2005年語文作文北京

❶ 2005年語文自考作文

本科

五、作來文（30分）源

41. 請以《分享陽光，分擔風雨》為題，寫一篇不少於800 字的文章。除不得寫成詩歌外，其他文體不限。

專科

五、作文（30分）

34. 以《小議「見異思遷」》為題，寫一篇不少於700 字的文章。

❷ 近十年北京語文中考作文題目

2002年西城題目---我與藝術（體育） 2009年北京題目內---- ----並沒有結束
2003北京題目---喝彩 2010年北京題目-----凝聚
2004年北京題目--- -----需要我容 2011年北京題目----日積月累
2005年北京題目----開端
2006年北京題目---勞動
2007年北京題目---家庭需要我（大綱卷） // 動力來自於-----（課標卷）
2008年北京題目---向前！向前！向前！

❸ 語文北京版五年級第一單元作文範文

五年級下冊第一單元作文指導及範文
習作訓練一
：給遠方的小學生寫一封信
習作要求講解
在祖國的東西南北，
有許許多多我們的同齡人。
大家彼此建立聯系，交上
朋友有多好！
讓我們策劃一次和遠方小學生「手拉手」的活動。
先商量一下，
可
以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系後，
可以開展哪些活動來增
進彼此的了解，
可以為對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，
給遠
方的小學生寫信。
在信里，
可以先介紹自己的情況，再說說打算開展「手拉手」活動的想法，
並提出可行的建議。
書信的基本格式：
開頭頂格寫稱呼，打上冒號；
第二行空兩格寫問候語；
接下來換行空兩格寫正文部分；
正文結束後，換行寫祝頌語；
最後在右下方寫上寄信人姓名
在下面標上寫信日期。
習作思路展示
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼
切，
是否符合對方的興趣和心理需求。
那麼在著這封信中，
我們可以就哪些方面
介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
一、介紹自己的學校生活
在信中，

可以把我們所在的學校情況作一介紹，
把自己所在的班級及自己學
習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。
二、介紹自己的家庭情況
為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方
願意接近你，
和你成為好朋友，
有必要向對方敞開心扉，
介紹一下自己的家庭情
況。
三、介紹自己的個性愛好
讓對方了解自己、
認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，
因為一個人
的個性愛好往往最能體現一個人的特點。
讓對方知道自己的個性愛好，
這也是表
明你願意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，
對方一定樂意接受你的，
一定
願意和你成為知心朋友。如：
「我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學
們都叫我「小博士」。……」
四、介紹自己的學習情況
作為一個學生，
對方可能非常想了解你的學習情況，
因為他一定樂於和一個
愛學習的好學生交往。
所以，
在我們的習作中，
可以坦誠地介紹自己的學習狀況，
有哪些長處，
哪些短處，
真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，
幫助自己
提高。比如一位同學在信中寫道：
「我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學
習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我
著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼
好的方法幫我改掉這個毛病」。

❹ 誰知道2005年語文會考的作文. 福建的~

語文科質量評析
一、指導思想
2005年語文會考的命題是以現行大綱、教材為依據，以《福建省2005年高中會考提要·語文》為指導。充分考慮高中會考的水平考試性質及與考對象的實際狀況，面向大多數學生。遵循統一性、科學性、導向性、全面性原則，力求使會考命題對高中語文教學形成良好的導向作用，從而有利提高語文學科的教學質量，有利於素質教育與新課改的實施，有利於會考與高考的銜接。
二、命題設計
(一)試卷結構分為五部分：1、語言知識和運用20分；2、文學常識和文學鑒賞10分；3、文言文閱讀10分；4、現代文閱讀20分；5、作文40分。(二)題型賦分比例：單項選擇題40%；填空題、簡答題佔20%；作文題佔40%。
三、試題特點
1、第一大題共十小題，依次考查字音、字形、實詞選擇、成語運用、虛詞選擇、標點符號、語病辨析、銜接連貫、語文常識和文學常識，側重語文基礎知識和基本能力的考查。
2、第二、三大題，現代文、文言文閱讀題，文段選自課文基本篇目，分散於各冊，文體力求不與前兩年會考試卷重復，反對猜題押題等應試教育和功利性教學。
3、第四大題，文學作品賞析題，選取經典名段，注重對文體特徵、字詞錘煉、修辭應用以及寫景特色的考查。目的是引導學生理解，鑒賞文學作品，培養獨立閱讀能力，注重情感體驗，形成良好的語感。
4、第五大題，名句默寫與語言運用題，名句選擇兼顧不同朝代，不同文體樣式，考查范圍為中學語文課本必背篇目中最經典的名句。語言運用題為仿句和場面描寫。場面描寫選取的是學生切身經驗的學習場面，要求能展開想像，應用恰當的修辭手法或相關的表達技巧，再現生動具體的學習場景，意在考查學生的想像力和語言的表達能力。
5、第六大題，作文題為給材料的話題作文，選取一則富有人文情景的材料，加以提示，盡可能打開學生思路，依據話題「和」(和睦、和平、和諧)學生可以引申、范圍可大可小，有話可說，作文題體現時代性與傳統文化的有機結合。
四、試卷難度與答卷分析
(一)試題難度預估與實測對照表
試卷總分100分，難度值預估為81:19:0 ，預估平均分為73分。實測難度值為60:35:5 ；優秀率8.2% ；良好率65.27% ；及格率95.08% ；平均分74.83分 ；預估與實測在合理的誤差范圍內。
(二)答卷分析：
會考試題第I卷為單項選擇題，第一至第三大題20小題，計40分，平均得分約33分；第II卷為非選擇題，第四至第六大題，計60分，平均得分約42分。總體看來，本試卷難度、題量適中，學生得分呈正態分布。由於要求保持試卷結構，題型樣式的穩定性，因此命題的開放性和創造性略顯不足。
現代文閱讀題，學生答對率達不到50%，從中反映出學生在日常學習中對寫作風格、表現手法、修辭手法等有關問題分辨不清，對有關術語所知不多。就命題傾向看，偏重語言技巧、表達技巧，修辭手法等瑣細問題的考查，忽略了對文章整體把握。答案規定有些死板，開放性不夠。現代文閱讀應注重從形象、情感、語言等方面的整體感知，情感體驗及創造性理解，應具有相當的開放性，通常言之有理即可。
寫作技能題「場面描寫」，貼近學生生活，能夠綜合考查考生觀察、概括、描寫、語言運用等各種能力，簡便靈活。但大多考生完成得不好，觀察力、概括、描寫能力較弱，抓不住特點，對「場面」的含義沒有真正弄清楚，語序混亂。
作文題是文字材料加話題。就命題傾向而言，注重人文性，關注熱點問題，涉及當代家庭倫理、人際關系乃至構建和諧社會等重要問題；貼近學生生活，可以使行文言之有物；符合考場作文的限時性、公共性等特點。但感性材料所蘊含的思想意義是單向的，確定的，缺乏啟發性、含蓄性。學生作文中存在著簡單模仿材料，編造故事，纏繞於家庭和睦，同學團結和氣生財，幾乎表現出思維的單向性，沒有反向展開，缺乏多向思考。尤其部分考生表現出一種貧富二元對立簡單傾向，認為貧窮則家庭和睦，富有則人情冷漠，甚至贊美貧困，安於貧困。相對而言，部分考生寫到人與自然的和諧，還有的考生能涉及到「和而不同」的話題，具有思辨性和哲理性。
考生作文中應值得注意的兩個問題。一、約10%的考生審題不嚴，辨別不細，行文中不能照應話題，甚至與話題不符，在一些環節上貌合神離，似是而非。二、文體感不強，部分考生的文體「四不像」。
論點(套用材料或提示)，然後記敘兩個事例，接著得出結論。從議論角度看，似乎有序論、本論、結論三部分，但本論部分實際上只記事例而不加分析，特別是表述事實論據時，不是簡練概括，而是寫得十分精細、完整，甚至用描寫手法，把議論文體變成了記敘文。
五、對教學的啟示
1、研究會考，銜接高考。
經研究，會考成績與高考上線率有相關關系，比如會考各科全優，高考上本一線的概率可能達到100%，因此，會考復習可以強化學生最基本素質，從而為高考打好基礎，另一方面，為適應新一輪課程改革的需要，語文會考命題也作了許多改革，但是改革的力度還不夠。為更好地與高考銜接，語文教師在平常的教學以及會考的復習過程中應充分考慮新課改的影響，應把握高考的要求，做到教學內容覆蓋面廣，難度適中，既強調考查基礎知識，又要適當提高能力，特別是要求語文創新能力。
2、依綱據本，強化基礎。
高中會考是為全體高中生設計的畢業水平的達標考試，會考是針對片面追求高考升學率傾向提出的，目的是要糾正偏科現象，全面提高學生的整體素質，全面提高教育教學質量。因此在平常的語文教學與會考復習過程中，教師必須依據語文教學大綱、會考提要以及現行教材，強化基礎知識的教學與學習，擴大學生的知識面，全面提高學生的語文素養，從而落實普通高中的素質教育工作。
文科命題組
執筆：鄧炳加(漳平一中)
余慈榕(寧德一中

❺ 08年高考北京卷滿分作文

下面的材料都是我直接轉載的。我算是過來人啦，現在大二^_^想當初小學初中時的作文還真不錯，後來越來越完蛋。主要抵觸作文，感覺看不下去，語言華而不實，高中的作文60分滿，不是跑題38就是42、45，後來快要高考了，感覺在這樣下去肯定不行。就叫我嗎給我買清華紫光作文光碟，打開作文思路，看了N遍，眼前一亮。再加上老師發了的建議和發了好多的高考滿分卷，自己看是找適合自己的開頭和結尾。哇咔咔，功夫不負有心人，我的萬能開頭和結尾新鮮出爐，還有好多的萬能句式，我們後來的多次模擬考試作文沒有一次不50分（基礎得分50分，發展分10，作文滿分60）。老師還那我的萬能開頭和結尾說，我一看這么就想吐...能不能換個，不過大家看看，這是很好的做法^_^
我們老師說最好不要看考生的作文，他們的思想認識還不深，有的地方認識不夠。主要看他們好的語言。開頭和結尾最好和時間、人生結合起來，就像我的開頭：人只有一生，我手只握一個籌碼，手起處，轉色見，已成定數，屬於我的博戲已宣告結束。是啊人生是如此的短暫[引入話題]
嘿嘿，好多同學說我的開頭看不懂，他們看不懂沒關系，閱卷老師能看懂就行。我的開頭也是考場作文一考生文章中的一段，對它特有感覺就整成我的開頭了。作文中不能把例子光禿禿的扔在那，一老師說馬愛牛都成大家的典型例子了，嘿嘿，馬克思、愛迪生、愛因斯坦、牛頓。你想用他們也不要緊，不過要有自己獨到的見解。考試前，應該抓幾個人（好好研究研究他們的生活背景、性格、遭遇，以不變應萬變）例子後面的自己的分析師相當的重要，閱卷老師就是看你這個。
時可要記得你的話題是什麼，最好的辦法是處處點題。還要注意不能偷換話題，你在寫「挫折」寫著寫著你寫成「失敗」了，那問題可就大了，要是想引入一個東西來寫話題的話，處理好兩者的關系，做好詳略得當，著眼點是話題，這個就得看你的語言了。
找你熟悉的東西來寫，話題太BT,太抽象不知道怎麼寫。就先聯系聯你自己的實際，把抽象的變成具體的。例如我們那年的作文話題是「肩膀」，看了以後有點發毛，啥破話題。想想看，肩膀，誰的肩膀呢？哥哥？爸爸？叔叔？這就好多了，我發生過什麼感人的事情和肩膀有點關系，不是我自己也可以，在書上、網路上看到的，聽到的。二話不說，萬能開頭寫上^_^
以上就是我自己的心得，希望對你能有所幫助。沒事的時候寫寫東西，哪怕是一句話，多看看書，像《讀者》《意林》《青年文摘》。感覺又好的句子，就寫下來，有空就翻出來看看^_^

2006北京卷高考滿分作文
閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今後還會不斷涌現出新的北京符號。

保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。

對此，請以「北京的符號」為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。

[文題詮釋]

2006年北京高考語文作文試題同前兩年作文試題相比，變化較為明顯。

首先，從命題形式來說，由話題作文改為命題作文。2004年考題「包容」、2005年考題「說安」都是獨詞性的話題作文，今年則是命題作文。但是細看作文題目，我們發現，盡管是命題作文，但是題目可寫的內容相當豐富，按照材料中的提示展開寫作的范圍極廣，可以說，由這幾千年悠久歷史背景的北京城可延伸出來的立意點俯拾皆是。

其次，2006年考題與往年相比，更突出了地域特徵。「北京的符號」這樣一個極具地方色彩的題目對於北京考生來說，既有一種天然的親近感，又能激發考生的寫作興趣。但是，對於這樣一個看似簡單的題目，要想寫出彩來，還需考生從歷史文化的角度多揣摩，多思考才行。

在具體的寫作中，要注意以下一些問題。

一、弄清「符號」的含義。要解決這個問題，只需將提示材料認真解讀即可。「許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。」這句話是符號的意義。由符號再展開聯想，可從時間與空間兩個角度入手。從時間講，北京是一個古老與現代結合十分緊密的城市，有古老的符號，也有正在形成的新的符號。從空間講，北京的各個地域有不同的符號，如紫禁城的符號，天橋的符號等等。 所以北京的符號是多元的，也是在不斷變化和形成的，這就要考驗考生對北京的認識程度以及觀察的角度和能力了。

二、尋找到最獨特的表達角度。在眾多的符號中，該選擇哪一個呢？在尋找這個符號的過程中，必須經過思維的過濾。必須否定第一思維。就這個題目而言，大多數人首先想到的就是故宮、胡同、四合院、紅牆綠瓦這些老北京特有的符號和色彩。這些符號能寫嗎？能寫，但極有可能大家都在寫，那樣，內容撞車無法避免。想得高分難上加難。怎麼辦？否定這一思維，再拓展一下，可以將北京現代的符號挖掘出來。或者縱觀古今，將北京的古老符號和現代符號結合起來，那是最好不過，不僅顯示出自己對北京文化的獨特認識，從整個文章感覺上來看，顯得視野廣闊，更加大氣，有一種以小見大的感覺，更易獲得考官的青睞。

三、運用最佳的表達方式。最佳的表達方式要根據考生實際制定。在行文操作上，考生可以只寫自己心中最能代表北京的一種符號，這是一種思路；或者考生完全可以寫一組符號，將所有代表北京的符號用一條線串聯起來，但是難度較大，需要考生有豐富的背景知識和寫作能力。在寫作方法上，擅長感性寫作的考生，他可以寫北京的建築物、時尚、民俗，甚至可以具體到廟會、抖空竹這樣特別細小的地方。擅長理性寫作的考生則可以寫北京經濟和文化的能動力、時代的脈搏。

[滿分作文]

北京的符號

——老舍與北京

北京一考生

我看見祥子手裡撥弄著現洋，心中盤算著買車，嘴裡念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手裡拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭；我看見沙子龍直視眾徒一言不發，心中暗道：「不傳！不傳！」堂前老北京那隻鏢局長槍，靜靜倚立牆角，與主人遙相呼應……

讀老舍先生的書，彷彿被書中人物引領著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽北京的節奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號啊！

那是老北京的絲絲縷縷、點點滴滴。似一段京胡弦語，激越鏗鏘，余韻悠長；如一壺茉莉花茶，馥郁芬芳，回味無窮。

忘不了老舍先生品北京飲食——「良鄉的肥大的栗子，過了砂糖在鍋里『唰唰』地炒著，連鍋下的茶煙都是香的」，「高粱紅的河蟹，用竹簍裝著，沿街高聲叫賣；而會享受的人們，會在酒樓里，用小小的木錘，輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳」——只有老北京才會有如此誘人的風味；也只有老舍先生，才能領略得如此動情傳神！

老舍先生雖然祖籍山東，可他卻生在北京、長在北京，更無比地愛著北京。他愛老北京的一切，正如舊歷年張貼的年畫：喜慶、稚拙，又不失王者的大氣；細致、精巧，更傳達著文化的氣息。老舍先生正是用自己的筆，用自己的心，以自己對北京的無比熱愛，描繪出一個真實而又理想的北京，一個現實而又詩意的北京。於是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象徵、北京的符號。

老舍先生出過國，留過洋，他自然懂得時代終究會推動「老北京」變成「新北京」，這是一種欣喜與哀婉交織的復雜情感。這種情感也常常在他的作品中流露出來。——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜歡逛八面槽、大柵欄、琉璃廠，可他也惋嘆「在不久的將來，這些店鋪都會消失」。正因為此，老舍先生在新時代北京的舞台上，努力創造著新北京的語言和形象，創造著新北京的符號。

於是，作為北京符號發現者、熱愛者和創造者的老舍先生，也成為了北京歷史與現實的，北京人眼裡與心中的，一座永恆的豐碑。

[名師點評] 本文立意高遠，主題突出，語言老辣。

一、文章開頭將老舍先生筆下的人物風貌集中展示，然後順勢提出「老舍先生的作品，就是老北京的符號」的觀點，立意高遠，主題突出。此後作者圍繞這一主題從「歷史與現實」的角度出發進一步探討主題，突出「老舍先生在新時代北京的舞台上，努力創造著新北京的語言和形象，創造著新北京的符號」。

二、文章語言老辣，簡練多姿。短短八百字中，蘊含的文化因子頗多，作者對老舍先生的作品極為熟悉，一一列舉，如數家珍。開頭兩段多用排比，氣勢不凡。
北京市西城區2008年高三抽樣測試語文試題
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北京市海淀區2007-2008學年度高三年級第一學期期末練習語文試題
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北京市海淀區2007-2008學年度高三年級第一學期期末練習語文試題
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北京市豐台區2007-2008學年度第一學期高三期末練習語文試題
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北京市東城區2007—2008學年度第一學期高三期末教學目標檢測語文試題
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(附答案)-北京市西城區2008年高三抽樣測試語文試題
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(附答案)-北京市海淀區2007-2008學年度高三年級第一學期期末練習語文試題
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(附答案)-北京市豐台區2007—2008學年度第一學期高三期末練習語文試題
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(附答案)-北京市東城區2007—2008學年度第一學期高三期末教學目標檢測語文試題
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年高考北京滿分作文選登（12 篇）
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2007年北京高考滿分作文賞析
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2006年普通高等學校招生全國統一考試——語文（北京卷）
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2005年普通高等學校春季招生考試——語文（北京卷）
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2005年普通高等學校招生全國統一考試——語文（北京卷）
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北京四中2007-2008學年度高三語文第一學期期中測驗試卷
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2008屆年高考北京滿分作文選登（12 篇）
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2007年北京高考滿分作文賞析（七）
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2007年北京高考滿分作文賞析（五）
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2007年北京高考滿分作文賞析（四）
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2007年北京高考滿分作文賞析（三）
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2007年北京高考滿分作文賞析（一）
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2007年北京高考滿分作文賞析（六）
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北京市西城區2007年4月高三年級抽樣測試
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北京市海淀區2007-2008學年度高三年級第一學期期中練習語文試題
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北京師大附中2007~2008學年度第一學期期中考試高三語文試卷
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北京市西城區2007年5月高三抽樣測試
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2007-2008年北京四中高中三年級第一學期期中檢測試卷(附詳細答案及解析)-語文
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1977年北京市高考範文《我在這戰斗的一年裡》(又名《不稱職的父親》)
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北京四中2006年三月語文高考模擬試題
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北京四中2006年三月語文高考模擬試題
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2005年高考語文試題及答案（北京）
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2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷及答案-北京卷
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2004年普通高等學校招生全國統一考試語文試題（北京卷）
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2004年普通高等學校春季招生考試語文試題及答案（北京卷）
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2000年普通高等學校春季招生考試語文試卷及答案(北京、安徽卷)
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北京師大二附中2007-2008學年度高三英語第一學期期中試題
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2008年北京北清學子教科所高考英語學子卷
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北京市清華大學附中2007年高考模擬試題英語
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北京東城區07年5月高三最後一卷--英語
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2007-2008年北京四中高中三年級第一學期期中檢測試卷(附詳細答案及解析)-英語
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北京市宣武區20072008學年度第二學期第二次質量檢測高三數學理
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北京市西城區2008年第二次抽樣測試高三數學文科
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北京市宣武區20072008學年度第二學期第二次質量檢測高三數學理
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北京市西城區2008年第二次抽樣測試高三數學文科
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北京市西城區2008年第二次抽樣測試高三數學理科
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北京市西城區2008年抽樣測試高三數學試卷（理科）
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北京市海淀區20072008學年度高三第二次模擬考試數學文科
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北京市石景山區20072008學年第二學期高三統一測試數學（理科）
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北京市海淀區20072008學年度高三第二次模擬考試數學理科
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北京市海淀區2008屆高三摸底測試數學參考答案
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北京市豐台區20072008學年第二學期第二次質量檢測高三數學文
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北京市豐台區20072008學年第二學期第二次質量檢測高三數學理
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北京市東城區20072008學年度高三綜合練習(文)（二)
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北京市東城區20072008學年度高三綜合練習(理)
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北京市朝陽區2007～2008學年度高三第二次統一考試數學試卷(理科)
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北京市東城區20072008學年度高三綜合練習(理)
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北京市東城區2007—2008學年度綜合練習
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北京市崇文區2007－2008學年度第二學期高三統一練習(二)數學文
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北京市崇文區2007－2008學年度第二學期高三統一練習(二)數學理
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北京市朝陽區2007～2008學年度高三第二次統一考試數學試卷(文科)
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北京市朝陽區2007～2008學年度高三第二次統一考試數學試卷(理科)
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2006年普通高等學校招生全國統一考試——數學（文）（北京卷）
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2006年普通高等學校招生全國統一考試——數學（理）（北京卷）
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2005年普通高等學校招生全國統一考試——數學文（北京）
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北京四中2007－2008學年度第一學期高三數學開學檢測（理）
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北京師大附中2008年第一學期高三開學檢測高三數學(文)
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北京人大附中2007年5月高三最後適應測試 數學（文）
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北京大峪中學2008年高三總復習---第4課時 充要條件.
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2007年普通高等學校招生全國統一考試文科數學試卷及答案-北京卷
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2005年高考文科數學試題及答案（北京）
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2005年高考理科數學試題及答案（北京）
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2004年普通高等學校招生全國統一考試(北京卷)數學
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2004年普通高等學校招生全國統一考試(北京)數學(理工農醫類)
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2000年普通高等學校招生全國統一考試(北京、安徽)數學(理工農醫類)
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❻ 有關「壓力」的 作文素材與話題作文示例2005年10月30日,北京中關村的一所普通的房間里，傳來湖北兩位老人