上的書本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開的日記，像是在舉行一個告別儀式，跟今天這一截生命道別。
假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書。
②回憶時，不時發現一日的二十多個小時只留下一兩個細節，甚至沒有細節。日子重復著日子，像昨天剛走了一個貧血患者，今天又來了一個患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個窮朋友悄悄地走遠了，待此刻發現時，只看見他遠去的背影，只看見日子離去的背影。
③有時幾天沒記，再記時筆就像一個曠了幾天課的學生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過去了。
日記上的日期、連續的自然數，像是一根針線把日子串起。
一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。
有什麼理由不給生命留一份清單呢?
④生活中不敢罵的人．不敢讓人看見的哭，不敢說出去的愛，可在日記里罵個夠，哭個夠，愛個夠。
記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來人事的日記像一卷生活的畫面。
情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科字家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標點。
每篇標有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源於此。
要選一個好乾部，日記可供參考，用什麼樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子，讓你認識自己。
日記的記性最好，至少不會忘記主人。說不定還會使你不朽。
把自己發表給後人，讓後人閱讀先人，讓後人原諒先人。
⑥日記封面上的那些話，是一些日子的主題。
比如：「求知•拼搏•足跡」，比如：「人類和植物一樣幸福，愛情和春雨一樣幸福」，比如：「我是我從未遇到過的人」，比如：「向正在受苦受難而又頑強奮斗的自由靈魂致敬」。
就像從日子裡摘出一束花插在這里，扉頁上又摘出了一些日子，多是發了作品，遇了重大事件的日子。
⑦唉，日子、日子。
留住日子的惟一方式是在日子裡奔跑。
日記留不住日子。日記是對日子的紀念。像是用筆從日子裡釣了一尾尾文字元號的魚。
像是把生命用這些文字元號，輸進了人生的電腦。
把日記本提起來抖抖，像風吹響了一樹的葉子。
眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬個日子，像一個用我的名字稱呼的生命之樹上的一萬片葉子，在一場回憶的大風中飛落了。
紛飛著，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長長的日子快速放映，像一部只有我一個觀眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書簽。
每晚畫上日記的最後一個句號，就好像把今天的日子打發了，送出了門。
其實不打發，日子仍會走的。
日子對日記無法說再見，
我終於聽見，日子對日記沒有說再見。
16．給下列詞語中加點的字注音。(2分)
①驛站 ( ) ②血管 ( )
③贈給 ( ) ④享受 ( )
17．「遺書」一般指人死前留下的書信，文中第①部分卻說日記是「另一種形式的遺書」，你怎樣理解「遺書」在這里的含義?(2分)
18．請根據你對文章內容的理解，仿照例句補充下列句子。(4分)
例：記思想的日記像閃著星的夜空，眨著眼睛呼喚你前行!
①記心情的日記像叮咚的溪，
②記往來人事的日記像一卷生活的畫面，
19．文中第②部分中的「像昨天剛走了一個貧血患者，今天又來了一個患貧血的人」，和「像一個窮朋友悄悄地走遠了」，各自體現了對日子怎樣的態度? (4分)
20．古人曾說以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說「日記是最好的鏡子」，這句話蘊含著怎樣的道理?請用簡潔的語言概括。(3分)
21．從文中第⑥部分作者對日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態度?借鑒作者的方法，請你也用一句話為自己的日記提煉主題。(4分)
22．本文的特點之一是運用了大量的比喻修辭手法，請從文中選擇一句你認為最恰當、最精彩的比喻句，抄寫下來，並做簡要評析。(3分)
23．文章結尾從「無法說再見」到「沒有說再見」，意思得到了進一步升華。結合文章內容，你怎樣理解「日子對日記沒有說再見」這句話的含義?(3分)
(四)名著閱讀(5分)
閱讀下面選文，回答問題。
操不顧，策馬便行。行不數步，忽拔劍復回，叫伯奢曰：「此來者何人?」伯奢回頭看時，操揮劍砍伯奢於驢下。宮大驚曰：「適才誤耳，誇何為也?」操曰：「伯奢到家，見殺死多人，安肯干休?若率眾來追，必遭其禍矣。」宮曰：「知而故殺，大不義也!」操曰：「寧教我負天下人，休教天下人負我。」陳宮默然．
24．選文出自古典名著《 》，這部書的作者是 (2分)
25．曹操對呂伯奢一家斬盡殺絕的做法，充分體現了他一生的處世哲學。選段中集中體現了他這種處世哲學的語句是什麼?(1分)
26．結合選文內容，簡要評價曹操斬殺故人呂伯奢的做法，反映了他怎樣的性格特點?(2分)
二、綜合實踐與作文(60分)
(一)綜合實踐(10分)
27．某校「新蕾文學社」舉辦「走近大自然，認識植物」的文學活動，假如你是文學社的一名成員，請你參照下文對「竹」的多角度認識，選擇你熟知的一種植物，賦予其不同的含義(含義至少兩個方面，有無反差皆可；表述時有否引用詩句均可)，做一段較生動的表述。(100字左右)
竹在文人筆下含義多多。東坡有雲「寧可食無肉，不可居無竹」，竹乃文人雅士鍾愛之物；杜甫對竹卻另有看法「新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿」，此時之竹乃惡之代表；俗語有雲「未曾出土先有節，縱使凌雲仍虛心」，摹竹之腹空狀，而喻人之虛懷若谷；宋人韓元吉有詞雲「無客問生死，有竹報平安」，此處之竹又被喻為報平安的青鳥。
(二)作文(50分)
28．以下文題，任選其一。
作文(1)題目：老師，請您也記住我
作文(2)根據你對下面材料的理解，自選角度，自擬文題，寫一篇文章。
北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會上說道，躋身北大，萬里挑一，你們是同齡人中的精英；來到北大，須摘去光環，從頭做起。先學做人，後做學問；先潛心做「書獃子」，後在前人的基礎上有所建樹。
作文要求：1．選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；
2．認真書寫，力求工整、美觀；
3．文中不得出現真實的校名、姓名；
4．不少於600字。
2005年長春市初中畢業生學業考試語文試題參考答案
一、閱讀（60分）
(一)名句積累與運用(10分，l一3題每題1分，4—5題每題2分，6題3分。出現錯字、別字、漏字，或前後順序顛倒，此題不得分)
1．大庇天下寒士俱歡顏2．無可奈何花落去3．千里共嬋娟 4．大漠孤煙直長河落日圓 5．停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然 6．示例：亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 白居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》 山迴路轉不見君 雪上空留馬行處 岑參或《白雪歌送武判官歸京》
(二)文言文閱讀(20分)
(甲)7．(戰國策)或《戰國策•齊策一》 諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規勸。(用含蓄的話勸說或指責)(每空0.5分，共1分) 8．①長，這里指身高②穿戴③偏愛④受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽(每小題0.5分，共2分) 9．能圍繞內容或寫法的某一方面進行評述，言之成理即可，鼓勵有創見的表述。示例，內容方面：鄒忌能以自身為例，由家事巧妙地聯繫到國事，諷勸齊王納諫除蔽；寫法方面：把家事和國事進行類比，推己及人，以此達到諷勸的目的。(對內容或寫法的評注言之成理得2分，語言清晰、流暢得1分，共3分) 10．圍繞「有自知之明，善於思考」來答。示例：不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。(意思相似，語言清晰、流暢即可，3分) 11．「門可羅雀」或「門庭冷落」《出師表》(有錯別字不得分，每問1分，共2分) 12．忠言不一定逆耳。在與同學、父母、師長等的交往過程中，在向對方提出意見或建議時，如果能講究說話方式，語言含蓄委婉，曉之以理，動之以情，那麼忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。(意思相似，語言清晰、流暢即可，鼓勵有創見的表述。4分)
(乙)13．①旅店②排遣，消遣(意思對即可，每小題0.5分，共1分) 14．此題能答出隔牆下棋之意即可。示例：婆媳隔牆下棋，手中無子，心中有棋，進退取捨，全憑記憶。(2分) 15．符合文意、言之成理即可，鼓勵有創見的表述。示例：天外有天，不可孤芳自賞。(或藝海無涯，不可夜郎自大。)(2分)
(三)現代文閱讀(25分)
16．①)yì ③xuè ③zèng ④xiǎng (每小題O．5分，共2分) 17．假如明天不復存在，日記便成了本沒想當作遺書而留給世間的最後文字。(意思相似即可，2分) 18．此題為摹寫性試題，所補充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，可得1分；語言優美、流暢、有文采，1分。(每句2分，共4分) 19．①圍繞「缺少對日子的熱情，缺少對生活的細心觀察和感受」來答，語言清晰、流暢即可。示例：體現了由於缺少對日子的熱情，缺少對日子的細心觀察和認真的生活態度，在他們的跟中，每一天都在重復著同樣的日子。其實「昨天的太陽與今天是不一樣的」。②圍繞「沒有珍惜、善待日子」來答，語言清晰、流暢即可。示例：這是對沒能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事後不免惋惜和愧疚。(每問2分，共4分) 20．圍繞「怎樣清醒地認識自己」來談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經驗與教訓，日記可以讓人很好地省視、反思自己。(3分) 21．第一問圍繞「樂觀，積極向上，熱愛生活」等來答即可，鼓勵有創見的表述。第二問能准確表述出自己日
記的主題即可。(每問2分，共4分)22．能找出文中任何—個比喻句，並准確抄錄；結合文意分析，言之有理，並能點明比喻具有形象、生動的特點；語言表述清晰、流暢。(每點1分，共3分)23．日記記錄了日子行進的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會向前走，日記還應繼續記下去)因此說日子對日記沒有說再見。(體現其基本意思，2分；語言表述清晰、流暢，1分；共3分)
(四)名著與閱讀(5分)
24．三國演義羅貫中(每空1分，共2分，有錯別字該空不得分) 25．寧教我負天下人，休教天下人負我。(1分，有錯別字此題不得分) 26．能圍繞選文內容答出曹操狠毒、不義、奸詐中的任意兩方面即可得分。(每方面1分，共2分)
二、綜合實踐與作文(60分)
(一)綜合實踐(10分)
27．提示：能夠按照題目要求，表述一種植物至少兩方面的含義即可。可以引用詩文，也可以用自己的語言描述。所賦予的含義可以具有反差性。示例：楊柳呈現在人們眼中的是姿態婀娜，柔美飄逸，它隨遇而安，極易生長；但是它材質疏鬆，難做棟梁，俗話說：「楊柳不成材」。也可不具反差性。示例：菊花歷來被人們所贊美，東晉陶淵明有詩「採菊東籬下，悠然見南山」，這里用菊花寄託了詩人高潔的情致；唐代元稹有詩「不是花中偏愛菊，此花開盡更無花」，更直接贊美了菊花的經霜不凋，成為人們堅強品質的化身。
①滿分：10分。內容詳實，表述准確，語言生動，有個性特點。
②一等：7～9分，基準分8分。內容詳實，表述准確。
③二等：4～6分，基準分5分。表述基本准確。
④三等：O～3分，基準分2分。表述不準確。
(二)作文(50分)
28．①滿分為50分。在所有考生作文中相對完美的文章。
②一類文：45～49分，基準分47分。主旨突出，文情並茂。以下四項中有一項突出的作文即可評為一類文：A．感情真摯；B．立意新穎；C構思巧妙；D．語言富有個性。
③二類文：40～44分，基準分42分。主旨明確，較有文采。
④三類文：30～39分，基準分35分。主旨較明確，表達較清楚。
⑤四類文：30分以下，基準分25分。主旨不明確，表達不清楚。
滿分作文不少於5％；一類作文不少於30％；二類作文不少於40％；三類作文不超過20％； 四類作文不超過5％；考慮學生年齡、考場為文、時間等情況，不以作文選或非考場作文為衡量標准。視所有考生作文狀況而靈活參照標准。
數學： http://www.zxxzyw.com/Soft/ShuXue/jnjsx/zksxzt/200906/13507.html 英語： http://blog.sina.com.cn/s/blog_571fff690100e8nx.html
⑧ 近幾年，吉林，中考語文的文言文和作文，
2011長春市中考語文作文：學中好景常追憶，
2009年吉林中考作文文題1： 的呼喚 將題目補充完整寫作。
文題2：社會在發展，人類在進步，科技在進步，隨著科技的發展，人們認識世界的方式也在變化，請以「認識」為話題寫一篇作文。
要求：①書寫工整；②感情真摯；③字數不少於500；④不得出現考生真實信息
2010年吉林長春中考作文題目:
文題（1）題目：未曾說出的感謝
文題（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
有一個年輕人到一家雜志社實習，拜一位方正、嚴格的資深編輯為師。這位編輯經常說的一句是：「如果你對某一個詞寫法沒把握，就查字典」，並規定年輕人每天寫一篇千字文章。若哪天沒寫，就敲著桌子催要說「文章呢？」在日復一日繁榮「就查字典」、「每日一文」中，年輕人在寫作、編輯、治學方面脫穎而出。
後來，他參與了在歷史上影響至深的美國《獨立宣言》的起草工作。已不再年輕的他，扔牢記著恩施「如果你對某一個詞寫法沒把握，就查字典」的富有深意的教誨，他就是我們「認識」的富蘭克林。
作文要求：（1）選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；
（2）認真書寫，力求工整、美觀；
（3）文章不得出現真是的校名、姓名；
（4）不少於600字