⑴ 求2009年 咸寧中考語文試卷
湖北省咸寧市2009年初中畢業生學業考試
語文試卷
一，積累運用。（20分）
1，閱讀下面詩句，完成12兩題。（2分）
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
1，請給加點的字注音，給劃線的字釋義。（1分）
覺（ ） 躬：
2，請寫出讀聯之悟中紙上得來終覺淺的下聯。（1分）
2，詩句默寫。（4分）
○1， ，君向瀟湘我向秦。（鄭谷《淮上與友人別》）
○2，百囀千聲隨意移， （歐陽修《畫眉鳥》）
○3，溫庭筠的《商山早行》中「 ， 」句用六個意象具體地描繪了一幅旅人早行圖。
○4，《從軍行》中「寧為百夫長，勝作一書生」與李賀《南園》（其五）中「 ，
」表達了相同的志向。
3，下列表述的內容不恰當的一項是（ ） （2分）
A，到底哪裡是安徒生寫作的地方，哪裡是他父親的皮鞋作坊，已經無法弄清楚了。這個句子的標點使用是正確的。
B，法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，其代表作有《項鏈》《羊脂球》等。
C，做好閱讀提要，不僅可以幫助我們深入地理解文章內容，掌握提取信息、整合信息、積累信息的閱讀方法，而且可以訓練我們綜合概括的能力。
D，單句是構成句子的基本單位，一般由短語或單詞構成。
4，下面這個句子沒有語法方面的錯誤，但由於缺漏了一個字，使得句子朗讀起來不那麼順暢，請你補出。（2分）
作者逼真而形象地寫出了平時所見鷹的矯健、灑脫的身姿，以此來反襯出眼前所見之鷹的醜陋。
答：
5，下面一段話，有三處錯誤，請用規定的修改符號在原句上予以修改。（3分）
三年的初中生活結束了，已經有了一些初步的生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷地完美自我，認識自我。尤其難忘的是，那些年長的老教師對我們的諄諄教誨。
規定的修改符號：增補號 刪除號 換位號
6，下面一句話屬於一般性的描寫，請發揮你的想像，增加一些詞語或句子，使用誇張、擬人的手法，使其傳達出一種炎熱難耐的意境。（3分）
盛夏的中午，太陽發著光，樹上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。
答：盛夏的中午，
7，請仔細分析並仿照示例，接著續寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫，使之構成一個整體。（4分）
示例：人人需要關心，需要快樂，需要祝福。如果一滴水代表一份關心，那我就送你一個東海； ， ； ， 。
二，閱讀理解。（50分）
（一），閱讀下面文字，完成8-12題。（14分）
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜裡要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
我說道：「爸爸，你走吧。」他往車外看了看說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：「我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
8，結合文意，說說第二段中加點的「須」字的含義，並簡述連用兩個「須」字的作用。（3分）
答：
9，第二段兩處劃橫線的句子都是典型的動作神態描寫，請說說它們表現了什麼？（2分）
答：
10，下列表述不正確的一項是（ ）（3分）
A，「不太漂亮」在文中指父親說話不中聽。
B，本文從「背影」這個獨特的視角，通過兒子的眼睛記錄了感人至深的一幕，體現了作者構思的精巧。
C，「我心裡暗笑他的迂」，表明我對父親的關愛不理解。
D，作者運用清新質朴的語言，表達了父子間最真摯的情感。
11，本文的細節描寫，就像電影的特寫鏡頭，給讀者留下鮮明、深刻的印象。下面表述的內容不屬於細節描寫的一項是（ ）（3分）
A，施耐庵的《魯提轄拳打鎮關西》中三拳打死鎮關西的情景描寫。
B，魯迅的《故鄉》中關於楊二嫂外貌肖像的描寫。
C，都德《最後一課》中關於小弗郎士上學時的場景描寫。
D，吳敬梓的《范進中舉》中關於胡屠戶把銀子攥在手裡的動作描寫。
12，請仔細揣摩第三段劃線句子，提出一個質疑問難性的問題。（3分）
答：
（二），閱讀下面文字，完成13---16題。（12分）
①風能、太陽能、潮汐能的開發可以有效緩解中國的能源供應困局，其中產業化條件最為成熟的首推風力發電。較之其他新能源，風電優勢更加明顯：它蘊藏量大，超過所有油、氣、煤的儲藏量；理論上僅1%的風能就能滿足人類能源需求。
②在江蘇沿海，從南通向北直到連雲港，有連綿數百里的灘塗，這是一塊孕育著財富和夢想卻一直被大自然掖藏著的新大陸。這里常年風速保持在每秒7~8米，正是絕佳的風電場。
③這一帶可建超過1000萬千瓦的海上風電場，相當於三峽的裝機容量，堪稱"海上三峽"，卻沒有百萬移民的負擔，也不佔用耕地和消耗水資源。而1個三峽的投資，可以建2~3個三峽規模的風電場。而且風力是一種潔凈的自然資源，沒有火力發電排放大量二氧化碳所帶來的污染。
④雖然前景如此誘人，但是風能卻並非豎起風車就等著發電。因為有兩個世界性的"攔路虎"：一是，風電之於火電，由於電壓、頻率波動性大，因而大規模並入常規電網，會危害常規電網；二是，風力機結構復雜，風電價格遠高於煤電，我國風電設備單位功率的費用是煤電的兩倍以上，電網公司很難接受或根本不願意購買風電，有人據此將風電比喻為"垃圾電"。
⑤有專家經過10年研究發現，風電對於某些工業生產，特別是有色冶金、氯鹼等高耗能產業，如能直接非並網利用，會像黃金一樣寶貴。不但減少或完全消除對電網的危害，也降低生產成本，大大提高生產效率。通過非並網技術使風電快速進入高耗能產業，使"垃圾電"變成"黃金電"。拿電解鋁生產來說，每噸鋁的耗電量是驚人的1.5萬千瓦時，如果風電專門供應大型鋁廠，巨大的電能就被"置換"出去，風能也因此獲得了普惠社會的方式。這是一項革命性的技術，有很強的挑戰性，如果能夠成功，中國的風電技術將領先世界。
13，結合上下文，理解第2段中「這是一塊孕育著財富和夢想卻一直被大自然掖藏著的新大陸」的含義。（3分）
答：
14，第3段主要使用了 的說明方法，第5段有一處使用了舉例子的說明方法，這個句子是： 。（3分）
15，文中第3段介紹了風能發電的四個優點，請分別用三個字概括，至少寫出三點。（3分）
答：○1： ○2： ○3：
16，通讀全文，請給本文擬一個恰當的標題。（3分）
答：
（三），閱讀下面文字，完成17---21題。（12分）
年輕人更要善於反省
①法國牧師納德o蘭塞姆去世後，安葬在聖保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡："假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。 "一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說："如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一個了不起的人。 "他們的話道出了反省之於人生的意義。
②在一些人的意識里，反省，似乎只是老年人的事情。其實反省對於任何年齡的人都是必要的，而年輕人更要善於反省：走過的路短，很容易出現失誤和差錯；後面的路長，反省就更有必要、更有價值。
③反省首先是對自身所作所為進行思考和總結。反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事，往往能夠得到真切、深刻而細致的收獲。曾子曰："吾日三省吾身。 "反省不但要勇於面對自己、正視自己，而且要及時進行、反復進行。疏忽了、怠惰了，就有可能放過一些本該及時反省的事情，進而導致自己犯錯。
④反省也是對別人的經驗教訓的思考和總結。個人的經驗教訓雖然來得更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經驗，還要在反省自身的基礎上，善於從別人的經驗教訓中學習。成本最低的財富是把別人的教訓當作自己的教訓。倘若青年人不但能反省自己，還能反思別人，善於從他人的經驗教訓中得到啟示，就有可能取得同樣的成功，避免同樣的失誤。
⑤反省要取得成效，關鍵在於善於將反省後的認識付諸實踐。記得從學校畢業的時候，恩師給我的寄語是："望你孜孜以求，繪就人生'前有碧綠、後有金黃'的美好畫卷。 "現在看來，要使自己"碧綠的青春"得到"金黃的收獲"，很重要的一點就是辛勤耕耘、善於反省，並將反省後的認識付諸新的耕耘，這樣才有可能享受到大地賜予的豐收喜悅。
⑥青年是早晨八九點鍾的太陽。我們希望年輕人善於從自己和他人的經驗教訓中學習，克服自身經驗的局限，進而從更廣闊、更深厚的大地上汲取思想和經驗的營養，使自己更好更快地成長起來。
17，第2段開頭一句話，可以換成另外三種表述而意思不變，請寫出。（3分）
A，
B，
C，
18，結合全文理解，標題中的「反省」一詞的意思是： （2分）
19，下列表述不正確的一項是（ ）（3分）
A，本文的中心論點就是文章的標題。
B，本文34兩段論證層次屬於遞進關系。
C，本文使用了舉例論證和道理論證來論證中心論點。
D，本文的語言很值得品味，如「人生前有碧綠、後有金黃」一句，說的就是耕耘與收獲的關系，生動形象，增強了文章的說服力。
20，下列各句中，最適合用作本文論據的一項是（ ）（2分）
A，學而不厭，誨人不倦
B，擇其善者而從之
C，見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
D，敏而好學，不恥下問
21，文章開頭引用牧師的手跡和智者解讀的話，它們之間有內在聯系嗎？請說說你的理解。（2分）
答：
（四），閱讀下面文言文，完成22---26題。（12分）
李將軍列傳（節選）
廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單於所居，乃自以精兵走之，而令廣並於右將軍軍，出東道。東道少回遠，而大軍行水草少，其勢不屯行。廣自請曰："臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結發而與匈奴戰，今乃得一當單於，臣願居前，先死單於。 "大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數奇，毋令當單於，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當單於，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭於大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之幕府，曰："急詣部，如書。 "廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導，或失道，後大將軍。大將軍與單於接戰，單於遁走，弗能得而還。南絕幕，遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣，因問廣、食其失道狀。青欲上書報天子軍曲折。廣未對，大
將軍使長史急責廣之幕府對簿。廣曰："諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿。 "至幕府，廣謂其麾下曰："廣結發與匈奴大小七十餘戰，今幸從大將軍出接單於兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十餘矣，終不能復對刀筆之吏。 "遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。
太史公曰：傳曰"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也？諺曰"桃李不言，下自成蹊"。此言雖小，可以諭大也。
22，解釋下列加點的詞。（2分）
○1，今乃得一當單於 當：
○2，其勢不屯行 屯：
○3，固自辭於大將軍 辭：
○4，軍亡導 導：
23，下列加點的詞，意思相同的一項是（ ）（2分）
A，乃自以精兵走之 今大將軍乃徙令臣以東道
B，為中將軍從大將軍 無老壯皆為垂涕
C，且臣結發而與匈奴戰 且廣年六十餘矣
D，其身不正，雖令不從 此言雖小，可以諭大也
24，用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
1，廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部。 譯：
2，青欲上書報天子軍曲折。 譯：
25，請概述選文第一段的內容。（2分）
答：
26，太史公司馬遷用「桃李不言，下自成蹊」的諺語來高度評價李廣將軍，這一諺語的意思是什麼？你能列舉出某一類人物來說明嗎？（2分）
答：
三，寫作表達。（50分）
27，請從下面兩道題中任選一題作文。
○1，閱讀下面材料，按要求作文。
台灣漫畫家蔡志忠說：「如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會感謝它是大的。」
其實，在我們的日常生活、學習中，既有鮮花、榮譽和掌聲，也有挫折、失敗和逆境，對此，我們該如何面對？
請以「面對 」為題，圍繞材料的主旨寫一篇文章。
要求：1，補充完整上面的作文題目。2，自選文體（詩歌除外）。3，要寫出真情實感。4，不少於600字。5，不得使用自己真實的姓名、校名和地名。6，不得套作和抄襲。
○2，閱讀下面一首詩歌，按要求作文。
鳥是幸福的，它把歌／獻給林莽獻給曠野／花是幸福的，它把蜜／獻給鳥雀獻給蜂蝶／人是幸福的，他把生命／獻給祖國獻給人民／幸福本來不是佔有／而是一種無私的奉獻／如果你向它伸出貪婪的手／它就會像仙鶴凌空而去／ （摘自八年級上冊羅洛《幸福》）
仔細揣摩，這首小詩它要告訴我們一些什麼？請你從親身經歷或所見所聞中，擷取幾朵小浪花來表達你對詩歌意境的理解。
要求：1，自選角度，自擬題目。2，文體不限（詩歌除外）。3，寫出你的真情實感。4，文中不得出現真實的地名、校名、人名。5，不少於600字。
答案：
一、積累運用（20分）
1、①jué 躬：親身（親自）（1分。各0.5分）
②心中悟出始知深 （1分。文字有錯、多、漏、顛倒不給分）
2、①數聲風笛離亭晚
②山花紅紫樹高低
③雞聲茅店月，人跡板橋霜
④請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯
（4分。每小題1分，文字有錯、多、漏、顛倒不給分）
3、D （2分）
4、所見之鷹（2分）
5、（增加「我們」）三年的初中生活結束了，（增加「我們」）已經
有了一些初步的生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美
好的回憶，能啟迪我們不斷地完善自我，認識自我（換位），尤
其難忘的是那些年長的老（刪除）教師對我們的諄諄教誨。
（3分。每處1分，①"我們"可插入"三年的"前也可插入"已經"
前②既可刪去"年長的"也可刪去"老"）
6、示例：盛夏的中午，太陽發著刺眼且毒辣辣的白光，（使人
眩暈），樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭
（腦袋），無精打采地立在路邊。 （3分。三個分句要用誇張或擬
人手法，每分句1分）
7、示例：如果一顆星代表一份快樂，那我就送你一條銀河；如
果一棵樹代表一份祝福，那我就送你一片森林。（如果一棵草
代表一份快樂，那我就送你一個草原；如果一頁書代表一份祝
福，那我就送你一座書山。）（4分。每句2分。要點：①意象不
限；②按"關心、快樂、祝福"規定的語序答題；③每一類意象之
間既是同類又是局部與整體的關系。 ）
二、閱讀理解（50分）
（一）（14分）
8、 "須"是必須的意思。作用：①突出了父親買橘子時，橫穿
鐵路，攀爬月台的不容易。
②為下文"我"的感動張本。 （3分。每點1分）
9、作者通過典型的神態描寫，一是形象地表現了父親買橘子
時的艱辛，二是凸顯了父親對兒子深深的愛。 （2分。語意相同
即可）
10、A（3分）
11、C（3分）
12、示例：既然父親說"身體平安"，為什麼又說"大約大去之
期不遠矣"？（3分）
（二）（12分）
13、這里蘊藏著巨大的風力資源，一旦被利用就會產生巨大
的經濟效益及社會價值，但目前由於技術原因還沒有被開發
利用。 （3分。要點："掖藏著""孕育著財富"理解要正確）
14、作比較（1分）拿電解鋁生產來說，每噸鋁的耗電量是驚
人的1.5萬千瓦時，如果風電專門供應大型鋁廠，巨大的電能
就被"置換"出去，風能也因此獲得了普惠社會的方式。（2分）
15、①容量大 ②消耗低 ③投資小 ④無污染（3分。答兩個
得1分，三個滿分，次序不論）
16、（江蘇沿海）風能利用前景誘人（喜人）（風能將使江蘇沿海
成為"海上三峽"）（3分）
（三）（12分）
17、示例：①在一些人看來 ②一些人的觀點 ③有些人認
為（3分。每個1分）
18、（不斷地）檢討自己，學習他人。（2分）
19、B （3分）
20、C （2分）
21、示例一：有。智者的解讀是對牧師手跡內涵具體明確的解
釋。
示例二：聯系不緊密。因為牧師手跡的含義具有不確定性。
（手跡可有不同的解讀，比如，"時光倒流"可解讀成"為人類
多作貢獻"，不一定特指對人生的反省）（2分。言之有理即可）
（四）（12分）
22、①當：抵擋；②屯：駐扎；③辭：不接受；④導：向導（2分。每
個0.5分）
23、C（2分）
24、①李廣沒有辭別大將軍就出發，十分惱怒地到達指定的軍
部。（"謝""就部"的翻譯要准確，一點1分）
②衛青打算上書報告天子這次軍隊（失利）的委曲詳細情況。（"
曲折"的翻譯要准確，否則扣1分）（4分。每句2分）
25、李廣出塞後並入右將軍趙食其軍中，因迷路（失道）貽誤戰
機，憤而（含冤）自殺。
（2分。要點：並入……軍中，迷路（失道），憤而（含冤）自殺）
26、諺語意思：桃李不能言語，可樹下踩出小路來。比喻為事業
默默奉獻並作出貢獻的人，自然會被人們廣為稱頌。（1分）人
物列舉：如教師等。（1分）
三、寫作表達（50分）
27、評分標准及評分說明
（一）評分標准：（見下表）
類別 分數 評 分 標 准
一類 45-50內容具體，有真情實感，中心明確；語言生動得
體，簡潔流暢；結構完整，條理清楚，詳略得當。
二類 40-44內容具體，有真情實感，中心明確；語言較生動得體，
語句通順；結構完整，條理較清楚，有一定詳略。
三類 35-39內容較具體，有一定真情實感，中心較明確；語言
較得體，語句較通順；結構較完整，條理不夠得當。
四類 30-34內容較具體，缺少真情實感，中心不夠明確；語言
較得體，語句較通順；結構不夠完整，條理不夠清楚。
五類 29分下內容不具體，沒有真情實感，中心不明確；
語言不得體，語句不通順；結構不完整，條理不清楚。
（二）評分說明：
1、作文閱卷按分題分組的方式進行。
2、每份作文按2人獨立評閱，然後綜合計算平均值的要求
和步驟進行。
3、凡中心較明確，語句通順的文章一律歸入二類卷評分，並
以此作為參照標准，確定其他作文的檔次，提倡給有創意的作
文滿分。
4、書寫工整、卷面整潔的，加2-3分，反之，扣2-3分；暴露
了真實人名、校名、地名的扣2分。
5、五類卷一般最低不低於15分。
6、凡認為觀點有嚴重問題或有其它特殊情況的答卷，或明顯
抄襲的答卷，應提請閱卷領導小組裁定。
⑵ 2015年咸寧中考語文作文題是什麼
請從下面兩道題中任選一題作文。
○1，閱讀下面材料，按要求作文。
台灣漫畫家蔡志忠說：「如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會感謝它是大的。」
其實，在我們的日常生活、學習中，既有鮮花、榮譽和掌聲，也有挫折、失敗和逆境，對此，我們該如何面對？
請以「面對
」為題，圍繞材料的主旨寫一篇文章。
要求：1，補充完整上面的作文題目。2，自選文體（詩歌除外）。3，要寫出真情實感。4，不少於600字。5，不得使用自己真實的姓名、校名和地名。6，不得套作和抄襲。
○2，閱讀下面一首詩歌，按要求作文。
鳥是幸福的，它把歌／獻給林莽獻給曠野／花是幸福的，它把蜜／獻給鳥雀獻給蜂蝶／人是幸福的，他把生命／獻給祖國獻給人民／幸福本來不是佔有／而是一種無私的奉獻／如果你向它伸出貪婪的手／它就會像仙鶴凌空而去／
（摘自八年級上冊羅洛《幸福》）
仔細揣摩，這首小詩它要告訴我們一些什麼？請你從親身經歷或所見所聞中，擷取幾朵小浪花來表達你對詩歌意境的理解。
要求：1，自選角度，自擬題目。2，文體不限（詩歌除外）。3，寫出你的真情實感。4，文中不得出現真實的地名、校名、人名。5，不少於600字。
⑶ 2014湖北咸寧中考查分需要的用戶名密碼是什麼
2014湖北咸寧中考查分時間預計將於考後兩周左右陸續公布，屆時考生可登陸（咸寧版教育信息網www.xn.e21.cn）進行查分。權也可登陸無憂考網《湖北咸寧中考網：湖北咸寧教育信息網頻道》進行查詢。
⑷ 這次語文初中中考作文題目是什麼
不同省份不一樣，你是哪個省份的
2014年河南省中考語文作文：（1）你是我的太陽（2）關於土壤與塵埃的圖片材料作文
2014年湖北宜昌中考作文題目：給____取一個好名字
2014年河北省中考作文及點評：這樣的衣著
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⑸ 湖北咸寧中考語文文言文試題右溪記
16．（湖北省咸寧市，22-26，12分）閱讀文言文《右溪記》，完成22～26題。（12分）
道州城西百餘步，有小溪，南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。中.考.資.源.網
22、給下列加點字注音並解釋。（2分）
①垂陰相蔭（ yìn ） 蔭庇，遮蔽； ②乃疏鑿蕪穢（ huì ）污穢，骯臟
23、翻譯下面的句子。（2分）
清流觸石，洄懸激注。清澈的溪流沖擊到岩石，有的形成旋渦，有的激起浪花，有的激盪傾注。（2分。"觸""洄""懸""激注"四個詞錯一個扣0.5分）
24、下面有關本文的說法不正確的一項是（2分）C
A."則可為都邑之勝境"和"為溪在州右"兩句中"為"字的意義和用法不相同。
B.因為右溪佳景無人賞愛，所以作者對它進行修葺與美化，以彰示此景。
C.本文前一部分是記敘，介紹了小溪的位置、環境和特點。後一部分都是議論，通過對比表達了對右溪"無人賞愛"的遺憾以及介紹名稱的由來。
D.本文通過敘述右溪優美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了作者怡情山水的情感，同時也流露出作者對現實的些許不滿。
25、文中畫線句子從哪些角度描寫右溪的水？請分別舉例說明。（3分）
正面描寫（直接描寫）：如"南流數十步"寫溪水的"小"；"清流觸石，洄懸激注"描寫溪水觸石的各種形態。側面描寫（間接描寫）："攲嵌盤屈，不可名狀"表明怪石是被溪水沖激所致，間接地描寫了水勢，同時又交待了溪水所在的環境。（3分。描寫角度1分，每個0.5分；舉例說明2分，每個1分）26、右溪的自然景觀有哪些奇特之處？作者對右溪的喜愛與眷戀同王維在《山居秋暝》中的" ， "兩句表達的情感有異曲同工之妙。（3分）
怪石"攲嵌盤屈"、清流"洄懸激注"、木竹"垂陰相蔭"。隨意春芳歇，王孫自可留。（3分。第一問2分，三個要點錯一個扣1分，錯兩個不得分；第二問1分）
⑹ 2010咸寧中考語文答案
1,第三段中的這指光的速度是每秒30萬千米， 。。。。就是一光年。
⑺ 咸寧語文中考命題趨向
一，閱讀《木蘭詩》完成任務
1，選出對「將軍百戰死，壯士十年歸」翻譯正確的一項是（ ）
A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年後回來了。
D．從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。
2，文中「開我西閣……對鏡帖花黃」是什麼描寫？表現木蘭什麼特點？
3，結尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什麼？
4，對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？
5，木蘭替父從軍表現了（ ）
A、古代北方勞動婦女的愛國精神和英雄氣概
B、古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定
C、古代人民要求男女平等的願望
D、愛國主義精神以及古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議
二，閱讀曹操的《觀滄海》中的詩句，按要求回答問題。
1，詩中描寫滄海景象，有動有靜，如「 ▲ 」寫的是動景，「 ▲ ，寫的是靜景。
2，詩句中的「若」字用得好，請你說說好在哪裡。
3，實寫詩人所見之景的句子是：
4，虛寫詩人所想之景的句子是：
5，請根據你的閱讀感受，說說本詩的情感基調。
6，有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄海）算得上「慷慨悲壯」嗎？若算不上，請你試作概括（最好也是四個字），並指出這首詩表現了曹操怎樣的理想和抱負。
7，選出對曹操《觀滄海》賞析有誤的一項：b
A、這首抒情詩，句句寫景，句句抒情，將眼前景色和自己的雄心壯志融合在一起，抒發了統一中國建功立業的抱負。
B、「東臨碣石，以觀滄海」寫出了詩人躍馬揚鞭、高瞻遠矚的雄姿，為全詩定下了慷慨悲壯的基調。「觀」字統領全篇，以下都寫觀海所見。
C、前六句寫實景，詩人從大處著墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢。「叢生」、「豐茂」則形象地描繪出島上欣欣向榮的景象。
D、後四句是詩人豐富的想像，寫出了大海吞吐日月，含孕群星的氣派。充滿了浪漫主義的情調。
8、閱讀曹操的《龜雖壽》，找出分析不當的一項（ ）（3分）
A、毛澤東《浪淘沙•北戴河》詞中有：「往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇」的句子，其中的「遺篇」就是指《龜雖壽》這首詩。
B、這首詩前四句是從反面設喻，說明不管壽命多長，總有終結的一天。從反面揭示出人的精神面貌之重要。
C、詩的第五、六句從正面作喻，又與七、八句意思緊密相連，揭示了這首詩的中心，形成了詩的高潮；高潮之後，詩人用四句議論來煞尾，把滿腔熱情凝聚於一個哲理之中。
D、詩的最後兩句「幸甚至哉，歌以詠志」與整首詩的內容並無關系，而是在配樂時加上去的。
三，閱讀《飲 酒》(其五) 完成練習。
1，「心遠」二字為全詩之詩眼，它表明____________________________________。
2，「採菊東籬下，悠然見南山」句是說：____________，______________。「悠然」二字寫出了作者________________，也寫出了________________。
3，陶詩的風格是：_____________、________________。
4，表現這首詩思想內容的一個詞是：（ ）「此中有真意」中的「此」是指作者的（ ）生活，「真意」是指（ ）。
四，閱讀《茅屋為秋風所破歌》完成練習。
1．這首歌行體古詩借對暴風雨中茅屋的描寫，表現了杜甫____________，_______________情懷。
2．第一節中寫暴風對茅屋肆虐的幾個動詞是：______、______、______、______、_____。
3．作者將自然環境的遭遇與社會環境的煎熬關聯起來抒寫的句子是：____________，______________，其中用了雙關手法的詞是：__________。
4．「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」句升華了全詩精神，說明詩人_________戰勝了_______，______戰勝了_____，表現詩人______________胸懷。
5，怎樣理解「長夜沾濕何由徹」這句話？
6，你認為此詩之所一能震撼讀者的心靈，除了詩歌本身的藝術魅力以外最重要的是什麼原因？
7，這首詩運用了描寫、敘事、抒情，請各找一例。
8，思考：「歸來倚杖自嘆息」中，詩人在嘆息什麼？
9，將詩中「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」一句譯成現代漢語。
10，填空：段③中的畫線句在詩里具有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發展的具體 並渲染了特定的 ；二是烘托出詩人 的心境，為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢。
11，就主題思想而言，讀了這首詩歌後，我們會自然聯想到哪些人物的感人事跡或經典名言?請任意舉出一例：(古今的例子均可)
五，閱讀《白雪歌送武判官歸京》完成練習。
1， 「瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝」是詩中寫邊塞風光的名句，你知道的寫西部風光（或邊塞風光）的名句還有：
2，詩中的「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」表達了詩人什麼樣的復雜心情，此句的妙處在於？請描述「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」在你腦海中出現的畫面。（限40字）
3，想像詩中「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的意境並說說它的妙處。
4，詩中起承上啟下作用的詩句是：______ ， ______。
六，閱讀《觀刈麥》，完成任務。
1，本首敘事詩揭示了_____________________，表現了詩人___________________。
2，詩中有兩個描寫婦幼上陣忙麥收的動詞是：_____、______。詩中「蒸」、「灼」,寫出了__________，充滿了_____________________。
3，「力盡不知熱，但惜夏日長」，是對農家的_______描寫，這與詩人在《賣炭翁》中「___________，______________」句有異曲同工之妙。
4，詩作由面到點，由敘轉議。直抒對農家同情關心的詩句有：________，________。
七，閱讀《沁園春 雪》，完成練習。
1，判斷詩歌基本結構陳述是否正確： T、對 F、錯
A，「望」字統領的詩句是由「長城內外」到「分外妖嬈」。（ ）
B，「頓失滔滔」一句的重讀應在「頓」字。（ ）
C，描寫群山，高原的兩句話中作者運用了對偶、比喻、擬人三種修辭方法。（ ）
D，本詞上闋在表達方式上是描寫與議論相結合。（ ）
F，「秦皇漢武」、「唐宗宋祖」都是「風流人物」。（ ）
2，「千里冰封」、「萬里雪飄」兩句在情態的描寫上有什麼不同？
答：
3，「望」字統領的七句話中運用了幾種修辭方法？
答：
4，後三句所描寫的是否是詩人眼前所見到的景緻？用了什麼樣的修辭方法，作用如何？
答：
5， 下闋「引無數英雄競折腰」的具體有哪些歷史人物？
答：
6， 詩人對這些歷史人物的評價態度是否一樣？分別體現在哪些詞語上？
答：
7，「文采」、「風騷」、「彎弓射大雕」各指什麼？運用了什麼修辭手法？
答：
8，應當怎樣理解「俱往矣，數風流人物，還看今朝」這句話？
答：
八，閱讀《詠月詩兩首》，完成練習。
1，對《春江花月夜》賞析有誤的一項是（ ）
A,這是一首樂府詩，作者吸取了南朝民歌的內容，形式，以和諧的可調，點染出祖國錦綉的江山，探索宇宙的神奇奧秘。
B,本詩描述了動人心弦的春江花月夜的美景，抒寫了遊子思婦離恨閨怨之情，表示了對美好生活的嚮往和對生命苦短的慨嘆。
C,構思精巧，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依託，現實的情景和詩中的人物的夢境結合起來，使全詩顯得渾然一體。
D,此詩格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿。
2，「可憐樓上月徘徊」與「可憐春半不還家」中的兩處「可憐」在含義上有什麼不同？
3，你認為全詩的基調是（ ）
A,傷感 B,悲哀 C,悲壯 D,哀而不傷
4，全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以（ ）為主體。「海上明月共潮生」一句中，一個「生」字賦予了明月與潮水以（ ）。
5，「人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水」幾句詩表達了詩人怎樣的思考？
6，「玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來」中的「卷」「拂」這兩個動作表現了人物怎樣的心情？
7，《古朗月行》中，詩人以「白玉盤」「瑤台鏡」比喻月亮，生動地表現了月亮的（ ）和月光的（ ）。「呼」「疑」這兩個動詞，傳達出兒童的（ ）。
8．有人說《古朗月行》是一首諷喻詩，你是從哪句詩中看出來的。表達了詩人怎樣的感情？
9，《古朗月行》最後幾句詩是什麼意思，反映了詩人怎樣的心情？