『壹』 2017哈師大附中三模語文作文
答案看多了，抄襲可能會養成習慣會對以後的學習產生不良的影響，在網上是問不到答案的哈現在就養成勤於思考的習慣好好學習，即使自己答案錯了至少能加深印象
『貳』 2018高三三模考試作文材料
作文題目是什麼，怎麼這么多無頭無腦的題。
『叄』 2017焦作三模語文作文
謝謝來你、我也常常忘源記她是個聾子，像深深的潭水不是聾子:「真不錯。她慈祥的眼神平靜地望著我。我的心已經感受到了，只看見老人微笑著靠在木椅、我停下來時，手指悄悄打著節奏。從下面這兩句話看一看出， 2: 1，她總不忘說上一句
『肆』 哈三中2017三模考試的語文作文1000字左右
第一篇:
生活處處有語文」,這是真的.不信,你瞧——在大街上,各色各樣的廣告語也都充分運用了語文知識.「如果你的汽車會跳傘的話,請照直開,不必剎車」,這則公益廣告讓人忍不住發笑,它話中有話,意在言外,用詼諧幽默的語言,給人帶來了審美的愉悅,又給人啟迪：不做不該做的事,對一切不應該做的是,一定要做到「必剎車」；「借問酒家何處有,牧童遙指杏花村」,它借用了詩人杜牧筆下的《清明》,寫出了「杏花村」牌酒的質量好、銷路廣.
試想一下,如果沒有很深厚的語文基礎,怎能寫出這么好的語言來.從這些廣告語中,我看到了語文.
春節期間,走進居民小區,再看看家家戶戶門前貼著的各種對聯.「福如東海長流水,壽比南山不老松」,這對聯對仗工整,表達了對老人的真摯祝福；「一帆風順好運來,萬事如意發大財」,表現了人們對新一年的美好憧憬；「日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一,揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓」,則表現了人們對祖國統一的渴望.這些對聯知識多麼豐富,讓人從中領悟到了語文的魅力.
再看看影視聽聽廣播這些媒體的語言更讓人看到了語文.「世界沒有了聯想,將會怎樣」,它運用了「一語雙關」的寫作技巧,既點明了人類思維的重要性,又起到了宣傳「聯想」牌產品的目的,而且語言琅琅上口、十分好記；「禁止抽煙,連皇冠牌也不例外」此則媒體廣告利用了人們的逆反心理,採用了反效果的手法,語言通俗易懂,既宣傳了禁止抽煙這一主題,又達到了推銷和贊頌皇冠香煙的效果,給人留下了深刻的印象.
走進我們的校園,校園那滿眼的公益告示語讓人受益匪淺,從中學到了課本中學不到的語文知識.「珍愛圖書,使書香溢滿校園；尊重知識,令智慧滋潤心田」「一碗飯,當思之不易；半勺湯,應念勞作艱辛」「珍愛生命,珍惜友情,讓校園多一份溫情」「池塘我是鏡子,照出你的倩影」……這些告示語,讓你從中看到了語文的魅力,讓你陶醉其中.
「生活處處有語文」,只要你用心去觀察、細心去體會,你就會發現.
第二篇:
生活處處有語文,這是無可非議的!學校、家中哪一處不用到語文.長輩、家庭成員之間的親情溝通,左鄰右舍的開心話題,都需要語言的無形幫助；過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯,校園里新穎有趣的標語牌,精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優美文字的點綴；這「小小」的世界上,語文無論在哪裡,它都會悄然出現.
電視上,語句簡短的廣告詞也往往具有很深的涵義.如：原來生活可以更美的（美的空調）；只溶在口,不溶在手（巧克力）；成功之路,從頭開始（飄柔洗發水）等等.其中一句「生活需要聯想」更是具有深層意義.聯想不僅是指由於某物而想到其它事和人,還是指聯想電腦.
「讀書破萬卷,下筆如有神.」在課堂上,我們學到了許多的語文知識；,認識到語文的重要性,感受到學語文,用語文的樂趣.我們可以通過查字典來學習語文,可以通過閱讀書報來學習語文, 生活中的語文知識要遠遠比課堂上所了解得多的多.
語言是生活交流的工具.對於這一點,我深有感觸.當我覺得理想過於遙遠,似乎無法實現時,流沙河先生筆下的《理想》告訴我：「理想有時候又是海天相接的弧線,可望不可即,折磨著你那進取的心.」不對,理想要折磨我,我怎能輕易屈服呢?於是我馬上握住筆,開始奮斗!語文總能在我迷路時,告訴我方向.
沒錯,生活處處有語文.語文是生活海洋中飛躍的一串浪花,光彩奪目.它不僅點綴著生活,而且服務於生活.豐富多彩的生活是語文學科不盡的源泉.因此,學習語文,認知生活,領會生活的真諦,是每一個人必須認真面對的!
第三篇:
生活處處有語文嗎?對於這個問題,我進行了深入的思考
人與人的交流,無非是語言與文字兩種方式.在這兩種方式中,用的都是字詞、語句,你說的每一句話,都是有語文中的字片語成的.若你在語文閱讀中能夠積累更多的好詞妙句,那麼你的語言將添上色彩.除此之外,語文閱讀中應該深入理解,領悟每一個詞、每一句話、乃至每一段,閱讀報紙、與人聊天時才不會出現不明不白、走馬觀花的情況.例如：別人講了一句：「那傢伙兩面三刀,絕對信不過!」你連「兩面三刀」都不知道什麼意思,就只好不懂裝懂地點點頭,應和聲：「對呀!「這樣,你也只能怪自己沒有學好語文了.
除了人與人的交流以外,語文還是我們情感的調味料.在你失落時,一篇優美的寫景散文可以讓你的身心在「美」的意境中陶醉,喜悅的浪潮將濕潤你的心靈,將原本的悲傷、失落拋之腦後；當你十分愉快時,一篇抒情悲壯的文章將在你的心中掀起萬丈波濤,給予你心靈最大的震撼,讓你黯然淚下.由此可見,語文還能調制你的生活的「味道」.
語文是人與人之間交流的工具,是生活情感的調味料,還是生活的指路燈.對於這一點,我深有感觸.當我被別人誤會時,《論語》中孔子說過的一句話「人不知而不慍,不亦君子乎?」讓我恍然大悟：對呀,清者自清!我又何必在乎別人的看法呢?我應該做一回「君子」!當我覺得理想過於遙遠,似乎無法實現時,流沙河先生筆下的《理想》告訴我：「理想有時候又是海天相接的弧線,可望不可即,折磨著你那進取的心.」不對,理想要折磨我,我怎能輕易屈服呢?它越要折磨我,我就越要取得成功給它看.於是我馬上握住筆,開始奮斗!當……語文總能在我迷路時,告訴我方向,讓我更好地生活.
沒錯,生活處處有語文.語文是生活海洋中飛躍的一串浪花,光彩奪目.它不僅點綴著生活,而且服務於生活.豐富多彩的生活是語文學科不盡的源泉.因此,學習語文,認知生活,領會生活的真諦,是每一個人必須認真面對的!
『伍』 2017合肥三模文科語文作文題目是什麼
緣分……果然是深不可測，變幻無緝法光盒叱谷癸貪含楷窮的東西。 開學了，我背著小書包邁著輕快的步伐向前跑。「哎呀」我的屁股和大地來了一次親吻。我頓時淚水汪汪，摸著摔疼的屁股站了起來。淚水覆蓋了我的眼睛，模糊之間，我看見了一個裊裊婷婷的身影。她像天使一樣，向我伸手，似乎想拉我起來。「你沒事吧？小妹妹？」她用她天籟之音來詢問我的情況。為了看清她的樣子，我急急忙忙擦幹了我的眼淚。當我看清她的模樣時，我彷彿看見了仙女：一頭青絲披在肩膀上，襯得那抹身影更加瘦小。精緻的五官吸引了我的視線：修長的眉毛令她看起來更明艷動人。小小的瓜子臉令她那清澈烏黑帶有關切的大眼睛顯得更加美麗。我腦里蹦出了幾個形容她的詞語：明眸皓齒？不，她簡直美若天仙，沉魚落雁。我扶著她那纖纖玉手站了起來，糟糕，要遲到了！我連忙對她說了聲謝謝，然後飛奔去學校。
『陸』 2017合肥三模語文作文怎麼寫，告訴我中心論點即可
白雲遮住了太陽，天陰暗了下了，這時下起了綿綿小雨，太陽露出了一點光！這不是春雨嗎？雨不是很大，我躲在一顆大樹下，觀賞這難得的第一場春雨！雨滴落在樹葉上發出「沙沙沙」的聲音，又沿著樹葉流下來；雨滴落在溪水裡發出「叮咚叮咚」聲音，魚兒爭先恐後地從水裡躍出，就像「鯉魚躍龍門」一樣壯觀。春雨貴如油，大地在春雨地洗刷下，顯得更嶄新更美麗！
美的天使，春的精靈——鮮花們用自己美麗的姿態、艷麗的色彩，點綴著大地，使春天更加迷人，更加妖嬈。看！嫩黃的迎春花，潔白的水仙花，淡綠的蘭花，粉紅的桃花……它們把大地妝扮得奼紫嫣紅，並發出一陣陣誘人的幽香，好一派百花爭艷、花團錦簇的景象！
我打開了窗戶，誘人的花香撲面而來，我不得不出去好好地欣賞一下。留在我眼簾的世界是那麼美麗！小草從地里害羞地探出半個小腦袋，但還是那麼的翠綠；花朵也為大地襯托出不少美麗，有鬱金香、油菜花、芍葯、迎春、白玉蘭、結香、桃花、櫻花、含笑、山茶、牡丹等，它們都展現著自己不同風采。就連楊柳也想一展風采，秀出自己綠油油的長發，讓它在微風下飄揚，還真是「絕世美人」。小鳥也不忘為春天的來到喝彩，那清脆的歌聲在回響，大地活躍了起來，正是寧靜之中的美麗。
『柒』 2016南京三模語文作文範文
南京市高三語文模擬卷作文題及範文（3篇）
【大師網——精彩專題】，點擊下載！全站免費！
【試題回放】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（70分）
晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，她的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：「晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要求離去。」從那以後，她的丈夫一改故態。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【例文】
氣勢易作，氣度難求
這不是一個缺少大師旗號的時代。
這是一個缺少大師境界的時代。
似乎只要放眼望去，整個圖書市場里充斥著一片「鴻篇巨制」「畢力傾注」之類的口號。但大家又不得不承認，這一片知識交易金錢的熙熙攘攘下，培育大師精神和學術氛圍的土壤荒蕪著。
在中國，紅學是一問疑一探尋逐漸從清朝末年興盛起來的。說道現代不得不提一位人物，周汝昌。他傾力六十年於紅學之上，親力發掘出無數史料，首創了考據一派，直至耳聾目盲仍孜孜不倦口授於子女筆錄。他從來沒有在公開或私下場合宣傳過一次他的作品，甚至可以為了他人的研究將資料贈與他人。周汝昌是淡然的，他說，對於名利，他沒有看見什麼值得分精力來追逐的吸引力。
但是無疑中國文學研究看見了，否則也不會以紅學的名義在中國設立一個又一個的基金，召開連日不斷的發布會；否則也不會因周老遺願是將所有著作無私奉獻而心生怨氣。只是若是被看作了足以養活研究所的財富，這些著作又會起到多少推動文化前進的作用呢？
真正願意沉下新來，不滿足於現狀，想真心改變的人太少了；多的是咀嚼著殘羹冷炙還以為是學術精髓沾沾自得。就像前些陣子國學之熱蔚然成風，各種細說、雜談紛紛出世。無可否認，這些是有助於人們熟悉國學的鋪路石，但若是把這些淺薄的快餐化文化視作國學本身，就是自滿心態的預兆。「那些是國學嗎？那隻是讓我們看見中國還有過寫著東西。」
文化領域的自滿是可怕的，自滿於現狀而大張旗鼓地吹捧自己的人則是更加可怕。善於吹捧和鑽營的人一旦形成氣勢上的勝利，對於人們起到的導向可想而知。所以楊緣先生才不願摻雜於世事，獨自生活，獨自思考和寫作。
大師的氣勢是易於營造的，只是大師那樣沉靜、自謙退讓而從不滿足從不止步的氣度和境界難於達到。晏子的車夫或許不算是個學術廣博的人，但好在他知錯就改，亦可謂善莫大焉。我們不可能要求每個人都是晏嬰一般睿智，但至少我們可以從如今的迷霧中醒來，辨識清楚自身和自身永不停步的追求。
至少我們不能再做回沉溺在所謂得意當中的自己。
點評：本文雖未引材料，但「氣勢」「氣度」切中材料意蘊中「做人姿態」的「表」「里」兩方面。論述過程始終圍繞當今文化大師的話題，舉證精當，語言流轉，開頭起於放眼時代的高度，結尾落到「至少我們……」的實處，收放自如。評為一類卷。66分。
給自己找准位置
人生百態，如溺水三千，每人只取一瓢飲。有人取得一瓢甘醇便沾沾自喜，自我滿足，有人同樣很幸運，卻心懷他人苦難，為取得一瓢苦水的人而憂。
晏子和車夫的區別便在於此。找准了自己的位置，所以晏子能志慮深沉，即使貴為國相也面無喜色。沒有找准自己的位置，所以車夫趾高氣揚，雖然給人駕車但十分滿足。
是洋洋得意還是寵辱不驚，歸根到底是有沒有給自己找准位置。人的心中始終有一個天平，一邊是慾望，一邊是滿足，而人生的得失無非是砝碼的加減。洋洋得意者過於滿足於自己所擁有的一切，不禁喜形於色，舉手投足間顯出驕傲。寵辱不驚者則成功地做到了平衡，不以社會地位、知名度為豪，始終安心做好自己的本職工作。正如「賢宰相」王旦所言，「吾常以太盛為懼」，給自己找准位置的人不僅嚴於律己，而且不會是自私的生命，因為他們很清楚每個人都有權利在自己的位置上做好自己的事，為社會和諧共同努力。
但是，慾望太多，人性太復雜，找准自己的位置不是件容易的事。難免有些官員在攀上高位後，利用職權壓人斂財；難免有些商人在賺得財富後，為追求最大利潤，忘記了良心；難免有些學者在研究出成果後，被媒體的閃光燈吸引，荒廢思想。這些人沉溺在燈紅酒綠的生活中，滿足於名利的求取，殊不知他們其實無所作為，頭腦和心早已被物慾占滿，哪裡還有思考如何發揮個人功用為蒼生服務的空間？
有的人因為找准了自己的位置，所以雖然謀生的空間很小，但是精神的空間很大。比如寄情於山水的黃公望，他與自然比鄰而居，在山水之中舒展生命，放鬆精神，因而筆墨得意灑脫，創作出《富春山居圖》。他從未想過要成名，卻真的成了里程碑。相比之下，養尊處優的宮廷畫家滿足於自己身處的環境，習慣於達官貴人的追捧，卻沒有為致力於藝術創造找准自己的位置，因此漸漸耗盡了激情、靈感，只能一味地追求富麗、典雅、細膩，沒了個性和神秘感。
昆德拉說：「生命是一種結滿各種可能的樹。」找准自己的位置，你就可能避免滿足於現狀而精益求精；找准自己的位置，你就可能避免洋洋得意而看淡得失；找准自己的位置，你就可能跳出自己的小世界而樹為生民立命之理想。
評語：本文從晏子和車夫兩人的表現入手，准確地提出論題，並對原因加以揭示，分析「找准位置」的不易。論證思路清晰，語言簡潔。評為二類上，得分62分。
『捌』 求三模2011烏魯木齊語文答案
2011年烏魯木齊地區高三年級第三次診斷性測驗試卷
語文參考答案及評分標准
（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分）
一～二、（45分）
1．D（蝴蝶效應不是治理國家、管理社會的重要課題，只是對治理國家、管理社會有啟示作用。）
2．D（「社會燃燒理論」不是牛文元提出的，他只是應用這一理論。）
3．B（「從科學的發展中得到了一些對決策的基本認識」與赫伯特·西門提出「滿意決策論」沒有因果關系。）
4．D（益：增多。）
5．C（①表明鄭渾品行淳厚；③表明鄭渾的勇猛。）
6．A（鄭渾離開袁術，主要是因為他預見到袁術必敗。）
(1～6題每題3分)
7．（1）現在應當為這些人廣開投降的門路，宣傳並使他們明白國家的恩德和信義。如果（只是）保住險要的地方而（一味）自守，這就顯出（自己的）軟弱。（5分）
（2）等到太祖的大軍進入漢中時，鄭渾運送的軍糧最多。鄭渾又派百姓去漢中屯田，沒有逃亡的人。（5分）
8.塑造了一個傷春自憐、孤獨寂寞、飽嘗相思之苦的閨中女子的形象。（5分）
9.①以景寫情，情景交融；②正反襯托，凸顯心境；③對仗工穩，妥帖自然。（6分）
（8～9題的參考答案僅是要點，答題時須有分析）
10.（1）芳草鮮美 落英繽紛（2）間關鶯語花底滑 別有幽愁暗恨生
（3）惶恐灘頭說惶恐 留取丹心照汗青 （每空1分，共6分）
三、（25分）
11．（1）A E（B項，「倏然間恢復了常態」只是說明張老師有一定的課堂應變能力；C項，胖男生不是「愛逞能，好表現」，而是多數孩子還沒有質疑的習慣，所以對胖男生存有排斥心理；D項，這句話並不是強調張老師始終保持著工作熱情，而是說她的教學多年來一直墨守成規，沒有變化。）（答對一項得2分，答對兩項得5分）（5分）
（2）①敬業投入，有一定教學經驗，教態和藹親切。②教學思想較為傳統，認為課上得成功就是學生「對答如流」沒問題了。③對善於獨立思考的學生不夠尊重，挫傷了其質疑、探究的積極性。④能意識到自己的不足，有一定的反思精神。（答出三點即可） （6分）
（3）①形成對比。展現兩位教師不同的思想性格：一個簡單粗疏，一個睿智多思。突出二
人不同的教育觀：雖都注重了引導，但一個是為獲得標准答案——求同；一個是為激發學生思維——求異。②表現出孩童充滿求知慾和可塑性強的特點。不同的教師，不同的引導，會造就不同的人。③突出主題，引人深思。昔日的學生，是今天的老師；過去的老師，可能是今天的學生。課堂是教學相長、豐富和歷練思想的生命場，如何培養出有探究、創新精神的人值得深思。 （6分）
（4）觀點一：因為十幾年前上張老師課時的一段切身經歷。學生時代受的一次批評，並沒有阻止他對問題的思索，表現出他執著的探究精神。同時，自己曾受挫的經歷，使現在身為教師的他意識到尊重學生、激發學生質疑探究的重要性。
觀點二：想讓自己的課上得精彩。課的精彩不在於師生問答毫無障礙，精彩的課要有師生思維的激活和碰撞。剛走上教師崗位，他希望通過上這一課，用一種新的視角去思考問題，鼓勵和激發學生的思維，並展示自己的思索與風采。
觀點三：想讓聽課的師生受到啟發。對課堂中孩子的質疑教師該持有怎樣的態度？生活中很多「基本常識」是不是真的無需深究？他想通過這堂課，啟發學生的思維，並含蓄地提醒聽課的「張老師們」。 （8分）
四、（25分）
12．（1）A C（B項，陳寅恪行三跪九叩的跪拜禮，主要是因為二人友誼深厚，且陳寅恪對王國維非常敬重；D項，「高深莫測」的說法不當；E項，對傳記主要內容的概括不全面，沒有涉及選文後半部分的內容。）（答對一項得2分，答對兩項得5分）（5分）
（2）①二人學識、思想、治學態度高度契合。②對王國維博大精深的學問由衷地敬仰欽佩。③對王國維追求思想自由、學術自由的主張深為贊同並將其內化為自己的人格理想。④對王國維的死因有不同於眾人的深刻理解和獨到闡述。（答出三點即可）（6分）
（3）①王國維受傳統文化的影響極深，是一個「文化精神所凝聚之人」。②王國維處於時代更迭、傳統文化衰落之際，信守的傳統思想和新的思想產生沖突，精神苦悶。③王國維追求獨立自由的精神，投湖自盡就是他堅持學術己見、為理想文化而獻身的必然選擇。（6分）
（4）啟示一：陳寅恪對王國維由衷地敬仰欽佩，二人相互理解和信任，在學識、思想及治學態度等方面有許多相通之處，可見深摯的友誼是在相互理解、信任、欣賞的基礎上建立起來的；兩人雖然年齡差距大，共事時間不長，政治思想也不完全一致，卻成為摯友，亦可見真正的友誼可以超越世俗，跨越時空。
啟示二： 「獨立之精神，自由之思想」是陳寅恪與王國維兩位大師留給我們的寶貴的精神遺產，它既是重要的學術主張，也是崇高的人格理想，更是我們應追求的高貴的生命狀態。只有具備了獨立的思想，在學術研究上才能不斷開拓創造，在人生道路上才不會迷失自我，才能擁有真正屬於自己的精神生活。（8分）
〔第11、12題的第（4）題不要求面面俱到，只要能就題干中所列點中的任何一點進行探究，即可根據觀點是否正確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。〕
五、（20分）
13.A（剛柔相濟：指為人處事強硬和柔和兩種手段互相配合，使之恰到好處。此處用來形容汽車的外觀設計不恰當。）
14.C（A項，結構混亂，「撤離」後的「的」導致主語成了「中國公民」，而「將他們平安接回」的主語應是「中國政府」；B項，成分殘缺，「銷售」後缺「採取」的賓語中心語；D項，「遏止」與「心態」 搭配不當。）
15.B (關鍵要看「便是」「但」「即」「這些」「雖」等在句中起銜接或指代作用的詞，且不可忽略橫線處的句號。)
（13~15題每題3分）
16．①時代性強，涉及面廣，反映一個時代的重大事件、焦點問題以及社會生活的各個方面。
②傳布廣泛，使用頻率高。③語言形式簡潔、生動，且有的還不失幽默、調侃的意味。 （6分）
17．略。（補寫內容切合語境，表達鮮明生動即可）（5分）
六、（60分）
18．（60分）
【作文等級評分標准】
一等
（20~16分）
二等
（15~11分）
三等
（10~6分）
四等
（5~0分）
基
礎
等
級
內
容
20
分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表
達
20
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級
特
征
20
分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
1．基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。
2．發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等給分。
(1)深刻：①透過現象深入本質②解釋事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
(2)豐富：④材料豐富⑤論據充分⑥形象豐滿⑦意境深遠
(3)有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法11文句有表現力
(4)有創意：12見解新穎13材料新鮮14構思新巧15推理想像有獨到之處16有個性特徵
3．缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
4．套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
附文言文參考譯文：
鄭渾字文公，河南開封人。鄭渾的哥哥鄭泰死後，鄭渾帶著鄭泰的小兒子鄭袤到淮南避難，袁術用優厚的賓客之禮相待。鄭渾知道袁術必定會失敗。當時華歆擔任豫章太守，他向來和鄭泰關系交好，鄭渾就渡過長江投奔華歆。太祖（曹操）聽說鄭渾品行淳厚，就召請他做自己的掾吏，後來他又升任為邵陵令。
當時梁興等人劫掠官吏和百姓五千多家做賊寇，各縣不能防禦，都感到害怕，就把縣衙治所臨時遷往郡城裡。議論這事的人都認為應當把郡衙官署遷移到地勢險要的地方去，鄭渾說：「梁興等人已被擊敗逃散，流竄在山中險要的地方。雖然有跟隨他的人，但大多隻是脅從罷了。現在應當為這些人廣開投降的門路，宣傳並使他們明白國家的恩德和信義。如果只是保住險要的地方而一味自守，這就顯出自己的軟弱。」鄭渾於是召集官吏和百姓，修治城池，做好守衛防禦的准備。接著又動員百姓追擊梁興等賊寇，嚴明賞罰，和老百姓立約盟誓，他們獲得的戰利品，十分之七用作賞賜。老百姓十分高興，都願意捕殺賊寇。鄭渾又派百姓中有恩德信義的人，分布在山谷中說服賊寇投降，出來投降的賊寇接連不斷。鄭渾就派各縣縣官各自返回本縣的治所去安撫歸降的賊寇。梁興等人感到害怕，帶領剩下的人馬聚集在鄜城。太祖派遣夏侯淵前來幫助進攻鄜城，鄭渾帶領官吏百姓打頭陣，斬殺了梁興及其同夥。
太祖征伐漢中時，任命鄭渾作京兆尹。鄭渾因為老百姓都是新近聚集的，所以就為他們制定了移居的法令，讓人口多的大戶人家和單身獨戶的人家編在一伍里，讓溫厚誠信的人和孤兒老人結伴為鄰，讓他們努力耕作，使他們知道官府的禁令，以便揭發違犯法令的人。從此老百姓都安心務農，而盜賊的活動也停止了。等到太祖的大軍進入漢中時，鄭渾運送的軍糧最多。鄭渾又派百姓去漢中屯田，沒有逃亡的人。太祖更加賞識他，又把他調入京城做了丞相掾。文帝（曹丕）即位後，鄭渾升任陽平、沛郡二郡的太守。他管轄的郡內地界低窪潮濕，遭受水澇災害，老百姓飢餓睏乏。鄭渾在蕭縣和相縣的交界處，修築陂池水壩，開墾稻田，郡里的人都認為這樣做不適宜，鄭渾說：「這里地勢低下，便於灌溉，終究會在養魚種稻上帶來長久的收益，這可是使老百姓富足的根本大事啊。」他於是親自帶領官吏和百姓，一個冬天的時間就全部完成。第二年獲得大豐收，田畝的糧食產量逐年增加，繳納的租賦是常年的兩倍。老百姓仰賴他帶來的好處，撰文刻石頌揚他的功績，並把修好的陂池命名為鄭陂。鄭渾轉任山陽、魏郡的太守，他的治理也是一樣。又因為郡中的百姓苦於缺乏木材，於是就督促老百姓栽種榆樹作籬笆，並要求多種五種果樹；後來所種的榆樹都成了遮蔽屋宅的屏障，五種果樹也都碩果累累。進入魏郡界內，只見一座座村莊整齊如一，百姓錢財寬裕、物用富足。鄭渾為官清廉樸素，一心為公，他的妻子兒女不免於挨餓受凍。
（陳壽）評論說：鄭渾體恤民情，治理得法，大概稱得上魏國著名的郡守吧！
『玖』 以積極面對高考,備戰三模為題的作文
往事如昔，歲月如梭。假如明天就是高考，昨天高三的陌路在今天已將走至盡頭。到今天，無論我們收獲了多少，又失去多少，我們都即將去面對明天的高考，面對我們人生的又一次轉折。
假如明天就是高考，請不要忘記我們曾今的夢想。
三年前，我們以優異的成績考入了理想的高中。我們立志努力學習，考入理想的大學。如今高考在即，請不要忘記我們曾信誓旦旦立下的夢想。請不要忘記我們當年的滿腔熱血，請不要忘記我們當年的志在四方。正如《老男孩》的歌詞中所唱:「當初的願望實現了嗎？如今我們只好祭奠嗎？」我們必須時刻記著當出的夢想，對比現在自己，反思現在的自己，清醒的認識到與自己夢想之間的差距。從而鼓舞著自己去實現當初的願望，去擁抱昨天夢想。
假如明天就是高考，請不要忘記這段為夢想而奮斗的路途。
不知從何時起，我們開始變了。變得孤弱寡聞，變得死氣沉沉，常常一個人發呆，常常一個人沉默。再也沒有了往日的嬉戲打鬧，再也沒有了當年的歡聲笑語。擁有的只有那乏味無趣的課本和寫滿密密麻麻試題的考卷；擁有的只有令人失望擔憂的成績和老師家長的責備嘮叨。苦惱、壓抑、憂慮和那無情的壓力死死地纏著我們，連給我們喘個氣的機會都不給。今天數學、明天文綜、後天英語，每天都要和考試作伴。學習、吃飯、少得可憐的休息，每天都是如此忙碌而又單一的生活。我們每天都盼望著早點結束這樣的生活，但又每天都擔憂著流逝的每一節自習、每一節課。面對這樣的生活，我們真的顯得無賴而又無助。有誰能真正感受的到我們現在的處境?又有誰能真正體會的到我們現在的感受?有的時候，我們盡量嘗試著不去想這些煩心的事，但自己終究騙不了自己。在無數次的淚水之後，我們決然微笑面對，在無數次的失敗之後，我們毅然前行。利比亞的政府倒了 ，我們沒有倒；日本的核電站倒了，我們沒有倒；學校的百年凌霄倒了，我們沒有倒。無論多大的風，多大的浪，我們還是毅然決然的走到了今天；無論成績的高與低，收獲的多與少，我們還是微笑的面對著今天。我為我們感到自豪！我為我們感到驕傲！因為我們能堅持走到今天，就是一種勝利，就是一種成功！
現在我們還有不到40天的時間了，彷彿明天就是高考，明天我們就要扛著槍上戰場。現在的我們內心百感交集，沒有任何語言能形容的了我們現在的心情，也沒有任何文字能描寫出我們現在的感受。但我希望，現在的我們要適當的調整自己，拋開內心的包袱。要知道，我們已取得過勝利，取得過成功。在最後的幾十天里，我們只需要以飽滿的精神狀態和輕松地心情去迎接高考。不但要學好，還要吃好，喝好，睡好，只有這樣，我們才能完全的把之前的付出得諸於收獲，無愧於自己的付出。
『拾』 哈三中2016三模語文作文茫茫遠方,行者無疆
《溝通》溝通——理解的橋梁 《誠信》誠信——事業成功的基石 《拼搏》拼搏——美好生活的跳板 二是運用引用法。就是運用一些詩句、名言、名句等來作作文標題。其特點是意味比較含蓄，內涵比較豐富，文化底蘊比較濃厚。例如： 《理解》落霞鶩與孤齊飛 《理解》道是無情卻有情 《謙虛》山外青山樓外樓 《良心》勿以善小而不為 《勤奮》問渠哪得清如許 三是運用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。例如： 《中秋》月若有情月長吟 《賢才》近水樓台「賢」得月 《誠信》誠以養德，信以修身 《故鄉》無限風光在家鄉 《細節》挫折常積於忽微翻新成語：「杞人憂水」 翻新詩詞：「成功誠可貴，學業價更高」 翻新廣告語：「誠信在手中，萬事皆成功」 翻新歌曲名：「掀起語文的蓋頭來」 四是運用對偶法。就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現出作者的靈氣與才氣。例如： 《